МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Гуманитарный юридический колледж федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Директор ГЮК ОГУ ____________ Н.М. Бородавкина «____» ____________________2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ» Направление подготовки 120714.51 – Земельные и имущественные отношения (код и наименование направления подготовки) Квалификация (степень) выпускника Специалист по земельно - имущественным отношениям Форма обучения очная Оренбург 2011 Рецензент Рабочая программа дисциплины «Биология» / сост. А. И. Бабкина - Оренбург: ГЮК ОГУ, 2011.-17 с. Рабочая программа предназначена для преподавания общеобразовательной дисциплины студентам очной формы обучения специальности 120714.51 –Земельноимущественные отношения во 2 семестре. Рабочая программа дисциплины «Биология» составлена в соответствии с учетом Базисного учебного плана, утверждённого приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312. Составитель____________А. И. Бабкина. 03.09.2011. ©Бабкина А. И., 2011 © ГЮК ОГУ, 2011 2 Содержание с. 1 2 3 4 4.1 4.2 4.3 4.4 5 6 6.1 6.2 7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 8 Цели и задачи освоения дисциплины………………………………………………...... Место дисциплины в структуре ООП СПО.......……………………………................... Требования к результатам освоения содержания дисциплины...................................... Содержание и структура дисциплины (модуля)....…………………………................... Содержание разделов дисциплины.................................................................................... Структура дисциплины....................................................................................................... Практические занятия (семинары)............................ Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….…………...................... Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях ……………………………………………………………… Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации............................................................................................................................ Контрольные вопросы для зачёта по дисциплине …………………………………….. Образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося …………………………………………………………………………… Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)......................……………. Основная литература………………………………………………………..................... Дополнительная литература Периодическая литература Интернет - ресурсы Методические указания к практическим занятиям Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий ...................................................................………………………………….. Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………..................... Лист согласования рабочей программы дисциплины Дополнения и изменения в рабочей программе на . 200___/200___уч.г. 4 4 4 6 6 8 9 10 10 11 11 12 14 14 15 15 15 15 16 16 17 18 3 1 Цели и задачи освоения дисциплины Цели освоения дисциплины (модуля): формирование знаний, умений, навыков и компетенций у студентов в области биологиии использование их в практической деятельности и повседневной жизни. Задачи: 1) теоретический компонент: – иметь представление - о происхождении и развитии жизни на Земле; - о строении и химическом составе клетки; - о размножении и индивидуальном развитии организмов; - об основах генетики и селекции; - об эволюционном учении; - о взаимоотношениях организма и среды; . 2) познавательный компонент: – знать современное состояние уровня и направлений развития биологических наук; 3) практический компонент: - уметь понять поставленную задачу; - знать основные понятия и термины общей биологии; обосновывать и устанавливать взаимосвязь между строением и функциями организма; - приобретать навыки дискуссии по основным биологическим проблемам; – иметь навыки самостоятельной работы с текстом учебной литературы. 2 Место дисциплины в структуре ОПОП СПО Дисциплина относится к обязательной части циклов ОПОП ЕН.02. Математический и общий естественнонаучный цикл. Дисциплина опирается на дисциплины, изученные студентом ранее в процессе получения основного среднего образования, такие как химия, география, математика. Для освоения данной дисциплины студент должен: Знать: базовый курс основной школы. Уметь:обьяснять основные свойства живой материи как результат эволюции; выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы. Владеть: - работой с микроскопом и изготовлением препаратов; - терминологией; - решением генетических задач. Содержание данной дисциплины является опорой для освоения таких дисциплин как: естествознание, экологические основы природопользования, прикладная экология. 3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины В результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен: Знать/понимать: стадии эмбрионального периода развития; влияния среды на эмбриональное и постэмбриональное развитие организма;биогенетический закон; основные положения теории Ч.Дарвина; 4 формы борьбы за существование; формы естественного отбора; виды приспособленности организмов к окружающей среде; характеристики вида, популяции, их критерии; основные черты микроэволюции; суть процессов дивергенции, конвергенции, параллелизма; главные направления эволюции: ароморфоз, идеоадаптацию; биологический процесс и биологический регресс; доказательства эволюции органического мира; учение о биосфере, ее структуру и функцию;биологический круговорот веществ в природе; абиотические, биотические и антропогенные факторы; биогеоценозы и их свойства; биогеоценозы их смену и восстановление; природные ресурсы и их использование;- последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды. Уметь: объяснять наследственную однородность потомства при бесполом размножении; достижения медицины, микробиологии, сельского хозяйства, используя основные положения теории наследственности; влияние внешних факторов на проявление признака; на основе знаний движущих сил эволюции, причины многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям внешней среды; изменение генетики популяции есть предпосылка эволюционного процесса; возможности экологического образования новых популяций вида в результате дивергенции и естественного отбора; рациональность конструкции машин и механизмов, используя их сходство с живыми организмами. Приобрести опыт: передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в виде плана, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов 5 4 Содержание и структура дисциплины (модуля) 4.1 Содержание разделов дисциплины Таблица 1 - Содержание разделов дисциплины № раздела 1 1 Наименование раздела 2 Введение Содержание раздела 3 Изучение общих биологических закономерностей – задача заключительного раздела курса биологии. Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, видовой, биоценозный, биосферный. Основные признаки живого. Значение биологических наук. Происхождение и Возникновение жизни на Земле. развитие жизни на Развитие жизни на Земле. Многообразие Земле органического мира. Принципы систематики.Классификация организмов .Происхождение человека. Ч.Дарвин о происхождении человека и животных. Ф.Энгельс о роли труда в превращении обезьяноподобных предков человека. Развитие человека. Человеческие расы. 2 Учение о клетке Химический состав клеток. Органические и неорганические вещества. Структура и функции клеток. Обмен веществ и превращение энергии. Пластический и энергетический обмен. Роль нуклеиновых кислот. Вирусы, их особенности. Профилактика СПИДа. 3 Формы размножения организмов. Размножение и Деление клетки – основа размножения и индивидуальное развития. Хромосомы, диплоидный и развитие гаплоидный набор, роль ДНК в делении организмов клеток и биосинтезе. Фазы митоза. Половое размножение. Мейоз. Овогенез, сперматогенез. Индивидуальное развитие позвоночных. Вредное влияние алкоголя, никотина, неправильного образа жизни на развитие зародыша человека. Форма текущего контроля 4 опрос опрос опрос рубежный контроль 6 4 5 6 Основы генетики Генетика – наука о наследственности и изменчивости. Законы Г. Менделя для и селекции моногибридного и дигибридного скрещивания. Доминантные и рецессивные признаки. Фенотип и генотип. Цитологические основы явлений наследственности, их генов, генетика пола. Взаимодействие генов. Цитоплазматическая наследственность. Значение генетики. Роль здорового образа жизни. Медицинская и судебная экспертиза. Взаимодействие генотипа и условий окружающей среды. Мутационная и модификационная изменчивость. Загрязнение природной среды мутагенами и его последствия. Генетика и теория эволюции. Генетика популяции. Генетические болезни человека, их предупреждение и лечение. Н. И. Вавилов о происхождении культурных растений. Методы селекции растений, животных, микроорганизмов. Биотехнология: микробиологический синтез, генная и клеточная инженерия. . Развитие эволюционных представлений. Эволюционное Основные положения теории эволюции учение. Развитие Ч. Дарвина. Значение теории вида. органического Движущие силы эволюции. Механизмы мира эволюционного процесса. Естественный и искусственный отбор. Дрейф генов. Видообразование. Основные направления эволюционного процесса Взаимоотношения Бионика. Генная инженерия. Формы организма и живого в природе и их промышленные аналоги – различного сооружения, среды машины, механизмы, приборы и др. опрос опрос тестирование 4.2 Структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 117часов Таблица 2 – Структура дисциплины Вид работы Общая трудоемкость Аудиторная работа: Трудоемкость, часов 2 семестр 117 78 7 Вид работы Трудоемкость, часов 2 семестр Лекции (Л) 38 Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) 40 Самостоятельная работа: Самостоятельное изучение разделов Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка практическим занятиям, рубежному контролю и т.д.), 39 дифференцированный зачёт Итоговая аттестация Таблица 3 – Разделы дисциплины первого семестра 1 . 1 2 3 4 5 Вне ауди торн ая рабо та (СР) 6 Введение Происхождение и развитие жизни на Земле 6 2 2 2 9 2 4 3 2 Учение о клетке 16 8 8 3 Размножение и индивидуальное развитие организмов 14 6 6 2 4 Основы генетики и селекции 40 10 10 20 5 Эволюционное учение 26 8 8 10 3 Взаимоотношение организма и среды 6 2 2 2 117 38 40 39 № разде ла Количество часов Аудиторная работа Наименование разделов и их содержание Итого Всего ЛЗ ПЗ 4.3 Практические (семинарские) занятия Таблица 4 № № занят разде Тема Количеств о часов 8 ия 1 1 ла 2 2 2 4 5 6 7 2 2 2 2 3 3 3 4 8 4 9 4 10 4 4 5 5 5 5 5 3 11 12 13 14 3 Химический состав клетки. Роль неорганических соединений в жизнедеятельности клетки Химический состав клетки. Белки. Углеводы. Липиды. Химический состав клетки. Нуклеиновые кислоты. АТФ. Структура и функции клетки Обеспечение клеток энергией Наследственная информация и реализация ее в клетке Размножение организмов Индивидуальное развитие организмов Генетика – наука о наследственности и изменчивости. Законы Г.Менделя для моногибридного и дигибридного скрещивания. Доминантные и рецессивные признаки. Фенотип и генотип. Цитологические основы явлений наследственности, их статистический характер. Сцепленное наследование генов, генетика пола. Цитоплазматическая наследственность. Значение генетики. Роль здорового образа жизни. Медицинская и судебная экспертиза. Закономерности изменчивости Генетика и селекция Развитие эволюционных представлений Механизмы эволюционного процесса Возникновение жизни на Земле Развитие жизни на Земле Происхождение человека Итого 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 40 9 4.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины Таблица 5 Самостоятельное изучение дисциплины Кол-во часов Естественнонаучный метод познания его составляющие: наблюдение, 2 измерение, эксперимент, гипотеза, теория 1 Ф.Энгельс о роли труда в превращении обезьяноподобных предков 2 человека. Развитие человека. Человеческие расы. 2 Вирусы, их особенности. Профилактика СПИДа. 2 3 Вредное влияние алкоголя, никотина, неправильного образа жизни на 2 развитие зародыша человека. 4 Генетика и теория эволюции. Генетика популяции. Генетические болезни 16 человека, их предупреждение и лечение. 4 Биотехнология: микробиологический синтез, генная и клеточная 4 инженерия. 5 Развитие эволюционных представлений 3 6 Понятие «жизнь». Основные признаки живого. Понятие «организм». 8 Разнообразие живых организмов, принципы их классификации Итого: 39 5.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях № раздела Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 30 процентов от всего объема аудиторных занятий. Таблица 6 – Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях Семестр Вид занятия (Л, ПР, ЛР) Л 1,2 ПР Итого: Используемые интерактивные образовательные технологии Количество часов Проведение лекций с использование мультимедийного оборудования 4 Мультимедийная презентация темы:Учение о клетке. Мультимедийная презентация темы: Основы генетики Мультимедийная презентация темы: Организм человека. 2 4 2 12 10 6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 6.1 Задания для проведения текущего контроля успеваемости Вопросы к экзамену по естествознанию 1 семестр 1.Уровни организации живой материи. Тема 1 2.Возникновение жизни на Земле. 3.Развитие жизни на Земле. 4.Многообразие органического мира. 5.Принципы систематики. Классификация организмов. 6.Происхождение человека. Ч. Дарвин о происхождении человека и животных. Тема 2 7.Химический состав клеток. Органические и неорганические вещества. 8.Структура и функции клеток. 9.Обмен веществ и превращение энергии. 10.Пластический и энергетический обмен. 11.Роль нуклеиновых кислот. Тема 3 12.Формы размножения организмов. 13.Деление клетки - основа размножения и развития. 14.Хромосомы, диплоидный и гаплоидный набор, роль ДНК в делении клеток и биосинтезе. 15.Митоз. Мейоз. Тема 4 16.Генетика – наука о наследственности и изменчивости. 17.Законы Г. Менделя для моногибридного и дигибридного скрещивания. 18.Доминантные и рецессивные признаки. 19.Фенотип и генотип. 20.Цитологические основы явлений наследственности. 21.Взаимодействие генов. 22.Цитоплазматическая наследственность. 23.Мутационная и модификационная изменчивость. 24.Генетика и теория эволюции. 25.Генетические болезни человека, их предупреждение и лечение. 26.Н, И. Вавилов о происхождении культурных растений. 27.Методы селекции растений, животных, микроорганизмов. Тема 5 28.Развитие эволюционных представлений. 29.Основные положения теории эволюции Ч. Дарвина. 30.Значение теории вида. 31.Движущие силы эволюции. 32.Механизмы эволюционного процесса. 33.Естественный и искусственный отбор. 34.Дрейф генов. 35.Видообразование. 36.Основные направления эволюционного процесса. Тема 6 37.Взаимоотношения организма и среды. 38.Биотехнологии. 11 39.Основные признаки живого. 40.Значение биологических наук. 6.2Образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося 1. Какой уровень организации живой природы представляет собой совокупность всех экосистем земного шара в их взаимосвязи? 1) Биосферный; 2) Экосистемный; 3) Популяционно-видовой; 4) Биогеоценотический. 2. Азотистое основание аденин, рибоза и три остатка фосфорной кислоты входят в состав: 1) ДНК; 2) РНК; 3) АТФ; 4) Белка. 3. Растительную клетку можно узнать по наличию в ней: 1) Ядра; 2) Плазматической мембраны; 3) Вакуолей; 4) Эндоплазматической сети. 4. Определите, какой процесс в клетке изображен с помощью схемы: 1) Темновая фаза фотосинтеза; 2) Биосинтез белка; 3) Реакция гликолиза; 4) Реакция окисления веществ. 5.Почему бактерии относятся к организмам прокариотам? 1) Состоят из одной клетки; 2) Имеют мелкие размеры; 3) Не имеют оформленного ядра; 4) Являются гетеротрофными. 6.Процесс образования диплоидной зиготы в результате слияния мужской и женской гаплоидных гамет называют: 1) Конъюгацией; 2) Опылением; 3) Оплодотворением; 4) Кроссинговером. 7. От гибридов первого поколения во втором поколении рождается 1/4 особей с рецессивными признаками, что свидетельствует о проявлении закона: 1) Сцепленного наследования; 2) Расщепления; 3) Независимого наследования; 4) Промежуточного наследования. 8. Открытие Н.И.Вавиловым центров многообразия и происхождения культурных растений послужило основой для создания: 1) Главного ботанического сада; 2) Коллекции семян видов и сортов растений; 3) Селекционных станций; 4) Института генетики. 12 9. Гриб в составе лишайника: 1) Создает органические вещества из неорганических; 2) Поглощает воду и минеральные соли; 3) Расщепляет органические вещества до минеральных; 4) Осуществляет связь лишайника с окружающей средой. 10. Почему водоросли относятся к царству растений? 1) В их клетках происходит дыхание. 2) В их клетках происходит фотосинтез. 3) Они размножаются. 4) Они имеют клеточное строение. 11. У саранчи развитие: 1) Непрямое; 2) С куколкой; 3) Прямое; 4) С полным превращением. 12. Защиту организма человека от чужеродных тел и микроорганизмов осуществляют: 1) Лейкоциты, или белые кровяные клетки. 2) Эритроциты, или красные кровяные клетки. 3) Тромбоциты, или кровяные пластинки. 4) Жидкая часть крови – плазма. 13. В какой доле коры головного мозга завершается переработка зрительной информации: 1) В затылочной; 2) В теменной; 3) В височной; 4) В лобной. 14. Что изображено на рисунке? 1) Экологическая пирамида. 2) Пищевая цепь. 3) Пищевая сеть. 4) Виды взаимоотношений организмов. 15. Под воздействием какого фактора эволюции у организмов сохраняются полезные признаки? 1) Мутации. 2) Внутривидовой борьбы. 3) Межвидовой борьбы. 4) Естественного отбора. 16. Какую функцию выполняет в клетке хромосома? 1) Фотосинтеза. 2) Биосинтеза белка. 3) Фагоцитоза. 4) Носителя наследственной информации. 17. Принцип комплементарности лежит в основе образования водородных связей между: 1) Аминокислотами и молекулами белка; 2) Нуклеотидами в молекуле ДНК; 3) Глицерином и жирной кислотой в молекуле жира; 4) Глюкозой в молекуле клетчатки. 18. Пластический обмен в животных клетках не может происходить без энергетического, так как энергетический обмен обеспечивает клетку: 1) Ферментами; 2) Молекулами белка; 13 3) Молекулами АТФ; 4) Кислородом. 19. В основе роста любого многоклеточного организма лежит процесс: 1) Мейоза; 2) Митоза; 3) Оплодотворения; 4) Синтеза молекул АТФ, 20. С помощью какого метода выявляется влияние генотипа и среды на развитие ребенка? 1) Генеалогического; 2) Близнецового; 3) Цитогенетического; 4) Гибридологического. 21. Причина расщепления особей с доминантными при знаками в F2 полученных гибридов от первого поколения состоит в их: 1) Наследственной неоднородности; 2) Широкой норме реакции; 3) Узкой норме реакции; 4) Генетическом однообразии. 22. В селекции растений используется метод полиплоидии для получения: 1) Явления гетерозиса; 2) Чистых линий; 3) Высокоурожайных сортов; 4) Трансгенных растений. 23. Доказательством родства всех видов растений служит: 1) Клеточное строение растительных организмов; 2) Наличие ископаемых остатков; 3) Вымирание одних видов и образование новых; 4) Взаимосвязь растений и окружающей среды. 24. Длительное пребывание человека в помещении с высокой концентрацией угарного газа: 1) Существенно не влияет на способность крови переносить кислород и углекислый газ; 2) Приводит к увеличению способности крови снабжать тело кислородом; 3) Несущественно влияет на содержание кислорода в крови; 4) Приводит к резкому уменьшению количества кислорода, которое доставляется к клеткам тела. 25. Под вилянием каких факторов происходила эволюция предков современного человека? 1) Только биологических; 2) Только социальных; 3) Социальных и биологических; 4) Абиотических и биотических. 26. Появление большого разнообразия видов насекомых на Земле – следствие развития их по пути: 1) Ароморфоза; 2) Дегенерации; 3) Биологического регресса; 4) Идиоадаптации. : 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля) 7.1 Основная литература 14 1. Мамонтов, С.Г., Захаров, В.Б Общая биология. Для средних специальных учебных заведений/ С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров. – М.: Академия (совместно с Высшей школой), 2001. 2. Общая биология. 10-11 класс /Под Ред. Д.К.Беляева и др. 2004. – 453с. 7.2 Дополнительная литература Бернард, Д. Возникновение жизни на Земле./Д.Бернард. – М.,1969. Биологический энциклопедический словарь. – М., Сов. Энциклопедия, 1989. Биология для поступающих В ВУЗы. – М.: Высшая школа, 1998. Богданова, Т.П. Общая биология в терминах и понятиях/Т.П.Богданова. – М., Высшая школа, 1988. 5. Вуд, П. Возникновение человека (перевод с английского) т.3./П.Вуд. – М., Мир, 1977. 6. Дарвин, Ч. Происхождение видов путем естественного отбора. Комментарий Яблокова А.В./Ч.Дарвин. – М.: Просвещение. 1987. 7. Кибернштейн, Ф. Гены и генетика/Ф. Кибернштейн. – М., Параграф, 1995. 8. Малая медицинская энциклопедия – М., 2000. 9. Филлипович, Ю.Б. Основы биохимии./ Ю.Б.Филлипович. – Высшая школа, 1998. 10. Биология. Пособие для поступающих в ВУЗы/ Под. Ред. С.Г.Мамонтова. – М.: Высшая школа, 1984. 11. Мишина, Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии / Н.В.Мишина. – М.: Просвещение. 1984. 12. Муртазин, Г.М. Задачи и упражнения для самостоятельной работы по общей биологии / Г.М. Муртазин. – М.: Просвещение. 1984 13. 7.3Периодическая литература 1. 2. 3. 4. Журналы: «Биология»; «Биохимия»; «Биотехнология.Теория и практика». 7.4 Интернет – ресурсы www. nature.ok.ru www.september.ru www.it-n.ru www.youtube.com www.som.fsio.ru www.iutuit.ru 7.5 Методические указания к практическим занятиям Студент может в достаточном объеме усвоить и успешно реализовать конкретные знания, умения, навыки и компетенции в своей практической деятельности при выполнении следующих условий: 1) систематическая работа на учебных занятиях под руководством преподавателя и самостоятельная работа по закреплению полученных знаний и навыков; 2) добросовестное выполнение заданий преподавателя на практических занятиях; 15 3) выяснение и уточнение отдельных предпосылок, умозаключений и выводов, содержащихся в учебном курсе; взаимосвязей отдельных его разделов 4) )подготовка статей для опубликования в печати университетского издания, выступление на научно-практических конференциях, участие в работе студенческих научных обществ, круглых столах и диспутах по гуманитарным проблемам. 7.6 Программное обеспечение современных коммуникационных технологий - Операционная система Windows ХР; - Microsoft Office 2010; - Архиватор WinRAR; 8 Материально-техническое обеспечение дисциплины информационно- 1. компьютер; 2. проектор; 3. экран. 16 ЛИСТ согласования рабочей программы Направление подготовки: Профиль код и наименование 120714 Земельные и имущественные отношения наименование Дисциплина: Форма обучения: Биология очная (очная, очно-заочная, заочная) Учебный год 2011 - 2012 РЕКОМЕНДОВАНА на заседании кафедры общеобразовательных дисциплин наименование кафедры протокол N ________от "___" __________ 20__г. Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой Общеобразовательных дисциплин ___________________________Н.В. Федянина_______________ наименование кафедры подпись расшифровка подписи Исполнители: ____________________________ ___________А. И. Бабкина__ _________ должность подпись расшифровка подписи дата дата ____________________________ ___________ ___________________ _________ должность подпись расшифровка подписи дата СОГЛАСОВАНО: Заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин наименование кафедры личная подпись Н.В. Федянина расшифровка подписи дата Председатель цикловой комиссии __________________________ _______________ Н.В._Федянина ________________ личная подпись расшифровка подписи дата 17 Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины на 20__/20__ уч.г. Внесенные изменения на 20__/20__ учебный год УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе (подпись, расшифровка подписи) “____”______________20… г В рабочую программу вносятся следующие изменения: 1) 2) 3) 4) 5) или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры __________________________________________________________________ (дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой). ОДОБРЕНА на заседании цикловой комиссии, протокол № ___ от "___" __________ 20__ г." Председатель цикловой комиссии по направлению подготовки _____________________________________________________________ шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата 18