п/п дата Тема урока, Базовый уровень содержания

№ п/п Тема урока,
дата
ВВЕДЕНИЕ (2 ч.)
История
1
развития
1я
зоологии.
нед.
Современная
сен.
зоология.
Современная
2
зоология.
1я
Базовый уровень
содержания
Планируемый результат
Домашнее
задание
Термины
Зоология
Описание животных как
биологических объектов. Методы
изучения животных.
Систематика животных.
Систематические категории.
Роль зоологии в практической
деятельности людей
Давать определение терминам.
Перечислять методы изучения зоологии, систематические
категории животных
Формулировать определение термина.
Выделять признаки классификации наук о животных.
Сравнивать растения и животных
Доказывать свою точку зрения о роли зоологии в
практической деятельности людей
§ 1,
нед.
сен.
ТЕМА 1. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ.ПРОСТЕЙШИЕ (2ч.)
Описывать строение и роль в природе и в практической
деятельности.
2я
Давать определение терминам.
нед.
Узнавать по рисункам представителей простейших
сен.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы.
Многообразие
Систематические группы
4
Выделять особенности жизнедеятельности
простейших.
простейших.
2я
Приводить аргументы, доказывающие единство
Жгутиконосцы,
Роль простейших в природе и в
нед.
происхождения животных и растений.
инфузории.
жизни человека. Простейшие –
сен.
Доказывать свою точку зрения по определенной проблеме
возбудители заболеваний человека
(задание в раб. тетр. № 12 с. 8)
ТЕМА 2. МНОКЛЕТОЧНЫЕ ОРГАНИЗМЫ. БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ (19 ч.)
Тип Губки.
Классы губок: Известковые,
Воспроизведение
5
стеклянные,
обыкновенные.
Узнавать по рисункам представителей губок.
3я
Роль губок в природе и в жизни
Описывать строение губок и их роль в природе и в
нед.
человека
практической деятельности.
сен.
Определять по рисункам классы губок.
Называть способы защиты губок от врагов
Выделять особенности строения губок и признаки
систематики губок.
Объяснять усложнение строения губок по сравнению с
простейшими
Подготовить сообщение из литературных источников и
научно-популярной литературы о сборе губок и их
3
Общая
характеристика
простейших
Простейшие – одноклеточные
организмы.
Строение и особенности их
жизнедеятельности
§2
§ 3 (до
систематических
групп
простейших)
§ 3 до конца, § 4
§5
6
3я
нед.
сен.
7
4я
нед.
сен.
8
4я
нед.
сен.
9
1я
нед.
окт.
10
Тип
Классы кишечнополостных:
Кишечнополостн Гидроидные, Сцифоидные,
ые. Общая
Коралловые полипы.
характеристика.
Многообразие
кишечнополостных.
Роль кишечнополостных в природе
и в жизни человека
Тип Плоские
черви.
Классы плоских червей:
Ресничные черви, Сосальщики,
Ленточные черви.
Плоские черви – возбудители
заболеваний человека и животных
Тип Круглые
черви.
Значение круглых червей в природе
и жизни человека
Тип Кольчатые
черви.
Термины
Олигохеты
использовании (учебник с. 25, задание 3)
Объяснять значение термина кишечнополостные,
появление колониальной формы жизни.
Выделять причинно-следственную зависимость между
образом жизни кишечнополостных и симметрией тела.
Доказывать принадлежность представителей к одному
типу.
Сравнивать строение и жизнедеятельность губок и
кишечнополостных
Подготовить сообщение из литературных источников и
научно-популярной литературы о значении
кишечнополостных, используя современные
информационные технологии
Назвать значение кишечнополостных в природе и жизни
человека. Распознавать и описывать представителей
кишечнополостных. Доказывать принадлежность
представителей к одному типу.
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей плоских червей и
определять классы.
Давать определение терминам
Анализировать содержание демонстрационной таблицы,
содержание рисунков.
Отбирать информацию для заполнения таблицы.
Выделять причинно-следственную зависимость между
образом жизни и симметрией тела
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей круглых червей.
Перечислять приспособления к паразитизму.
Описывать значение круглых червей
Анализировать содержание демонстрационной таблицы.
Сравнивать строение плоских и круглых червей
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей кольчецов.
§ 6; рабочая
тетрадь:
с. 1, № 1, 2.
По желанию с.
11, № 8
§ 6 до конца
§ 7; рабочая
тетрадь:
с. 13, № 1
заполнить
таблицу по
выделенным
параметрам
сравнения, № 6
§ 8;
рабочая тетрадь:
с. 13, № 1
заполнение табл.
по выделенным
параметрам
сравнения; с. 16,
№ 3; с. 17, № 5
§ 9 до класса
Многощетинков
1я
нед.
окт.
Полихеты.
11
Многообразие
кольчатых
червей.
2я
нед.
окт.
12
3я
нед.
окт.
15
4я
нед.
окт.
Объяснять характер приспособления кольчецов для
перенесения неблагоприятных условий.
Доказывать принадлежность представителей разных
классов к одному типу
Тестирование по пройденным темам (или письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям к уровню подготовки).
Тип Моллюски.
Классы моллюсков: Брюхоногие,
Двустворчатые, Головоногие.
Роль моллюсков в природе и в
жизни человека
3я
нед.
окт.
14
Приводить примеры представителей различных классов
кольчецов.
Описывать значение кольчатых червей в природе и
практической деятельности человека.
Давать определение терминам
Анализировать содержание демонстрационной таблицы.
Сравнивать строение круглых и кольчатых червей.
Зачёт 1
2я
нед.
окт.
13
Полихеты
Классы: Малощетинковые,
Многощетинковые, Пиявки.
Роль кольчецов в природе и в жизни
человека (в медицине и сельском
хозяйстве)
Многообразие
моллюсков.
Тип Иглокожие.
Классы иглокожих: Морские лилии,
Морские звезды, Морские ежи,
Голотурии, Офиуры.
Роль иглокожих в
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей моллюсков.
Приводить примеры представителей различных классов
моллюсков.
Давать определение терминам.
Описывать механизмы кровообращения, движения,
значение моллюсков в природе и жизни человека
Анализировать содержание демонстрационной таблицы.
Объяснять приспособления моллюсков к среде обитания.
Сравнивать брюхоногих и двустворчатых моллюсков.
Доказывать, что моллюски – более высокоорганизованные
животные, чем черви
Узнавать по рисункам представителей иглокожих.
Приводить примеры представителей различных классов
иглокожих.
Описывать значение иглокожих в природе
ые кольчецы.
Рабочая тетр.: с.
13, № 1
продолжить заполнение табл.
по выделенным
параметрам
сравнения; с. 16,
№2
§ 9 до конца, §
10.
Рабочая тетрадь
с. 20, № 16; 18,
19
§ 11.
Рабочая тетрадь:
с. 26, № 13, 15
вывод
§ 12
§ 13.
Рабочая тетрадь:
с. 29, № 6
заполнение табл.
по выделенным
природе и в жизни человека
16
4я
нед.
окт.
17
5я
нед.
окт.
18
2я
нед.
ноя.
Тип
Членистоногие.
Класс
Ракообразные.
Классы членистоногих:
Ракообразные, Паукообразные,
Насекомые.
Роль членистоногих в природе и в
практической деятельности
человека. Одомашненные виды.
Класс
Паукообразные.
Клещи
Представители классов типа
Членистоногие
Класс
Насекомые.
Общая
характеристика
и значение.
2я
нед.
ноя.
Отряды
насекомых:
Тараканы,
Прямокрылые,
Уховертки,
Поденки.
20
Стрекозы, Вши,
Жуки, Клопы.
19
3я
нед.
Названия отрядов насекомых.
Значение насекомых в природе и в
практической деятельности
человека. Биоиндикация. Вредители
сельскохозяйственных растений.
Опылители, естественные враги
насекомых-вредителей,
переносчики заболеваний человека.
Основные представители отрядов
насекомых
Объяснять характер и особенности приспособления
иглокожих к среде обитания.
Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных
животных
Воспроизведение
Узнавать по рисункам и коллекциям представителей
ракообразных.
Приводить примеры представителей классов
членистоногих.
Описывать значение членистоногих в природе и в
практической деятельности человека.
Давать определение терминам
Доказывать принадлежность различных классов к типу
Членистоногие, прогрессивное развитие членистоногих.
Объяснять характер приспособлений членистоногих к
среде обитания.
Находить черты сходства различных классов
членистоногих и моллюсков.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков учебника
Творческий уровень
Подготовить сообщение из научно-популярной литературы
о видах насекомых Волгоградской области (с
использованием современных информационных
технологий). Доказывать свою точку зрения по
определенной проблеме (задание в раб. тетр. № 4 с. 35)
Воспроизведение
Узнавать по рисункам и коллекциям представителей
отрядов насекомых.
Описывать представителей различных отрядов
Доказывать принадлежность различных насекомых к
отрядам.
Сравнивать образ жизни представителей различных
отрядов насекомых.
Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
параметрам
§ 14, с. 57–58
§ 14 до конца
§ 15.
Рабочая тетрадь:
с. 35, № 4, 6
§ 16; Раб. тетр. с.
36, № 1–10
§ 17.
Рабочая тетрадь
с. 39, № 11; 13
ноя.
21
3я
нед.
ноя.
22
3я
нед.
ноя.
23
4я
нед.
ноя.
рисунков учебника
Бабочки,
Равнокрылые,
Двукрылые,
Блохи.
§ 18
Перепончатокры
лые насекомые.
§ 19
Зачет № 2
Тестирование по пройденным темам (или письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям к уровню подготовки).
ТЕМА 3. МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ОРГАНИЗМЫ. ХОРДОВЫЕ (19 ч.)
Характеристика
Термины
Воспроизведение
24
хордовых
Бесчерепные
Приводить примеры представителей подтипа бесчерепные.
4я
животных.
Хордовые
Перечислять черты приспособленности ланцетника к
нед.
Подтип
Деление
хордовых
на
низших
и
жизни в воде. *Описывать строение биологического
ноя.
Бесчерепные
высших. Подтип Бесчерепные,
объекта (влажного препарата ланцетника)
класс Ланцетники.
Отличать ланцетника от беспозвоночных.
Значение в природе и в
Самостоятельно формулировать определение термина.
практической деятельности
Выделять характерные особенности строения хордовых,
человека
бесчерепных.
Анализировать содержание рисунка учебника
Выдвигать предположения и аргументировать собственную
точку зрения
Рыбы. Костные
Термины
Воспроизведение
25
рыбы.
Позвоночные
Приводить примеры представителей классов Круглоротые,
5я
Классификация
Хрящевые и Костные рыбы.
нед.
Костные рыбы
Описывать строение биологического объекта (живых рыб в
ноя.
§ 20 до
Круглоротых.
Характеристика
ланцетника в
раб. тетр. с. 46,
№ 7, 8, 9, 10.
С. 47, № 11, 12
§ 21, § 20,
с. 95–96;
сообщения об
отрядах
хрящевых рыб
Значение в природе и жизни
человека.
Приспособления для жизни в воде
26
Хрящевые рыбы.
Отряды: Акулы, Скаты,
*Химерообразные
Значение в природе.
Признаки класса:
жаберные щели, хрящевой скелет
Многообразие
костных рыб
Отряды: Осетрообразные,
Сельдеобразные, Лососеобразные,
Карпообразные, Окунеобразные;
Кистеперые и двоякодышащие
рыбы.
Промысловые рыбы.
Признаки класса: жабры, костный
скелет,
плавательный пузырь
Отряды земноводных: Безногие,
Воспроизведение
Хвостатые, Бесхвостые.
Приводить примеры представителей отрядов земноводных.
Значение в природе и жизни
Узнавать по рисункам представителей земноводных
человека.
Доказывать принадлежность различных представителей
Особенности строения
земноводных к тем или иным отрядам.
земноводных.
Представители земноводных
Тестирование по пройденным темам (или письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям к уровню подготовки).
1я
нед.
дек.
27
2я
нед.
дек.
28
2я
нед.
дек.
29
аквариуме)
Доказывать принадлежность круглоротых, хрящевых,
костных рыб к позвоночным.
Выделять характерные особенности строения
позвоночных.
Самостоятельно формулировать определение термина.
Объяснять особенности приспособлений для жизни в воде.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков учебника
Выдвигать предположения и аргументировать собственную
точку зрения
Воспроизведение
Приводить примеры представителей хрящевых и костных
рыб
Доказывать принадлежность различных представителей
рыб к тем или иным отрядам.
Выделять причинно-следственную зависимость между
образом жизни и особенностями строения.
Сравнивать классы костных и хрящевых рыб.
Находить черты сходства акул и осетров
(с. 115, вопр. 3) и различия (с. 115, вопр. 4).
Объяснять признаки адаптации рыб к водной среде
обитания.
Подготовить сообщение об отрядах рыб.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков учебника
Класс
Земноводные.
Зачёт 3.
§ 22; сообщения
об
отрядах костных
рыб
§ 23.
Характеристика
кистеперых и
двоякодышащих
рыб.
Раб тетр. с. 57,
№ 16–20
§ 24.
Раб. тетрадь:
с. 58, № 5; 6;
вывод о
сравнении
личинки и
взрослой особи
3я
нед.
дек.
3я
нед.
дек.
Класс
Пресмыкающиеся.
(Рептилии)
Отряды
Крокодилы
31
Отряд Черепахи.
Чешуйчатые.
30
4я
нед.
дек.
32
4я
нед.
дек.
33
2я
нед.
янв.
Многообразие: ящерицы, змеи,
черепахи, крокодилы.
Систематика пресмыкающихся.
Значение в природе и жизни
человека.
Признаки класса: сухая кожа,
трехкамерное сердце, два круга
кро-вообращения, внутрен-нее
оплодотворение, наличие яйца,
ячеистое строение легких
Характеристика
класса птиц.
Среда обитания и образ жизни.
Признаки класса: крылья, перья,
яйца, теплокровность,
альвеолярные легкие,
четырехкамерное сердце
Нелетающие
птицы.
Отряды птиц: Пингвины,
Страусообразные, Нандуобразные,
Казуарообразные.
Водоплавающие птицы и птицы
околоводных пространств.
Образ жизни и среда обитания.
Значение в природе и в
практической деятельности
человека
Воспроизведение
Приводить примеры представителей отрядов
пресмыкающихся.
Узнавать по рисункам представителей отрядов
пресмыкающихся.
Описывать значение пресмыкающихся в природе и в жизни
человека
Выделять причинно-следственную зависимость между
способом передвижения и особенностями строения.
Доказывать принадлежность к классу и к различным
отрядам
Объяснять особенности адаптации пресмыкающихся к
наземному образу жизни и к жизни в воде.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков учебника
Прогнозировать последствия уничтожения
пресмыкающихся человеком
Воспроизведение
Давать определение терминам
Описывать строение биологического объекта (коллекции
перьев птиц)
Объяснять особенности адаптации птиц к полету.
Доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся
Воспроизведение
Приводить примеры представителей отрядов нелетающих
птиц.
Узнавать по рисункам представителей отрядов нелетающих
птиц
Определять тип птенцов.
Объяснять особенности адаптации птиц к наземному
нелетающему образу жизни. Отличать летающих птиц от
плавающих и бегающих.
§ 25 до
чешуйчатых, §
26.
Раб. тетр. с. 60,
№ 4; с. 63, № 4;
5; с. 64, № 10
§ 25 до конца
§ 27 до
пингвинов
§ 27 до конца, §
28 до отряда
Гусеобразные.
Раб. тетр. с. 67,
№ 1–4
34
2я
нед.
янв.
35
3я
нед.
янв.
Дневные хищные
птицы. Совы
Куриные.
Отряды птиц. Систематика птиц.
Среда обитания и образ жизни.
Значение в природе и в
практической деятельности.
Меры по охране
Воробьинообразные,
голенастые.
Млекопитающие,
или Звери
Первозвери.
Признаки класса.
Распространение.
Основные представители.
Значение в природе и жизни
человека.
Редкие виды и их охрана
4я
нед.
янв.
Сумчатые.
Насекомоядные.
Рукокрылые.
Грызуны.
Зайцеобразные.
38
Отряд Хищные.
Распространение; признаки
отрядов: форма тела, особенности
волосяного покрова, конечностей
Значение в природе и жизни
человека.
Редкие виды и их охрана
Распространение; признаки
отрядов: форма тела, особенности
волосяного покрова, конечностей
Значение в природе и жизни
человека.
Редкие виды и их охрана
Распространение; признаки
отрядов: форма тела, конечностей
Значение в природе и жизни
36
3я
нед.
янв.
37
4я
нед.
янв.
39
5я
Китообразные.
Ластоногие.
Воспроизведение
Приводить примеры представителей отрядов птиц,
обитающих в данной местности.
Узнавать по рисункам представителей отрядов птиц.
Описывать значение птиц в природе и в жизни человека
Объяснять особенности адаптации птиц к образу жизни.
Сравнивать отряды птиц между собой.
Характеризовать отряды птиц.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков. Прогнозировать последствия уничтожения птиц
человеком
Воспроизведение
Приводить примеры и узнавать по рисункам
представителей отрядов млекопитающих.
*Описывать строение зубов
Характеризовать отряды млекопитающих.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков.
Показывать взаимосвязь между строением и средой
обитания, образом жизни
Готовить сообщение по теме и формулировать вопросы
выступающему
Воспроизведение
Приводить примеры и узнавать по рисункам
представителей отрядов млекопитающих.
*Описывать строение зубов
Характеризовать отряды млекопитающих.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков.
Показывать взаимосвязь между строением и средой
обитания, образом жизни
Готовить сообщение по теме и формулировать вопросы
выступающему
§ 28
Гусеобразные;
§ 30 Голенастые
§ 29 до куриных
§ 31
§ 31, с. 159–163
§ 32
§ 33
нед.
янв.
40
1я
нед.
фев.
41
человека.
Редкие виды и их охрана
Копытные.
Хоботные.
Распространение;
Основные представители.
Значение в природе и жизни
человека.
Редкие виды и их охрана
§ 33
(хоботные)
§ 34
Приматы.
Распространение; признаки
отряда: развитие полушарий
головного мозга, пятипалые
конечности, расположение
большого пальца, расположение
глаз.
Значение в природе и жизни
человека.
Редкие виды и их охрана
Тестирование по пройденным темам (или письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям к уровню подготовки).
§ 35
2я
нед.
фев.
42
2я
нед.
фев.
Зачёт 4.
Тема 4. ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ (15 ч.)
Покровы тела.
Функции покровов тела: защитная, Воспроизведение
43
регуляция to тела, предохранение
Перечислять основные функции покровов тела.
3я
от потери влаги. Строение кожи.
Узнавать по рисункам основные виды покровов тела
нед.
Находить черты сходства в строении покровов животных.
фев.
Обосновывать взаимосвязь строения и функций покровов
тела.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Опорно-двигаФункции
опорно-двигательной
Воспроизведение
44
тельная система.
системы: обеспечение
Перечислять основные функции опорно-двигательной
3я
перемещения,
защитная,
опора.
системы.
нед.
Типы скелетов.
Описывать по рисунку строение скелета позвоночных
фев.
животных.
§ 36
§ 37
45
4я
нед.
фев
46
4я
нед.
фев
47
1я
нед.
мар
.48
Л/р «Скелет
позвоночных»
Опорные структуры: оболочка
клетки, наружный скелет,
внутренний скелет
Основные отделы скелета
позвоночных: череп, скелет
туловища (позвоночник, грудная
клетка), скелет конечностей и
пояса конечностей
Способы
передвижения.
Полости тела.
Термины
Полость тела
Виды движения: амебовидное,
движение при помощи жгутиков и
ресничек, движение с помощью
мышц
Приспособления к различным
способам движения у животных
(передвижение по грунту,
плавание, полет, прыжки, бег,
ходьба)
Органы дыхания.
Газообмен.
Термины
Альвеолы
Диафрагма
Пути поступления кислорода.
Газообмен у животных разных
систематических групп:
поверхность тела, жабры, легкие
Двойное дыхание птиц
Органы
пищеварения.
Термины
Пищеварение
Приводить примеры животных с различными типами
скелетов
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и функций опорнодвигательной системы.
Находить черты сходства в строении опорно-двигательной
системы.
Обосновывать приспособления опорно-двигательной
системы к различным условиям обитания.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Перечислять виды и способы передвижения.
Давать определения терминам.
Приводить примеры животных, имеющих разные типы
полостей тела.
Описывать расположение органов в полостях тела,
механизм передвижения у различных животных
Интеллектуальный уровень
Объяснять характер приспособления к способам движения
в различных средах.
Находить различие в основных способах передвижения.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Воспроизведение
Давать определения терминам.
Перечислять основные функции органов дыхания,
механизмы поступления кислорода
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов
дыхания.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Творческий уровень
Доказывать преимущества легочного дыхания на суше над
жаберным дыханием
Воспроизведение
Давать определения терминам.
§ 38
§ 39
§ 40
1я
нед.
мар
Обмен веществ.
Значение питания.
Питание животных готовыми
органическими веществами.
Функции пищеварительной системы.
Строение пищеварительной
системы в виде трубки.
Процессы обмена веществ и
превращения энергии
.49
2я
нед.
мар
Кровеносная
система. Кровь
Термины
Капилляры
Вены
Артерии
Венозная кровь
Артериальная кровь
Замкнутая и незамкнутая системы
кровообращения.
Строение сердца у различных
животных.
Функции крови
.50
2я
нед.
мар
Органы
выделения.
Пути удаления веществ из
организма.
Появление выделительной
системы.
Значение органов выделения.
Органы выделения: канальцы,
почки, мочеточник, мочевой
пузырь
51
Нервная система.
Рефлекс.
Инстинкт.
Раздражимость
Функции нервной системы.
Строение нервной системы у
различных животных.
Строение головного мозга у
позвоночных животных . Термины
3я
нед.
мар.
Перечислять основные функции органов дыхания,
механизмы поступления кислорода
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов
дыхания.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Творческий уровень
Доказывать преимущества легочного дыхания на суше над
жаберным дыханием
Давать определения терминам.
Перечислять основные функции кровеносной системы и
крови.
Описывать механизм кровообращения
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов
кровообращения.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Творческий уровень
Прогнозировать последствия повреждения кровеносной
системы
Перечислять основные функции органов выделения
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов
выделения.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Творческий уровень
Прогнозировать последствия повреждения органов
выделения
Воспроизведение
Давать определения терминам.
Перечислять основные функции нервной системы.
Описывать реакции животных на воздействие окружающей
среды.
Приводить примеры врожденных и приобретенных
§ 41
§ 42
§ 43
Рефлекс
Инстинкт
Врожденные и приобретенные
рефлексы
52
Органы чувств.
Значение органов чувств.
Основные виды чувствительности:
равновесие, зрение, осязание,
химическая чувствительность,
обоняние, слух.
Влияние среды обитания и образа
жизни на строение органов чувств
Органы
размножения.
Размножение – свойство живых
организмов.
Значение органов размножения.
Строение половой системы
животных: половые железы,
половые пути.
Влияние среды обитания на
строение органов размножения
3я
нед.
мар
.53
1я
нед.
апр.
рефлексов, инстинктов
Обосновывать взаимосвязь строения и функций нервной
системы.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Прогнозировать последствия повреждения нервной
системы
Прогнозировать последствия повреждения нервной
системы
Воспроизведение
Перечислять основные функции органов чувств.
Давать определения терминам
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов
чувств.
Показывать влияние окружающей среды на строение
органов чувств.
*Находить различия между монокулярным и
бинокулярным зрениемть содержание демонстрационной
таблицы и рисунков
Творческий уровень
Прогнозировать последствия изменений окружающей
среды на строение органов чувств
Воспроизведение
Давать определения терминам.
Перечислять основные функции органов размножения.
Приводить примеры животных-гермафродитов и
раздельнополых; животных с внешним и с внутренним
оплодотворением.
Описывать строение органов размножения
Интеллектуальный уровень
Объяснять биологическое значение гермафродитизма.
Обосновывать взаимосвязь строения органов размножения
и типа развития животного.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
§ 44 до
регуляции
деятельности
§ 45
54
1я
нед.
апр.
55
1я
нед.
апр.
56
2я
нед.
апр.
57
3я
нед.
апр.
Способы
размножения у
животных.
Оплодотворение.
Развитие
животных с
превращением и
без превращения.
Продолжительнос
ть жизни.
Периодизация
Зачет № 2
Термины
Оплодотворение
Типы размножения: бесполое и
половое
Механизмы бесполого и полового
размножения.
Особенности размножения и
развития хордовых животных:
рыб, земноводных,
пресмыкающихся, птиц,
млекопитающих
Термины
Развитие без превращения
Метаморфоз
Биологическое значение развития
с метаморфозом
Воспроизведение
Давать определения терминам.
Описывать механизмы бесполого размножения животных
Интеллектуальный уровень
Отличать бесполое и половое размножение.
Доказывать эволюционное преимущество внутреннего
оплодотворения и развития зародыша в материнском
организме перед внешним.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
§ 46
Воспроизведение
Давать определения терминам.
Приводить примеры животных с различным типом
развития
Интеллектуальный уровень
Сравнивать строение взрослого животного и личинки.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Творческий уровень
Высказывать суждения о преимуществах и недостатках
метаморфоза
Термины
Воспроизведение
Онтогенез
Давать определения терминам.
Периодизация: эмбриональный
Приводить примеры животных с различной
период, формирование и рост
продолжительностью жизни
организма, половая зрелость,
Интеллектуальный уровень
старость
Выделять характерные признаки периодизации.
Характеризовать возрастные периоды животных.
Объяснять различную продолжительность жизни
Творческий уровень
Наблюдать за развитием своих домашних животных
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.
Тестирование по пройденным темам (или письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям к уровню подготовки).
§ 47
§ 48
Тема 5. РАЗВИТИЕ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ ЖИВОТНВХ НА ЗЕМЛЕ (5ч.)
Доказательства
Палеонтологические,
Воспроизведение
58
эволюции
эмбриологические,
Давать определения терминам.
3я
животных.
доказательства эволюции.
Приводить примеры палеонтологических, эмбриологических и
нед.
Значение
для
объяснения
сравнительно-анатомических доказательств эволюции
апр.
эволюции животных
Интеллектуальный уровень
Приводить доказательства единства происхождения и эволюции
животных.
Сравнивать рудименты и атавизмы.
Находить различия в палеонтологических и сравнительноанатомических доказательствах эволюции
СравнительноСравнительноАнализировать содержание демонстрационной таблицы и
59
анатомические
анатомические
рисунков
4я
доказательства
доказательства
эволюции.
нед.
эволюции
Значение для объяснения
апр
животных
эволюции животных
Ч. Дарвин о
. Дарвин о причинах
Воспроизведение
60
причинах
эволюции.
Роль
Приводить примеры различных форм изменчивости, борьбы за
4я
эволюции
наследственности,
существование и проявления естественного отбора.
нед.
животных.
изменчивости,
борьбы
за
Описывать процесс видообразования
апр.
Усложнение
существование,
Интеллектуальный уровень
строения
естественного отбора в
Объяснять сущность проявления борьбы за существования; роль
животных.
эволюции.
дивергенции в процессе видообразования
Результаты
Усложнение и упрощение
Творческий уровень
эволюции.
организации животных в
Прогнозировать результаты эволюции животных
эволюции.
Разнообразие видов как
результат эволюции
Усложнение
Основные этапы развития
Называть основные этапы развития животного мира на Земле.
61
строения
эволюции. Происхождение и Выделять приспособления в строение и функциях у
5я
животных.
эволюция хордовых. Выход
многоклеточных в отличие от одноклеточных организмов.
нед.
Многообразие
их на сушу.
Объяснять роль изменений условий среды в эволюции
апр.
видов как
животных.
результат
эволюции.
Ареалы обитания. Термины
Воспроизведение
62
Закономерности
Ареал
Давать определения терминам.
§ 48, 49 кроме
сравнительноанатомических
§
§ 49
§ 50
§ 52
1я
нед.
мая.
размещения
животных.
Миграции.
Эндемики
Виды-космополиты
Причины, определяющие
границы ареала Миграция
Причины миграций
животных.
Зоогеографические области
Тема 6. БИОЦЕНОЗЫ (4 ч.)
Естественные и
Термины
63
искусственные
Биоценоз
2я
биоценозы.
Агробиоценоз
нед.
Естественные и
мая.
искусственные биоценозы.
Структура биоценоза:
продуценты, консументы,
редуценты
64
2я
нед.
мая.
65
3я
нед.
мая
66
3я
Факторы среды и
их влияние на
биоценозы.
Термины
Среда обитания
Экологические факторы
Факторы среды:
биотические, абиотические,
антропогенные
Цепи питания.
Поток энергии.
Термины
Цепь питания
Продуктивность биоценоза
Взаимосвязь
компонентов
биоценоза.
Трофические связи.
Связи по отысканию
строительного материала.
Приводить примеры животных с различными ареалами.
Приводить примеры миграций животных
Объяснять механизм образования ареалов. Объяснять причины
миграций.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Воспроизведение
Давать определения терминам.
Приводить примеры различных биоценозов.
Описывать структуру биоценоза водоема и леса
Находить различия между естественными и искусственными
биоценозами.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Аргументировать целесообразность сложной структуры
консументов в отличие от продуцентов
Воспроизведение
Давать определения терминам.
Приводить примеры различных сред обитания животных;
положительного и отрицательного воздействия человека на
природу
Доказывать воздействие животных на окружающую среду.
Объяснять прямое и косвенное воздействие факторов
окружающей среды и взаимодействие факторов
Воспроизведение
Давать определения терминам
Объяснять изменение численности и видового разнообразия в
пищевой цепи.
Сравнивать продуктивность естественного и искусственного
биоценозов.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Воспроизведение
Приводить примеры прямых и косвенных трофических связей,
экологических групп, взаимодействия животных
§ 53
§ 54
§ 55
§ 56
нед.
мая.
Связи, способствующие
расселению видов
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Тема 7. ЖИВОТНЫЙ МИР И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА (2ч.)
Воздействие
Термины
Воспроизведение
§ 57, 58
.67
человека на
Промысел
Давать определения терминам.
4я
животных.
Прямое
и
косвенное
Приводить примеры прямого и косвенного воздействия человека
нед.
Рациональное
воздействие человека на
на животный мир; примеры промысловых животных,
мая.
использование
животный мир
рационального использования животных на территории данной
животных.
местности. Объяснять вред браконьерства.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков
Обосновывать эффективность промыслов животных на
территории данной местности
Законы России об Термины
Воспроизведение
§ 59, 60,
68
охране
животного
Мониторинг
Давать
определения
терминам.
4я
мира. Система
Заповедники
Приводить примеры охраняемых территорий Калининградской
нед.
мониторинга.
Заказники
области
мая.
Памятники природы
Раскрывать сущность законов России об охране животного мира.
Природные национальные
Обосновывать целесообразность мониторинга
парки
Подготовить презентации «Редкие и охраняемые животные
Законы России об охране
нашей области»
животного мира