reshetnikova

«Свойства текстильных материалов из волокон растительного
происхождения».
Цели:
Обучающие:
=сформировать понятия о различных видах текстильных волокон, производстве тканей.
=ознакомить учащихся с натуральными волокнами
=научить различать волокна по своему составу.
=научить определять нить основы и утка
=ознакомить с основами современной текстильной промышленности.
Развивающие:
= развивать творческое воображение
=развивать познавательный интерес, умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
=экономическое мышление (ознакомление с регионами возделывания и выращивания
различных растительных культур для производства волокна)
Воспитательные:
=Воспитывать уважение к людям труда (профессии работников текстильной
промышленности)
= воспитывать эстетический вкус, внимательность, навыки культуры, труда и
аккуратности.
=воспитывать творческий подход к делу
Оборудование:
=Лупа, макет ткацкого станка,
=Наглядные пособия: Альбом «Ассортимент тканей « образцы тканей и нетканых
материалов, нитки, иглы.
=Форма урока: комбинированный (Лекция, беседа, объяснение, наблюдение,
практическая работа ).
=практическая работа: изучение свойств нитей основы и утка, определение их в ткани.
Ход урока
1.Организационная часть урока.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Сообщение темы урока.
2.Изучение нового материала.
Материал излагается по плану с опорой на наглядность, на межпредметные связи
(природоведение, трудовое обучение в начальной школе), повторение базового
материала позволяет закрепить изучаемое на уроке.
3.Практическая часть.
Работа проводится по плану (на доске), по учебнику (заполнить таблицу).
Проводится наблюдение с помощью лупы на образцах.
По мере выполнения лабораторно-практической работы ученики получают
дополнительный инструктаж, оценку за работу, делается проверка, даются рекомендации,
допустившим ошибки - проводится дополнительный эксперимент.
4.Закрепление пройденного материала (Вопросы по карточкам)
5. Итог урока.
Мы приступаем к изучению новой темы – «элементы материаловедения», которую будем
рассматривать на занятиях с 5 классе, а также в 6и 7 классах, где коснёмся вопросов:
-искусство выбора ткани;
-производство тканей;
-виды тканей по способу отделки
-свойство отдельных вида тканей.
Задачей этого урока является ознакомление с классификацией волокон,
с производством ткани и видами тканей по способу отделки; с нитями, образующими
ткань. Заглянув в историю, проследим путь появления ткани.
В начальной школе на уроках труда вы, в основном работали с бумагой. Но не все знают,
что у бумаги и некоторых видах ткани (растительного происхождения) одна основа
целлюлоза. Именно поэтому такие ткани называют хлопчатобумажными.
-Скажите для чего человек использует ткани (для изготовления различной одежды, обуви,
обивки мебели, в промышленности: паруса, парашюты..)
-Всегда ли существовала ткань? (нет, хотя сейчас мы, не можем представить свой быт без
тканей.)
-Какой была одежда первобытного человека?
Первая одежда – листья и травы сплетенные между собой , шкуры убитых животных.
Это одежда не всегда была удобна, быстро выходили из строя.
Развитие таких видов человеческой деятельности, как охота, рыбная ловля, мореплавание,
воздухоплавание и желание сделать свой костюм удобным и красивым побудили
человека мыслить и экспериментировать, и, наконец люди научились делать ткани.
Первыми материалы для производства тканей были растительного происхождения – луб,
лён, джут, конопля, кенаф. Затем начали использоваться шерсть домашних животных,
шёлк в Китае. И лишь с развитием земледелия, - семенные растительного происхождения
– хлопок (в Индии). Затем, с развитием химической промышленности, химические
волокна(получаемые с помощью химических реакций при переработке нефти, газа,
каменного угля).Сырьём для производства ткани служат волокна. Волокна - это
маленькие, тоненькие тельца
.-Но как из отдельных волоконцев растений, шерсти делать ткань? (Необходимо волокна)
соединить в нить, а из нитей изготовить ткань. Итак, получается волокно – основа для
производства тканей. Значит, процесс получения тканей можно представить в виде
схемы:
волокно -------- пряжа -------- нить ---------- ткань
Обращаясь к схеме можно отметить, что прядение – получение длинной нити (или
пряжи) было известно ещё в глубокой древности. Веретено, при помощи которого
осуществлялось прядение,- одно из самых древних орудий человеческой культуры.
Учёными -археологами был найден рисунок на камне, высеченный в древнем
государстве Вавилоне около 5000 лет назад. На этом рисунке изображена прядильщица в
руках, у которой веретено с навитой на него пряжей. При Петре 1, который насаждал в
России различные ремёсла и поощрял технические новшества, распространилось
использование самопрялки. Это приспособление значительно облегчило труд
прядильщицы, повысило производительность труда, что позволило значительно
увеличить выпуск тканей. Технический переворот в процесс прядения внесло
изобретение прядильных машин.(1765 год анг. Д.Харгривс, ткач и плотник по профессии).
С тех пор процесс прядения совершенствовался. В настоящее время используются в быту
электрическая прялка.
Чтобы получить пряжу в первую очередь необходимо знать обработку волокна.
1.Волокна сортируют (Отделяют качественные от некачественных).
2.Волокна разрыхляют( очищают от грязи)
3. Волокна чешут(разделяют на отдельные волокна) и получают ленту.
4.Волокна выравнивают и получают ровницу.
5.Волокна прядут (вытягивают, скручивают) и получают пряжу.
6.Ткань ткут (переплетают нити) и получают ткань. (суровьё).
Пряжу прядут на прядильной фабрике.
Современное прядильное производство оснащено новейшими машинами без веретенного
прядения. В этих машинах поток расчёсанных волокон подаётся воздухом в
быстродвижущуюся камеру, В желобе камеры из них образуется лента. Благодаря
вращению камеры лента скручивается. Готовая пряжа отводится из камеры и
наматывается на бобину.
Пряжа, вырабатываемая на этих машинах, различаются:
-по материалу волокон (х/б, льняная..,)
-по назначению (для ткачества, ниток, кружева, вышивания ..)
-по способам отделки (суровая, отбеленная, крашеная… )
Из пряжи делают ткань на ткацких станках. Ткань –это переплетение двух нитей. Если
проследить процесс производства тканей с древности (ткацкие станки занимали целую
комнату, были разборными) до наших дней, можно заключить, что за счёт механизации и
автоматизации производства увеличить производительность труда. Увеличился
ассортимент выпускаемых тканей и улучшилось качество тканей (можно
продемонстрировать перечень тканей, а также холст ручной работы и современной ткани).
В настоящее время ткацкие станки используют прокладывание уточной нити струёй
сжатого воздуха или воды, а также и другими способами ( бесчелночные станки).
При производстве ткани введём понятие двух нитей: «нити основы» и «нити утка»
Характеристика нити основа: идёт вдоль ткани, она сильно скрученная, натянута как
струна, прочная, армированная, чтобы избежать разрыва. Растяжению не поддаётся. При
резком растяжении ткани издаёт звонкий звук. В ткани она определяет её длину.
Нить уток: менее скрученная, пушистая, гибкая, мягкая, слабее натянута (они должны
хорошо заполнять пространство между нитями основы), извитая,
Нить уток поддаётся растяжению. При резком растяжении ткани она издаёт глухой звук.
В ткани она определяет ширину.
Уточная нить при повороте огибает крайнюю нить основы, а нити основы по краям
расположены чаще, поэтому здесь получается более плотное переплетение. Это кромка.
Она удерживает ткань от растяжения и осыпания.
Наряду с тканями существует и нетканые материалы.
Запишем производство швейных материалов
1.Ткань--------прядение---------ткачество-----------отделка
2.Трикотаж----------прядение-----------вязание-----------отделка
3.Нетканные материалы----подготовка волокнистой массы- скрепление волокнистой
массы (склеивание, прошивание, прессование, валяние).
В зависимости от переплетения нитей в ткани переплетения бывают:
Полотняное, - характерно для льняных и большинства х/б тканей. Нить основы и утка
переплетаются между собой через одну, в результате образуется рисунок, получаемый
(шахматная доска). Такие ткани прочны. Рисунок с обеих сторон одинаковый.
Саржевое – одна нить основы покрывает одну нить утка, и сама перекрыта двумя-тремя
нитями утка. В работе занято не менее трёх нитей. На поверхности образуются косые
полоски.
Сатиновое, атласное и жаккардовое переплетение. –одна нить утка перекрывает
четыре и более нитей основы и сама перекрыта одной нитью основы В работе заняты не
менее пяти нитей. На лицевой стороне образуется гладкая блестящая поверхность..
Стороны в ткани. (дать рассмотреть раздаточный материал). Определить, чем отличаются
стороны в ткани. С лицевой стороны пестротканых и гладкокрашеных, тканей с
печатным рисунком обычно находится минимальное количество узелков и ворсинок, то
есть брака. С изнаночной стороны: цвет бледный, рисунок не пропечатан, больше узелков
и ворсинок, поверхность матовая и шероховатая.
Вид лицевой и изнаночной сторон ткани зависит от:
-отделки,
-способа изготовления нити
-вида переплетения нитей
Отделка ткани состоит из ряда разнообразных процессов, в результате которых из суровой
неотделанной ткани, снятой с ткацкого станка, получается готовая ткань.
Цель отделки- улучшение свойств ткани, придания ей товарного вида.
1.Опаливание - (удаление с поверхности выступающих волокон).
2.Ррасшлихтовка - (удаление специальной пропитки нити основы).
3.Отваривание – (полная очистка от примесей).
4.Беление – (обесцвечивание ткани).
5Крашение и печатание – (нанесение цветного рисунка красителями).
6. Аппретирование – ( нанесение на ткань аппрета для прочности, блеска,
гигроскопичности).
7.Ширение (придание стандартной ширины).
8Каландрование – ( разглаживание ткани).
Виды тканей по способу отделки
1.Ткань суровая – ткань, снятая с ткацкого станка.
2 Ткань отбеленная – суровая ткань, отбеленная с помощью специальных отбеливателей.
3. Ткань гладкокрашеная – ткань, окрашенная в один цвет.
4. Ткань набивная – ткань, на которой набивают рисунок
5. Ткань пестротканая ( в полоску или в клетку) – ткань, сотканная из пряжи, окрашенной
в разные цвета.
6.Ткань меланжевая ( в крапинку)- ткань, сотканная из пряжи, полученной из смеси
окрашенных в разные цвета волокон.
Классификация волокон.
Натуральные волокна
1.Натуральные волокна растительного происхождения:
-льняные,
-хлопковые
2. Натуральные волокна животного происхождения :
-шерстяные
-шелковые.
3.Химические волокна
- искусственные (вискоза).
- синтетические (капрон)
Натуральные волокна растительного происхождения
Льняное волокно:
Лён- травянистое однолетнее растение. Лён человеку известен со времён каменного
века. На Руси лён повсеместно выращивают. Сегодня лён растёт в местах умеренного
климата. В мире насчитывают до 200 видов льна. Для волокон больше всего подходит
лён-долгунец. На благо человека используют всё растение:
-семена (масло для технических целей),
-стебли ( волокна для тканей),
-отходы (пакля для технических целей).
Первичная обработка льна
1.Мочат льняную солому.
2.Сушат и получают тресту(сухие стебли)
3.Тресту мнут и треплют.
4.Волокна чешут и получают чистое волокно.
Льняные волокна: светло серые, гладкие, длинные (250-1000 мм), Толстые, прочные,
жесткие, прямые.
Хлопковые волокна
Хлопчатник известен человеку уже 5000 лет. Это кустарное тропическое растение.
Родина хлопка – Индия и Южная Америка. До 16века индийцы производство хлопка
держали в тайне. В Европу привозили только готовые ткани. В России хлопок
выращивают с 18 века. В мире произрастает 35 видов хлопка (190 цветов), но только 4
вида подходят для волокон.
На благо человека используют:
-Семена (на волокно)
-Ветки и отходы (на вату, бумагу, картон и т.д).
Первичная обработка хлопка
1.Из семян – коробок получают волокна хлопка – сырца (в одной коробке 7-15 тысяч
волокон).
2. сортируют по качеству.
3.Прессуют в кипы.
Хлопковые волокна: белые пушистые, короткие (до 50мм), тонкие, матовые, мягкие,
прочные.
Волокна тропических растений служат для технических целей (мешки, брезент, канаты,
упаковочная ткань), а также в быту ( ковры, покрывала, обивка для мебели).
Юта, Кенаф, Джут, Конопля (волокна конопли называют пенькой).
4. Закрепление пройденного материала.
Вопросы по карточкам:
1. Основой каких тканей является целлюлоза?
А.животного происхождения. Б. растительного происхождения
2. Какой материал был первым для производства тканей?
А. лён, конопля; Б.шерсть; В хлопок; Г. шёлк..
3.Что является единичной составляющей при производстве тканей?
А. пряжа; Б.волокна; В. нить; Г.ровница
4.На какие группы делятся все текстильные волокна?
А. растительного и животного происхождения; б.натуральные и химические.
5.Какое волокно является минералом?
А. Джут; Б.асбест; в. кенаф; г. Шерсть; Д. лён.
6.Происхождение асбеста?
А. растительного и животного происхождения; б.натуральные и химические;
В.минеральное.
5. Итог урока.
1.После проведения сегодняшнего урока узнали ли вы новое о текстильных
материалах, текстильной промышленности?.
2.Заинтересовали ли вас эти сведения?
Домашнее задание:
Уметь объяснить основные понятия по теме и ответить на вопросы.
По возможности практиковать при самостоятельных занятиях на компьютере создание
проектов для творческих работ.
Закончить начатые работы в классе.