Использование IT-технологий во внеурочной деятельности

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ IT-ТЕХНОЛОГИЙ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тищенко М.П. Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя
общеобразовательная школа №38», г Томск, учитель физики,
[email protected]
В настоящее время современные информационные технологии занимают все
большее пространство, расширяются сферы их применения, ежедневно
увеличивается объем накопленной информации. Особое влияние IT-технологии
оказывают на наших детей. Ребенок ежедневно воспринимает мощный поток
информации. Сегодня практически все ученики являются уверенными
пользователями ПК, и поэтому учителю, учитывая реалии дня, необходимо искать
новые подходы в обучении, использовать информационные коммуникационные
технологии. Современное время диктует нам необходимость использования
современных технологий в обучении детей. И сегодня в образовании используются
педагогические технологии нового поколения. Инновационный подход к учебному
процессу, в котором целью обучения является развитие у учащихся возможностей
осваивать новый опыт на основе целенаправленного формирования творческого и
критического мышления, опыта и инструментария учебно-исследовательской
деятельности. С этим направлением связана разработка моделей обучения как
организация учебно-поисковой, исследовательской деятельности; обучения как
организации учебно-игровой, моделирующей деятельности; обучения как
организации активного обмена мнениями, творческой дискуссии.
Использование современных информационно-коммуникационных технологий
в школе позволяет решить ряд фундаментальных задач:
• изменить цели образования в направлении формирования и развития способностей
к самостоятельному поиску, сбору, анализу и представлению информации, решению
нестандартных творческих задач, моделированию и проектированию предметов и
явлений окружающей действительности и своей деятельности;
• внедрить проектные формы и модели учебного процесса, предусматривающих
активную интеллектуально-практическую деятельность учащихся, самостоятельное
осмысление целей своей работы и планирование путей их достижения, групповую и
коммуникативную деятельность, новую роль учителя в качестве консультанта и
партнера; сокращение учебной нагрузки репродуктивного типа;
• обновить содержания образования, повысить роли фундаментальных современных
знаний и умений междисциплинарного характера, увеличить степень
интегрированности различных учебных предметов и дисциплин.
IT-технологии, применяемые как в образовательном процессе, так и во внеурочной
деятельности, позволяют нам развить исследовательские способности учеников,
повысить познавательный интерес и мотивацию к учению, активизировать и сделать
творческой самостоятельную и совместную работу учащихся.
Внеурочная деятельность является одним из важных компонентов образовательного
процесса, как с образовательной, так и с воспитательной точки зрения.
Для проведения различных внеклассных мероприятий используются мультимедиа
технологии. Мною были разработаны и проведены игры выполненные в среде
(PowerPoint):
Например: командная игра «Путешествие к звездам»
Тема: Интеллектуальный марафон «Путешествие к звездам»
Продолжительность мероприятия – 60 минут
Авторский медиапродукт – презентация (среда Power Point, Word)
Целесообразность использования медиапродукта на мероприятии:
Яркое наглядное и музыкальное оформление;
Открытость выбора вопросов для игроков и зрителей;
Ясность в оценивании ответов игроков.
План внеклассного мероприятия:
№ СТРУКТУРНЫЕ
п/п ЭЛЕМЕНТЫ
1. Организационный
момент
2.
Игра
3.
Подведение
итогов
Награждение
4
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧИТЕЛЯ
Вступительное
слово.
Представляет
команды
участников
и
членов
жюри.
Разъяснение
правил игры и
выбора вопросов.
Наблюдение.
Оценивание
полноты
и
правильности
ответов.
Оглашение
результатов игры.
Выступление
членов жюри.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВРЕМЕННАЯ
УЧАЩИХСЯ
РЕАЛИЗАЦИЯ
Команды
10 минут
представляют
себя
( название, девиз)
Выбор вопросов. 40 минут
Работа
в
командах.
Представление
ответов.
Восприятие
5 минут
Восприятие.
5 минут
Задачи внеклассного мероприятия:
Образовательные –
1. рассмотреть некоторые вопросы математики, физики, географии и
химии, выходящие за рамки школьных курсов (задачи повышенной
сложности);
2. проверить умения учащихся применять полученные знания для решения
данных задач;
Развивающие –
1. развитие интеллектуальных способностей;
2. развитие творческих способностей;
3. развитие культуры речи;
Воспитательные –
1. воспитание умения работать в команде;
2. умение распределять деятельность в команде;
3. воспитание умения слушать друг друга;
4. воспитание умения работать по слайдам.
Участники работают по правилам игры. Ведущий раздает приготовленные
продублированные вопросы командам для решения их на местах. Пока участники
работают на местах зрители узнают интересную информацию , представленную на
слайдах.
Презентация игра содержит в себе вопросы по различным предметам и
задания «сюрпризы» Презентация-игра с гиперссылками - содержит формулировку
задания и ответы для проверки, с помощью гиперссылки организуется переход на
слайд с информацией о правильности ответа возврат на страницу с выбором
вопроса. Во время пока команды готовятся к ответу, болельщики получают
интересную информацию, для отображения которой так же используются
гиперссылки. Для создания презентации используются видеоролики и звук.
Создается праздничность атмосферы.
Кроме этого используются карточки для дублирования заданий (Word).
Правила игры. На слайде представлены 20 звезд с вопросами и задачами по 4
предметам: М – математика, Ф – физика, Г – география, Х –химия и С –сюрприз
(задания творческого характера). Каждый вопрос имеет свою стоимость в баллах от
5 до 20. Каждая команда выбирает свою звезду и за 3 минуты пытается ответить на
вопрос или решить задачу. В течении двух минут представители всех команд
отвечают на вопросы, после чего ответы команд сравнивают с правильными,
представленными на слайдах презентации и жюри оценивает ответы. Жюри может
присудить и меньшее количество баллов, если ответ был верен, но не полным. Игра
продолжается пока не ответят на все вопросы.
Кроме игр, которые можно проводить во внеурочное время, можно также
использовать IT-технологии и для проведения различных исследовательских
работ, так например: группе учащихся 9-го класса было предложено провести
исследование по материалам уроков музыки, физики и изобразительного искусства.
Когда исследования ребят были закончены и собраны материалы отдельных групп
(каждая из которых занималась своими вопросами) , результаты каждой из групп
были рассмотрены на общем собрании наших исследователей – родился
интегрированный урок.
В рамках декады естественно-математических наук был проведен вечер
«Знакомство с Леонардо» При подготовке и проведении этого вечера были также
использованы IT-технологии. При помощи Интернет ресурсов был собран
богатейший материал о Леонардо да Винчи, который затем был использован при
проведении вечера.
К числу важнейших принципов обучения в школе, как известно, относятся:
 принцип научности, предполагающий соответствие содержания
образования уровню и перспективам развития соответствующей отрасли
научных знаний, формирование у учащихся научного мировоззрения на
основе правильных представлений об общих и специальных методах научного
познания,
 принцип единства обучения, воспитания и развития, предполагающий
неразрывную связь обучения и воспитания на основе формирования подлинно
научных знаний, умений и навыков в сочетании с развитием и обогащением
мировоззренческих и поведенческих качеств личности, творческих
способностей учащихся;
 принцип наглядности обучения, ориентирующий на использование в процессе
обучения разнообразных средств наглядного представления соответствующей
учебной информации;
 принцип связи теории с практикой, предполагающий вовлечение учащихся в
разнообразные виды учебно-познавательной деятельности, в общественно
полезный, производительный труд, позволяющий на практике применять
приобретенные в процессе обучения знания, умения, навыки, опыт творческой
работы;
 политехнический принцип, ориентирующий на изучение учащимися в теории
и на практике наиболее типичных и перспективных производственнотехнологических процессов, машин, механизмов и тех явлений, которые лежат
в основе их работы;
 принцип активности и сознательности в обучении, требующий всемерной
активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, развития их
самостоятельности в процессе овладения всеми компонентами содержания
образования;
 принцип преемственности, предполагающий установление необходимых
межпредметных и внутрипредметных связей в процессе обучения,
организацию учебной деятельности с учетом уровня предшествующей
подготовки учащихся;
 принцип индивидуального подхода в обучении в сочетании с принципом
коллективной организации учебной деятельности
Использование современных информационных технологий позволяют полнее
внедрять данные принципы. В самом деле, информационные технологии
совмещают в себе, причем на, качественно более высоком уровне, возможности
разнообразных средств как аудио и визуальной наглядности, так и материалов с
печатной основой.
литература
1. Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. - М.: Политиздат, 1989
3. Ж.Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. - М • Просвещение, 1991.
4. Блинов В.М. Эффективность обучения. - М., 1976
5. Черкасов В.А. Оптимизация „Подходов и приемов обучения в обшеобразовательной средней школе. - Иркутск: Издво Иркут. Гос университета 1998г.