Знакомство с многообразием цветковых растений своей

Знакомство с многообразием цветковых растений своей местности
(Экскурсия в природу)
Цель: познакомиться с многообразием растений и выявить причины,
влияющие на многообразие
Задачи:
 научиться на практике различать растения классов Двудольные и
Однодольные ( подорожник (Однодольные); одуванчик (Двудольные);
 находить по признакам растения разных семейств (мать-и мачеха,
одуванчик (семейство Сложноцветные); пырей ползучий, тимофеевка
луговая, мятлик луговой (Злаки);
 выявить признаки ветроопыляемых растений, найти отличия от
насекомоопыляемых растений;
 выявить взаимосвязи растений с окружающей средой
Работа в группах
1. Среда обитания.
* Зарисовать растительный организм, выявить влияние условий на растения
(живая, неживая природа, человек)
Ответьте на вопросы:
1) Что называют средой обитания?
2) Какие условия влияют на жизнь растительного организма?
2. Жизненные формы растений.
* Найдите на участке в парке деревья, кустарники, травы. Чем они
отличаются? Зарисуйте их схематично. Подсчитайте количество деревьев,
кустарников, травянистых растений на 1 квадратном метре. Сделайте вывод
Ответьте на вопросы:
1) Какие жизненные формы растений вам известны? Приведите примеры.
2) Чем они отличаются?
3. Класс Однодольные и двудольные Отыщите подорожник и одуванчик.
Выкопайте эти растения. Сравните их. Назовите их общие признаки и
отличительные. Зарисуйте растения.
1) К каким классам относятся найденные растения?
2) Перечислите признаки растений класса Двудольные, класса однодольные.
4. Опыление растений. Понаблюдайте, около каких цветущих растений
можно встретить насекомых. Назовите особенности цветков, привлекающих
насекомых.
Ответьте на вопросы:
1) Что такое опыление?
2) Какими признаками обладают насекомопыляемые растения?
3) Какие способы опыления вам известны?
5.Круговорот веществ. Обратите внимание на молодую траву. Найдите
прошлогодние листья. Изменилось их количество по сравнению с осенью?
Ответьте на вопросы:
1) Куда исчезли прошлогодние опавшие листья?
2) Какие животные участвовали в этом процессе?
3) Какие организмы будут использовать перегнившие органические
вещества?
6. Деятельность человека. Какие отрицательные и положительные изменения
в природе под влиянием человека вы заметили?