Согласовано - Электронное образование в Республике Татарстан

«Рассмотрено на
заседании МО"
«Согласовано»
Руководитель МО
_________ /
/
Протокол №______
«Утверждено»
Заместитель
руководителя поУВР
МОУ СОШ№3 имени
Тази Гиззата
___________/
/
от
«____» _______ 2011г.
Руководитель
МОУ СОШ№3 имени Тази
Гиззата
«___» ____________ 2011г.
__________/Фархутдинова Р.С.
ФИО
Приказ №__________
от
«______» ________ 2011г.
Рабочая программа.
ПО БИОЛОГИИ
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №3 имени Тази Гиззата г. Агрыз Агрызского
муниципального района Республики Татарстан
_______________________________________________________________
Наименование ОУ
Гараева Альбина Исрафилевна
______________1 категория______________________________
ФИО, категория
________________6класс._________________________________
Класс
Рассмотрено на заседание
педагогического совета.
Протокол №________
от
«______»_________2011г.
2011-2012 учебный год
.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с Законом об образовании
Р.Ф.; Законом об образовании Р.Т., в соответствии с федеральным
компонентом
государственного
стандарта
общего
образования
(утверждённый приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. №
1089); «Об утверждении федерального
компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования, в соответствии с письмом Министерства Образования и
науки Р.Т. от 12.03.09. № 1532/9; «Об особенностях преподавания биологии
в условиях перехода на компетентностный подход», на основании БУП Р.Т.2010, утверждённого приказом от 11.03.09./1510/9
Рабочая программа составлена на основе:
Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. М.: Вентана
–Граф, 2010.
Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе
средней общеобразовательной школы. Программа рассчитана на 35 часов за
год, один час в неделю.
В течение года, 35 часов в курсе биологии 6 класса необходимо изучить
несколько больших разделов: Царство Растения.
Царство Грибы. Лишайники.
Царство Бактерии.
Поэтому при составлении рабочей программы были введены изменения.
На одном уроке рассматриваются несколько параграфов. При их изучении в
классе рассматривается более трудно усвояемый материал. Некоторые
вопросы оставляются на самостоятельное чтение дома.
Лабораторные работы не выделяются как отдельные темы, а внесены в
изучаемые темы и отдельно не оцениваются. А также из предложенных в
учебнике 17 лабораторных работ на уроке выполняются только 10, в связи с
недостаточностью времени. В рабочую программу, которая составлена на
основе программы: Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы:
программы. М.: Вентана –Граф, 2010.. были внесены изменения. Так глава 2
изучается 3 часа вместо2. Для более полного раскрытия тем главы. Глава 7, 1
час вместо 2 и глава 9,1 час вместо 2. Сокращение часов для выделения 1
часа для главы 2 и 1 час для выделения времени для обобщения и повторения
курса биологии за 6 класс.
При составлении календарно-тематического планирования были введены
сокращения:
Страница - Стр.
Домашнее задание-Д/З.
Параграф - №.
Под царства –П/Ц
Лабораторная работа –Л.Р. №
Изучение курса Биология. Растения. Грибы. Бактерии. Лишайники. 6 класс
направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
строение, жизнедеятельности и многообразии живых организмов; роли
живых организмов в окружающей среде и влияние окружающей среды на
живые организмы; роли живых организмов в жизни человека; расположение
живых организмов по систематическим группам.
Овладение умениями применять полученные знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности организмов;
работать с биологическими приборами, учебниками, справочниками, с
информацией по курсу «Многообразие живых организмов» имеющейся в
Интернете; проводить наблюдения за биологическими объектами и
биологические эксперименты.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками
информации.
Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
культуры поведения в природе.
Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для ухода за растениями, домашними животными, оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде, соблюдения правил
поведения в окружающей среде.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения биологии в курсе Растения. Грибы. Бактерии.
Лишайники ученик должен:
Знать/понимать
-особенности жизни как формы существования материи;
-фундаментальные понятия;
-о существовании эволюционной теории;
-основные группы живых организмов;
- признаки характерные для организмов;
- особенности живых организмов: строение, жизнедеятельность;
- роль живых организмов в природе и жизни человека;
- основные области применения биологических знаний в практике с/х, в ряде
отраслей промышленности, при охране окружающей среды.
Уметь
-пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения жизни на Земле, а
также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
-давать аргументированную оценку новой информации по биологическим
вопросам;
-работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для
микроскопических исследований;
-работать с учебной и научно- популярной литературой, составлять план,
конспект, реферат;
-владеть языком предмета;
Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды
клетки; органы цветкового растения и органы ,системы органов животных;
растения и животные разных классов, типов; наиболее распространенные
растения и животные своей местности. Культурные растения и домашних
животных, съедобные и ядовитые грибы;
Сравнивать строение клеток и тканей животных и растений, органов и
систем органов и делать выводы на основе сравнений.
Определять принадлежность живых организмов к определенным
систематическим группам.
Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на
живые организмы.
Проводить самостоятельный поиск информации: находить в тексте
учебника, в биологических словарях и справочниках, а также использовать
информационные технологии.
Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для:
ухода за растениями, домашними животными, оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде, соблюдения правил
поведения в окружающей среде.
заботы о собственном здоровье, оказание первой помощи себе.
Критерии и нормы оценочной деятельности.
Оценка “5” ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма
программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на
основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет
полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного
материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с
помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры
письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка “4”:
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на
основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении
изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и
устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка “3” (уровень представлений, сочетающихся с элементами
научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований
программы,
затруднение
при
самостоятельном
воспроизведении,
необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах
на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении
изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил
культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка “2”:
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований
программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения
при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при
воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение
основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления
письменных работ.
Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс -6.
Учитель -Гараева А.И.
Количество часов -35 часов по программе.
Из них запланированных 35;
В неделю 1 час.
Лабораторные работы: 10.
Плановых контрольных уроков - 1.
Планирование составлено на основе – Природоведение. Биология. Экология:
5-11 классы: программы. М.: Вентана –Граф, 2010.
Учебник - Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кумченко В.С.. Биология.
Растения. Грибы. Бактерии. Лишайники. 6 класс. М: Вентана- Граф. 2010.
Литература.
Учебник Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кумченко В.С.. Биология.
Растения. Грибы. Бактерии. Лишайники. 6 класс. М:Вентана- Граф. 2010.
Учебно-методическая литература:
- Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. М.:
Вентана –Граф, 2010.
- Рысьева Т.Г. Дидактические игры и возможности их применения при
изучении биологии и экологии в школе. Ижевск: Изд.дом « Удм.
Университет».-160с.
- Гамбург Л.Ю. Сборник задач по ботанике, зоологии, анатомии, общей
биологии и генетике. М.: Московский Лицей, - 120с.
- Бабенко В.Г., Зайцева Е.Ю., Пахневич А.В., Савинов И.А. Биология:
Материалы к урокам – экскурсиям. – М.: 2002- 288с.
Справочная литература:
- Книга для чтения по биологии: Растения: Для учащихся 6-7 кл./Сост. Д.
И. Трайтак. М.: Просвещения: 191с.
.
Демонстрационные таблицы. Ботаника.
Царство прокариот:
Бактерии.
Царство грибы:
Шляпочные грибы.
Плесневые грибы.
Грибы паразиты.
Лишайники.
Царство растения:
Под царство низшие растения:
Многоклеточные зеленые водоросли.
Однослойные зеленые водоросли.
Под царство высшие растения:
Зеленый мох: кукушкин лен.
Мох сфагнум.
Папоротник.
Хвощ и плаун.
Отдел покрытосеменные:
Семейство злаковые. Кукуруза.
Семейство злаковые. Пшеница.
Пасленовые: паслен черный.
Крестоцветные: редька дикая.
Матыльковых: горох посевной.
Сложноцветные: одуванчик.
Розоцветные.
Пасленовые.
Отдел голосеменные:
Сосна обыкновенная.
Стебель:
Видоизменение стебля. Подземные образования.
Видоизменение стебля травянистого двудольного
растения.
Типы травянистых стеблей.
Строение ветки липы.
Строение стебля злака.
Корень:
Типы корневой системы.
Корень и его зоны. Строение молодого корня.
Строение корня.
Видоизменения.
Корневая система и условия обитания.
Побег:
Строение почек.
Основные формы ветвлений побегов.
Удлиненные и укороченные побеги.
Разнообразие побегов.
Листья:
Листопад.
Устицье.
Внутреннее строение листа.
Клеточное строение листа
Видоизменение листьев.
Строение листа. Жилкование.
Листорасположение.
Простые и сложные листья.
Простые листья.
Строение и прорастание семени фасоли.
Строение и прорастание зерновки кукурузы.
Цветок:
Строение цветка.
Опыление.
Оплодотворение цветковых растений.
Соцветия.
Соцветия, цветок и плод пшеницы.
Простые соцветия.
Плоды:
Сухие односемянные ореховидные.
Сухие многосемянные.
Плоды сочные.
Сухие плоды.
Сухие плоды.
Сочные плоды.
Сочные плоды.
Вегетативное размножение: усами, корневищами и корневыми
отпрысками.
Вегетативное размножение комнатных растений.
Вегетативное размножение: клубнями и луковицами.
Демонстрационный материал.
Ботаника.
1.Коллекции голосеменные.
2.Физ. прибор «Всасывание воды корнями».
3.Коллекция плакат «Плодово-ягодные культуры».
4. Коллекция «Хлопчатник».
5. Коллекция семян сорных растений.
6. Коллекция шишек.
7.Гербарии:
А) Кормовые травы.
Б) Лекарственные растения.
В) Медоносные растения.
Г) Ботаника.
Д) Основные группы растений. 1 часть.
Е) По курсу Общей биологии.
8.Гербарные образцы древесных пород.
9.Коллекция образцов коры древесины.