Разработка урока биологии в 6 классе Тема урока «Соцветия». Тип учебного занятия

Журавлева Ольга Васильевна
Приложение №2
Разработка урока биологии в 6 классе
Тема урока «Соцветия».
Тип учебного занятия: урок изучения нового материала.
Форма проведения: урок с использованием технологии проблемного
обучения.
Методы: фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа,
игра «Простое - сложное», работа с тестом, разгадывание кроссворда,
взаимопроверка, дифференцированное домашнее задание.
Дидактическое сопровождение: гербарий, живые растения, инструктивные
карточки.
Список используемой литературы:
1. УМК по биологии под редакцией В. В. Пасечника.
2. Пасечник В. В. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для
общеобразовательных учебных заведений. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,
- 2002. – 272 с.
3. Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника: Книга для
учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, - 2002. – 432 с.
Цели: организовать деятельность учащихся по изучению строения, типов и
биологического значения соцветий; способствовать развитию логического
мышления учащихся, навыков самостоятельной работы; содействовать
воспитанию чувства товарищества, экологическому воспитанию учащихся.
Ход урока:
I. Организационный момент
Приветствие, настрой на работу.
II. Активизация познавательного интереса
Перед вами два растения. Скажите, как они называются? Посмотрите
внимательно на их цветки, скажите, чем они отличаются? (У тюльпана одиночный цветок, а у ландыша цветки собраны в группы).
Ребята, наш урок посвящен растениям, у которых цветки собраны в группы.
Тема урока «Соцветия».
III. Изучение нового материала
Как вы думаете, каковы цели нашего урока? (Учащиеся высказывают
предположения).
Открываю написанные на доске цели урока:
- выяснить, что называется соцветием; какие бывают типы соцветий, в чем
заключается биологическое значение соцветий.
Ребята, посмотрите внимательно на цветки ландыша и ответьте на вопрос:
цветки собраны в группы беспорядочно или в определенной
последовательности?
Вывод: цветки собраны в соцветия. Как вы думаете, что же называется
соцветием? А теперь откройте учебник на странице 129, параграф 29 и
Приложение №2. Найдите определение соцветия. Из чего же состоит
1
Журавлева Ольга Васильевна
Приложение №2
соцветие? В соцветии есть главная ось, на которой расположены цветки или
на цветоножках или сидячие (Схема).
(Показ на экране соцветий растений: астра, барбарис, сирень, дудник,
дымянка, иссоп). Назовите знакомые вам растения. У всех этих растений
цветки собраны в соцветия. А как вы думаете, строение этих соцветий
одинаковое или разное? (Разное).
Соцветия по своему строению бывают простые и сложные. Обратите
внимание на схемы соцветий. В чем вы видите разницу?
Простые
Цветки располагаются
непосредственно на главной оси
Кисть - капуста, ландыш, черемуха
Простой колос - подорожник
Простой зонтик – примула, вишня
Сложные
Цветки
располагаются
на
разветвлениях от главной оси
Сложная кисть или метелка –
сирень, виноград
Сложный колос – пшеница, рожь,
ячмень
Сложный
зонтик
–
морковь,
петрушка
Корзинка – подсолнечник, астра,
одуванчик, осот
(Изображение схемы на экране).
IV. Проверка первичного усвоения знаний. Физкультминутка
Ребята, давайте проведем небольшую разминку: «Простое – сложное». Если я
называю простое соцветие, вы приседаете и встаете, если сложное – стоите:
простой колос, сложная кисть, метелка, простой зонтик, корзинка.
Сейчас вам предстоит выполнить лабораторную работу по инструкции на
странице 131 в печатной тетради, задание 99. (Работа в группах). Какие же
типы соцветий у предложенных вам растений? ( Афишируют свои знания).
Ребята, а как вы думаете, зачем растениям нужны соцветия? Отвечают,
уточняют в учебнике на странице 131.
Ребята, а есть ли среди этих растений растения, занесенные в Красную
книгу? (Ландыш майский).
V. Закрепление изученного материала
А теперь проверим вашу внимательность. Игра «Третий – лишний». Для
каждой группы я называю растения. Какое из них лишнее и почему?
1. Пшеница, капуста, ландыш.
2. Сирень, виноград, астра.
3. Пшеница, рожь, черемуха.
4. Примула, вишня, ландыш.
5. Вишня, морковь, петрушка.
6. Морковь, подсолнечник, астра.
VI. Проверка усвоения знаний и умений
Ребята, мы с вами изучили все вопросы урока, а сейчас проверим, как вы
усвоили материал с помощью тестовых заданий.
2
Журавлева Ольга Васильевна
Приложение №2
Возьмите листики бумаги, подпишите свою фамилию. Не удивляйтесь, что
листики маленькие. Экономя бумагу, мы сохраняем жизнь деревьям.
Тестовые задания
1. Соцветие – это:
а) группы цветков, расположенных близко один к другому в
определенной последовательности
б) видоизмененный побег
в) видоизмененный цветок
2. Простым называется соцветие, у которого:
а) цветки располагаются непосредственно на главной оси
б) цветки располагаются на боковых побегах
в) цветки располагаются на верхушках побегов
3. Сложный колос у:
а) ромашки
б) вишни
в) пшеницы
4. Соцветие корзинка у:
а) вишни
б) астры
в) сирени
5. Соцветие сложная кисть или метелка у:
а) сирени и вишни
б) ландыша и черемухи
в) сирени и винограда.
Взаимопроверка в парах. Проверьте работу свого товарища с помощью кода
правильных ответов, который вы видите на доске. Оценка соответствует
количеству правильных ответов в тесте.
VII. Домашнее задание
*Если вы плохо усвоили материал, то проработайте текст параграфа 29 и
задания в печатных тетрадях.
*Если вы хорошо усвоили материал, то повторите параграф 29.
*Если вы отлично усвоили материал, то подготовьте для одноклассников
сообщения о тех соцветиях, которые мы не изучили на уроке.
*По желанию - решите кроссворд «Соцветия».
VIII. Рефлексия
Ребята, у меня на столе клумба, но она пока без цветов. Я прошу вас,
помогите засадить клумбу. У каждого из вас лежат цветки. Если вам
понравился урок, то посадите на клумбе красный цветок, если не очень
понравился – белый цветок, если совсем не понравился – синий. Ребята, вы
замечательно работали на уроке. Как эти ростки ландыша тянутся к свету,
так вы стремились к знаниям.
Урок окончен, спасибо всем за работу.
Список используемой литературы:
3
Журавлева Ольга Васильевна
Приложение №2
1. УМК по биологии под редакцией В. В. Пасечника.
2. Пасечник, В. В. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для
общеобразоват. учеб. заведений. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, - 2002. –
272 с.
3. Рохлов, В., Теремов, А., Петросова, Р. Занимательная ботаника: Книга для
учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, - 2002. – 432 с.
4