МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Топографической анатомии и оперативной хирургии
Кафедра
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
ПО АУДИТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой
Заднипряный И. В., профессор
(Ф.И.О., звание)
(подпись)
« » ___________ 20
« » ___________ 20
« » ___________ 20
Основная образовательная программа:
Лечебное дело
(лечебное дело, педиатрия, стоматология, фармация)
Курс:
второй
Практическое занятие
Вид аудиторных занятий:
(семинар, лабораторный практикум, практическое,
клиническое практическое)
Дисциплина:
Тема:
Топографическая анатомия и оперативная хирургия
Топографическая анатомия мозгового отдела головы.
Куратор темы:
Можаев П. Н., ассистент
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
г. Симферополь
г.
г.
г.
1. Актуальность темы
Знание топографии мозгового отдела головы необходимо для понимания
особенностей клинического течения ран и инфекционных процессов, локализованных в
областях этого отдела, для правильного проведения различных оперативных
вмешательств в пределах данной области. Знание топографии мозговых оболочек и
межоболочечных пространств необходимо для полного понимания патогенеза и клиники
различной нейрохирургической патологии. Знание топографии основания черепа и
черепно-мозговых нервов необходимо для понимания механизма неврологических
нарушений при различных травмах основания черепа и при собственно неврологической
патологии. Знание схемы Кренлейна-Брюсовой и основ техники трепанаций черепа
необходимо ввиду чрезвычайной значимости этих операций при различной
нейрохирургической патологии.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель – получить знание о строении и деталях топографической анатомии
мозгового отдела головы.
2.2. Частные цели занятия:
2.2.1. Студент должен знать:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Топографическую анатомию лобно-теменно-затылочной области
Топографическую анатомию височной области
Топографическую анатомию области сосцевидного отростка
Топографию мозговых оболочек и межоболочечных пространств
Топографию производных твёрдой мозговой оболочки и её синусов.
Топографию, основные отверстия, каналы, щели и борозды основания черепа
Топографию и функции черепных нервов и места их выхода из полости черепа.
Кровоснабжение головного мозга, его основные борозды и извилины
Схему Кренлейна-Брюсовой.
2.2.2. Студент должен уметь:
1.
2.
3.
4.
Найти и показать границы лицевого и мозгового отделов головы на трупе.
Определить локализацию и точки прижатия крупнейших артерий мозгового отдела
головы.
Показать на черепе основные отверстия, каналы, щели и борозды, являющиеся
местами прохождения черепно-мозговых нервов и важных сосудов..
Применить на трупе схему Кренлейна-Брюсовой.
2.2.3. Студент должен владеть:
1.
Основными представлениями о деонтологии в хирургической практике.
2.2.4. Студент должен иметь представление:
1.
Об истории оперативных вмешательств на сосудах и нервах
3. Студент должен обладать набором компетенций:
3.1. Общекультурные компетенции:
1.
Способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
2.
3.
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности (ОК-1).
Способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно
значимых философских проблем, основных философских категорий, к
самосовершенствованию (ОК-2).
Способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых
в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).
3.2. Профессиональные компетенции:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты
врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским
персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и
родственниками (ПК-1).
Способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их
решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2).
Способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной
медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний
и практических умений в целях совершенствования профессиональной
деятельности (ПК-3).
Способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности
для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную,
административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК-4).
Способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики,
использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку
лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть
техникой ухода за больными (ПК-7).
Способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки
функционального состояния организма взрослого человека и подростка для
своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16).
Способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам
первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих
жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового
поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке,
проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной
ситуации (ПК-21).
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии
1.
2.
3.
4.
5.
Топографическая анатомия лобно-теменно-затылочной области
Топографическая анатомия височной области
Топографическая анатомия области сосцевидного отростка, треугольник Шипо
Топография мозговых оболочек и межоболочечных пространств
Топография производных твёрдой мозговой оболочки и её синусов
6.
7.
8.
9.
Топография, основные отверстия, каналы, щели и борозды основания черепа
Топография и функции черепных нервов и места их выхода из полости черепа.
Кровоснабжение головного мозга, его основные борозды и извилины
Схема Кренлейна-Брюсовой.
5. Организационная структура занятия
№
п/п
1.
Время
в мин.
Этапы обучения
Организационная часть:
10
Проверка посещаемости, оглашение
разбираемых вопросов, тестовый контроль
исходного уровня знаний.
35
Устный опрос с использованием таблиц и
учебных муляжей
Препарирование отдельных изучаемых
областей
(до 15% от общего времени)
постановка целей и мотивация,
входной контроль уровня
знаний, напоминание мер
безопасности
2.
Методика проведения
Основная часть:
(организация работы
студентов по овладению
программой занятия)
3.
1) Разбор обсуждаемых
вопросов.
2) Самостоятельная
работа на трупе
3)
Заключительная часть:
35
10
(до 10 - 15% от общего
времени)
выходной контроль уровня
знаний, подведение итогов
занятия, задание по
самоподготовке к следующему
занятию
Итого:
90
Итоговый тестовый контроль уровня знаний,
подведение итогов занятия.
минут или 2
академических часа
6. Учебное и материальное обеспечение
6.1. Место проведения занятия: учебная аудитория кафедры топографической анатомии и
оперативной хирургии.
6.2.Оснащение занятия
6.2.1. Таблицы / наглядные пособия
1.
2.
3.
Топографическая анатомия свода черепа
Область сосцевидного отростка, трепанационный треугольник Шипо
Синусы твёрдой мозговой оболочки и их связи со внечерепными венозными
образованиями
Три яруса вен мозгового отдела головы
Связи желудочков мозга и подоболочечных пространств на сагиттальном срезе
Схема Кренлейна-Брюсовой
6.2.2. Макро– и / или микропрепараты
1.
2.
3.
Фиксированный труп.
Скелет
Череп
6.2.3. Лечебно-диагностическая аппаратура / технические средства обучения
1.
Набор общехирургического инструментария
6.2.4. Тематические больные / архивные или виртуальные истории болезней – нет.
6.2.5. Муляжи
1.
2.
Топография поверхностных образований головы
Саггитальный распил головы
6.3. Видеофильмы / наборы рентгенограмм, ЭКГ и других методов обследования – нет
7. Источники информации
7.1. Основная литература
№
п/п
1.
2.
3.
Автор(ы)
Под ред. В. В.
Кованова.
Островерхов Г.Е.,
Бомаш Ю.М.,
Лубоцкий Д.Н.
Сергиенко В.И.,
Петросян Э.А.,
Фраучи И.В.
Название источника
(учебника, учебного пособия,
монографии и т.п.)
Оперативная хирургия и
топографическая анатомия
Оперативная хирургия и
топографическая анатомия
Топографическая анатомия и
оперативная хирургия: в 2 т.
Город,
изд-во
Год
издания
том, вып.
М.:
Медицина
Курск;
Москва:
АОЗТ
«Литера»
М.: ГЭОТАРМЕД.
1985
1996
Т.1-2001
Т.2-2002
7.2. Дополнительная литература
№
п/п
1.
Автор(ы)
Н.И. Шкодивский
Название источника
(учебника, учебного пособия,
монографии и т.п.)
Курс лекций по топографической
анатомии (методическое пособие
для студентов медицинского
факультета, интернов, слушателей
усовершенствования врачей,
хирургов)
Город,
изд-во
Год
издания
том, вып.
Симферополь
2000
7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения темы занятия:
* https://www.youtube.com/playlist?list=PLls9nd8MTZFYXvIUO9qMc9VjYvaEthTPu
* http://www.studfiles.ru/preview/1564622/
* http://meduniver.com/Medical/Topochka/
* http://coollib.com/b/250918/read
*
http://vmede.org/sait/?page=2&id=Anatomija_topograficheskaja_kagin_4emezov_2009&menu=
Anatomija_topograficheskaja_kagin_4emezov_2009