Рабочая программа по информатике и ИКТ

Рабочая программа
по информатике и ИКТ
10-11 классы
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для универсального профиля составлена на основе
авторской программы Угриновича Н.Д. Содержание рабочей программы «Информатика и ИКТ.
Базовый уровень» для 10 и 11 классов соответствует утвержденным Министерством образования и
науки РФ Государственному стандарту среднего (полного) образования по информатике и
информационным технологиям (федеральный компонент) и Примерной программе среднего (полного)
образования по информатике и информационным технологиям.
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:
 Федеральный компонент государственных образовательных стандарта основного общего
образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)
 Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;
 Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа
Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).
 Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ
(базовый уровень).из сборника «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11
класс.» Бородин М.Бином.2010 г.
 Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих
закономерностей
функционирования,
создания
и
применения
информационных
систем,
преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы
системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем
самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими
дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию
использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач,
связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и
ИКТ в основной школе, предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет
учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного
курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, определяет количество практических работ, необходимых для формирования
информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного
мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных
технологий

В соответствии с Федеральным проектом в области образования по подключению всех
школ РФ к Интернету, в учебнике «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 класса большое
место и внимание уделяется теме «Коммуникационные технологии», а в учебнике «Информатика и
ИКТ. Базовый уровень» для 11 класса – проблеме защиты информации от угроз утечки или
повреждения информации в локальных сетях и глобальной сети Интернет.

В соответствии с Федеральным проектом в области образования по оснащению всех
школ РФ легальным программным обеспечением, практические работы в учебниках «Информатика и
ИКТ. Базовый уровень» для 10 и 11 классов используют свободно распространяемые программы или
программы, тиражируемых по лицензиям компаний – разработчиков программного обеспечения.

Учебники «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 и 11 классов являются
мультисистемными, так как практические работы могут выполняться как в операционной системе
Windows, так и в операционной системе Linux. В случае выделения на предмет «Информатика и ИКТ»
количества часов, не большего, чем в Федеральном базисном учебном плане, рекомендуется выполнять
практические задания в одной операционной системе (Windows или Linux).

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов,
что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение
практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация», в которой
исследуются интерактивные модели из различных предметных областей: математики, физики,
астрономии, химии и биологии. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом,
придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный характер. Готовые интерактивные модели
размещены в Интернете или существуют в виде цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) на CDдисках.

В учебнике «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 11 класса большое внимание
уделяется организации повторения и подготовке к ЕГЭ по курсу «Информатика и ИКТ». Включены
тесты различного типа (ВО – выборочный ответ, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ и ПЗ –
практическое задание) и различного уровня (Б – базовый, П – повышенный и В – высокий).

В учебниках «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 и 11 классов не даются
определения понятиям, введенным в курсе для основной школы (сделаны ссылки на учебники курса
основной школы), так как предполагается, что эти понятия были изучены учащимися в 7–9 классах
основной школы.

Учебники «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 и 11 классов входят в состав
учебно-программного и методического комплекса, который обеспечивает изучение курса
«Информатика и ИКТ» в соответствии с образовательным стандартом. В его состав входят:

учебники «Информатика и ИКТ» для 8 и 9 классов основной школы;

учебники «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 класса (входит в Федеральный
перечень учебников на 2008/2009 учебный год) и «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 11
класса;

учебники «Информатика и ИКТ. Профильный уровень» для 10 класса (входит в
Федеральный перечень учебников на 2008/2009 учебный год) и «Информатика и ИКТ. Профильный
уровень» для 11 класса;

учебное пособие и CD-ROM по элективному курсу для старшей школы «Исследование
информационных моделей»;

методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в
основной и старшей школе», включающее CD- и DVD-диски, на которых размещены цифровые
образовательные ресурсы (ЦОР), необходимые для преподавания курса, программное и методическое
обеспечение:

Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса,
готовые компьютерные проекты, рассмотренные в учебниках, тесты и методические материалы для
учителей;

Linux-DVD (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную
систему Linux и программную поддержку курса;
Учебники ориентированы на закрепление теоретических знаний с использованием
практических работ. Важно, что дистрибутивы, необходимые для выполнения практических работ, а
также готовые проекты и решения содержатся на CD-дисках (ЦОР), и учитель или учащиеся могут
воспользоваться ими.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик
должен
знать/понимать:







уметь:








виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного
(цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;
понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств
информационных и коммуникационных технологий;
назначение и функции операционных систем;
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью
компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и
технических системах;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые
документы;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ
деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками,
деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать,
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню
и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить
проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики,
диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических
задачах), переходить от одного представления данных к другому;

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в
процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов,
учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку
цифровых изображений;
создавать записи в базе данных;


создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных,
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях,
каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным
дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером,
сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при
работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:










создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и
процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых
и этических норм.
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности,
в том числе самообразовании;
ориентации
в
информационном
пространстве,
работы
с
распространенными
автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового
материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ
или компьютерных практических заданий, рассчитанных, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин.
и направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что
позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических
занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации
учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических
работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме
тестирования, выполнения зачетной практической работы, защиты проекта.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в
определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в
определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки,
исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный,
несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного
материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих
вопросах учителя.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2)
работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных
самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена
существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не
может исправить даже по требованию учителя.
Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 17, компьютерных
практических заданий - 7, количество контрольных работ – 3 + вводный контроль, итоговый контроль.
Учебно-тематический план
Тема
10 класс
Информация и информационные процессы
Информационные технологии
Коммуникационные технологии
Повторение
Итого
11 класс
Компьютер как средство автоматизации инф. процессов
Моделирование и формализация
Хранение, поиск и сортировка информации в БД
Основы социальной информатики
Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ»
Итого
Количество
часов
4
13
16
1
34
11
8
8
2
5
34
Содержание обучения курса“Информатика и ИКТ” 10 класса
Правила ТБ
Правила поведения в компьютерном классе. Инструкции по технике безопасности. Правила
ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде. Способы защиты от
противоправного контента в сетях Интернет и мобильной (сотовой) связи.
Информационные технологии
Создание и редактирование документов. Форматирование документа. Выбор параметров
страницы. Форматирование абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование символов. Гипертекст.
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического
распознавания документов.
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Система автоматического
проектирования КОМПАС – ЗД. Построение основных чертежных объектов. Компьютерные
презентации с использованием мультимедиа технологии. Представление числовой информации с
помощью систем счисления. Электронные таблицы. Типы и формат данных. Относительные и
абсолютные ссылки. Встроенные математические и логические функции. Наглядное представление
числовых данных с помощью диаграмм и графиков.
Коммуникационные технологии
Передача информации. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете.
Протокол передачи данных TCP/IP. Электронная почта и телеконференции. Всемирная паутина.
Файловые архивы. Поиск информации в Интернете. Основы HTML. Разработка Web-сайта.
Содержание обучения курса“Информатика и ИКТ” в 11 классе
Техника безопасности и саниторно-гигиенические нормы при работе на компьютере
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при
эксплуатации ИКТ.
Моделирование, формализация и проектирование
Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Фотографии, карты,
чертежи, схемы, графы, таблицы, графики, формулы как описания. Формализация. Типы
информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
Использование информационной модели в процессах: общения, практической деятельности,
исследования. Оптимизационное моделирование. Использование сред имитационного моделирования
(виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.
Использование инструментов автоматизированного проектирования.
Технология организации, поиска и сортировки информации
Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД).
Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Представление о системах
управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных
информационных системах. Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных.
Организация баз данных. Примеры баз данных: юридические, библиотечные, здравоохранения,
налоговые, социальные, кадровые. Использование инструментов системы управления базами данных
для формирования примера базы данных учащихся в школе. Использование инструментов поисковых
систем (формирование запросов) для работы с образовательными порталами и электронными
каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных
областей. Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.
Информация и информационные процессы
Информационное общество, информационная культура. Роль информации в современном
обществе. Информационные ресурсы и каналы индивидуума, государства, общества, организации, их
структура. Информационные ресурсы образования. Информационная этика и право, информационная
безопасность. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере,
меры их предотвращения. Правовая охрана программ и данных. Защита информации Роль средств
массовой информации.
Перечень учебно-методических средств обучения
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входят:
Учебник
 Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 10. Учебник для 10-11 классов. – М.: БИНОМ, 2010,
 Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие
для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ, 2011.
Методическое пособие:
 Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-11классе. Методическое пособие
для учителей. – М.: БИНОМ, 2010;
 Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2010.
Единый государственный экзамен. Информатика. Типовые тестовые задания. П.А.Якушкин и др.-М.Экзамен.2011
г
Единый государственный экзамен. Информатика. Практикум по выполнению типовых тестовых
заданий. Т.Е.Чуркина.-М.Экзамен.2011 г
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства








Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами
— клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат;
видеокамера; микрофон.
Интернет.
ОС Windows или Linux.