Планы-конспекты по истории России для 9

1
Тема: Становление советской власти.
Цель: дать представление о формировании советской государственной
системы.
Задачи: 1) рассмотреть и оценить способы и итого решения важнейших
государственных вопросов;
2) способствовать развитию основных универсальных учебных
действий:
- поиск и выделение необходимой информации;
- извлечение нужной информации из прослушанного материала;
-осознанное построение речевого высказывания в устной форме;
-поиск способов решения проблемных ситуаций;
-установление причинно – следственных связей.
3) посредством изучения материала ориентировать учащихся на
патриотические чувства по отношению к уникальной истории своей страны.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: диалогичекая лекция с элементами практической работы.
План.
1. Орг.момент.
2. Проверка домашнего задания.
(«Умники и умницы»)
1 ученик
2ученик
3 ученик
Один из историков XX века Согласно этому документу: Центром этого
так
- жителям России
события стала Красная
описывает это событие:
даровались политические
Пресня. Общее число
«Ясным солнечным
права и свободы;
участников – 6-7
январским утром
- учреждалась
тысяч человек. Это
празднично одетые рабочие Государственная дума;
событие ознаменовало
вместе с женами, детьми,
- вводились формальные
начало завершающего
неся иконы и портреты
ограничения власти царя.
этапа революции 1905царя, двинулись с окраин к
О каком документе идет
1907гг.
Зимнему дворцу. В мирном речь? Когда он был
О каком событии идет
шествии участвовало более подписан? (Манифест об
речь? (Вооруженное
140 тысяч человек. Но путь усовершенствовании
восстание в Москве,
к дворцу преградили
государственного порядка.
10-19 декабря 1905г.)
полиция и войска, которые 17 октября 1905г)
открыли огонь по
демонстрантам. По
официальным данным.
Жертвами трагедии стали
130 человек, современники
же говорили о тысячах
убитых и раненых»
О каком событии идет
речь? (Кровавое
воскресенье , 9 января
1905г.)
Назовите основные
Одной из характерных черт 26 октября в 21час40
причины февральской
февральской революции
минут по сигналу
Материалы для проведения уроков по истории России (9 класс).
Учебник: Данилов А.А, Косулина Л.Г., История России XX - начало XXI века.
Е.А.Прохина
2
революции 1917г.
стало складывание
двоевластии. Что это за
система?
Именно этот член
кадетской партии составил
ноту «О ведении войны до
победного конца», что и
стало причиной
апрельского кризиса
Временного правительства.
О ком идет речь? (Павел
Николаевич Милюков)
крейсера «аврора»
начался захват
Зимнего дворца,
защищать который
остались лишь
небольшой юнкерский
отряд и женский
батальон. Зимний был
занят силами ВРК.
Кто и с какой целью
осуществлял захват
зимнего дворца.
Политический и
В августе 1917г. под
государственный деятель,
руководством этого
лидер большевистской
генерала была
партии. Инициатор и
осуществлена попытка
идеолог «политики
контрреволюционного
военного коммунизма»,
переворота с целью
НЭПа. Сегодня существует установления военной
музей-заповедник горки, где диктатуры. Неудачно.
он провел последние годы
О ком идет речь?
своей жизни.
(Лавр Георгиевич
О ком идет речь?
Корнилов)
(В.И.Ульянов-Ленин)
3. Изучение нового материала.
1 вопрос. Первые декреты советской власти.
Вечером 25 октября открылся II Всероссийский съезд Советов рабочих и
солдатских депутатов. Меньшевики и эсеры (127 мандатов) резко осудили
действия большевиков и потребовали от съезда начать переговоры с Временным
правительством об образовании нового Кабинета министров, опирающегося на все
слои общества. Не получив одобрения, они покинули заседание, тем самым лишив
себя возможности принимать участие в формировании новых органов власти, а
значит, корректировать действия большевиков «изнутри».
Учитывая печальный опыт Временного правительства, растерявшего кредит
доверия из-за нежелания решать главные проблемы революции, Ленин сразу же
предложил съезду принять декрет о мире, о земле и о власти.
- вопрос о мире: (пустая таблица с названием граф, заполняется по ходу рассказа)
Вопрос о мире был одним из самых болезненных. Декрет о мире шел навстречу
желаниям миллионов людей, уставших от кровопролития и требовавших мира.
Но большевики вкладывали сюда иной смысл: согласно революционной теории,
если страны откажутся от мира, то большевики немедленно начнут
революционную борьбу с мировым капиталом.
Решение
съезда
Основное содержание
Материалы для проведения уроков по истории России (9 класс).
Учебник: Данилов А.А, Косулина Л.Г., История России XX - начало XXI века.
Значение
Е.А.Прохина
3
Вопрос
о мире
Декрет о Народам и правительствам
предлагалось начать
мире
переговоры о справедливом
демократическом мире (без
аннексий и контрибуций).
Отмена тайной дипломатии.
Отмена и публикация тайных
договоров.
Ответ на массовые
антивоенные настроения,
завоевание поддержки
среди рядовых солдат,
попытка соединить
революцию в России с
мировой революцией.
7 ноября 1917 года народный комиссар по иностранным делам Л.Д.Троцкий
обратился к правительствам всех воюющих держав с предложением о заключении
всеобщего демократического мира.Через несколько дней советское правительство
вновь повторило соё предложение, однако согласие начать переговоры получила
только от Германии.
По логике большевиков пора было начать революционную войну. Однако, став
главой государства, В.И.Ленин резко изменил своё отношение к этому вопросу. Он
настоятельно потребовал немедленного заключения сепаратного мира (вспомнить
термин «сепаратный мир») с Германией, так как в условиях развала армии и
кризиса экономики немецкое наступление грозило неминуемой катастрофой для
страны, а значит, и для советской власти, нужна была хотя бы короткая передышка
для хозяйственной стабилизации и создания армии.
Вот что пишет В.И.Ленин в документе «О необходимости сепаратного мира с
Германией» (зачитать вслух, учебник с .97)
Вопрос: Какие аргументы приводит Ленин в пользу заключения мира с
Германией?
Однако даже в самой партии не было единства по этому вопросу.
Сформировалось три основные точки зрения: В.Ленин, Н.Бухарин, Л.Троцкий.
Задание: на доске записана таблица «Брестский мир: за или против», заполнена
графа В.Ленин. Далее учитель предлагает обратиться к учебнику с.97 и найти
остальные точки зрения, заполнив таблицу до конца. Двух человек из класса
просит сделать это на доске, остальные у себя в тетради.
Против предложения Ленина выступила группы большевиков во главе с
Н.И.Бухариным («левые коммунисты»).Они категорически настаивали на
продолжении революционной войны, которая должна была зажечь пожар мировой
революции. Бухарин видел угрозу советской власти ( в отличии от Ленина) не в
наступлении германской армии, а в том, что ненависть к большевикам неминуемо
объединит воюющие западные державы для совместного похода против советской
власти.
Компромиссной, но не лишённой логики была позиция Л.Д.Троцкого: «Войну
не прекращаем, армию демобилизуем, но мира не подписываем». Подобный
подход базировался на уверенности в том, что Германия не способна вести
крупные наступательные операции и у большевиков нет необходимости
дискредитировать себя переговорами. Троцкий не исключал возможности
подписания мира, но только лишь в случае начала немецкого наступления. При
этом международному рабочему движению станет ясно, что мир – это
вынужденная мера, а не итог советско-германского сговора.
Материалы для проведения уроков по истории России (9 класс).
Учебник: Данилов А.А, Косулина Л.Г., История России XX - начало XXI века.
Е.А.Прохина
4
Брестский мир: за или против?
Бухарин
Троцкий
Ленин
«Против мира, за революционную
«Ни войны, ни
«Мир любой
войну»
мира»
ценой»
Вопрос: как вы считаете, какое из предложений об участии в войне было на
данном историческом этапе наиболее приемлемо для нашей страны? Почему?
Большинство партийных организаций было против подписания мира. Однако
Ленин с неимоверным упорством отстаивал свою позицию.
Троцкий, возглавлявший российскую делегацию, всячески затягивал переговоры с
немцами, считая, что они выдвинули неприемлемые для России территориальные
претензии. Вечером 28 января ( 10 февраля) 1918 года он заявил о разрыве
переговоров.
18 февраля ( по новому стилю) немцы начали наступление, и , не встречая
серьёзного сопротивления, стали быстро продвигаться вглубь страны.
23 февраля советское правительство получило германский ультиматум. Условия
мира, предложенные в нём, были намного тяжелее прежних. С неимоверным
трудом, только при помощи угрозы своей отставки, Ленину удалось склонить
большинство ЦК партии, а затем и ВЦИК принять резолюцию о подписании
договора на немецких условиях
Практическая реализация вопроса о мире.
3 марта 1918г. В Брест-Литовске был подписан сепаратный договор о мире
между Россией и Германией.
Сепаратный мир (можно обратиться к определению в учебнике )-мир,
заключённый с противником одним из государств, входящих в коалицию стран,
ведущих войну, без ведома или согласия своих союзников. С.102
Зачитать: уч. С.98.
1.Оккупация германскими войсками Прибалтики, Украины,
Белоруссии, Северного Причерноморья. Отказ России от этих
территорий.
Условия
Брестского мира 2.Выведение армий России из Финляндии, Украины, заключение
последней сепаратного мира.
3.Передача Турции части Закавказья (Карс и Ардаган).
4.Выплата контрибуции (6 млрд. марок).
Вопрос: как вы думаете, каковы могли быть последствия данного договора для
самой партии, для внутреннего положения страны?
Внутриполитические последствия подписания Брестского мира
1.Усиление внутрипартийной борьбы.
Рост недовольство народных масс и сил
2.Обострение отношений большевиков контрреволюции подписанием
с другими социалистическими
грабительского мира.
партиями.
Не менее острым был и вопрос о земле:
В основу Декрета о земле были положены 242 местных крестьянских наказа I
Съезду советов, в которых излагались представления крестьян об аграрной
реформе. ( учитель просит вернуться к таблице 1)
Задание: Учитель зачитывает документ и просит выделить основные проблемы,
волнующие крестьянство на данном этапе.
Материалы для проведения уроков по истории России (9 класс).
Учебник: Данилов А.А, Косулина Л.Г., История России XX - начало XXI века.
Е.А.Прохина
5
Документ.
Из крестьянского наказа о земле «наказ 242-х».
Вопрос о земле, во всём его объёме, может быть разрешён только всенародным
Учредительным собранием. Самое справедливое разрешение земельного вопроса
должно быть таково:
1) Право частной собственности на землю отменяется навсегда; земля не может
быть ни продаваема, ни покупаема, ни сдаваема в аренду либо в залог, ни
каким-либо другим способом отчуждена. Вся земля … отчуждается
безвозмездно, обращается во всенародное достояние и переходит в
пользование всех трудящихся на ней…
6) Право пользования землёй получают все граждане ( без различия пола)
Российского государства, желающие обрабатывать её своим трудом… Наёмный
труд не допускается.
7) Землепользование должно быть уравнительным, т.е. земля распределяется
между трудящимися, смотря по местным условиям, по трудовой или
потребительской норме…
8) Вся земля, по её отчуждении, поступает в общенародный земельный фонд.
Распределением её между трудящимися заведуют местные и центральные
органы самоуправления…
Вопрос: Как вы считаете, возможно ли было решить все эти проблемы быстро
и безболезненно для крестьянства?
Но Ленин прекрасно понимает, что удержать власть в стране без поддержки
крестьянства вряд ли удастся, поэтому он перехватил у эсеров их аграрную
программу, практически полностью удовлетворяющую требования крестьян:
-полная конфискация помещичьих земель;
-отмена частной собственности на землю ( земля – общенародное достояние);
- передача земли в руки гос-ва (Советов) – национализация;
- уравнительное пользование землёй.
Декрет о земле, принятый на съезде, подтверждал эту программу. И крестьяне
пошли за большевиками.
Решение
Основное содержание
Значение
съезда
Ответ на чаяния крестьян.
Декрет о Отмена помещичьей
Использование программы
земле
собственности на землю.
Вопрос
эсеров для привлечения на
Передача
о земле
частновладельческих земель свою сторону крестьянства
и представителей этой
в распоряжение Советов.
партии.
Отмена частной
собственности на землю,
земля - общенародное
достояние.
Уравнительное
землепользование (трудовая
или потребительская
норма).
- вопрос о власти:
Материалы для проведения уроков по истории России (9 класс).
Учебник: Данилов А.А, Косулина Л.Г., История России XX - начало XXI века.
Е.А.Прохина
6
Однородное
правительство?
социалистическое
или
однородное
большевистское
Вопрос о власти очень остро стоял внутри самой партии. Большевики
задавались вопросом: «Однородное социалистическое или однородное
большевистское правительство?»
Для иллюстрации используется отрывок из статьи Л.Б. Каменева «Как
произошла организация первого в мире рабоче-крестьянского правительства»-.
«В то время как Военно-революционный комитет под руководством
товарищей Свердлова, Уриикого. Иоффе, Дзержинского и др., заседавших в
третьем этаже Смольного, руководил "захватом всех боевых пунктов... а товарищи
Антонов, Подвойский и Чудновский подготовляли взятие Зимнего дворца, в
нижнем этаже Смольного, в маленькой 36 комнате под председательством Ленина
вырабатывается первый список народных комиссаров, который я на следующий
день огласил на съезде. Помню, как товарищ Ленин предложил назвать новую
власть Рабоче-Крестьянским правительством. Тут же были прочтены и
рассмотрены написанные лично Лениным декреты о земле и мире... было решено
отменить старое название министров и заменить их званием народных комиссаров,
а правительство, помнится, по моему предложению, было названо «Советом
Народных Комиссаров». На этом же совещании произошла попытка соглашения с
левыми эсерами. Они прислали к нам делегацию... с вопросом, что мы собираемся
делать. Мы им сказали, что для нас вопрос решен, что мы передаем власть съезду
Советов и готовы составить правительство из членов нашей партии, но что мы
готовы предоставить им несколько мест в правительстве, если они безоговорочно
пойдут за нами. Oни отказались, ссылаясь на то, что это вызовет раскол в партии
эсеров После этих переговоров мы отправились открывать съезд».
Вопросы и задания учащимся: «Почему Ленин и Троцкий стремились к
созданию «однородного большевистского правительства»? Возможна ли в
принципе коалиция между большевиками и эсерами?
«Вся власть Советам!» или «Да здравствует Учредительное собрание!»
Заслушивается сообщение учащегося на тему: «Созыв и роспуск
Учредительного собрания».
Материал для сообщения ученикам
Долгие годы идея Учредительного собрания была для российское
освободительного движения символом победы демократии. Оно «виделось
всеми прогрессивными политическими партиями и стоящими за ними
народными массами альфой и омегой демократической революции, в ходе
которой самодержавие... уступит власть избранным всеобщим, равным и
тайным голосованием народным представителям». (В.В. Журавлев, Н.С.
Симонов). Прообразом этой идеи стал принцип осуществленный Великой
французской революцией.
События Февраля развивались настолько стремительно, что после
падения монархии для проведения выборов в Учредительное собрание на
подготовку которых требовался не один месяц, не оказалось времени.
Вынужденное откладывание выборов, с одной стороны, и отсутствие
Материалы для проведения уроков по истории России (9 класс).
Учебник: Данилов А.А, Косулина Л.Г., История России XX - начало XXI века.
Е.А.Прохина
7
преобразований, востребованных обществом, с другой, не прибавляли
политического авторитета Временному правительству. Только к сентябрю
1917 г. Особым совещанием при правительстве был подготовлен
демократический закон о выборах. Выборы были назначены на 17 сентября,
затем перенесены на 12 ноября. Эту дату утвердило и постановление СНК от
27 октября 1917 г. «О созыве Учредительного собрания в намеченный срок».
После победы большевиков стало очевидным, что лишенные власти
политические силы связывают с идеей Учредительного собрания возможность
реванша. В свою очередь большевики изменили отношение к его созыву:
«Республика Советов выше республики с Учредительным собранием» (Ленин). 8
ноября 1917 г. впервые рассматривался вопрос о возможном его роспуске, если
оно займет антисоветские позиции (его придется разгонять, по выражению В.
Володарского,«если массы ошибутся с избирательными бюллетенями»).
Выборы, в которых участвовали 44 443 тыс. избирателей, сё же
состоялись. Но их итоги сильно разочаровали большевиков.
(работа с диаграммой с 95).
Выборы принесли победу эсерам (59% голосов – за эсеров, около 25%
голосов – за большевиков, 5% – за кадетов, 3% – за меньшевиков). Такой состав
депутатов не оставлял большевикам надежды на полную поддержку
Советской власти. Открытие Учредительного собрания было назначено на 28
ноября. 20 ноября 1917 г. на заседании СНК Сталин внес предложение об
отсрочке созыва Учредительного собрания, чтобы успеть провести в жизнь
декрет, дающий Советам возможность назначать перевыборы во все
представительные учреждения. 21 ноября такой декрет был принят. Через
несколько дней Ленин подписал декрет «К открытию Учредительного
собрания», первое заседание которого могло состояться, когда в Петроград
приедут «не менее 400 депутатов из 800» (всего к началу 1918 г. избрано будет
719 человек ). Так как в предполагаемый день открытия собрания в столицу
могли приехать всего 172 депутата, созыв его был отложен.
28 ноября СНК принял декрет «Об аресте вождей гражданской войны
против революции», по которому все лидеры кадетов, включая депутатов
Учредительного собрания, подлежали аресту и суду военных трибуналов.
20 декабря СНК, наконец, постановил открыть Учредительное собрание
5 января 1918 г. К этому времени уже было достигнуто соглашение с партией
левых эсеров о роспуске собрания, если оно не поддержит Советы и их
решения.
5 января
Учредительное собрание было открыто. Почти
шестидесятитысячная демонстрация в его поддержку была разогнана.
Обстановка была напряженной, но большинство Учредительного собрания
пыталось придерживаться традиционных парламентских принципов
организации
работы.
Большевистская
и
левоэсеровская
фракция
демонстративно покинули зал заседаний, а продолжающееся после их ухода
заседание прервал начальник охраны матрос А. Железняков («Караул устал»),
предложив депутатам покинуть помещение. Большинство Учредительного
собрания было объявлено контрреволюционным, а само собрание как не
признавшее Советскую власть и ее декреты – распущенным волею
революционного народа, без каких бы то ни было ссылок на решения этого
Материалы для проведения уроков по истории России (9 класс).
Учебник: Данилов А.А, Косулина Л.Г., История России XX - начало XXI века.
Е.А.Прохина
8
органа. Таким образом, Сама возможность демократического развития России
была сведена на нет. Слова Плеханова, сказанные им еще 28 октября 1917 г.:
«Власть должна опираться на коалицию Всех живых сил страны, то есть на
все те классы и слои, которые не заинтересованы 3 восстановлении старого
порядка»,
не были услышаны большевиками. Впоследствии деятели
Учредительного собрания примут участие в вооруженной борьбе с Советской
властью, создадут свои правительства – например, «Комитет членов
учредительного собрания» (Комуч) в Самаре, попытаются возглавить
антибольшевистские силы в Гражданской войне весной–осенью 1918 г, 14 июня
1918 г. объявлены контрреволюционными партии эсеров и меньшевиков. Было
решено исключить их из состава Советов. 30 ноября ВЦИК отменил это
постановление, в феврале 1919 г. эсеры будут восстановлены в политических
правах, но влияние их на общий ход событий стремительно падало, а
большевики к коалиции не стремились.
В ночь с 6 на 7 января 1918 года ВЦИК принял декрет о роспуске
Учредительного собрания. Полномочия Учредительного собрания взял на
себяIII Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов.
( далее учитель предлагает, используя учебный материал на с.96, заполнить
табл.1)
Вопрос
о
власти
Решение съезда
Советы берут
власть и
обеспечивают
своевременный
созыв
Учредительного
собрания.
Основное содержание
Избрание ВЦИК
(Всероссийский
центральный
исполнительный комитет):
101 человек, из них 62
большевика и 29 левых
эсеров, председатель –
Л.Б.Каменев, с 08.11 –
Я.М.Свердлов).
Предложенное Л.Мартовым
и его сторонниками
однородное
социалистическое (т.е.
состоящее из
представителей всех
социалистических партий)
правительство отвергнуто
съездом. Формирование
СНК (Совета народных
комиссаров) во главе с
Лениным.
Значение
Возникновение новой
формы государства,
стремление
большевистских
лидеров стать
единственной
партией власти.
(проверить)
.(следующую таблицу учащимся предлагается заполнить дома, используя материал
учебника)
Декреты советской власти.
Материалы для проведения уроков по истории России (9 класс).
Учебник: Данилов А.А, Косулина Л.Г., История России XX - начало XXI века.
Е.А.Прохина
9
Дата
29
октября
2 ноября
1917г.
Название декрета
Об установлении 8-ми
часового рабочего дня
Декларация прав народов
России
10
ноября
1917г.
20
ноября
1917г.
Ликвидация сословного
деления общества
18
декабря
1917г.
23
января
1918г.
29
октября
1918г
Декабрь
1917г.
Обращение «Ко всем
трудящимся
мусульманам России и
Востока»
Уравнение гражданских
прав мужчин и женщин
Суть
равенство и суверенитет народов России,
право народов России на свободное
самоопределение, вплоть до отделения и
образования самостоятельного
государства, отмена всех национальных и
национально-религиозных привилегий,
свободное развитие национальных
меньшинств
объявление верования и обычаи,
национальные и культурные учреждения
трудящихся мусульман свободными и
неприкосновенными
Об отделении церкви от
государства и школы от
церкви
Создание Российского
коммунистического
союза молодёжи ( РКСМ)
Создание Всероссийской
чрезвычайной комиссии
(ВЧК) во главе с
Ф.Э.Дзержинским.
2.Формирование советской государственности.
(материал учебника. С.115, с составлением следующей схемы)
РСФСР – Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика
Всероссийский съезд Советов (высший
законодательный орган власти)
Совет народных комиссаров ( высший
исполнительный орган с правом
Всероссийский Центральный
законодательной инициативы)
Исполнительный комитет (ВЦИК)
(действует между съездами)
Всероссийская Чрезвычайная Комиссия
(ВЧК)
Наркомат внутренних дел
Наркомат земледелия
Наркомат труда
Наркомат финансов
Наркомат иностранных дел
Материалы для проведения уроков по истории России (9 класс).
Учебник: Данилов А.А, Косулина Л.Г., История России XX - начало XXI века.
Е.А.Прохина
10
Наркомат торговли и промышленности
Наркомат юстиции
Наркомат продовольствия
Наркомат почты и телеграфа
Наркомат по делам национальностей
Наркомат по военным и морским делам
Наркомат просвещения
3.Экономическая политика новой власти.
( учащимся предлагается, используя материал учебника, подготовить ответы на
вопросы)
1. Оправданы ли, по-вашему, такие действия советской власти как введение
декрета «О предоставлении наркомату продовольствия чрезвычайных
полномочий по борьбе с деревенской буржуазией, укрывающих хлебные
запасы и спекулирующих ими» и создание вооружённых продотрядов?
2. Как вы считаете, какое значение (положительное или отрицательное) в
деревне имел декрет о создании комитетов деревенской бедноты? Почему?
(Продовольственная диктатура – система чрезвычайных мер по
снабжению продуктами питания рабочих, армии, бедноты)
3. Каковы были итоги национализации банков, фабрик и заводов?
4. Оцените в общем политику большевиков в первый послереволюционный
период.
Вывод: таким образом, политика большевиков в первый послереволюционный
период характеризовалась стремлением к установлению однопартийной
диктатуры.
4. Домашнее задание:
подготовить развёрнутый ответ по теме : «Становление советской власти»
Ответить на проблемный вопрос: «Мнение какой из политических партий по
поводу созыва Учредительного собрания кажется вам наиболее правильным?
Почему?
Левые эсеры: «В современных условиях, мы, представители левых эсеров,
полностью поддерживаем позицию большевиков. Советская власть – шаг вперёд по
сравнению с «учредиловкой». Большинство из нас считает, что «учредиловка» шаг назад, и её нужно разогнать»
Кадет: «Мы не верим в то, что захватившие власть и развязавшие войну в стране
политические силы признают законные права всех российских граждан. Но пусть
слышат все – путь к свободе и демократии в России – это работа Учредительного
собрания».
Индивидуальное задание: написать мини-сочинение по теме « Почему было
разогнано Учредительное собрание?»
Опережающее задание: подготовить сообщение по теме : «Чехословацкий мятеж»
Варианты проверки домашнего задания:
Тест:
1) Какие из декретов не были предложены Лениным II Съезду советов:
а – декрет о мире;
б – декрет о равноправии;
в – декрет об установлении 8-ми часового рабочего дня;
Материалы для проведения уроков по истории России (9 класс).
Учебник: Данилов А.А, Косулина Л.Г., История России XX - начало XXI века.
Е.А.Прохина
11
г – декрет о власти.
2) Кто из представителей партии большевиков выступил за продолжение войны?
а - Ленин;
б – Бухарин;
в –Троцкий;
г –Дзержинский.
3) Когда был подписан сепаратный мир с Германией?
а – 3 марта 1918г.;
б - 3 марта 1917г.;
в – 10 марта 1918г.;
г – 10 марта 1917г.
4) Какие положения включал в себя Декрет о земле?
а – деление земли на равные части и передача крестьянам;
б- отмена частной собственности на землю;
в – трудовая или потребительская норма на землю;
г – способы обработки земли.
5) Расшифруйте абривиатуру СНК?
а – Союз народных комитетов;
б – Союз новых комиссаров;
в – Совет народных комитетов;
г – Совет народных комиссаров.
6) Сопоставьте органы власти и их функции:
а – Всероссийский съезд Советов;
б – Совет Народных комиссаров;
в – Всероссийский Центральный исполнительный комитет;
г – Всероссийская Чрезвычайная комиссия;
1- высший исполнительный орган власти с правом законодательной инициативы;
2 – борьба с контрреволюцией, саботажем и спекуляцией;
3 – высший законодательный орган власти;
4 – действует между съездами советов;
Ключ к тесту:
1 –а, г; 2 – б; 3 –а; 4 –б, в; 5 – г; 6: а -3; б – 4; в – 1; г -2.
Письменный опрос:
1. Дайте определение понятию «сепаратный мир».
2. Перечислите условия и последствия заключения Брестского мира с
Германией.
3. Назовите основные меры, предпринятые новой властью для стабилизации
экономического положения страны.
Устный опрос:
1.Беседа по предложенному проблемному вопросу.
2.Беседа по вопросам учебника после данной темы.
3.Проверить мини-сочинение.
Материалы для проведения уроков по истории России (9 класс).
Учебник: Данилов А.А, Косулина Л.Г., История России XX - начало XXI века.
Е.А.Прохина