МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ: Директор Департамента государственной политики в образовании _______________ И. И. Калина «____» ______________ 2005 г. Примерная программа дисциплины ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ЖУРНАЛИСТА федерального компонента цикла ОПД ГОС ВПО второго поколения по специальности 030601 «Журналистика» Рекомендовано: Учебно-методическим советом по журналистике УМО по классическому университетскому образованию Председатель Учебно-методического совета по журналистике профессор Я. Н. Засурский Москва 2005 2 Автор: Лазутина Галина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры периодической печати факультета журналистики Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова. Рецензенты: Шостак Марина Игоревна, кандидат филологических наук, доцент кафедры периодической печати факультета журналистики Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова; Тертычный Александр Алексеевич, доктор филологических наук, старший научный сотрудник кафедры периодической печати факультета журналистики Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова. Утверждена на заседании УМС по журналистике 02.02.2005 г. 3 Примерная программа дисциплины «Профессиональная этика журналиста» федерального компонента цикла ОПД составлена в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности 030601 «Журналистика». I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ ЦЕЛЬ КУРСА Сегодняшний день средств массовой информации в России отмечен серьезными трудностями. Эйфория по поводу гласности, законодательного закрепления свободы сменилась озадаченностью: оказалось, что в условиях рынка на смену диктату КПСС и цензуре пришла экономическая несвобода, и как противостоять негативным явлениям, которые она влечет за собой, пока не вполне понятно. Такая ситуация заметно осложняет и без того непростой процесс вступления в ряды профессионалов журналистов нового поколения. Способность к самостоятельной профессионально-нравственной ориентации оказывается для молодых работников СМИ не менее важным качеством, чем профессиональные умения. В развитии этой способности и состоит цель занятий по курсу «Профессиональная этика журналиста». ЗАДАЧИ КУРСА Для того чтобы указанная цель могла быть достигнута, необходимо выполнить следующие задачи: – дать будущим журналистам систему знаний о природе профессиональной морали, характере профессионально-нравственных 4 отношений в журналистике, их роли в профессиональной деятельности; – помочь осознать, как действует профессиональная мораль, и понять особенности отражения ее в профессиональной этике; познакомить с основными этапами и тенденциями в развитии профессиональной этики; – раскрыть содержание основных профессионально-этических представлений, рассматриваемых мировым журналистским сообществом как стандарты профессионального поведения, ориентация на которые обеспечивает оптимальное взаимодействие журналистики и общества. МЕСТО КУРСА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНИКА Исходное понятие о профессионально-нравственных ориентирах студенты получают в ходе изучения дисциплины «Основы творческой деятельности журналиста». Курс «Профессиональная этика журналиста» представляет собою детальное рассмотрение системы профессионально-этической регуляции журналистского поведения, предлагаемое учащимся в четвертом семестре – после того, как они освоили в теории основные направления журналистской деятельности и столкнулись на практике с трудностями морального выбора тех или иных профессиональных шагов. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА Основной критерий оценки освоения пройденного материала – умение студента применять полученные знания на практике при 5 разрешении сложных профессионально-нравственных ситуаций. Способность видеть существующие альтернативы и выбирать вариант поведения, сориентированный на моральные ценности журналистского сообщества, – достаточное свидетельство готовности начинающего журналиста к дальнейшему самостоятельному профессионально-нравственному развитию. II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Курс объединяет два раздела. Первый – «Профессиональная этика журналиста как наука и практическая проблема» – ориентирован на то, чтобы помочь студентам глубоко осмыслить сущность профессиональной морали, механизм ее действия, связь с теоретической и нормативной профессиональной этикой. Второй раздел – «Профессионально-этические представления, направляющие поведение журналиста» – содержит материал отчетливо выраженной практической направленности. Здесь рассматриваются основные категории, принципы и нормы, представленные в профессиональнонравственном сознании журналистского сообщества и отраженные в его документах. Раздел 1. Профессиональная этика журналиста как наука и практическая проблема 1.1. Ключевые понятия курса Основные значения понятия «профессиональная этика»: устоявшиеся традиции словоупотребления. Профессиональная этика как наука и проблема практики. 6 Профессиональная мораль как предмет профессиональной этики. Место профессиональной морали в структуре моральных отношений общества. Место профессиональной морали в структуре профессиональной деятельности. Возникновение и развитие профессиональной морали журналистского сообщества: характеристика основных этапов. 1.2. Механизм действия профессиональной морали Профессиональное сознание журналистского содружества как носитель морального опыта общества и опыта профессиональнонравственных отношений. Формы, в которых существует групповое профессиональное сознание. Индивидуальное сознание профессионала. Истоки профессионально-нравственных представлений в индивидуальном сознании. Категории, принципы и нормы как обозначение основных компонентов блока профессионально-нравственных представлений. Специфика роли этих компонентов в регулировании журналистского поведения. Профессионально-нравственные отношения отдельного журналиста и журналистского коллектива как поле взаимодействия. Нравственный климат журналистского коллектива – проявление уровня его профессионально-нравственной зрелости. Раздел 2. Профессионально-этические представления, направляющие поведение журналиста 2.1. Профессиональный долг журналиста Категория профессионального долга – ключевое звено в системе регуляторов журналистского поведения. Объективные основания 7 профессионального долга. Факторы, определяющие субъективную сторону профессионального долга. Общая формула профессионального долга в представлении мирового журналистского сообщества в современный период. Самоопределение профессионального долга как аспект профессионального становления журналиста. Способность к самовозложению долга в любой профессионально значимой ситуации – показатель профессиональной зрелости журналиста. 2.2. Профессиональная ответственность и профессиональная совесть журналиста Категория профессиональной ответственности как отражение зависимости между журналистским произведением и последствиями, которые они могут вызвать в общественной жизни и жизни отдельных людей. Факторы, формирующие профессиональную ответственность. Значение профессиональной ответственности для качественного выполнения профессионального долга. Категория профессиональной совести как отражение зависимости между профессиональным поведением и внутренним состоянием человека. Значение «голоса совести» для стимулирования волевого поведения журналиста в случаях негативного и позитивного побуждения к действиям. 2.3. Профессиональное достоинство и профессиональная честь журналиста Ценностная природа категорий «профессиональное достоинство» и «профессиональная честь». Объективная и субъективная стороны их содержания. Чувство профессионального достоинства и 8 его роль в мотивации ответственного журналистского поведения, в успешности журналистской деятельности. Профессиональная честь – честь мундира – престиж профессии: принципиальная разница этих понятий. Стремление поддержать профессиональную честь как признак профессионально-нрав- ственной зрелости журналиста. 2.4. Профессионально-этические принципы журналиста Сущность понятия «профессионально-этический принцип»; отличие принципов от категорий и норм. Употребление понятия «принцип» в этических кодексах и декларациях международного журналистского сообщества. Критерии для определения принципов. Четыре универсальных профессионально-этических принципа современного журналиста. 2.5. Профессионально-этические нормы журналистского поведения Многообразие журналистских контактов в процессе профессиональной деятельности как основание для систематизации профессионально-этических норм журналистского поведения. Нормы, регулирующие отношения журналиста с адресатом информации (аудиторией). Нормы, регулирующие отношения журналиста с источниками информации. Нормы, регулирующие отношения журналиста с действующими лицами публикаций. Нормы, регулирующие отношения журналиста с коллегами. Необходимость разработки норм, регулирующих отношения журналиста и власти. 9 «Работающие» и «неработающие» профессионально-этические нормы деятельности прессы в современных условиях. 2.6. Основные этические коллизии современной российской журналистики Смысл понятия «коллизия». Многообразие причин, вызывающих коллизии. Коллизии экономической природы. Противоречия в законодательстве как источник коллизий. Деонтологические противоречия, порождающие коллизии. Внутрипрофессиональные источники коллизий. Поиск путей разрешения коллизий как важный фактор оптимизации нравственного климата журналистского содружества и его отношений с обществом. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ К разделу 1. «Профессиональная этика журналиста как наука и практическая проблема» 1. Прочитайте статьи «Мораль» и «Нравственность» в «Философском энциклопедическом словаре» и «Словаре по этике». Сравните изложенную в них концепцию с концепцией морали, предложенной в учебных пособиях по профессиональной этике журналиста. Определите, в чем состоят основные различия этих концепций. Какая точка зрения кажется Вам более убедительной и почему? Напишите резюме, дав в нем на основе проработанного материала и собственных размышлений определение морали и краткую характеристику моральных отношений в обществе, включая сферу трудо- 10 вой морали. Поясните, есть ли, на Ваш взгляд, разница между понятиями «мораль» и «нравственность». 2. Как родилось понятие «этика» и что оно обозначает? Как связаны между собой мораль и этика? Что такое «нормативная этика»? Ответив себе на эти вопросы, изобразите отношения морали и этики графически, в виде схемы. 3. А теперь время разобраться с понятиями «профессиональная мораль» и «профессиональная этика». Познакомьтесь с трактовкой этих понятий в учебных пособиях. Изложите письменно свой взгляд на профессиональную мораль и раскройте основные значения понятия «профессиональная этика». 4. Как, по мнению исследователей, соотносятся профессиональная мораль и способ деятельности (безотносительно к журналистике)? Каковы две стороны способа деятельности журналиста? Как соотносятся обе они с профессиональной журналистской моралью? Разобравшись в этих вопросах, попытайтесь самостоятельно проанализировать с данной точки зрения одну из передач программ «Времечко», разглядев в ней проявление обеих сторон способа творческой деятельности журналиста. Есть ли основания говорить, что в данном случае действует единая система профессионально- нравственной регуляции журналистского поведения? 5. Каким образом происходило формирование профессиональной журналистской морали? Когда начался процесс кодификации профессионально-нравственных норм? В чем его суть и почему он в России начался с запозданием? Вспомните роман Ги де Мопассана «Милый друг». К какому периоду в развитии профессиональной журналистской морали Вы отнесете описываемые в нем события? 6. Вспомните, какое место занимает в общественном сознании моральное сознание. Какую роль оно играет по отношению к созна- 11 нию профессиональному? Как соотносятся объем профессионального сознания трудовой группы и объем индивидуального сознания профессионала? Какое место занимают в профессиональном сознании журналиста профессионально-нравственные представления, в каких формах они существуют и какую роль выполняют? А теперь попытайтесь осознать, насколько Вы лично освоили профессионально-нравственные представления журналистской общности. Сформулируйте задачи, которые Вы считаете необходимым поставить перед собой в этой области. К разделу 2. «Профессионально-этические представления, направляющие поведение журналиста» 1. Что такое профессиональная позиция? В чем ее отличие от жизненной позиции человека? Как она проявляет себя в поведении человека и как ее можно описать в понятиях профессиональной этики? Почему «категории» оказываются доминантой профессионально-нравственного сознания? Было бы хорошо, если б ответы на эти вопросы побудили Вас к рефлексии: сформировалась ли на сегодняшний день Ваша профессиональная позиция? 2. Чем определяется объективное начало профессионального долга? Почему приходится говорить и о субъективной его стороне? Как сказывается диалектика объективного и субъективного на формировании профессионального долга журналиста? Попробуйте отдать себе отчет, завершился ли для Вас процесс самоопределения профессионального долга. А при каких условиях у журналиста автоматически происходит самовозложение профессионального долга? Случалось ли Вам наблюдать это в собственной практике? 12 3. В чем общее и в чем специфика профессиональнонравственных представлений, обозначаемых категориями «профессиональная ответственность» и «профессиональная совесть»? С чем может быть связана разная мера ответственности у журналиста? В каких случаях у журналиста может «спать» профессиональная совесть? Проведите самонаблюдение: удается ли Вам слышать голос профессиональной ответственности, голос профессиональной совести, когда Вы включаетесь в профессиональную деятельность? 4. Что объединяет категории «профессиональное достоинство» и «профессиональная честь»? А в чем их содержание разнится? Как Вы считаете, можно ли сегодня говорить о том, что профессиональное достоинство и профессиональная честь журналиста – ценности, которые наша профессиональная общность культивирует и в своей среде, и в общественном сознании? 5. Чем отличается понятие «принцип» от понятия «категория», когда речь идет о профессиональной этике? По каким критериям определяются принципы? В чем состоят основные профессионально-этические принципы журналиста? 6. Что общего в содержании таких понятий профессиональной этики, как «принцип» и «норма»? А какие тут есть различия? По какому основанию группируются профессионально-нравственные нормы журналистского поведения и сколько они образуют групп? 7. Охарактеризуйте нормы, регламентирующие профессионально-нравственные отношения журналиста и адресата информации (аудитории). Вспомните известные Вам примеры, когда эти нормы нарушались. В чем особый смысл данной группы норм? 8. Какими нормами регулируются профессионально-нравственные отношения журналиста с источниками информации? Почему и в каких случаях законами и нормами охраняется тайна ис- 13 точника? Случалось ли Вам переживать ситуации, в которых приходилось обращаться к профессионально-нравственным ориентирам данного ряда? 9. Хорошо ли Вы помните нормы, которыми направляются профессионально-нравственные отношения журналиста с героями публикаций? Какие из них Вам представляются самыми трудными для соблюдения? Почему? 10. Что означает для Вас понятие «автор»? В каком смысле оно употребляется в журналистской среде и почему? Какими нормами регулируются отношения журналиста и внештатного автора? 11. Как соотносятся понятия «профессиональная этика» и «служебная этика»? Почему оказывается возможным рассматривать нормы профессиональной этики и нормы служебной этики журналиста, регламентирующие его отношения с коллегами, в одном ряду? Как выглядит этот ряд? Что такое достойный профессиональнонравственный климат в редакции и от чего он зависит? 12. Есть ли профессионально-нравственный аспект в отношениях журналиста с властью? В чем заключается его значение? Какие именно нормы целесообразно иметь в виду, когда идет речь о профессионально-нравственных отношениях журналистики и власти? 14 ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ Изучение профессиональной этики журналиста предполагает помимо освоения лекционного курса занятия в спецсеминарах «Моральный выбор в профессиональной деятельности журналиста», «Этические коллизии в современной российской журналистике» и т.п., ориентированные на подготовку курсовых работ. Примерные темы этих работ: 1. Критическая оценка в журналистском выступлении с точки зрения правовой и этической грамотности. 2. Положительные материалы журналистов и косвенная реклама: где границы? 3. Заголовки газетных материалов в контексте проблемы правдивости информации. 4. Профессиональный долг и профессиональный такт журналиста: выбор линии поведения. 5. Моральный выбор журналиста в процессе журналистского расследования. 6. Профессиональная ответственность журналиста как фактор предотвращения неправомерного риска. 7. Коллизии между профессиональным и служебным долгом журналиста: причины возникновения и опыт разрешения. 8. Журналист и его герои: этические аспекты взаимодействия. 15 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ ПО ВСЕМУ КУРСУ На зачете студенту предлагается для осмысления проблемная ситуация, возникшая в ходе творческой деятельности, требующая при разрешении морального выбора. Задача состоит в том, чтобы предложить выход из этой проблемной ситуации и обосновать соответствующим образом свой моральный выбор. Например: «В соответствии с заданием редакции вы знакомитесь с тем, как идет работа по сохранению жилищного фонда в одном из административных округов города. Вас заинтересовало, как в течение последнего года расходовались бюджетные средства, предназначенные для этих целей. Однако в префектуре округа вам вежливо отказали в возможности познакомиться с необходимой документацией, ссылаясь на то, что это – материалы для служебного пользования. Между тем у вас есть серьезные основания предполагать, что значительная часть средств «ушла» не по назначению и данные на этот счет скрываются от вас намеренно. Какие действия вы предпримете, чтобы получить необходимую информацию? Объясните, почему вы решили действовать именно так». Оценка ответа складывается из двух составляющих: во-первых, оценивается с точки зрения нравственной состоятельности предложенное решение возникшей проблемы, т.е. сделанный студентом моральный выбор; во-вторых, оценивается качество объяснения морального выбора (предполагается, что в этом объяснении должно проявиться знание теоретического материала). Пакет проблемных ситуаций подготавливается экзаменатором заранее и включает в себя материал по всем основным нравственным аспектам профессионального журналистского поведения. 16 Ш. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ Аудиторные занятия (часы) лек- семиции нары Самостоятельная работа п/п №№ Наименование тем и разделов Всего (часов) 1 Профессиональная этика журналиста как наука и практическая проблема 16 4 12 1.1 Ключевые понятия курса 8 2 6 1.2 Механизм действия профессиональной морали 8 2 6 2 Профессионально-этические представления, направляющие поведение журналиста 52 13 39 2.1 Профессиональный долг журналиста 8 2 6 2.2 Профессиональная ответственность и профессиональная совесть журналиста 8 2 6 2.3 Профессиональное достоинство и профессиональная честь журналиста 8 2 6 2.4 Профессионально-этические принципы журналиста 8 2 6 17 2.5 Профессионально-этические нормы журналистского поведения 12 3 9 2.6 Основные этические коллизии современной российской журналистики 8 2 6 68 17 51 ИТОГО: IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ Формой итогового контроля является устный или письменный зачет по описанной выше методике. V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА Основная рекомендуемая литература Авраамов Д. С. Профессиональная этика журналиста: учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 224 с. Закон Российской Федерации «О средствах массовой информации» // Федотов М. А. Правовые основы журналистики: учебник для вузов. – М.: ИМПЭ им. А. С. Грибоедова: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 432 с. Кодекс профессиональной этики российского журналиста // Профессиональная этика журналиста: Документы и справочные материалы / сост. Ю. В. Казаков – М.: Галерия, 2002. – 472 с. Лазутина Г. В. Профессиональная этика журналиста: учеб. пособие. – М.: Аспект-Пресс, 1999. – 208 с. 18 Международная федерация журналистов. Декларация принципов поведения журналистов. // Профессиональная этика журналиста: Документы и справочные материалы / сост. Ю. В. Казаков – М.: Галерия, 2002. – 472 с. Дополнительная рекомендуемая литература Богданов В. Л., Засурский Я. Н. и др. Власть, зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики: В 2 т. – М.: СЖ России, 1998. – 278 с.; 323 с. Вигерлинг К. Этика СМИ / пер. с нем. С. Курбатовой. – М.: КноРус, 2003. – 260 с. Ламбет Э. Б. Приверженность журналистскому долгу. Об этическом подходе в журналистской профессии / под ред. Я. Н. Засурского. – М.: Виоланта, 1998. – 320 с. Муратов С. А. ТВ – эволюция нетерпимости (история и конфликты этических представлений). – М.: Логос, 2001. – 240 с. Саморегулирование журналистского общества. Опыт. Проблемы. Перспективы становления в России – 3-е изд., стереотипное / под ред. Ю. В. Казакова. – М., 2004. – 400 с. Шостак М. И. Репортер: профессионализм и этика. – М.: Издво им. Сабашниковых, 1999. – 192 с.