14.02.15. 3а класс

14.02.15. 3а класс
Русский язык
Тема. Изменение имён существительных по падежам (склонение)
1. Повторение
А)- Выучите таблицу «Падежи имени существительного»
Падежи
Вспомогательное
Падежные
Предлоги
слово
вопросы
Именительный
есть
Кто? Что?
Родительный
нет
Кого? Чего?
с, у, от, до, из,
без, для, около,
вокруг
Дательный
дать
Кому? Чему?
к, по
Винительный
винить или вижу
Кого? Что?
в, на, за, про,
через
Творительный
доволен
Кем? Чем?
с, за, над, под,
перед, между
Предложный
думаю
О ком? О чём?
о, об, в, на, при
Б) – Расскажите родителям
2. Графический диктант.
- Если верны высказывания, поставьте знак «+», если неверны – знак «- «
 Изменение окончаний имён существительных по вопросам
называется склонением.
 В русском языке пять падежей.
 Имена существительные в И.п. являются главными членами
предложения.
 В.п. указывает на имя и отвечает на вопросы кто? что?
 Имена существительные в П.п. употребляются с предлогами и без
предлогов.
 Падеж имён существительных можно определить по вопросу и
предлогу.
 Все падежи в русском языке имеют свои предлоги.
 Д.п. имеет вопросы кого? чего?
 Окончания имён существительных в предложении служат для связи
слов.
3. Упражнения для закрепления
А) – Прочитай устойчивые выражения, вставляя нужное слово. Определи
падеж у этого слова.
Выйти сухим из _____________. Толочь ________________ в ступе. Много
_____________ утекло. Тише ____________, ниже травы. Вилами на
______________ писано. Как холодной _________________ окатили.
Б) – Составьте и напишите словосочетания, употребляя, где нужно,
предлоги. Обозначьте падеж имён существительных.
Ходить (музей) - ______________________________________
побежать (земля) - _____________________________________
смеяться (шутка) - ______________________________________
полёт (шмель) - _________________________________________
плыть (лодка) - __________________________________________
вид (окно) - ________________________________________
побывать (зоопарк) - _____________________________________
следить (игра) - ___________________________________________
подарить (друг) - _________________________________________
гордиться (победа) - ______________________________________
гулять (парк) - _________________________________________
командовать (рота) - ______________________________________
В) – Прочитайте текст.
Перед окном зеленеют почки на липах. На каждой почке блестит капля
росы. От почки к почке скатывается капля и падает на землю. Я пошёл по
дорожке в сад и подошёл к беседке. На каждой зелёной веточке висит по
большой капельке.
- Выполни задания к тексту:
- В каждом предложении подчеркни главные члены.
- Обозначь падеж всех имён существительных.
4. Домашнее задание: Знать таблицу «Падежи имени существительного»
Литературное чтение
Тема. Переводная литература для детей
1.Знакомство с понятием «переводная литература»
- Вы должны понять, что такое «переводная литература». Для этого
прочитайте высказывание профессора Самоварова на с. 95.
- Какой вопрос он ставит?
_________________________________________________________
- Как на этот вопрос отвечают Аня и Ваня? Прочитайте их диалог.
- Прочитайте ещё одно сообщение профессора Самоварова.
- Как вы можете объяснить, что такое переводная литература?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Итальянский литератор Карло Лоренцини, под псевдонимом Коллоди,
написал весёлую сказку «Приключения Пиноккио. История деревянного
человечка» в 19 веке. Забавные проделки упрямца, лентяя, проказника,
лгунишки Пиноккио завершаются его превращением в живого и во всех
отношениях примерного мальчика. Эта книга впервые была напечатана на
русском языке в начале 20 века и с тех пор много раз издавалась в разных
переводах. В 1924 году за перевод и обработку «Приключения Пиноккио»
взялся Алексей Николаевич Толстой и создал на её основе «Золотой ключик,
или Приключения Буратино».
Вот что пишет А.Толстой о том, как он собирал и обрабатывал русские
народные сказки:
«Много было попыток переделывать русские народные сказки. Дело в том,
что записывались они на протяжении 100 лет – записываются и до сих пор –
от разных сказителей. Каждый сказитель по-своему: один кратко, другой с
подробностями; у одного бывает хорошо начало, а у другого хорош конец, а
у третьего середина; один сказитель знаменит балагурством, словечками,
другой – интересными подробностями рассказа; есть сказители – творцы, а
есть и малодаровитые – простые пересказчики. Моя задача была сохранить
при составлении сборника всю свежесть и непосредственность народного
рассказа. Для этого я поступал так: из многочисленных вариантов народной
сказки выбираю наиболее интересный и обогащаю его из других вариантов
яркими языковыми оборотами и сюжетными подробностями. Разумеется,
мне приходится при таком собирании сказки из отдельных частей, или
«реставрации» её, дописывать кое-что самому, кое-что видоизменять,
дополнять недостающее, но делаю я это в том же стиле и со всей
уверенностью предлагаю читателю подлинно народную сказку, народное
творчество со всем богатством языка и особенностями рассказа».
3.Найдите произведение А.Толстого «Золотой ключик, или приключение
Буратино» или Карло Коллоди «Приключения Пиноккио».
Прочитайте.
4.Викторина. Сказка «Золотой ключик» была в списке литературы, что
читать летом.
1.Грустная кукла из театра Карабаса-Барабаса
2.Полицейский Страны дураков
3.Шарманщик, смастеривший Буратино
4.Перечислите, кто из литературных героев проучил директора кукольного
театра Карабаса-Барабаса?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Кто из литературных героев был обманут в Стране дураков?
6. Кто из литературных персонажей были друзьями Буратино?
__________________________________________________________________
7. Какие волшебные слова говорил Буратино?
8. Какой волшебный предмет вы попросили бы у Буратино?
5.Домашнее задание
- Читать произведение А.Толстого «Золотой ключик» или К.Коллоди
«Приключения Пиноккио»
- Нарисовать любимого героя из сказки А.Толстого.
- Найти произведение Б.Заходера «Винни-Пух», принести на урок 16.02.
Окружающий мир
Тема. Как работает наш организм
1.Знакомство с опорно-двигательной системой.
А) - Прочитайте стихотворение.
Чтоб на кисель не походить и скользкую медузу,
Скелет у всех нас должен быть,
И он нам не обуза.
Пусть нет его у червяка,
Какой-нибудь амёбы,
У стрекозы и мотылька,
А нам он нужен, чтобы играть в футбол,
Ходить в кино и плавать в речке летом.
Мы не смогли бы ничего, не будь у нас скелета.
Суставы гибкие согнём, пробежку начинаем …
Скелет опорой служит днём, а ночью отдыхает.
Б) - Слово «опорно-двигательная» сложное. Состоит из двух слов: «опора» и
«двигать».
- Что служит опорой нашему телу? _______________________________
- В учебнике на с. 50 рассмотрите первую таблицу слева «Скелет человека»
- Прочитайте текст с. 52
В) – Что защищают кости черепа? ________________________________
- Какие важные органы защищает грудная клетка?
_______________________________
- Что приводит наше тело в движение?
________________________________________
Г) – Выполните задание в Р.Т. с. 30 № 1
2. Знакомство с пищеварительной системой
А) – Прочитайте текст с. 53
Б) – Расскажите по схеме работу пищеварительной системы. Запомните,
чтобы рассказать в классе на уроке.
В) – Выполните задание в Р.Т. с. 30 № 2
3. Дыхательная система
А) – Прочитайте текст «Как мы дышим»
Б) – Выполните задания в Р.Т. с. 30-31 № 3, 4
4. Кровеносная система
А)
Главный орган системы кровообращения – сердце. Сердце человека
невелико. Это плотный мускулистый мешочек размером немного больше
кулака. Сожмите кулак – вот такое сердце бьётся у вас в груди. Ежедневно
оно прокачивает примерно 10 тонн крови, т.е. целую цистерну, равную массе
двух огромных слонов.
Б) – Прочитайте текст с. 55 «Как работает кровеносная система»
- Выполните задание в Р.Т. с. 31 № 5
- Приготовьтесь рассказать в классе, как работает сердце.
5. «Страничка Умного Совёнка» с. 128
- Прочитайте, как удаляются из организма вредные вещества.
6. Практическая работа «Измерение пульса»
- Выполните задания в Р.Т. с. 32-33
Примечание: В задании № 3 измерьте пульс не у друзей, а у кого- то из
родителей и запишите в таблицу № 2.
7. Домашнее задание
- Ответьте на вопросы в рубрике «Проверь себя» с. 55
Спасибо за работу!