Пояснительная записка

Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа по биологии
6 класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования; примерной программы по биологии; учебного
плана
ГБС(К)ОУ
«Нижнекамской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интернат 1-2
вида» на 2015-2016 учебный год; локального акта «Положение рабочей программы».
Рабочая программа по биологии представляет целостный документ, включающий 7
разделов: пояснительную записку, содержание учебного курса, требования к уровню
подготовки учащихся, заканчивающих 6 класс, календарно-тематическое планирование,
календарно-тематический план; перечень учебно - методического обеспечения, график
контрольных, практических, лабораторных работ.
Согласно учебному плану школы на 2015-2016 учебный год в 6 классе на изучение
курса отводится 68 часов из расчёта 2 часа в неделю. Из них на контроль знаний – 5 часов.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методическая литература,
включающая учебник «Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения» Пасечник В.В. М.:
«Дрофа», 2007г. В связи с тем, что в коррекционных образовательных учреждениях 1-2
вида основное образование обучающиеся получают за 6 лет, учебный материал
перераспределён следующим образом: курс основного общего образования по биологии
учащиеся изучают за 5 лет (6-10 класс).
Особенности изучения курса биологии в школе – интернате 1-2 вида.
1. В начале каждого урока ведётся речевая работа – ритмика. Учащиеся произносят
термины, используемые при изучении данной темы, проговаривая их по слогам.
2. Контрольные, проверочные, самостоятельные
работы проводятся в форме:
тестирования, устного опроса.
3. Большое внимание в процессе обучения уделяется словарной работе и развитию
речи учащихся на уроке (объяснение теоретического материала на основе из
изученных текстов, с опорой на таблицы, рисунки, карточки), также повышенное
внимание уделяется речевой работе над новыми понятиями, терминами курса.
4. Сокращены часы на выполнение творческих заданий, уроки-анализы,
сравнительные характеристики.
5. Увеличено количество часов на выполнение практических и лабораторных работ.
6. Программа содержит темы, где большое внимание уделяется развитию грамотного
произношения биологических терминов, на основе которых строится работа формирование умений и навыков.
Учащиеся 6 класса имеют одинаковые способности по усвоению учебного материала.
Речевая работа на уроке ведётся с опорой на жестовую и дактильную речь.
Слабослышащие ученики воспринимают информацию быстрее, с глухой ученицей
требуется дополнительное время на объяснение. Используется много наглядности
(таблицы, карты, рисунки, схемы, интернет-ресурсы.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1. Получить общие представления о структуре биологической науки, её истории
и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к
природе.
2. Усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их
индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании,
многообразии экологических систем, их изменении под влиянием
деятельности человека, научиться принимать экологически правильные
решения в области природопользования.
3. Овладение знаниями о многообразии живых организмов и принципах их
классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний
как
научной
основе
охраны
природы,
природопользования,
сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения,
биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании
биологических систем.
Задачи коррекционно-развивающего обучения школьников.
1. Формирование социально-нравственного поведения детей, обеспечивающего
успешную адаптацию к новым условиям обучения.
2. Развитие личностных компонентов познавательной деятельности (активность,
самостоятельность, произвольность), формирование самостоятельности, гибкости
мышления.
3. Формирование и закрепление умений и навыков планирования деятельности,
самоконтроля, развитие умений воспринимать и использовать информацию из
разных источников ( радио, телевидение, литература) в целях успешного
осуществления учебно-познавательной деятельности.
4. Охрана и укрепление соматического и психоневрологического здоровья ребенка:
предупреждение психофизических перегрузок, эмоциональных срывов; создание
климата психологического комфорта, обеспечение хороших результатов во
фронтальной и индивидуальной работе школьников.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен
знать/понимать
• признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и
грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт
веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи
организмов
и окружающей среды; биологического разнообразия
в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых
объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее
распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания;
•
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
•
определять
принадлежность
биологических
объектов
к
определенной
систематической группе (классификация).
Для реализации рабочей программы на уроках биологии используются такие виды работ,
как наблюдение, эксперимент, практические работы, рассказ, работа с текстом, работа с
иллюстративным материалом. Предусматриваются различные виды проверок:
тестирование, самостоятельная работа, устный опрос, уроки-зачеты; внедряются новые
педагогические технологии: ИКТ, развивающие дифференцированные методы обучения.
Применяются технические средства: компьютер, проектор, мультимедийное
оборудование.
Для достижения поставленных целей и задач будут использоваться подходы:
коммуникативный, здоровьесберегающий, технологический. Виды контроля знаний:
обобщение темы в форме устного опроса, составление кроссворда, тестирование, ответы
на вопросы, работа с иллюстративным материалом, работа с таблицей, проверочные,
работа с учебником, фронтальный опрос, работа с опорным материалом, работа со
справочной литературой, разнообразные биологические диктанты.
Содержание учебного материала
Всего 68 часов по 2 часа в неделю.
Введение(2ч).
Биология – наука о живой природе. Экскурсия «Многообразие живых организмов,
осенние явления в жизни растений и животных».
Система органического мира(20ч).
Клеточное строение организмов.
Устройство увеличительных приборов. Строение клетки. Жизнедеятельность клетки.
Ткани.
Царства Бактерии и Грибы.
Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.
Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы –
паразиты.
Многообразие и эволюция живой природы(24ч).
Царство Растения.
Усложнение растений в процессе эволюции Разнообразие, распространение, значение
растений. Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли. Лишайники. Мхи.
Папоротники. Хвощи. Плауны. Голосеменные. Покрытосеменные.Строение семян
двудольных растений. Строение семян однодольных растений. Виды и типы корневых
систем. Зоны корня. Видоизменение корня. Побег и почки. Внешнее строение листа.
Клеточное строение листа. Влияние среды на строение листа. Видоизменение листьев.
Строение стебля. Видоизменение побегов. Цветок. Соцветие. Плоды. Распространение
плодов и семян.
Жизнь растений (17ч).
Химический состав растений. Минеральное питание растений. Фотосинтез. Дыхание
растений. Испарение воды растениями. Листопад. Передвижение воды и минеральных
веществ растений. Передвижение по стеблю органических веществ. Прорастание семян.
Растительный организм как единое целое. Экскурсия «Зимние явления в жизни растений».
Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение
голосеменных растений. Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
Оплодотворение у цветковых растений: образование семян и плодов. Опыление. Способы
опыления у цветковых.
Классификация растений (3ч).
Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений на классы и
семейства. Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные. Семейства Розоцветные и
Паслёновые. Семейства Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые). Класс
Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки.
Природные сообщества (2ч).
Основные экологические факторы. Характеристика основных экологических групп
растений.
График практических и контрольных работ
№
1.
2.
3.
Наименование работы
Экскурсия «Многообразие живых
организмов, осенние явления в жизни
растений и животных»
Устройство лупы и светового
микроскопа
Приготовление препарата кожицы
чешуи лука, рассматривание его под
микроскопом
Съедобные и ядовитые грибы
Планируемая Фактическая Количество
дата
дата
часов
1
1
1
1
1
5.
Изучение строения одноклеточных и
многоклеточных водорослей
Изучение строения мха
6.
Изучение спороносного папоротника
1
7.
Изучение строения хвои и шишек
хвойных
Изучение строения семян двудольных
растений
Изучение строения семян однодольных
растений
Виды корней
Изучение внутреннего строения корня
1
Строение почек. Расположение почек
на стебле
Изучение строения листа
Клеточное строение листа
1
1
16.
Изучение макро и микростроения
стебля
Изучение видоизмененных побегов
17.
Изучение строения цветка
1
18.
Ознакомление с различными типами
соцветий
Ознакомление с сухими и сочными
плодами
Химический состав растений
1
1
23.
Передвижение воды и минеральных
веществ по стеблю
Экскурсия «Зимние явления в жизни
растений»
Уход за комнатным растениями
24.
Черенкование комнатных растений
1
4.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
19.
20.
21.
22.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Выявление признаков семейства по
внешнему строению растения
26.
Особенности
строения
растений
различных экологических групп
Итого: 26ч.
Итоговый урок по теме «Клеточное
1.
строение организмов»
Контрольная работа на тему «Бактерии.
2.
Грибы »
Итоговый урок по теме «Грибы и
3.
бактерии»
4.
Обобщение темы «Строение и
многообразие
покрытосеменных
растений»
Итоговая контрольная работа
5.
25.
1
1
1
1
1
1
1
Итого контроль знаний 5ч.
Перечень учебно-тематического обеспечения.
Список литературы для учителя:
1. Примерная программа основного общего образования по биологии.
2. Нетрадиционные уроки по биологии в 5-11 классах/Авт.-сост. М.В.Высоцкая.Волгоград: учитель, 2004.- 80с
3. Биология. Живой организм. 6 класс: Методическое пособие к учебнику
Н.И.Сонина «Биология. Живой организм»/Н.И.Сонин, Е.Т. Бровкина- М.:
Дрофа, 2002.- 96с
4. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику
В.В.Пасечника/ авт. – сост. Н.И. Галушкова.- Волгоград: Учитель, 2007.271с.
5. В союзе с природой. Эколого – природоведческие игры и развлечения с детьми.
– М.: ЦГЛ, Ставрополь: Сервисшкола, 2002.- 288с.
Список литературы для учащихся:
1. Учебник - Пасечник В.В. Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. М.: «Дрофа»,
2007г
2. Н.И. Галушкова Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по
учебнику В.В. Пасечника: «Учитель» 2007.
3. «Солнечный цветок » - иллюстрированная книга из серии «Природа вокруг тебя».
Волгоград «Книга». 1993
4. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника «Биология.6 класс».Дрофа М.: 2004.
5. Азбука животного мира в стихах, загадках и раскрасках. Автор М. Мышковская. Изд.
М.:1996.
6. Лекарственные растения. 32 открытки. Москва.1980.
Календарно – тематический план
Денисламовой Расили Тимерхановны
учителя географии, биологии на 2015 -2016 учебный год
План составлен согласно программе на основе требований Федерального
компонента государственного стандарта общего образования (2004 г.), примерной
программы общего образования.
Предмет
класс
Кол-во Кол-во
Всего
Автор учебника, год
Биология
6
часов в контрольных
кол-во
неделю
часов
2
работ
5
68
издания
Пасечник В.В.
«Биология 6 класс.
Бактерии. Грибы.
Растения» М.:
«Дрофа», 2007г
Методическая тема на 2015 – 2016 учебный год
Городская
Создание условий для
обеспечения доступного
непрерывного образования
при
эффективномиспользорвании
ресурсов
Школьная
Удовлетворение
потребностей
воспитанников
на
получение
качественного образования за счет
создания
новых
условий
способствующих повышению качества
образования
и
формирования
у
обучающихся ценностей, здорового
образа жизни, социально значимой
деятельности личности развития
Учителя
Повышение качества
образования через
создание
здоровьесберегающего
пространства на уроках
географии, биологии.
Календарно-тематическое планирование. Биология 6 класс
2 часа в неделю (всего 68 часов)
№п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Лабораторные работы
Используемый материал
Речевой материал для учащихся
Календ.срок
По
Факт
плану
1 четверть -18 часов
Введение.
Цель: Раскрыть сущность курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения»; познакомить учащихся с многообразием растительного мира; показать широкое распространение
растений на Земле.
Комнатные растения, гербарный
2.09
Биология, ботаника, живая
материал известных учащимся
Биология – наука о живой
природа, эволюция живой
1
1
растений, муляжи овощей, плодов,
природе
природы, взаимосвязь организмов
открытки с изображением растений из
и окружающей среды;
Красной книги;
5.09
Многообразие живых
2
организмов, осенние явления в
1
№ 1 экскурсия
жизни растений и животных
Система органического мира(20ч)
Клеточное строение организмов.
Цель: Сформировать представление о клетке и клеточном строении организмов; познакомить учащихся с основными увеличительными приборами, их назначением;
научить пользоваться оптическими приборами, познакомить с устройством лупы и светового микроскопа; воспитывать аккуратность и бережное отношение к школьному
оборудованию.
9.09
Клетка. Общее знакомство с
Растительная клетка, животная
3
1
Рисунок «Строение клетки»
клеткой
клетка, части клетки.
4
Устройство увеличительных
приборов.
5
6
7
1
1
Строение клетки
Световой микроскоп, лупа,
предметные и покровные стёкла,
стакан с водой, пипетка, кусочки
плодов томата;
№ 2 Устройство лупы
и светового
микроскопа
1
1
12.09
Увеличительные приборы,
микроскоп, лупа, клетки;
№ 3 Приготовление
препарата кожицы
чешуи лука,
рассматривание его
под микроскопом
16.09
19.09
Световой микроскоп, лупа,
предметные и покровные стёкла,
микропрепараты кожицы лука,
Световой микроскоп, лупа,
предметные и покровные стёкла,
микропрепараты кожицы лука,
таблица «Строение растительной
клетки»
Увеличительные приборы,
микроскоп, лупа, клетки, оболочка,
цитоплазма, ядро, ядрышко,
вакуоли, пластиды, хлоропласты,
пигменты, хлорофилл;
23.09
8
9
10
11
Жизнедеятельность клетки
Ткани. Покровные,
образовательные.
Основные, механические,
проводящие, запасающие виды
тканей.
Итоговый урок по теме
«Клеточное строение
организмов»
1
«Деление клетки», «Рост клетки» рис.,
1
«Строение растительной
«Виды тканей» табл.;
1
Таблица, учебник.
1
Тесты
клетки»,
Межклетники, межклеточное
вещество, движение цитоплазмы,
хромосомы;
26.09
Покровные, образовательные;
30.09
основные, механические,
проводящие, запасающие виды
тканей;
3.10.
7.10
Царства Бактерии и Грибы(12ч)
Цель: познакомить учащихся с царством бактерий и грибов. Сформировать представление о бактериях, сосредоточить внимание учащихся на особенностях строения и
жизнедеятельности бактерий.
10.10
Бактерии, сине- зеленые,
Строение и жизнедеятельность
Форма и размеры бактериальных клеток12
1
или цианобактерии,
бактерий
рис.,
паразиты, споры;
14.10
Бактерии, сине- зеленые,
Разнообразие бактерий.
Форма и размеры бактериальных клеток13
1
или цианобактерии,
Строение клетки бактерии
рис., строение клетки бактерии -табл.,
сапрофиты,;
Клубеньковые, или
17.10
азотофиксирующие,
Роль бактерий в природе и
Растения, пораженные болезнетворными
14
1
бактерии, симбиоз,
жизни человека
бактериями-рис., Бактерии-табл,;
болезнетворные бактерии,
эпидемия;
Гриб рогатик - фото, портативные
21.10
Грибница, хитин,
компьютеры, видеофильм «Грибы»;
15
Общая характеристика грибов
1
пеницилл, мукор;
Съедобные грибы. Несъедобные грибы открытки,
24.10
Шляпочные грибы,
16
Шляпочные грибы
1
Наглядное пособие «Грибы»
плодовое тело, шляпка,
ножка, споры;
Гриб рогатик - фото, портативные
28.10
компьютеры, видеофильм «Грибы»;
Грибница, хитин,
№4 Съедобные и ядовитые
17
1
Съедобные грибы. Несъедобные грибы - пеницилл, мукор;
грибы
открытки, строение гриба – схема,
портативные компьютеры «Грибы»;
Контрольная работа на тему
31.10
18
1
Карточки с вопросами
«Бактерии. Грибы »
Итого за 1 четверть: 18/18 часов. Контроль знаний – 2ч, Л.Р.- 4ч.
2 четверть – 14 часов
19
Симбиоз грибов и растений
1
Симбиоз – рис. схема
Симбиоз, грибокорень,
грибница, корни деревьев;
20
Плесневые грибы и дрожжи
1
Плесневые грибы – рис., карточки; хлеб,
покрытый плесенью;
Пеницилл, мукор, дрожжи;
21
Грибы – паразиты
1
Болезнетворные грибы на растениях – рис.
Паразиты, растениеголовня;
22
Итоговый урок по теме «Грибы
и бактерии»
1
Карточки с заданиями
11.11
14.11
18.11
21.11
Многообразие и эволюция живой природы(24ч)
23
24
Царство Растения
Цель: научиться сравнивать одноклеточные и многоклеточные организмы по сложности организации, выявить черты сходства и различия
Усложнение растений в процессе
1
Растения, эволюция.
25.11
эволюции.
Одноклеточные водоросли
1
водоросли
28.11
25
Многоклеточные водоросли
1
26
Лишайники
1
27
Мхи
1
№6«Изучение строения мха»
28
Папоротники, хвощи и плауны
1
№7«Изучение
папоротника»
29
Голосеменные растения
1
№8«Изучение строения хвои и
шишек хвойных»
30
Покрытосеменные растения.
Сельскохозяйственные растения.
1
31
Строение семян двудольных
растений
1
32
Строение семян однодольных
растений
1
№5
«Изучение
строения
одноклеточных
и
многоклеточных водорослей»
Рисунки в учебнике.
Гербарий.
Гербарий.
спороносного
Натуральные шишки сосны, ели,
кедра.
Комнатные растения. Таблицы
«Луг», «Полевые культуры»
№9 «Изучение строения семян
двудольных растений»
№10 «Изучение строения
семян однодольных растений»
Семена двудольных растений:
фасоли, гороха и др.
Семена однодольных растений.
Ламинария, значение
водорослей.
2.12
Лишайники
5.12
Виды. Гербарий.
9.12
Папоротники, хвощи,
плауны
12.12
Хвойные деревья: ель,
сосна, пихта, кедр,
лиственница.
Сельскохозяйственные
растения.
Культурные растения.
16.12
Доли семян
19.12
23.12
26.12
Итого за 2 четверть: 14/14 часов. Контроль знаний – 1ч, Л.Р.- 6ч.
33
Виды корней и типы корневых
систем
1
34
Зоны корня
1
35
Видоизменение корней растений
1
36
Побег и почки
1
37
Внешнее строение листа
1
38
Клеточное строение листа
1
39
40
Видоизменение листьев растений
Строение стебля
1
1
41
Видоизмененные побеги
1
42
Строение цветка
1
43
Соцветия растений
1
44
Плоды растений
1
45
Распространение плодов и семян
растений
1
46
Обобщение темы «Строение и
многообразие покрытосеменных
растений»
1
3 четверть – 20 часов
№11«Виды корней»
Таблица
№12 «Изучение внутреннего
строения корня»
№13«Строение почек.
Расположение почек на
стебле»
№14«Изучение строения
листа»
№15«Клеточное строение
листа»
№16«Изучение макро и
микростроения стебля»
№17«Изучение
видоизмененных побегов»
№18«Изучение строения
цветка»
№19«Ознакомление с
различными типами
соцветий»
№20«Ознакомление с сухими
и сочными плодами»
Препарат корня лука.
Монстера.
Таблица
Стержневая, мочковатая
корневые системы.
13.01
Зоны корня
16.01
Воздушные корни
20.01
Рис. в учебнике
23.01
устьица
27.01
Таблица «Строение растительной
клетки»
Рис. в учебнике
Комнатные растения.
30.01
Таблица «Виды побегов»;
10.02
3.02
6.02
Строение цветка - рис.
Части цветка
13.02
Виды соцветий – рис.
Виды соцветий
17.02
Плод
20.02
Передвижение растений,
семена чистотела,
зверобоя, плоды рябины.
24.02
Тестовые задания
Жизнь растений (17ч)
Цель: познакомить учащихся с многообразием растительного мира, выявить причины их разнообразия, привить бережное обращение к растениям.
47
Химический состав растений
1
№21«Химический состав
элементы
растений»
48
Минеральное питание растений
1
Передвижение воды по стеблю.
27.02
3.03
6.03
49
Фотосинтез
1
Схема фотосинтеза - рис
Фотосинтез
10.03
50
Дыхание растений
1
Фотосинтез - презентация
Кислород, углекислый газ,
фотосинтез
13.03
51
Испарение воды
1
52
Передвижение минеральных
веществ
1
Пар, газообразное состояние,
испарение.
Срез растения, стакан с
подкрашенной водой.
Передвижение по стеблю
органических веществ
Прорастание семян растений
1
Рис. в учебнике;
1
Семена растений.
Экскурсия «Зимние явления в жизни
растений»
Растительный организм как единое
целое
1
57
Способы размножения растений
58
59
53
54
55
56
60
61
62
63
№22«Передвижение воды и
минеральных веществ по
стеблю»
№23Экскурсия «Зимние
явления в жизни растений»
№24«Уход за комнатным
растениями»
17.03
Жилки растений.
31.04
Условия произрастания
3.04
7.04
Комнатные растения в классе.
организм
10.04
1
Половое, бесполое
размножение - презентация
14.04
Размножение споровых растений
Размножение голосеменных
растений
Вегетативное размножение
покрытосеменных растений
1
1
Шишки сосны и ели.
Половое, бесполое
размножение.
споры
Шишка. Семена.
Оплодотворение у
покрытосеменных растений.
Образование плодов и семян.
1
Плоды и семена растений
1
Плоды и семена растений
Способы опыления у
покрытосеменных растений
1
Рис. опыления цветков яблони.
1
1
№25«Черенкование
комнатных растений»
Таблица – способы
размножения.
Семейство Крестоцветные.
Семейства Розоцветные и
1
Рис в учебнике
17.04
21.04
24.04
Опыление, зигота,
оплодотворение.
Половое размножение,
бесполое размножение.
Опыление, насекомые
Классификация растений(3ч.)
Цель: познакомить учащихся с основной формой классификации растений.
64
Основы классификации растений.
1
Схема в учебнике;
Деление покрытосеменных
растений на классы и семейства
65
20.03
28.04
1.05
5.05
8.05
Семейство, класс.
12.05
№26«Выявление признаков
Семейство Крестоцв.
семейства по внешнему
Семейства Розоцветные и
строению растения»
Пасленовые,Мотыльков.
Природные сообщества(2ч.)
Цель: познакомить учащихся с растительными сообществами на примере Татарстана. Научиться работать с гербарным материалом, распознавать его.
67
Основные экологические факторы
1
№27«Особенности строения
Атлас РТ - диск
экологические факторы
на примере Татарстана
растений различных
экологических групп»
68
1
Итоговая контрольная работа
66
Семейство Пасленовые.
Мотыльковые и Сложноцветные
1
Итого за 4 четверть: 16 часов. Контроль знаний –1, Л.Р.- 5ч.
Итого за год: 68часов. Контроль знаний – 5 ч, Л.Р.- 26 ч.
15.05
19.05
22.05