3.2.1.1. Рабочая модульная программа

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА
1. ВВЕДЕНИЕ
Основные цели и задачи обучения дисциплине:
Цель курса - раскрытие особенности предмета и его задачи, сущности жизни,
уровни организации жизни: молекулярный, клеточный, тканевый, органный,
организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный; проблем
эволюции Вселенной; теорий о происхождении жизни, роли отечественных и
зарубежных ученых в развитие идей становления жизни; теории эволюции,
положительное и негативное ее восприятие в мире; экологических задач
современности, биосферы и человека - их современное сосуществования и
взаимодействие.
Задачи:
1.
Формирование у студентов необходимых знаний в области биологической
экологии.
2.
Воспитание ответственного и сознательного отношения к окружающей
среде.
3.
Изучение вероятностных прогнозов развития экосистем и состояния
окружающей среды.
4.
Овладение знаниями в области охраны и защиты окружающей среды.
Особенности содержания курса и его место в учебном плане:
Данная дисциплина направлена на получение студентами базовых знаний в
естественнонаучной области, в частности биологии. Дисциплина находится в базовой
части естественнонаучного цикла. Раздел «биология» состоит из 1,58 кредитов.
Потенциал дисциплины в обеспечении образовательных интересов личности
студента, обучающегося по соответствующей ООП:
Основные положения изучаемого раздела дисциплины «Биология» должны быть
использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
1. Физиология;
2. Анатомия;
3. Биохимия;
4. Биомеханика.
Потенциал дисциплины в удовлетворении требований заказчиков к выпускникам
профиля в современных условиях:
Дисциплина направлена на формирование компетенций об использовании
основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности,
умение применять методы теоретического и экспериментального исследования в
профессиональной деятельности.
1
Приложение 10
Протокол согласования учебной программы с другими дисциплинами
направления и профиля на 2014/2015 учебный год
Наименование
дисциплин, изучение
которых опирается на
данную дисциплину
Физиология;
Анатомия;
Биохимия;
Биомеханика.
Кафедра
Предложения об
изменениях в
дидактических
единицах, временной
последовательности
изучения и т.д.
Принятое решение
(протокол №, дата)
кафедрой,
разработавшей
программу
ТиМ борьбы
ТиМ борьбы
ТиМ борьбы
ТиМ борьбы
Приложение 2
МАКЕТ
Профессионально-профильные компетенции (ППК)
бакалавра физической культуры как требования к результату его подготовки по дисциплине
«ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
(БИОЛОГИЯ)»
1. ПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ППК 1.1. Восприятие и описание жизни как планетарного явления, осознание ее
уровней организации и эволюции;
ППК 1.2.Овладение правилами поведения в окружающей среде; выбор и обоснование
действий в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера; мотивация
к деятельности по сохранению биологического разнообразия в природе;
ППК 1.3. Способен применять полученные знания к объяснению явлений окружающей
жизни, для решения бытовых проблем, сохранения здоровья и экологической
безопасности.
2. Проекция на ОК
3. Проекция на ПК
ППК 2.1. Умеет логически верно,
аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-4);
ППК 3.1. Способен формировать
мотивации у детей и молодежи к занятиям
избранным видом спорта, воспитывать у
занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9);
ППК 2.2. Готов к кооперации с коллегами,
работе в коллективе (ОК-5);
ППК 2.3. Использует основные законы
естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, может
применять методы теоретического и
экспериментального исследования в
2
профессиональной деятельности (ОК-13);
ППК 2.4. Способен принимать
нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе и
самому себе на основе системы
жизненных ценностей, сформированной
на гуманистических идеалах (ОК.-19).
2. Содержание теоретического курса
Модуль 1. Живые системы.
Живое и неживое. Современные представления об уровнях организации живого.
Размеры, времена жизни, характерные связи, специфичные для каждого из уровней
биологической организации. Общие свойства живого. Гипотезы возникновения жизни.
Особенности химического состава. Клетки и организмы. Химические организация
клетки. Органические и неорганические вещества. Клетка – элементарная единица
организации живого. Неклеточные формы жизни. Основные положения клеточной
теории. Структурно-функциональная организация клетки. Хромосомы как носители
наследственной информации.
Индивидуальное развитие живых систем. Биология индивидуального развития.
Биология размножения. Понятия "онтогенез" и его периодизация. Проблема программы
индивидуального развития. Элементы теории самоорганизации применительно к
индивидуальному развитию организмов. Влияние естественных и антропогенных
факторов среды на размножение организмов и возникновение патологий развития.
Эволюция органического мира. Причины, механизмы и закономерности эволюции
живых систем. Проблемы целесообразного устройства организмов, эволюционного
прогресса, разнообразия биологических видов. Эволюционизм до Дарвина.
Современное понимание механизмов эволюции органического мира. Генетические
обоснования эволюционных процессов. Универсальный эволюционизм и синергетика
(Разд. 4 может быть изложен после разд. 1, по желанию преподавателя).
Модуль 2. Основы экологии и охрана природы.
Экология – наука о взаимоотношениях организма и среды. Среда как экологическое
понятие. Основные среды жизни: водная, наземно-воздушная, почва. Организм как
среда обитания. Специфика паразитизма. Экологические адаптации паразитов.
Экосистемы и сообщества. Трофические отношения между организмами.
Продуценты, консументы, редуценты. Пищевые сети. Примеры организации сообществ
организмов (биоценозов). Типы биологических отношений в сообществах. Понятие об
экосистемах, их состав. Зависимость от среды обитания. Сбалансированность
экосистемы. Потоки вещества и энергии. Продукция и биомасса. Функциональная
организация экосистемы. Биотические, биокосные и абиотические факторы. Пирамиды
численности, продукции и биомассы. Динамика экосистем: флуктации, сукцессии и их
типы. Устойчивость и эволюция экосистем. Разнообразие экосистем. Агроценозы.
Проблемы стабилизации антропогенных ландшатов.
Биосфера. Структура и состав биосферы, ее функциональная целостность. Функции
биосферы. Роль массовых и малочисленных видов в обеспечении устойчивости
3
биосферы. Антропогенное воздействие на природу.
Экологические принципы рационального природопользования. Сохранение
биоразнообразия. Сохранение естественных экосистем. Создание сети, навечно
изъятых из хозяйственного использования территорий и акваторий. Сохранение
пространственных связей между резерватами. Ограничение массового производства
загрязняющих веществ. Ограничение энергозатрат. Поощрение мер по планированию
семьи. Что может отдельный человек сделать для сохранения природы.
Глобальный экологический кризис и региональные кризисные ситуации.
Использование огня и освоение залежей ископаемого топлива - ключевые этапы в
истории воздействия человека на биосферу. Сжигание органического топлива как
источник углекислого газа в атмосфере и причина возникновения "парникового
эффекта", потепление климата Земли, опасность таяния ледников и повышения уровня
мирового океана. Мероприятия по предотвращению этих процессов. Кислотные дожди
и закисление почв. Опасность кислотных дождей для растительного покрова.
"Озоновая дыра", причины ее возникновения, опасность жесткого ультрафиолетового
излучения и других лучевых космических факторов для здоровья человека. Влияние на
гомеостаз и воспроизведение растений, животных и микроорганизмов. Возможности
предотвращения дальнейшего разрушения озонового слоя. Демографический взрыв и
проблемы
ресурсов
биосферы,
возможности
предотвращения
истощения
энергетических и трофических ресурсов. Радиоактивное загрязнение. Химические
техногенные загрязнения, их виды. Проблемы утилизации бытовых и промышленных
отходов. Перспективы и принципы создания технологий, не разрушающих природу.
Экологическая экспертиза, мониторинг и прогнозирование. Сценарии будущего
человечества. Принципы экоразвития.
Модуль 3. Человек.
Человек как биологический вид. Доказательство животного происхождения человека.
Движущие силы антропогенеза. Соотношение биологического и социального в
антропогенезе. Морфофизиологические предпосылки выхода человека в социальную
среду. Понятие об экологических типах людей, исторические условия их
формирования. Расы и единство их происхождения.
Периодизация индивидуальной жизни. Онтогенез человека. Воспроизведение
человеческой популяции. Биологические и социальные аспекты репродукции человека.
Здоровое и патологическое потомство. Генетика человека. Методы генетики человека.
Евгеника. Генетика и спорт.
Экология человека и охрана здоровья человека. Здоровье и болезнь. Профилактика
заболеваний, повышение иммунной устойчивости организма. Влияние социальных
факторов на здоровье человека. Правильный образ жизни. Работоспособность. Теории
старения. Стресс и тренировка. Адаптация. Факторы экологического риска: влияние на
организм человека физических, химических, психологических факторов техногенной
среды.
Биолого-экологический практикум.
Лабораторная работа №1. Структура экосистем.
Лабораторная работа №2. Органолептическая оценка качества воды.
Лабораторная работа №3. Определение количества антропогенных загрязнений,
попадающих в окружающую среду в результате работы автотранспорта.
4
Приложение 3
3.2.1.1. Технологическая карта обучения дисциплине
«Естественнонаучные основы физической культуры и спорта (биология)»
студентов ООП
«Физическая культура», бакалавр, 034300, профиль «Спортивная тренировка»
(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)
по очной форме обучения
(укажите форму обучения)
(общая трудоемкость 1,75 з.е.)
Модули. Наименование
разделов и тем
Модуль 1. Живые
системы.
Всего часов
(з.е.)
всего
18 (0,5)
10
Аудиторных часов
лекций семинаров
6
-
лаборат.
работ
4
5
Внеаудиторных
часов
8
Результаты обучения и воспитания
Знания, умения, навыки
компетенции
а) Знать:
- особенности строения и
функционирования живых
систем;
- роль физических и
химических процессов в
живых системах
различного
иерархического уровня
организации;
- основные
фундаментальные понятия
биологии и экологии;
основные теории, законы
биологии и экологии;
-основные принципы
применения
биологических и
экологических знаний на
практике, в том числе при
охране окружающей
среды и здоровья
человека;
1. Умеет логически
верно, аргументировано
и ясно строить устную и
письменную речь (ОК4);
2. Готов к кооперации с
коллегами, работе в
коллективе (ОК-5);
3. Использует основные
законы
естественнонаучных
дисциплин в профессиональной
деятельности, может
применять методы
теоретического и экспериментального
исследования в
профессиональной
деятельности (ОК-13);
4. Способен принимать
нравственные
обязательства по
Формы и
методы
контроля
проверка таблиц,
выступление на
семинарском
занятии
по вопросам
плана,
выступление по
темам доклада,
онлайнконсультация,
составление
коспектов,
дополнение
материала
лекций,
составление
схем,
презентаций для
докладов
Первая промежуточная аттестация
20 (0,56)
Модуль 2. Основы
б) Уметь:
- охарактеризовать
особенности развития и
функционирования
экосистем на примерах;
- оценивать
количественно и
характеризовать
закономерности
прохождения энергии и
вещества через
экосистему.
отношению к окружающей природе и
самому себе на основе
системы жизненных
ценностей,
сформированной на
гуманистических
идеалах (ОК.-19);
5. Способен
формировать мотивации
у детей и молодежи к
занятиям избранным
видом спорта,
воспитывать у
занимающихся
моральные принципы
честной спортивной
конкуренции (ПК-9).
а) Знать:
- основные
фундаментальные понятия
биологии и экологии;
- основные теории, законы
биологии и экологии;
- основные принципы
применения
биологических и
экологических знаний на
практике, в том числе при
охране окружающей
среды и здоровья
человека;
- об опасных и
чрезвычайных ситуациях
среды обитания
природного, техногенного
и социального
происхождения;
б) Уметь:
- оценивать возможные
последствия и
1. ОК-4;
2. ОК-5;
3. ОК-13;
4. ОК.-19;
5. ПК-9.
тест
12
8
-
4
8
экологии и охрана
природы.
6
проверка таблиц,
выступление на
семинарском
занятии
по вопросам
плана,
выступление по
темам доклада,
онлайнконсультация,
составление
коспектов,
дополнение
материала
лекций
вмешательства человека в
природу на уровне
функционирования
экосистем и биосферы в
целом.
Вторая промежуточная аттестация
16 (0,44)
Модуль 3. Человек.
тест
8
4
-
4
8
а) Знать:
- роль физических и
химических процессов в
живых системах
различного
иерархического уровня
организации;
- основные принципы
применения
биологических и
экологических знаний на
практике, в том числе при
охране окружающей
среды и здоровья
человека;
- основы экологии
человека;
- об экологических
основах физического
воспитания и спорта.
б) Уметь:
- оценивать возможные
последствия и
вмешательства человека в
природу на уровне
функционирования
экосистем и биосферы в
целом.
Форма итогового
контроля
Всего:
проверка таблиц,
выступление на
семинарском
занятии
по вопросам
плана,
выступление по
темам доклада,
онлайнконсультация,
составление
коспектов,
дополнение
материала
лекций
экзамен
9 (0,25)
63 (1,75)
1. ОК-4;
2. ОК-5;
3. ОК-13;
4. ОК.-19;
5. ПК-9.
30
18
12
24
7
8