Конспект логопедического занятия "Фрукты. Звук и буква А"

Конспект подгруппового логопедического занятия
в старшей логопедической группе.
ТЕМА: «Фрукты. Звук и буква А».
ЦЕЛЬ: создать условия для развития ыонематических процессов,
совершенствования грамматического строя речи, активизации словаря по теме.
ЗАДАЧИ:
1. коррекционно – образовательные:
 закрепление представлений о фруктах;
 уточнение, расширение, активизация словаря по теме;
 Совершенствование грамматического строя речи;
 совершенствование фонематического восприятия, навыков звукового и
слогового состава;
2. коррекционно – развивающие:
 развитие диалогической речи;
 развитие зрительного восприятия, логического мышления;
 развитие всех видов моторики;
 развитие координации речи с движением;
3. корреционно – воспитательные:
 воспитывать навыки сотрудничества в игре, доброжелательности,
инициативности.
ОБОРУДОВАНИЕ: игрушка обезьянка, фрукты: банан, ананас, апельсин,
лимон, вывеска «Магазин», сюжетная картинка «В магазине», зеркала по
количеству детей, корзинка, плоскостные изображения фруктов для фишек,
картинки апельсин, банан, груша, слива, схемы слова(начало, середина, конец), 2
грузовика, 6 ящиков с изображением фруктов, 1 ящик с 5 яблоками, 4 сливами, 4
грушами, 3 бананами.
1. Вводная часть
1.1 Активизация ранее приобретенных знаний
Л.: Ребята, к нам сегодня на занятие пришла обезьянка и принесла с собой то, что
больше всего любит. Посмотрите.
(демонстрация банана, ананаса)
что это? Как назвать одним словом?
Д.: Фрукты.
Л.: А некоторые фрукты Обезьянка выращивает сама. Где растут фрукты?
Д.: В саду, на деревьях.
Л.: Посмотрите на картинки. Я сейчас вам загадаю загадки об этих фруктах, а вы
угадаете, о чем идет речь.
(демонстрация лимона, апельсина)
Желтый, сочный,
Кислый он.
Называется ….
как вы догадались, что эта загадка о лимоне? Апельсине?
1.2 Мотивация деятельности детей
А некоторые фрукты обезьянка покупает в магазине. Вот и мы сегодня пойдем с
вами вместе с обезьянкой в магазин за покупками. Но прежде чем выйти из дома,
посмотрим в зеркало.
(раздает зеркала)
2. 2 Артикуляционная гимнастика
Л.: Представим, как едим сладкое яблоко
Представим, как едим кислый лимон.
Спрячем язычком верхнюю губку.
Спрячем язычком нижнюю губку.
Спрячем язык за верхние зубки.
Спрячем язык за нижние зубки.
Устал язычок , положите его на нижнюю губку отдохнуть.
2.3 Развитие зрительного восприятия
Л.: (открывает шторки фланелеграфа)
Вот мы пришли в магазин. Посмотрите на картинку. Кто встречает нас?
Посмотрите внимательно, что продает продавец;? Как называется магазин в
котором продают фрукты?
2.4 Целеполагание
Но магазин у нас не простой, а особенный. Для того, чтобы купить товар, нужно
всего на всего правильно выполнить задание которое предложит продавец, за что
вы и получите нужный вам товар. Ну что будем делать?
(помогать обезьянке покупать фрукты)
2. Познавательная часть
2.1 Развитие фонематических представлений
Л.: скажи нам, милая обезьянка, какой ты хочешь купить фрукт? Ребята, она хочет
фрукт, который начинается на звук А. Посмотрите внимательно на полки
магазина, найдите фрукты, которые начинаются на звук А.
Молодцы, справились, держите по ананасу.
Чтобы получить следующий фрукт, покажем продавцу фруктового магазина, как
мы умеем играть.
2.2 Развитие тонкой моторики
Пальчиковая гимнастика «В магазине».
У метро стеклянный дом
идут по кругу, держатся за руки
Покупаем в доме том
Помидоры и капусту
останавливаются лицом в круг,
загибают по одному пальчику,
сначала на левой руке, затем на правой
Лук и перец очень вкусный,
Сок, бананы, апельсины,
Киви, свеклу, мандарины.
Это место просто склад
Витаминов для ребят.
2.3 Активизация памяти
Л.: Пойдемте присядем на места. А вы запомнили названия фруктов из этого
стихотворения. Перечислите их. Вспомните, название какого фрукта начинается
на А?
Л.: В названии каких фруктов есть звук А?
(параллельно достает картинки апельсин, банан, груша)
2.4 Развитие навыков фонематического анализа
Л.: Сейчас давайте, разложим фрукты на наши волшебные полянки, которые
помогут нам определить место звука А в названиях фруктов. Вспомните, что
значит первая полянка? 2 полянка? 3 полянка?
Кирилл, возьми картинку, назови так, чтобы мы слышали звук А. Где звук?
Положи на свою полянку.
2.5 Совершенствование навыков слогового анализа слов. Словарная работа
Игра – соревнование «Веселые грузчики»
Л.: ребята, кто помогает продавцу носить тяжелые ящики с фруктами?
Д.: Грузчики.
Л.: давайте мы тоже превратимся в грузчиков, и будем грузить фрукты в
грузовики. В красный грузовик ящик с фруктами, названия которых делится на 2
части, а в синий, ящики с фруктами, названия которых делятся на 3 части.
Проверим. Еще заработали фруктов
2.6 Развитие общей моторики
Подвижная игра «Яблоня»
Л.: Тяжелые ящики нам пришлось носить, устали. Встанем в круг, отдохнем.
Встанем в круг.
2.7 Согласование числительного с существительным
Упражнение «Сосчитай-ка»
Л.: посмотрите, что за ящик остался в магазине. Посмотрим, что там. А здесь и
яблоки, и груши, и сливы. Попробуем собрать их, считая.
Л.: За правильное выполнение этого задания, эти фрукты тоже достаются вам.
3. Заключительная часть
3.1 Анализ и самоанализ деятельности детей
Л.: А сейчас, посмотрите, сколько фруктов купили мы для нашей подружки.
Давайте сосчитаем. Выложите их перед собой и считайте слева направо. Каждый
раз говорите, сколько яблок вы сосчитали: 1 яблоко, 2 яблока, 3, яблока.
Сколько всего яблок, груш, слив?
Что нужно сказать продавцу, после того, как вы сделали покупки?
Л.: Положим свои фрукты обезьянке в корзину. Посмотрите, она осталась
довольна и тоже говорит вам большое спасибо.
А теперь вы мне скажите, куда сегодня ходили? Чем мы занимались в магазине?
Л.: Молодцы, ребята, мне тоже очень понравилось, как вы выполняли задания, как
ловко отвечали на вопросы.