Психологический подход к решению классификационных задач в судебном почерковедении.

Психологический подход к решению классификационных задач в
судебном почерковедении.
Почерк рассматривается как индивидуальный, динамически устойчивый
зрительно-двигательный
стереотип
графической
техники
письма,
получающий реализацию с помощью системы движений в рукописях,
сложная система психофизиологической природы, имеющая характер
навыка, реализующегося в процессе исполнения рукописи.
Возможность существования взаимосвязи между признаками почерка и
свойствами личности, несомненно, опирается на известное
положение о
психофизиологической природе почерка и его основных
индивидуальности,
динамической
устойчивости,
качествах:
вариационности
и
избирательной изменчивости.
Зрительный образ конкретной буквы и последовательность движений,
необходимых для ее воспроизведения на бумаге, надежно хранятся в нашей
памяти. В необходимый момент данная информация преобразовывается в
сигнал, поступающий из коры головного мозга в нервные окончания рук, что
и приводит к необходимым и целенаправленным движениям.
В настоящее время письменный документ изучается с двух сторон
смысловой и графической. Смысловая информация выражается с помощью
письменной речи, специфичной для каждого автора документа, графическая с помощью присущей каждому пишущему системы движений при
выполнении письменных знаков, называемой почерком.
Многочисленные теоретические и экспериментальные исследования в
области психологии личности и судебного почерковедения свидетельствуют
о наличии внутри указанных явлений - личности и почерка, а также между
ними - сложной системы взаимосвязей, что порождает как относительную
автономность каждого из них, так и сложность установления и объяснения
корреляционных
зависимостей
рактеристикой и почерком.
между
определенной
личностной
ха-
В процессе переработки и интерпретации диагностических данных
традиционно
выделяют
два
пути:
клинический
и
статистический.
Клинический подход ориентирован, прежде всего, на опыт исследователя и
его интуицию, на выявление индивидуальных, «уникальных» способов
адаптации личности к социальному окружению и к самой себе /166/.
Особенностью
данного
метода
является
доверие
к
«субъективному
суждению»(Батов В.И. Идентификация личности по речи: Автореф. дис.
канд. юрид. наук. М., 1974г.). Он основан на организованных наблюдениях и
вербальных теориях (Крепелин, Кречмер, Фрейд, Бехтерев и др.).
Статистический
метод
предусматривает
учет
объективных
(количественных) показателей, их статистическую обработку в виде,
например, уравнения регрессии. С самого возникновения статистический
метод разделился на два течения: двумерное и многомерное. Оба подхода
позволяют изучать взаимосвязи между переменными, но разными способами.
Двумерный эксперимент является перенесением в психологию метода
исследования, принятого в физических науках. Он предполагает выделение
зависимой и независимой переменных с помощью экспериментального
контроля либо с помощью рандомизирующих процедур. Выделение двух
переменных, как считают сторонники двумерного экспериментального
метода, необходимо для изучения психического феномена в чистом виде.
Однако, ими упускается из виду тот факт, что изучаемый психический
процесс никогда не протекает изолированно. Поэтому вместо устранения
контаминирующих эффектов разумнее изучить их. Этот принцип и положен
в основу многомерных методов исследования. В многомерном эксперименте
одновременно статистически учитываются все измеряемые факторы, взятые
во всей их жизненной полноте. Для этого измеряется множество сопутствующих признаков, независимость которых заранее неизвестна. Анализ
связей между изучаемыми признаками позволяет выявить небольшое число
скрытых структурных факторов, от которых зависят наблюдаемые вариации
измеряемых переменных.
В отечественной и зарубежной литературе неоднократно приводилось
сравнительное изучение клинических и статистических прогнозов /166/. Во
многих
исследованиях
была
продемонстрирована
более
высокая
эффективность статистического прогноза. Однако вопрос об эффективности
этих подходов не может быть решен альтернативно. Хотя еще Е.Ф.
Буринский подчеркивал, что «экспертиза почерков только тогда перестанет
быть субъективной, когда в исследование удастся ввести измерение, т.е.
изобрести
соответствующие
приемы
и
инструменты»
/39,
255/,
в
полноценном графопсихологическом исследовании необходимо гармоничное
сочетание
клинического
и
статистического
подходов,
а
не
их
противопоставление.
Особенностью нашего
исследования является
сравнительная
характеристика почерка подростков в континуальном
пространстве
личности
и
с
позиций
конституциональной
психологии
изучение
психологического, психолингвистического, нейропсихологического аспектов
функционирования письма как формы речевой деятельности.
Проведенное нами
графо-психологическое исследование позволило
сделать следующие выводы:
1. Графологический анализ выступает в качестве дополнительного
метода
исследования
эмоционально-волевых
характеристик
личности в конституционально-континуальном пространстве.
2. Письмо как форма речевой деятельности отражает уровень развития
психических процессов, межличностных отношений, сознания и
самосознания и выступает в качестве психологического показателя
степени
выраженности конституционально- типологической и
личностной предиспозиции подростка.
Таким образом, многочисленные теоретические и экспериментальные
исследования
в
области
психологии
личности
и
почерковедения
свидетельствуют о наличии внутри указанных явлений - личности и почерка,
а также между ними - сложной системы взаимосвязей, что порождает как
относительную автономность каждого из них, так и сложность установления
и
объяснения
корреляционных
зависимостей
личностной характеристикой и почерком.
между
определенной
Именно данное положение
нацеливает на необходимость учета внутренних корреляций каждого объекта
- личности и почерка. Корреляционный анализ отдельных показателей
почерка с изолированными личностными характеристиками представляет
достаточно статистически надежные результаты о закономерностях связи
между почерком и личностными проявлениями. При этом отдельные
параметры почерка в сцеплении друг с другом приобретают новые
системные качества, неуловимые при аналитическом подходе. Точно также и
личность не может характеризоваться какой-то одной личностной чертой, а
всегда является совокупностью, системой связанных друг с другом
характеристик, нередко противоречивых.