Тема: Общее знакомство с цветковыми растениями. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Цель урока: систематизировать общие знания о цветковом растении. Задачи урока: Обучающие - систематизировать общие представления учащихся о цветковом растении, роли цветка, процессе опыления и образовании плодов и семян. Воспитывающие – воспитывать самостоятельность, положительную мотивацию к учебе, любовь к природе. Коррекционно-развивающие: коррекция зрительного восприятия при работе с картинками, развитие логического мышления через умение анализировать, делать выводы. Оборудование: таблицы «Строение цветка», «Соцветия простые», «Соцветия сложные» , «Сочные плоды», «Сухие плоды», рисунки с растениями, кроссворд, тетради учеников, книги, шаблон “Незнайка”. Ход урока: 1. Организационный момент (проверка готовности к уроку учащихся). 2. Актуализация знаний учащихся. - Сегодня мы получили письмо от жителя цветочного города. От Незнайки, который всерьез решил заняться биологией, но как обычно все перепутал (показ учителем письма и вывешивание на доску картины c изображением Незнайки). - Ребята, поможем ему? Наша задача решить кроссворд, присланный нам, Незнайкой. - Но сначала давайте вместе подумаем, каково значение цветка для растений? -Назовите главные части цветка. Какое строение имеет тычинка и пестик? (учащиеся отвечают, используя модель цветка). - Что такое соцветие? какие виды соцветий вы знаете? Итак, цветок- орган размножения растений. Его строение приспособлено к этой функции. После цветения образуются плоды и семена. Но всегда ли так происходит? -Вспомним историю про клевер, не дающий семян на землях Новой Зеландии. (Идет обсуждение вопроса, учитель показывает цветок клевера). -Так вот, для образования плодов и семян цветку необходимо опыление. Вспомним, что же мы называем опылением? -А какие способы опыления мы знаем? (заполнение таблицы). Итак, ребят, мы с вами вспомнили строение цветка, что называется соцветием и какие виды бывают, вспомнили, что для образования плодов и семян цветку необходимо опыление, которое осуществляется ветром или насекомыми, а так же есть самоопыляющиеся цветы. -А что же такое плод? ( демонстрация яблока). -Давайте посмотрим на таблицу и скажем какие виды плодов мы знаем? (рассмотрение учениками семян яблока, персика, каштана, перца, пшеницы, гороха). Итак, плод – это орган цветковых растений, содержащий в себе семена. Плоды бывают сухие и сочные, односемянные и многосемянные. Молодцы, теперь мы все вспомнили и готовы помочь Незнайке. 3.Физминутка В поле я гуляю, ноги поднимаю (ходьба на месте с высоким подниманием колена) Наклонюсь к цветам поближе Красоту их всю увижу, Нежный чудный аромат Ощутить я тоже рад! (наклониться, сделать несколько вдохов носом) Рвать не буду я цветы (выпрямиться повороты головы вправо – влево) Много будет красоты (развести руки) 4.Решение кроссворда. 1)орган размножения растений 2)главная часть цветка 3)вид соцветия у подсолнуха 4)перенос пыльцы с тычинки на рыльце пестика 5)орган цветкового растения, содержащий в себе семена 6)односемянной сочный плод 5.Подведение итогов урока. Вот и разгадан наш кроссворд, теперь Незнайка будет правильно учить биологию и ничего не перепутает, ну а если и перепутает, мы же ему поможем,ребята? А еще Незнайка говорит вам спасибо за помощь и прислал вам свою благодарность в виде значков (смайликов) и раскрасок “Незнайка”. -Вам понравился урок? -Что интересного было? -Все сегодня поработали хорошо. Всем спасибо за урок.