Проект_Чудо-огород

Проект долгосрочный на тему: «Чудо-огород»( недель)
Старший дошкольный возраст
Составила: воспитатель
Конюхова О.А./
/
Октябрь ,2012 год
Цель: создание условий стимулирующих интерес к исследовательской
деятельности, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала
дошкольников с особыми образовательными потребностями, вовлечение
детей в практическую деятельность по выращиванию культурных
огородных растений; обобщить и расширить знания дошкольников о том,
как ухаживать за растениями; привлечь к работе проекта как можно
больше детей; сделать проект сотворчеством воспитателя, детей и
родителей.
Задачи:
Образовательные: Расширять представление об овощах: о многообразии их
сортов, условиях и местах произрастания, истории их появления в нашей
стране; способствовать поиску новой информации об уже известных
объектах (в нашем случае об овощах), дать наглядное представление детям
о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений.
Воспитательные: воспитывать умение работать в подгруппе, координируя
свои действия с действиями партнеров, умение договариваться;
формировать осознанно – правильное отношение к природе родного края, к
труду человека.
Развивающие: Развивать познавательные и творческие способности
детей, учить правильно ухаживать за растениями.
1
Оборудование: семена различных овощей (помидоры, тыква, петрушка,
морковь и т.д.) цветов (бархатцы, астры, красный лен и др), садовый
инвентарь, коллекция семян и карточки с изображением овощей
Используемая литература:
1.О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по
теме: «Осень. Часть 2».
2.Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу. – М. 2006. – 144с.
3.Пожиленко Е.А. Энциклопедия развития ребенка. – Спб. 2006. – 640с.
4.Шорыгина Т.А. Стихи и сказки о родной природе. – М. 2006. – 128с.
Авторы стихов: Е. Благинина, В.Сибирцев, И. Гурина , Л. Богословская
Ресурсы интернета:
mdou35.narod.ru›konspekt_druzya_yejika.html
festival.1september.ru
http://playroom.com.ru/zagadki.php#5
Для воспитателей детских садов - Мааам.ру
Дошколенок.ру
ds82.ru
МБДОУ Д/С №8 г. Тимашевск
Песня «Весёлый огород» сл. М. Садовского, муз. С.Соснина.
2
«Песня и танец огородников» сл. В. Малкова и Л. Некрасовой, муз.Ю.
Слонова.
Песня – игра «Собирайся народ» сл. и муз. С .Г. Насауленко.
Предварительная работа:
Подготовительный этап
1. Сбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы,
поговорки, рассказы, сказки про овощи, экологические сказки.
Воспитатели группы, март
2. Домашнее задание – с детьми вырастить зеленый лук у себя дома на
подоконнике, составить рассказ о том, как ухаживали за луком.
Родители, дети, март.
3. Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля,
удобрения, семена). Родительский комитет, апрель
4. Разбивка огорода на подоконнике. Дети, воспитатели, апрель
5. Изготовление табличек - указателей с названиями растений. Дети,
воспитатели, апрель
Исследовательский этап
1. Рассматривание семян, посадка семян и рассады. Дети, воспитатели
группы, апрель
2. Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений»,
«Условия, необходимые для жизни растений», «Размножение, рост,
развитие растений». Воспитатели группы, апрель
3
3. Занятия с детьми: «В мире растений», «Все начинается с семечка»,
«Посев семян», «Первые всходы». Воспитатели группы. В течении
всего проекта
4. Проведение дидактических игр «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус»,
«От какого овоща эта часть?». Воспитатели группы. В течении всего
проекта
5. Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о растениях.
Воспитатели группы. В течении всего проекта
6. Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей
(сравнить их по цвету, форме ,размеру, вкусу). Воспитатели группы. В
течении всего проекта
7. Беседы о том, как выращивают овощи на огороде. Воспитатели
группы. В течении всего проекта
Заключительный этап
1. Подведение итогов реализации проекта. Дети, воспитатели группы,
родители.
2. Оформление выставки рисунков детей «От семечки к ростку». Дети,
воспитатели группы, сентябрь
3. Праздник «Веселый огород». Воспитатели группы, родители.
Сентябрь.
4
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Труд (труд в природе)
Тема: «Посев семян»
Старшая группа
Составила: воспитатель
Конюхова О.А./
/
Апрель ,2012 год
Программное содержание: совершенствовать навыки работы детей с
разнообразными семенами растений, развивать наблюдательность, добиться
интереса воспитанников к изучению видов семян.
Оборудование и материалы: коллекция семян и карточки овощи, фрукты;
коробочка с фасолью; проросшие семена фасоли; плакат части семени;
линейка; ящик с почвой; сито для просеивания почвы; лопатки для
изготовления борозд; лейка с водой; семена разных размеров (фасоль, горох,
томат и др).
Содержание организованной деятельности детей:
1.Организационный момент.
Потянуло солнышко
Спящее зерно
За ушко на солнышко
И - взошло оно.
Как вы думаете, ребята, о чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии?
(Ответы детей.)
5
Мы попытаемся узнать, что такое семя, какие они бывают, как они
распространяются, и как правильно их посеять, чтобы вырастить здоровые
ростки.
2.Основная часть.
Кто может рассказать, зачем нужны семена?
(Полевые и садовые растения всходят и расцветают. Они кормят
животных, садоводов, которые выращивают свой урожай, их цветение
радует глаз...)
Какие семена растений используются в пищу? (ответы детей)
А все ли семена одинаковые? (Проверим.) (Коллекция различных семян.)
У вас на столе коллекция семян, посмотрите все ли они одинаковые, какая у
них форма?
Гладкие, овальные, маленькие, какого цвета? Ребята, а квадратные семена
бывают? (Ответы детей, рассматривают семена.)
1. Задание
Перед вами карточки плодов фруктов и овощей, они потеряли свои семена,
возьмите каждый по одной карточке, посмотрите, какой у вас плод, я вам
буду показывать коллекцию семян, вы по карточкам, которые перед вами,
должны найти семя к своему плоду.
Молодцы, ребята, я вижу, вы хорошо знакомы с плодами и их семенами.
Единственная цель растения - размножение и продолжение вида. Как только
появились семена, растение выполнило свое предназначение. Всё для семян!
Это закон, растения. Они должны собрать в семени все питательные
вещества, поступающие из корней. Только так в семени появится зародыш, у
которого будет запас питательных веществ, чтобы выжить.
6
Кто мне ответит, что такое семя?
(Ответы детей: это из чего вырастает будущее растение; зачаток будущего
растения.)
СЕМЯ - это из чего начинается растение, и чем заканчивается.
Кто мне по карточке расскажет, как из семени вырастает новое растение?
Можно ли семена назвать путешественниками? Почему?
Семена-путешественники.
(Семена путешествуют: 1) с помощью ветра; 2) помогают птицы: мелкие
семена прикрепляются к телу, клюву, лапкам птиц, или в птичьем желудке,
семена с толстой кожурой не перевариваются в желудке; 3) многие семена
снабжены липкими или колючими оболочками, прикрепляются к шерсти
животного или одежде человека.)
Путешествовать семенам на большие расстояния помогают люди, животные,
птицы, насекомые.
2. Задание
Вы видите на доске карточки с растениями (одуванчик, чертополох,
чистотел, клен, сосна). Я вам раздам карточки с изображением семян
путешественников, вы должны определить, семена каких растений
изображены на рисунках, и рассказать, каким образом они расселяются.
Например: карточка одуванчика.
Вы знаете такое растение - одуванчик, и кто-то из вас не раз срывал и дул на
белоснежные пушистые головки, таким образом отправляли в далекое
путешествие десятки маленьких парашютиков. Подхваченные порывом
ветра, парашютики могут улететь на 200 км.
А вы не пытались подсчитать, сколько созревает на одном растении
одуванчика семян? (Около 100.)
7
Если подсчитать, и умножить то наш город должен быть усеян одними
одуванчиками. Почему этого не происходит?
(Если понаблюдать за парашютиками одуванчика, то 1) застряли на дереве и
не смогут прорости далеко от земли; 2) попали в водоем - намокшие
пушинки утянут семечко на дно; 3) попадут на асфальт; 4) будут съедены; 5)
а тем, которые смогут прорасти, придется выдержать жестокую борьбу за
существование с уже взрослыми растениями других видов.)
Вот почему растения дают такое огромное количество семян - в борьбе за
жизнь победить смогут лишь сильные и приспособленные. Для того чтобы
нам вырастить хорошее здоровое растение нужно определить всхожесть
семян.
Отгадайте, что у меня гремит в коробочке? (Определите по звуку.)
(В коробке спящие семена, поэтому они гремят.)
(Каждому ребенку на салфетку выкладывается горстка различных семян.)
Попробуйте руками. Что это? Как вы думаете они живые? (Они сухие, но в
них есть жизнь - зародыш. Но он может погибнуть если: (Ответы детей.)
А) недозрелые;
Б) больные;
В) поврежденные;
Г) истек срок годности;
Д) очень холодно или жарко.
Попробуйте найти среди семян непригодные к посадке? (Объясните.)
(Отложите их в сторонку и не перепутайте с хорошими.)
У каждого семени срок годности разный, например: у астры - 1 год, огурца до 10 лет, а некоторые сорта пшеницы могут быть живыми 100 лет.
8
А сейчас мы рассмотрим фасоли в разрезе.
Внимательно посмотрите на семя, что вы видите? (Белую точку.)
Это рубчик части будущего растения, на семени хорошо виден рубчик - это
место соединения семя с околоплодником.
Прежде, чем посадить семя, что нужно сделать, чтобы оно проснулось?
Его нужно замочить в воде на 12 часов. Семена набухли, теперь можно сеять
и наблюдать. Значит, для прорастания семян - ЧТО НУЖНО? - нужна вода. В
стакане с водой на дне лежат семена. Прорастут в стакане с водой семена?
(Нет.) Почему? (Вода вытеснила из стакана воздух. Для роста и развития
семян нужен воздух.)
У меня в другой коробочке тоже семена фасоли. Посмотрите.
(Раздаются по одной каждому набухших фасолин, сравните два семени
фасоли, в чем у них разница?)
Разрезаем фасоль вдоль между семядолей. Разберем, из чего состоит семя.
(Дети рассматривают семя фасоли в натуральном виде.)
Что главное у семени? (Зародыш.)
зародыш - семя
- семядоля -
семенная кожура
- корешок -
рубчик
9
Физминутка
Представьте, что вы зернышки.
Игра "Зернышко"
Все встаньте возле своих мест, присядьте и закройте глаза. Представьте, что
вы - зернышки, вы сидите глубоко в земле. Вдруг почувствовали, что стало
теплее. Вы потянулись вверх, земля расступилась, росток оказался на воле.
Солнышко нежно потянуло вас вверх. (Медленно встаем и вытягиваем руки
кверху.)
Теплые лучи коснулись стебелька, ветерок качнул вас в одну и в другую
сторону. (Стоим, покачиваясь из стороны в сторону.)
Вам захотелось расправить свои молодые зеленые листочки. (Руки разводим
в стороны, пальцы раздвигаем в стороны).
Солнышко нежно подхватило за верхушки своими лучами и потянуло вверх.
(Руки поднимаем вверх, но пальцы остаются в стороны.)
Вы стали расти все выше и выше. (Вытягиваемся вверх, встаем на носочки.)
И вдруг брызнул дождик, вы стали пить дождевую воду, стали сильными и
большими. (Открываем и закрываем рот как рыбы.)
Ваш бутон раскрылся, и вы превратились в прекрасные цветы. (Изображаем
пальцами раскрытие бутона.)
И вы счастливы, что живете на этой земле, вдыхаете свежий воздух, пьете
дождевую воду и греетесь в лучах золотого солнца...
Вам понравилось быть живым зернышком?
Ребята, что надо сделать, чтобы семена дали начало новому растению?
(Посадить в землю, полить, поставить поближе к свету.)
10
Отгадайте загадку:
Зарыли Данилку в сырую земельку, а он полежал, полежал да на волю
побежал, стоит, красуется, на него люди любуются. (Посеянное зерно.)
Ребята, какие вы на сегодняшнем занятии узнали новые слова? Назовите их.
(Все смотрят на доску, где висит плакат с новыми словами.)
Практическая работа
А теперь мы переходим к практической работе, но сначала прослушайте
правила техники безопасности.
1. Будьте осторожны с колющими и режущими предметами.
2. В помещении не шуметь, не делать резких движений.
3. При получении травм немедленно обратитесь за помощью к
руководителю.
4. До и после работы вымойте руки с мылом.
Ход работы
Разделитесь парами (один готовит почву, другой сеет семена).
Прежде чем посадить семена, скажите зернышку: "Стань живым и расти, а я
буду поливать и ухаживать за тобой".
(1. Первая пара сеет крупные семена фасоли. Делаем использованным
фломастером бороздки, измеряем линейкой глубину - 1.5 см.
2. Вторая - мелкие в бороздки сеялкой: лист бумаги сложенный пополам,
измеряем - 1 см.
3. Третья - на расстоянии 3 см друг от друга - редиску в бороздку, чтобы
редиска была крупной и ей не было тесно.
11
4. Четвертая - петрушку.
5. Пятая - в специально приготовленные стаканчики по 1 семени огурцов в
каждый.)
1. Мы посадим семена в приготовленную плодородную почву.
2. Мы будим их любить, ухаживать, поливать, удобрять, а они будут нас
радовать.
3. Но сначала подготовим место для посева, поверхность почвы должна быть
ровной, чтобы солнышко зернышки прогревало одинаково.
4. Наметим бороздки для семян, для крупных - 1,5 см. для мелких - 1 см. (Кто
сможет объяснить, почему для семян нужна разная глубина посева семян?)
5. В эти бороздки мы будем сажать семена, соблюдая правила посева.
6. Подходим к ящику с семенами.
7. Какие вы видите семена? (Фасоль, редис, петрушка, огурец...)
8. Если семена крупные, нужно их сеять по одному рукой.
9. Если сильно мелкие, можно использовать лист бумаги, сложенный
пополам.
8. Возьмем по одному семени и сеем в подготовленные бороздки по
размерам.
9. После посева слегка присыпаем бороздки почвой и поливаем.
10. Помечаем посеянные семена, табличками.
12
3.Заключение.
Ребята, на практическом занятии вы показали хорошие результаты и знания,
и я надеюсь, что вы сможете самостоятельно и правильно заниматься
посевом семян, и на следующем занятии вы уже будете наблюдать за
ростками, которые прорастут из семян.
На этом наше занятие закончилось, до свидания!
13
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Художественное творчество (рисование).
Тема: «От семечки к ростку».
Старшая группа
Составила: воспитатель
Конюхова О.А./
/
Февраль ,2012 год
Программное содержание:
Оборудование и материалы: альбомные листы, простой карандаш, краски,
кисточка, стаканчик с водой.
Содержание организованной деятельности детей: учить детей делать
эскиз простым карандашом, а затем наносить краски различными
приемами, развивать чувство композиции, умение комментировать работу.
1.Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам нарисовать подсолнухи вместе со
мной. Вы должны меня внимательно слушать, быстро и аккуратно
изображать то, о чем я буду говорить. Давайте вспомним, в какое время года
сеют подсолнечник. Это происходит, когда сеют семена овощей и цветов.
Дети: Весной
14
2.Основная часть.
Воспитатель. Сначала нарисуем землю. Положите перед собой листы
бумаги, возьмите простые карандаши. Нарисуйте линию земли. Подумайте,
высоко или низко вы хотите ее нарисовать: ведь нужно оставить место для
стебля и самого цветка.
Дети выполняют задание.
Теперь нарисуем солнышко, которое хорошо прогревает землю. Растаявший
снег наполнил землю влагой, и во влажную теплую землю мы посеяли
(положили) семечко.
Воспитатель и дети рисуют семечко в земле.
Через несколько дней семечко, укрытое слоем земли, разбухнет и раскроется,
появится маленький росток, который одним концом- корнем- будет
укореняться в земле, другим – прорастет из земли и будет тянутся к
солнышку (Рисует и комментирует все свои действия)
В земле корень будет расти в глубину и ширину. Чем мощнее корень, тем
крепче и сильнее растение. Появившийся из земли росток сначала
маленький, тоненький (прямо как у вас на рисунках), но у него уже есть два
маленьких листочка. Если земля рыхлая, много влаги, светит солнышко,
растение будет хорошо расти и под землей, и на земле, стебель будет
утолщаться (Показывает, как рисовать толстый стебель подсолнуха,
прикладывая кисточку с зеленой краской под острым углом к бумаге и
продвигая ее вперед и вверх легкими проталкивающими движениями).
На стебле у подсолнуха вырастают крупные листья. Расположены они
поочередно- вот так.( Продолжает рисовать) Листочки на черешках похожи
на большие сердечки (Можно прорисовать листок отдельно, в стороне,
показав его особенности, а затем, как выглядит на стебле)
Дети по –своему повторяют его действия.
Растет, растет подсолнух вот до такой высоты.(Показывает, как определить
границу на листе так, чтобы потом уместилось соцветие подсолнуха.
Дети поступают аналогично).
15
Теперь осталось нарисовать головку цветка – его соцветие и цветоножку.
Это если мы него смотрим сбоку или снизу. Если подсолнух будет смотреть
на нас, то цветоножку можно не рисовать- ее не будет видно. Как вы хотите
нарисовать подсолнух?
Дети. Чтобы смотрел на нас.
Воспитатель. Хорошо. А какой формы будем рисовать головку?
Дети. Круглой.
Воспитатель. Круглая головка подсолнуха состоит из большого количества
мелких цветочков. Когда много одинаковых цветков находится на одном
стебле, т.е. на одной цветоножке, то как такой цветок называется? (Вместе с
детьми повторяет определение «соцветие») Внутри цветы темнее и мельче,
снаружи – светлее и крупнее.
Воспитатель показывает, как с помощью приема примакивания кисти (
от прикосновения конца кисточки – тонкой линией – через ее середину –
прижимая – и продолжая широкую линию к основанию ворса) рисовать
крупные лепестки подсолнуха. При этом используется светло-желтая
краска, затем, используя темно-желтый цвет,- внакладку – рисуется
второй ряд лепестков – покороче. Внутри круга воспитатель предлагает
покрыть головку цветка оранжевыми и светло-коричневыми точкамимелкими цветками.
Когда подсолнух цветет, к нему прилетают шмели, которых привлекает
яркий желтый цвет и нежный запах. Попробовал нектар шмель и полетел на
другой подсолнух
Физкульт минутка «Полет шмеля» или танец с подсолнухами.
Воспитатель. И вот к концу лета созрели семена. Как они называются?
(Семечки).
Воспитатель показывает, как с помощью приемов «шляпка гвоздя» рисовать
Перпендикулярно поставленным кончиком кисточки семечки подсолнуха
внутри соцветия. При этом используется прием «наложения краски на
краску» ( на оранжевую и коричневую- черную)
Потом люди собирают зрелые подсолнухи и получают семечки, из которых
делают масло. Часть семечек используют для приготовления всяких
сладостей халвы, козинаков.
16
3.Заключение.
Молодцы, ребята! Вы хорошо занимались, внимательно слушали мои
комментарии и нарисовали нам целое подсолнуховое поле (угощает детей
халвой).
17
Конспект непосредственно образовательной деятельности
на прогулке.
Тема: «Наблюдение за огородом»
Старший дошкольный возраст
Составила: воспитатель
Конюхова О.А./
/
Февраль ,2012 год
Программное содержание:
— активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий
интерес к наблюдениям;
— побуждать принимать активное участие в сборе урожая.
— учить аккуратно собирать семена в бумажные пакеты;
— воспитывать настойчивость, экологическую культуру.
Оборудование и материалы: бумажные пакетики, садовый инвентарь.
Содержание организованной деятельности детей:
1.Организационный момент.
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Летом в огороде — Свежие, зеленые, А зимой в бочке — Крепкие, соленые.
(Огурец.)
Он никого и никогда Не обижал на свете. Так что же плачут от него И
взрослые и дети? (Лук.)
18
2.Основная часть.
Ход наблюдения
♦
Какие овощи растут на нашем огороде?
♦
Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на огороде?
♦
Что делают взрослые на огороде?
Трудовая деятельность
Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка листьев Растений (для
аппликаций, зимних букетов, гербария).
3.Заключение.
Подвижная игра «Горелки» на участке.
Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать
правила игры.
19
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Познание (формирование целостной картины мира)
Тема: «Овощи»
Старший дошкольный возраст
Составила: воспитатель
Конюхова О.А./
/
Сентябрь ,2012 год
Программное содержание: закрепить в сознании детей понятие «овощи»,
названия различных овощей, рассказать детям о пользе овощей для человека
Оборудование и материалы: наборы картинок с изображением различных
овощей, разрезные картинки, на которых изображены овощи: каждая
картинка разрезана на 4 фрагмента, серии картинок с изображением стадий
роста овощей.
Содержание организованной деятельности детей:
1.Организационный момент.
Наше сегодняшнее занятие будет не совсем обычным. О чем мы будем
разговаривать? Это вы сможете определить с помощью разрезных картинок.
Проводится игра «Разрезные картинки»(дети составляют картину из
фрагментов, после чего делают вывод о теме занятия).
20
2.Основная часть.
Итак, разговор сегодня пойдет об овощах. Чтобы познакомиться с ними
получше, мы отправимся на дачу.
Мы добрались до дачи. Сначала давайте посмотрим, как растут овощи. Где
их выращивают? Правильно, на огороде. А какие овощи вы знаете? О них
вам помогут вспомнить картинки. Давайте внимательно поглядим, как растут
разные овощи.
Детям предлагается серия картинок, на которых изображены стадии
роста различных овощей с момента посадки семян в землю до образования
плода. Дети с помощью воспитателя составляют рассказ по картинкам.
Физкультминутка
«Был у зайки огород»
Был у зайки огород, (дети изображают руками заячьи уши)
Ровненьких две грядки. (гладят по своим рукам)
Там играл зимой в снежки,
Ну а летом — в прятки. (дети закрывают руками глазки)
А весною в огород
Зайка с радостью идет! («пружинки»)
Но сначала все вскопает, (вращательное движение кулачком)
А потом все разровняет. (плавные движения вверх-вниз)
Семена посеет ловко. (потрясти кистями)
И пойдет сажать морковку. («пружинки»)
21
И глядишь — на грядке вновь
Вырастут горох, морковь. (загибают пальцы)
А как осень подойдет,
Урожай свой соберет.
Вот собрал. И как раз Здесь закончился рассказ!
А теперь давайте вспомним, что необходимо нашим овощам и любым
растениям для роста.(Воспитатель помогает детям вспомнить, что
растениям для роста необходимы солнечное тепло и свет, плодородная
почва и влага.
Как заготавливают овощи на зиму?
Свежие овощи мы можем есть только летом или осенью. Зимой и весной мы
покупаем овощи в магазине. А как можно сохранить дачные овощи, чтобы
мы могли есть их всю зиму, весну вплоть до нового урожая? Вспомните,
пожалуйста, как поступают ваши мамы и бабушки.
С помощью вопросов воспитателя дети называют способы заготовки овощей:
овощи можно сушить(лук, морковь, свекла, горох, фасоль), консервировать,
солить и мариновать(огурцы, помидоры, кабачки), квасить(капуста), делать
икру(кабачки, баклажаны), даже варить варенье(кабачки).
22
Польза овощей.
А для чего нашему организму необходимы овощи. Как вы думаете? Я ставлю
перед вами вопрос: нужно ли людям есть овощи или мы можем обойтись без
них? Попробуйте ответить не только устно, словами, но и помощью
рисунков.
Детям выдаются листы, цветные карандаши. На выполнение задания
отводится 5-7 минут. Пока дети рисуют, воспитатель вывешивает на
доску большой плакат, в центре которого изображены овощи. Окончив
работу, дети прикрепляют свои картинки к общему плакату и делают по
ним короткий рассказ.
Воспитатель помогает сформулировать выводы:
1.Овощи нам нужны, чтобы у нас не болели желудок и живот, потому что
они помогают слаженно работать нашему организму, помогают переваривать
пищу.
2. В овощах много витаминов, которые необходимы, чтобы быть здоровыми
и хорошо расти.
3.Овощи нужно есть, чтобы была хорошая фигура.
4. Овощи нужно есть, чтобы зубы были здоровыми.
5.Некоторые овощи помогают нам бороться с простудой и гриппом,
например лук и чеснок.
6.Овощи просто очень вкусные.
3.Заключение.
Все ответы и картинки отмечаются фишками. Фишки подсчитываются, и
определяется команда-победитель.
23
Сценарий итогового праздника «Весёлый огород» в
подготовительной группе.
Оборудование: Маски овощей, маска зайца, фартуки по количеству детей,
посылка, натуральные овощи (огурцы и помидоры), вареные овощи для
винегрета, кастрюля, пластиковые ножи, вилки, кувшин с водой, таз для
мытья рук, полотенце. Костюмы: Печкина, Осени, Пугала, Айболита.
Ведущий: Добрый день дорогие дети и уважаемые взрослые. Коллектив
группы «Полянка» представляет вашему вниманию заключительный этап
проекта –праздник «Весёлый огород»
Дети: поют песню «Танец огородников»
Ведущий: Весной этого года мы посадили с детьми на подоконнике в группе
семена разных огородных культур. Ребята, давайте вспомним какие условия
нужны, чтобы из семян вырос плод.
Дети: Почва, влага, солнечный свет, уход, забота человека.
Ведущий: Правильно.
Что такое огород?
Овощей хоровод.
Перцы сладкие,
Помидоры гладкие.
С клубникой грядки,
Грабли и лопатки.
Ещё для порядка
24
Сторож Ванятка Пугало сердитое,
Соломою набитое.
Пугало: Это ещё кто? Я тут ворон целый день гоняю, чтобы семена не
клевали, а тут ещё гости непрошенные.
Ведущий: Это ребята из детского сада. Они не тронут твои грядки. А ты тут
давно стоишь?
Пугало: Да с самой весны. Как только семена в землю посадили, так меня и
поставили.
Ведущий: И не скучно тебе тут?
Пугало: Конечно, скучно. Сами бы попробовали торчать на палке с утра до
вечера. Словом перемолвиться не с кем. Одни вороны кругом.
Ведущий: Так давай мы тебя позабавим.
Пугало: Это как?
Ведущий: Наши дети умеют отгадывать загадки. Они все овощи знают,
которые растут в огороде.
Пугало: Не может быть, сейчас проверим. (загадывает загадки)
Дети: отгадывают загадки и поднимают таблички с изображением овощей.
Пугало: Ой, развлекли, потешили. Ну, вы тут веселитесь, а мне работать
пора, огород сторожить. (уходит)
Ведущий: Светило солнышко, поливал дождик и появились первые всходы.
Дети: поют песню «Весёлый огород».
25
Ведущий: Чтобы хорошо росли наши всходы как за ними нужно ухаживать?
Дети: Рыхлить землю, поливать, выпалывать сорняки, защищать от
вредителей.
Ведущий: Правильно. Сейчас ребята поиграют в игру «Зайчик в огороде»
Дети: встают в круг, берутся за руки по считалочке выбирают зайчика.
Целую ночь в огороде на грядке
Зайцы играют в ловишки и прятки.
Бабушка утром придёт за капустой
А в огороде голо и пусто.
Ведущий: Ребята, посмотрите, изменился наш огород вместо маленьких
ростков на грядках появились спелые овощи это значит, что лето
закончилось и наступила осень.
Входит осень.
Осень:
Вы обо мне? А вот и я!
Здравствуйте, мои друзья
Я пришла на праздник к вам петь и веселиться
Я хочу со всеми здесь
Крепко подружиться
Ой, ребята, а что это доносится с наших грядок. О чём спорят наши овощи?
Дети: Инсценировка «Спор овощей»
26
Овощи (хором):
Кто из нас из овощей,
И вкуснее, и нужней,
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней?
Осень:
Выскочил горошек –
Ну и хвастунишка!
Горошек (весело):
Я такой хорошенький
Зелёненький мальчишка!
Если только захочу,
Всех горошком угощу!
Осень:
От обиды покраснев
Свёкла проворчала
Свёкла (важно):
Дай сказать хоть слово мне
Выслушай сначала
Свёклу надо для борща
27
И для винегрета
Кушай сам и угощайЛучше свёклы нету.
Капуста (перебивая):
Ты уж, свёкла, помолчи.
Из капусты варят щи
А какие вкусные пирожки капустные!
Зайчики – плутишки
Любят кочерыжки
Угощу ребяток
Кочерыжкой сладкой.
Огурец (задорно):
Очень будете довольны
Съев огурчик малосольный,
А уж свежий огуречик
Всем понравится, конечно!
Редиска (скромно):
Я румяная редиска,
Поклонюсь вам низко –низко
28
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем!
Морковь (кокетлива):
Про меня рассказ не длинный
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковкуБудешь ты тогда, дружок,
Крепким, сильным, ловким.
Осень:
ут надулся помидор
И промолвил строго…
Помидор:
Не болтай, морковка, вздор,
Помолчи немного.
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный.
Дети:
Витаминов много в нём
Мы его охотно пьём.
29
Лук:
Я – приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям
Угадали? Я – ваш друг.
Я – простой зелёный лук!
Картофель (скромно):
Я, картофель, очень скромен.
Слова не сказал, я
Но картофель очень нужен
И большим и малым!
Осень: Спор давно кончать пора!
(Стук в дверь)
Овощи: Кто – то, кажется, стучит.
Входит Айболит.
Овощи (радостно): Это доктор Айболит.
Айболит:
Ну, конечно, это я!
О чём спорите, друзья?
30
Овощи:
Кто из нас из овощей
Всех вкуснее и нужней
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней?
Айболит:
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо овощи любить
Все, без исключенья,
В этом нет сомненья!
В каждом польза есть и вкус, –
И решить я не берусь:
Кто из вас вкуснее
Кто из вас нужнее.
Ведущий: Спасибо тебе, Айболит, за совет, помирил ты овощи на нашем
огороде. Ребята, попрощайтесь с Айболитом.
Дети: До свидания!
Ведущий: Ну что ж, а нам предстоит много работы
Мы корзиночки возьмём
В огород скорей пойдём
31
Урожай собирать
И на зиму запасать.
Дети: играют в хороводную игру «Соберём урожай»
Ведущий: Ребята, а как люди сохраняют урожай?
Дети: Убирают в погреб на хранение, солят, маринуют, консервируют.
Ведущий: Ребята, кто – то к нам стучится.
Входит почтальон Печкин и проводит игру «Посылка».
Печкин: Угадали кто я?
Дети: Почтальон Печкин.
Печкин: У меня для ребят группы «Полянка» посылка из деревни
Простоквашино от дяди Фёдора. Только я вам её сразу не отдам. Отгадайте.
Что в ней лежит.
Дети: Отгадывают по описанию огурец и помидор.
Ведущий: Ребята, поблагодарим почтальона Печкина за посылку.
Дети: Спасибо.
Ведущий: А что же нам делать с этими овощами, чтобы сохранить их.
Дети: Законсервировать.
Ведущий: вызывает к себе 2 детей, завязывает им глаза и каждому даёт по
банке игра «Засол овощей».
Ведущий: Ребята, а какие блюда из овощей вы знаете?
Дети: Борщ, салат и т.д.
32
Ведущий: Мы сейчас с вами приготовим салат под названием «Винегрет».
Подойдите к столу, надевайте фартуки, помойте руки и приступайте к работе
игра «Поварята» –дети по руководством повара готовят салат «Винегрет».
Пока дети готовят, гости просматривают фильм «Огород на подоконнике».
Ведущий: Итогом нашего проекта явился этот праздник. Нами проведена
большая работа в течении 6 месяцев. Учувствовали и дети, и педагоги, и
родители.
33