Тема Фрукты. Открытое занятие

Тема: «Фрукты».
Коррекционно – образовательные задачи. Уточнение, расширение
представлений детей о фруктах, расширение, активизация словаря по теме
(фрукты, яблоко, лимон, апельсин, абрикос, сок, банан, расти, собирать,
апельсиновый, банановый, абрикосовый). Совершенствование
грамматического строя речи (образование множественного числа
существительных в родительном падеже).
Коррекционно – развивающие задачи. Развитие диалогической речи,
зрительного и слухового восприятия памяти, общей и мелкой моторики.
Коррекционно – воспитательные задачи. Формирование положительной
установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков
сотрудничества.
Оборудование. Корзина, фрукты – муляжи, предметные картинки с
изображением фруктов (апельсин, абрикос, яблоко, банан, лимон; апельсины,
абрикосы, бананы, лимоны), картинки с изображением фруктового сока
(апельсиновый, банановый, абрикосовый), предметные картинки к
стихотворению «Осень» (желтые листья, грибы, овощи, фрукты, хлеб),
разрезные картинки (фрукты), карточки для игры «Один – много»,
зашумованные картинки с изображением фруктов.
Ход занятия.
. Организационный момент:
Логопед здоровается с детьми и приглашает войти в кабинет.
 Ребята, давайте с вами вспомним, какое сейчас время года? (Осень)
 Как вы догадались, что сейчас осень? (Листья на деревьях желтеют,
опадают, часто идут дожди, птицы улетают в теплые края)
 Теперь мы вспомним стихотворение про осень (с опорой на картинки на
наборном полотне):
Осень в гости к нам пришла,
Нам подарки принесла:
Желтые листочки, вкусные грибочки,
Называют дети.
Овощи и фрукты, хлебные продукты
 Молодцы! Посмотрите, что у нас на столе в корзине? (Фрукты)
 Как вы думаете, про что мы сегодня будем говорить? (Про фрукты)
 Назовите, какие фрукты вы видите? (Я вижу яблоко. Я вижу лимон, я
вижу апельсин. Я вижу абрикос.)
 Как называется место, где растут фрукты? (Сад. Фруктовый сад.)
Логопед предлагает детям сесть на свои места:
 Сядет тот, кого я назову. (Называет имена детей шепотом, дети садятся на
свои места)
. Вспомните и назовите, какие фрукты вы видели в корзинке? (Лимон,
апельсин, абрикос, яблоко)
Логопед вывешивает картинки с изображением фруктов, которые называют
дети.
1. Дидактическая игра «Что я не назвала?»
 Я буду называть фрукты, а вы внимательно послушаете и скажите, какой
фрукт я не назвала:
 Лимон, апельсин, яблоко (абрикос)
 Апельсин, абрикос, лимон (яблоко)
 Лимон, яблоко, абрикос (апельсин)
2. Работа с разрезными картинками
 Мы рассмотрели и назвали картинки с фруктами на доске. А теперь
каждый возьмет себе картинку и назовет фрукт:
 Что у Сережи? (У меня апельсин)
 Что у Паши? И т.д.
 У вас на столе целые картинки. Я раздаю вам такие же картинки, но
разрезанные на части. Соберите их.
 Что ты собрал? (Я собрал …)
 Молодцы, вы справились с заданием. Соберите картинки в тарелочки.
3. Дидактическая игра «Чего не стало?»
 Вы закроете глазки, я уберу одну картинку, а вы скажите, чего не стало?
(Логопед убирает по одной картинке)
 Чего не стало? (Не стало апельсина. Не стало лимона. Не стало абрикоса.)
 Молодцы, ребята, вы очень внимательные. Теперь вставайте, мы
отдохнем и поиграем.
4. Физкультминутка «Ветер дует»
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер дует тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
В садик мы с тобой пойдем,
Фрукты с дерева сорвем.
Логопед предлагает детям занять свои места.
5. Дидактическая игра «Один – много»
 Что вы видите на доске? (карточки с кружками)
 Правильно. На одной карточке – один кружок, на другой карточке – много
кружков. В какую игру мы с вами будем играть? («Один – много»)
 Я раздаю вам картинки, где нарисован один предмет и много. Картинку,
где нарисован один предмет поставим туда, где один кружок. Картинку,
где много предметов – туда, где много кружков. Послушайте, как я скажу:
«Абрикос – много абрикосов»
К доске выходит каждый ребенок, выкладывает картинки и называет
предметы.
6. Дидактическая игра «Один – много» с мячом.
 Теперь мы поиграем в эту игру с мячом. Я называю один предмет и
передаю мяч вам, вы называете много и возвращаете мяч мне.
Игра проводится около парт.
7. Дидактическая игра «Фруктовый сок»
Логопед предлагает детям вспомнить, что можно приготовить из фруктов.
 Правильно. Из фруктов можно приготовить сок. Сейчас мы с вами
будем называть, из каких фруктов сделан сок. Например: Это
абрикосовый сок. Абрикосовый сок – из абрикосов.
Логопед выкладывает на доску картинки: банановый сок (апельсиновый
сок)
 Это банановый сок. Из каких он фруктов. (Банановый сок – из бананов)
 Это апельсиновый сок. Из каких он фруктов? (Апельсиновый сок – из
апельсинов)
8. Пальчиковая гимнастика «Выжимаем сок»
Фрукты жмем, жмем, жмем, выжимаем.
Вкусный сок в чашку наливаем
(Сжимать и разжимать кулачки)
9. Упражнение «Зашумованные предметы»
 Мы с вами много говорили о фруктах. Посмотрите на доску: все фрукты
смешались. Послушайте задание:
На картинку посмотри
И все фрукты назови.
 Один фрукт мы обведем по контуру, а какой – вы сейчас отгадаете:
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко)
 Какой карандаш вам нужен? (красный)
 Обведите по контуру яблоко красным карандашом.
. Итог занятия
 Про что мы сегодня говорили?
 В какие игры мы играли?
Логопед дает положительную оценку работы каждого ребенка на занятии.