Исмоилова О.С. воспитатель ДОУ 74

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 17 комбинированного вида
Кировского района Санкт-Петербурга
Творческая группа «Разноцветный мир»
«Рассматривание натюрморта»
Непрерывная образовательная деятельность
по художественно-эстетическому развитию
в подготовительной группе
Воспитатель
Исмоилова Оксана Сергеевна
Старший воспитатель
Юрова Людмила Александровна
Санкт-Петербург
2015г.
Программное содержание:
Цель:
Установление связей искусства с повседневной жизнью ребёнка, «искусство вокруг нас».
Задачи:
1. Познакомить детей с натюрмортом, его видами, содержанием, композицией,
подбором цвета предметов.
2. Учить понимать красоту в сочетании форм и цвета.
3. Формировать умение определять оттенки «холодных» и «тёплых» цветов с целью
развития художественного вкуса и наблюдательности.
4. Формировать творческие способности при создании натюрморта из подручных
материалов.
Оборудование:
1. Проектор, экран, магнитофон, диск с записью П.И.Чайковский «Сентиментальный
вальс».
2. Презентация PowerPoint «Рассматривание натюрморта».
3. Наборы для составления натюрмортов: посуда, вазы, цветы, фрукты, овощи,
детские музыкальные инструменты, краски, кисточки, палитра, и т.д.
Ход деятельности:
Воспитатель: Ребята, а вы бывали в музее, в котором можно увидеть много картин?
(Ответы детей) Какие из них вам больше всего запомнились? (Ответы детей). Картины
бывают разные. На одних изображена природа, на других – портреты людей или какиенибудь события. Но есть такие, где главные «герои» - цветы, фрукты, книги, карандаши,
инструменты и прочие предметы.
Послушайте, пожалуйста, стихотворение:
Если видишь на картине
Чудо-вазу на столе,
В ней стоит букет красивых
Белоснежных хризантем;
Стоит множество посуды,
И стеклянной и простой,
Может, чашка или блюдце
С золочёною каймой.
А ещё и так бывает:
Нарисована там дичь.
В завершении положим
Спелых персиков и слив.
А ещё в картине может
Нарисованным быть торт.
И поэтому картина
Назовётся ……../все вместе – натюрморт/
Натюрморт – это жанр изобразительного искусства, в переводе с французского означает:
«неживая природа».
Натюрморт – это композиция из предметов, объединенных одной темой.
Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомимся с разными натюрмортами, а потом вы
попробуете сами составить свой натюрморт.
Воспитатель включает музыку П.И.Чайковский «Сентиментальный вальс».
Слайд 2
Ребята, представьте, что мы отправились в путешествие на выставку натюрмортов. Наша
первая остановка у картины «Букет цветов, бабочка и птичка» художника Федора
Петровича Толстого.
Слайд 3 (картина во весь экран)
Воспитатель: В этом натюрморте заключена удивительная тайна. Её смогут открыть
только очень внимательные зрители. Как вы думаете, о чем эта картина? (Ответы детей:
о цветах, птичке, бабочке). Рассмотрите, какие же здесь цветы? (Ответы детей).
Поэт Иван Бунин в стихотворении "Полевые цветы" как будто об этих цветах написал:
Веет от них красотою стыдливою,
Сердцу и взору родные они
И говорят про давно позабытые
Светлые дни.
Каких животных вы видите на картине? (Птичку, бабочку). Посмотрите внимательно, кто
еще там спрятался на картине? (Гусеница, мушки).
Обратите внимание, как художник до малейших тонкостей прорисовал детали предметов.
Кажется, что это не картина даже, а цветная фотография.
Какая же тайна скрывается в картине?
Художник этой картины прославляет красоту окружения человека - природы и вещей.
Предметы, растения, животные всегда окружают человека и украшают его жизнь. Они
делают её ярче и богаче.
А вы умеете замечать красоту, которая есть вокруг вас? Когда мы пойдем на прогулку,
посмотрите внимательно вокруг. Возможно, вам тоже захочется нарисовать картину.
Слайд 4
Воспитатель: Следующая наша остановка у картины художника Ивана Трофимовича
Хруцкого. Как бы вы назвали эту картину? (Ответы детей). Художник назвал её
«Натюрморт с грибами».
Слайд 5 (картина во весь экран)
Воспитатель: К какому времени года можно отнести эту картину и почему? (Ответы
детей: осень). Где, стоит коробок с грибами? (Ответы детей: на земле, в лесу). Что еще
кроме грибов нарисовано на картине? (Ответы детей: огурцы, лук). Краски каких цветов
использовал художник? (Оттенки коричневого).
Обратите внимание, как освещены предметы на картине? (Ответы детей: коробок с
грибами светлый, освещен больше, а фон темный).
Слайд 6
Воспитатель: Следующая наша остановка возле картины художника Ильи Ивановича
Машкова. Как, вы думаете, эта картина натюрморт? (Ответы детей). Да, это тоже
натюрморт. Из каких предметов он составлен? (Ответы детей: из посуды). Художник
назвал свою картину «Натюрморт с самоваром».
Слайд 7 (картина во весь экран)
Воспитатель: Давайте найдем на картине самовар. Где он? (В центре) Как вы думаете, что
бы он о себе рассказал, если бы умел говорить? (Ответы детей: я самый главный, самый
красивый, самый большой). Какого цвета самовар? Как вы думаете, какой он? (Ответы
детей: холодный, блестящий). Что стоит справа от самовара? (Ответы детей). А слева?
(Ответы детей). Посмотрите, картина написана красками двух основных цветовых
тонов: холодных (сизо-серо-синих) и теплых (коричневато-красных, желтоватооранжевых). А каких тонов больше теплых или холодных? (Холодных).
Какое ощущение у вас вызывает эта картина? (Грустное, тревожное). Художник писал
эту картину в очень голодное и холодное время, поэтому и посуда пустая. Как бы вы
назвали, это натюрморт? (Ответы детей: «Самовар и его друзья»).
Слайд 8 (картина во весь экран)
Воспитатель: Следующая наша остановка около ещё одного натюрморта. Людей на
картине нет, но их присутствие ощущается. В чем это выражается? Какая посуда, чистая
или уже использованная? (Ответы детей).
Как бы вы назвали эту картину? (Ответы детей). Что говорит о том, что на картине
раннее утро? (Тон картины голубовато-зеленый, прохладный бодрящий). Какое время
года? (Ответы детей). Правильно, лето, только наверно конец лета, потому как на столе
в вазе яблоки и букет осенних цветов. Где стоит стол? (На веранде около кустов.) На
картине изображена и посуда и цветы и яблоки.
Слайд 9
Воспитатель: Кто-то начал прибирать стол после завтрака, но почему-то не закончил. Этот
момент и запечатлел художник Игорь Эммануилович Грабарь и назвал свою картину
«Неприбранный стол».
Слайд 10
Воспитатель: Следующая наша остановка, возле необычного натюрморта. Художник
Петр Петрович Кончаловский назвал его «Сухие краски».
Слайд 11 (картина во весь экран)
Воспитатель: Прошу вас, отгадайте загадку.
Запах красок, мольберты, холсты…
Куда мы попали, не знаешь ли ты?
Здесь вдохновенье повсюду царит,
В комнате этой художник творит.
В комнате светлой, большой,
Зовётся она … (мастерской).
Пётр Кончаловский показал нам уголок мастерской живописца. Раньше художники
готовили краски из сухих порошков, и разводили эти порошки специальным маслом,
поэтому краски назывались масляными. Что же вы видите в мастерской? (Ответы детей:
баночки с порошками, кисточки, воронка). В жестяных банках масло, в колбочках лаки и
растворители. Какого цвета порошки в бутылочках? (Ответы детей). А зачем нужна
воронка, как вы думаете? (Правильно, через неё художник наливает масло, когда
разводит краски). Правда, интересный натюрморт? Оказывается натюрморт можно
составить не только из цветов, фруктов и посуды, но и из таких необычных предметов.
Какое настроение у вас вызывает этот натюрморт? (Ответы детей).
Слайд 10
Воспитатель: Следующая наша остановка возле картины итальянского художника
Эваристо Баскенис, работавшего в XVII веке в городе Бергамо. Он прославился своими
натюрмортами, изображающими музыкальные инструменты. С удивительной
фотографической точностью художник запечатлел на своих холстах скрипки, лютни,
виолы, теорбы. Эта картина называется «Натюрморт с музыкальными
инструментами».
Слайд 11 (картина во весь экран)
Воспитатель: Какие музыкальные инструменты на картине вам знакомы? (Ответы детей:
скрипка). Кроме скрипки там есть другие инструменты: лютня, виола, теорба.
Здесь много света и воздуха. Простой, нейтральный фон, лишенный всяких деталей и
цветового разнообразия, концентрирует внимание публики на собранных инструментах.
Интересно, для чего на смычок от скрипки привязана розовая лента, такая же, как и на
лютне? Розовые банты добавляют в работу барочной пышности, хотя играть с такими
лентами неудобно, да попросту невозможно.
Розовые ленты на головке грифа лютни и кончике смычка, Удивляет и отсутствие струн
на инструментах. Не менее загадочен и черный ящик с нотной партитурой.
Музыки нет. Она еще не родилась. Она существует лишь на страницах исписанных
нотными знаками, ее никто не слышит. Инструменты лишены струн, они молчат. Но все
детали натюрморта, собранные в одной композиции, рождают в воображении зрителя
иную музыку. Это музыка цвета, света, уверенных мазков и неуловимого колорита.
Какое настроение у вас вызывает эта картина? (Ответы детей). Наверное, художник
очень любил музыку.
Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествие на выставку натюрмортов?
(Ответы детей). Какой натюрморт вам понравился больше всего? (Ответы детей).
Сейчас вы разделитесь на группы, каждая группа составит свой натюрморт и даст ему
название.
Дети делятся на подгруппы по 5-6 человек и выполняют задание - создают свой
натюрморт. Хзатем рассказывают о своих задумках.
Воспитатель: Молодцы ребята, у вас получились очень оригинальные натюрморты. На
следующем занятии по рисованию, мы с вами обязательно нарисуем наши натюрморты,
что бы запечатлеть эту красоту.
Используемые интернет ресурсы и литература:







Вальс http://zaycev.net/pages/1257/125762.shtml
http://onaturmorte.ru/?p=532
http://gallerix.ru/storeroom/107600658/N/314472186/
http://muzei-mira.com/kartini_italia/1521-natyurmort-s-muzykalnymi-instrumentamievaristo-baskenis-1650.html
В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе д\с ИЗО» ТЦ «Учитель»,
Воронеж, 2004г.
Г.С. Швайко « Занятия по изобразительной деятельности в д\с, старшая группа»
Пособое для педагогов дошкольных учреждений, ГИЦ Владос, Москва,2002г.
Н.А.Курочкина Учебно-наглядное пособие «Знакомим с натюрмортом», СПб
«Детство-пресс», 2005г.