material-iz-opyta-raboty_mfjj4

Материал из опыта работы
Воспитателя Свиридовой Елены Викторовны
«Дидактические игры в экологическом воспитании детей».
Игра – это ведущая деятельность дошкольного периода. Поэтому, разрабатывая
программу по экологическому воспитанию, приоритет отдан играм: дидактическим,
подвижным и творческим. При отборе содержания игр учитываются научность и
доступность понятий. Расширение тематики и усложнение материала идут
последовательно, концентрическое построение даёт возможность в каждой возрастной
группе соблюдать принцип повторяемости при ознакомлении с природой с последующим
углублением знаний. В дидактических играх дети уточняют, закрепляют, расширяют
имеющиеся представления. Дидактические игры способствуют развитию памяти,
вниманию, наблюдательности, учат применять имеющиеся знания в новых условиях,
обогащают словарь детей.
К ДЕРЕВУ-БЕГИ!
Дидактическая задача. Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке
детского сада; учить быстро ориентироваться в них, находить нужное дерево.
Игровые правила. Подбегать к дереву можно только по сигналу водящего: «Раз, два, три,
к дереву-беги!» Кто ошибся и подбежал не к тому дереву, отдаёт свой фант, который в
конце игры должен отыграть.
Игровые действия. Поиск нужного дерева, разыгрывание фантов.
Ход игры. Выйдя на прогулку на участок, воспитатель напоминает детям о том, что здесь
много деревьев. Затем говорит:
-Знаете ли вы, ребята, как называются деревья, которые растут у нас на участке, и чем они
отличаются друг от друга? Мы узнаём об этом, когда поиграем в игру «К дереву-беги!».
Кто ошибётся и подбежит не к тому дереву, тот платит фант, а потом в конце должен
отыграть его. Помните, как мы это делали: надо будет выполнить такое задание, какое
мы придумаем. Так что будьте внимательными, не ошибайтесь!
КТО СКОРЕЕ СОБЕРЁТ?
Дидактическая задача. Учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту
реакции на слово воспитателя, выдержку и дисциплинированность.
Игровое правило. Собирать овощи и фрукты только в соответствии со значком на
корзинке (на одной приклеена картинка «яблоко», на другой-«огурец»). Выигрывает та
команда, которая быстрее соберёт все предметы в корзинку и не ошибётся.
Игровые действия. Поиск предметов, соревнование команд.
Ход игры. Обращаясь к детям, воспитатель напоминает им о том, что они уже знают
многие овощи и фрукты.
-А сейчас будем соревноваться - чья бригада скорее соберёт урожай. Вот в эту корзинку
(указывает на картинку «яблоко») надо собирать фрукты, а в эту (где нарисован огурец)-
овощи. Кто считает, что они собрали всё, поднимет вот так корзинку. Все мы потом
проверим, не забыли ли они что-нибудь в саду или на огороде.
Овощи и фрукты воспитатель вместе с детьми раскладывает на полу (или на участке).
Выбирают две бригады: овощеводов и садоводов (по 2-3 человека). По сигналу
воспитателя (хлопок) дети собирают овощи и фрукты а соответствующие корзинки. Чья
бригада первой подняла корзинку, та и выигрывает (надо проверить, не ошиблись ли
играющие, не попал ли в корзинку не тот овощ или фрукт). Называют командупобедительницу. Затем выбирают другие команды, и игра продолжается. В конце можно
устроить соревнование команд-победительниц, выявить самых быстрых, находчивых
ребят, вручить им приз.
«Вкусные овощи»
Цель: Закрепить умение детей различать овощи по вкусовым качествам и запаху.
Правила игры: правильно определять название овощей по вкусовым качествам, запаху.
Материал: Корзинка с луком, горохом, репой, капустой, огурцами, баночки с тёртыми
овощами (по количеству детей); ножи, чистые тарелочки, миска, дощечки, переднички,
косынки.
Организация и методика проведения
Вариант 1. Загадать детям загадки об овощах.
Сидит бабка на грядке
Вся в заплатках.
Кто ни глянетВсяк заплачет.
(Лук.)
Раскололся тёмный домик
На две половинки,
И посыпались в ладони
Бусинки-дробинки.
(Горох.)
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что это? … (Репка.)
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи-меня ищи.
(Капуста.)
Длинный, зелёный,
Вкусный, солёный.
(Огурец.)
Затем обратить внимание на детей на корзинку с овощами и предложить им выступить в
качестве дегустаторов. Ребята по вкусу определяют название овощей, после чего
воспитатель обращает внимание на баночки, подчёркивает, как они вкусно пахнут и
предлагает по запаху определить, какие овощи в них находятся.
Вариант 2. Предварительно спрятать овощи в разные места групповой комнаты, сделать
вид, что очень вкусно пахнет, предложить ребятам отыскать источник аромата. Дети
находят овощи, воспитатель предлагает определить их вкусовые качества. Затем ребят
вместе готовят салат.
«ОПИШИ, А Я ОТГАДАЮ»
Дидактические задачи: учить детей классифицировать овощи и фрукты по их признакам.
Игровое правило: нельзя называть то, что описывают. Отвечать на вопросы воспитателя
следует чётко и определённо.
Игровое действие: загадывание воспитателю загадок.
Ход игры: воспитатель детям: «Из овощей, что лежат на столе, выберите один. Я буду
спрашивать, какой он, а вы отвечайте. Только не говорите его название. Я попробую
отгадать по вашим ответам». Затем он задаёт вопросы в определённой
последовательности: Какой по форме? Везде, как шарик? Ямки есть? Какого цвета? И т.д.
Дети подробно отвечают на вопросы. После того как ребята расскажут о характерных
признаках предмета, воспитатель отгадывает загадки.
«ТАКОЙ ЛИСТОК-ЛЕТИ КО МНЕ!»
Дидактическая задача. Упражнять детей в нахождении листьев по сходству,
активизировать словарь
детей (названия деревья: клён, дуб, рябина, берёза),
воспитывать слуховое внимание.
Игровые правила. Бежать можно только после того, как правило назовёшь, от которого
лист, после слов воспитателя : «Такой листок-лети ко мне».
Игровые действия. Сравнение листьев, нахождение одинаковых листьев и деревьев, бег
по сигналу воспитателя, определение победителей (кто ни разу не ошибся).
Ход игры. Воспитатель на прогулке вместе с детьми собирает листья (по количеству
детей) деревьев, растущих на участке. Оставляют для себя по одному листу от каждого
дерева. Дети стоят полукругом возле воспитателя. Обращаясь с ним, педагог говорит:
-Дети, вы знаете, какие деревья растут на нашем участке? Давайте назовём их и
подойдём к ним (называет, дети рассматривают дерево, листья.) Посмотрите, какие
листья у клёна. Большие, с зубцами, а вот лист рябины. У листа есть небольшие листики.
Сам лист похож на пёрышко.
Сравнивая и называя листья, воспитатель выясняет, что знают дети о деревьях, чем
отличаются их листья.
-А сейчас мы поиграем . У меня в руках листья от разных деревьев. (Показывает)
Повторим их названия. Я раздам вам всем по листику. И у себя оставлю несколько штук.
Когда я покажу листик и скажу: «У кого такой же лист, лети ко мне!»- вы побежите ко мне.
Будьте внимательны! Старайтесь не ошибаться.
Отойдя в сторону, даёт сигнал: «У кого такой же лист, лети ко мне!»
Воспитатель следит за тем, чтобы дети бежали только после сигнала. Хвалит тех, кто этого
правила не нарушает.
Эта игра может быть усложнена другим заданием: по сигналу воспитателя подбежать с
листиком к соответствующему дереву. Дети разбегаются к разным деревьям, сравнивают
свой листик с листьями дерева. Для закрепления знаний можно поменяться листьями и
возобновить игру.
«ГОРЯЧО-ХОЛОДНО»
Дидактическая задача. Учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту
реакции на слово воспитателя, выдержку и дисциплинированность.
Игровое правило. Собирать овощи и фрукты только в соответствии со значком на
корзинке (на одной приклеена картинка «яблоко», а на другой- «огурец»). Выигрывает та
команда, которая быстрее соберёт все предметы в одну корзинку и не ошибётся.
Игровые действия. Поиск предметов, соревнование команд.
Ход игры. Обращаясь к детям, воспитатель напоминает им о том, что они уже знают
многие фрукты и овощи.
-А сейчас будем соревноваться- чья бригада скорее соберёт урожай. Вот в эту корзинку
(указывает на корзинку «яблоко») надо собирать фрукты, а в эту (где нарисован огурец)овощи. Кто считает, что они собрали всё, поднимает вот так корзинку. Все мы потом
проверим, не забыли ли они что-нибудь в саду или на огороде.
Овощи и фрукты воспитатель вместе с детьми раскладывает на полу (или на участке).
Выбирают две бригады: овощеводов и садоводов (по 2-3 человека). По сигналу
воспитателя (хлопок) дети собирают овощи и фрукты в соответствующие корзинки. Чья
бригада первой подняла корзинку, та и выигрывает (надо проверить, не ошиблись ли
играющие, не попал ли к корзинку не тот овощ или фрукт). Называют командупобедительницу. Затем выбирают другие команды, и игра продолжается. В конце можно
устроить соревнование команд-победительниц, выявить самых быстрых, находчивых
ребят, вручить им приз.
«НАЙДИ ПАРУ»
Дидактическая задача. Найти предмет по сходству.
Игровое правило. Искать пару только по сигналу. Пару составляют дети, у которых
одинаковые листья.
Игровое действие. Поиски похожего предмета.
Ход игры. Взрослый раздаёт детям по одному листику и говорит : «Подул ветер, все
листочки полетели». Услышав эти слова, дети начинают бегать по площадке с листьями в
руках. Затем педагог даёт команду: «Раз, два, три-пару найти!»
Каждый должен встать с тем, у кого такой же лист в руках.
«ГДЕ СПРЯТАЛАСЬ МАТРЁШКА»
Дидактическая задача. Закрепить
любознательность, находчивость.
у
детей
названия
растений,
воспитывать
Правила игры. Другим детям нельзя подсказывать названия растений.
Игровое действие. Растения, находящиеся в группе, располагаются так, чтобы они были,
хорошо видны и к ним можно было легко подойти, одному из детей завязывают глаза
платком. Воспитатель прячет матрёшку под растением. Ребёнка освобождают от платка,
он находит матрёшку и говорит название растения.