вариативная часть - Нижегородская государственная

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации
Утверждаю
Проректор по учебной работе
профессор С.Н. Цыбусов
______________________
« 30 »
августа 2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по макро и микроскопическим основам анализаторов (вариативная
часть)
(название дисциплины)
для специальности
060103 (педиатрия)
(шифр дисциплины)
Факультет педиатрический (дневное отделение)
Форма обучения очная
2014
1
Рабочая программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по
специальности «Педиатрия»
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры (протокол № 18 ,
от 29 августа 2014 г.)
Заведующий кафедрой нормальной анатомии,
профессор И.Г. Стельникова
« 29» __ августа_____ 2014 г.
Председатель цикловой методической комиссии,
профессор Малиновская С.Л.
«_30__»августа ______________ 2014_г.
СОГЛАСОВАНО
Начальник УМУ,
профессор Т.Е. Потемина
«_«_30__»августа ______________ 2014_г.
2
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения
макро и микроскопических основ анализаторов
состоит в овладении знаниями строения, топографии, кровоснабжении и
иннервации
органов
чувств,
а
также
принципами
получения
морфологических знаний, необходимых для дальнейшего обучения другим
фундаментальным медицинским, клиническим и профилактическим
дисциплинам.
Задачи дисциплины:
1. Приобретение студентами теоретических знаний морфологии
раздела эстезиологии и анализаторов.
2. Овладение практическими умениями работы с анатомическими
препаратами (костными, влажными, муляжами и т.д.), с трупным
материалом.
3. Обучение студентов бережному отношению к анатомическому
материалу, как останкам человеческого тела.
6. Формирование навыков общения внутри студенческого коллектива
и с преподавателями, а также взаимоотношения с окружающими.
7. Формирование
мышления.
начальных
навыков
8. Формирование навыков изучения
официальных статистических обзоров.
логического
научной
врачебного
литературы
и
2. Место учебной дисциплины в структуре:
Макро и микроскопические основы анализаторов
человека относятся к
математическому, естественно-научному и медико-биологическому циклу
вариативной части ФГОС ВПО по специальности 060103 « Педиатрия».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения макро и микроскопических основ анализаторов направлен
на формирование следующих компетенций:
- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы
и
процессы,
использовать
на
практике
методы
гуманитарных,
3
естественнонаучных,
медико-биологических
и
клинических
наук
в
различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК- 1)
способностью
-
и
готовностью
анализировать
закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать знания
анатомо-физиологических
основ,
основные
методики
клинико-
иммунологического обследования и оценки функционального состояния
организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики
заболеваний и патологических процессов (ПК-16)
- способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31)
В результате изучения макро и микроскопических основ анализаторов
студент должен:
Знать:
 правила техники безопасности и работы в биологических лабораториях
и анатомических залах
 строение, топографию и развитие органов чувств и анализаторов
во
взаимодействии с их функцией в норме и патологии
 анатомо-физиологические,
возрастно-половые
и
индивидуальные
особенности строения и развития органов чувств и анализаторов
Уметь:
 пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой,
сетью Интернет для профессиональной деятельности

объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут
привести к формированию вариантов аномалий и пороков
Владеть:
 медико-анатомическим понятийным аппаратом
 простейшими медицинскими инструментами (скальпель, пинцет)
4
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 12,4 зачетных единиц
Вид учебной работы
Всего
часов
I
Семестры
II
III
Аудиторные занятия (всего)
35/0,97
35/0,97
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
7/0,19
28/0,77
7
28
(не
предусмотр
ены
програмой)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовая работа
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточной аттестации (зачет,
экзамен)
Общая трудоемкость:
часов
зачетных единиц
(включено в
состав
базовой
части)
(включено в
состав
базовой
части)
35/0,97
35
0,97
35/0,97
35
0,97
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ Наименование
п/п раздела
дисциплины
1
1.
2
Содержание раздела
Коды
компетенций
Формы
рубежного
контроля
3
4
5
Макро и
Статомикроскопические кинетический,
ПК 16; ПК
31
Написание
тестов,
5
основы
анализаторов
слуховой,
зрительный,
кожный,
обонятельный
анализаторы
выполнение
контрольной
работы,
собеседование
по вопросам
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование
последующих
дисциплин
Раздела данной дисциплины, необходимые для
изучения последующих дисциплин
1
1.
Патологическая
анатомия
+
2.
Патологическая
физиология
+
3.
Пропедевтика
внутренних
болезней
4.
Пропедевтика
хирургических
болезней
5.
Внутренние
болезни
6.
Хирургические
болезни
7.
Акушерство и
гинекология
8.
Нервные болезни
+
+
6
9.
Отоларингология
10.
Инфекционные
болезни
11.
Глазные болезни
+
+
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
Виды учебной работы
Всего
(в часах)
час.
(модуля)
Лекц Практ Сем Лаб
зан.
1.
Макро и микроскопические
основы анализаторов
7
СР
зан.
28
35
6. Лекции
№
п/п
1.
Раздел
дисциплины
Макро и
микроскопичес
кие основы
анализаторов
Тематика лекций
1. Морфологические основы
вестибулярного анализатора
Трудоемкос
ть
(час.)
1
2. Морфологические основы слухового 2
анализатора
3. Морфологические основы
зрительного анализатора
2
4. Морфологические основы
1
7
обонятельного анализатора
5. Морфологические основы кожного
анализатора
ИТОГО
1
7
Примечание: часы лекций включены в основной раздел базовой части
дисциплины «Анатомия».
7. Практические занятия
№
п/п
Раздел
дисциплины
Тематика практических занятий
(семинаров)
1.
Макро и
Понятие анализатора по
микроскопиче И.П.Павлову: составные части,
ские основы
элементы. Рецепторное поле,
анализаторов
проводящий путь, корковое
представительство статокинетического анализатора.
Рецепторное поле, проводящий
путь, корковое представительство
слухового анализатора.
Рецепторное поле, проводящий
путь, корковое представительство
зрительного анализатора.
Формы теку Тру
щего
дое
контроля
м
кос
ть
(час
)
Тесты
5
Терм.дикт.
Письм.
контр.
работа
Инд. опрос
Тесты
Терм.дикт.
Письм.
контр.
работа
Инд. опрос
Тесты
Тестпрепараты
Письм.
контр.
работа
Собеседова
ние
6
6
8
Рецепторное поле, проводящий путь, Тесты
Терм.дикт.
корковое представительство
Письм.
обонятельного анализатора.
контр.
работа
Инд. опрос
Рецепторное поле, проводящий
Тесты
Терм.дикт.
путь, корковое представительство
Письм.
кожного анализатора.
контр.
работа
Инд. опрос
Примечание: часы практических занятий включены в основной раздел
базовой части дисциплины «Анатомия».
5
6
8. Лабораторный практикум (не предусмотрен ФГОС)
9. Самостоятельная работа студента (входит в состав базовой части
дисциплины «Анатомия»)
№
п/п
7.
Раздел
дисциплины
«Анатомия»
базовой части
Эстезиология
Наименование работ
Реферат
Работа с препаратами в анатомическом зале
Работа с препаратами в музее
Трудоемкость
(час)
4
4
2
10. Тематика реферативных работ
1. Локализация центров анализаторов в коре головного мозга.
2. Представление о первой и второй сигнальных системах. Понятие об
устной и письменной речи.
3. Морфологические структуры видения объекта. Аномалии развития.
4. Морфологические основы восприятия звука. Возрастные
особенности.
9
5. Особенности организации органа обоняния и вкуса.
Морфологические структуры, обеспечивающие функции запаха и
вкуса.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
дисциплины
11.1. Основная литература
п/
№
1.
Наименование
Анатомия человека:
учебник в 3 т.
Автор (ы)
Год,
место
издани
я
М.Р.Сапин,
Г.Л.Билич
М. :
ГЭОТА
РМедиа,
2009
2.
Анатомия человека. Под ред.
- Т. I, II.
М.Р.Сапина
3.
Атлас анатомии
человека. Т. I, II, III
Кол-во
экземпляров
в
библиотек
е
на
кафедр
е
8
300
М. :
Медици
300
на,
2009
Г.Л.Билич,
М. :
В.А.Крыжановс ГЭОТА
кий
РМедиа,
2009.
10
300
6
11.2. Дополнительная литература
п/
Наименование
Автор (ы)
Год,
Кол-во
10
№
место
издани
я
3
экземпляров
в
библиоте
ке
на
кафедре
7
8
1
2
4
1.
Анатомия человека
М.Г. Привес
СПб :
Гиппок
рат,
2002
2.
Атлас анатомии
человека. Т. I, II, III
Р.Д.Синельник
ов,
Я.Р.Синельник
ов
М.:
400
Медици
на,
19891996
10
3.
Анатомия
проводящих путей
нервной системы
И.Г.
Стельникова,
М.Ю. Самарин,
В.Н.
Григорьева,
А.А.
Курникова,
Л.Г. Никонова
Н.Новг 600
ород,
НижГМ
А, 2011
100
350
6
11.3. Программное обеспечение:
Кафедральная программа-оболочка «Тестовый Контроль 4.0», раздел органы
чувств
Система интерактивного тестирования на «ПОРТАЛЕ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ НижГМА» по всем итоговому занятию «Органы чувств»
Книги:
11
http://www.studmedlib.ru/
http://medwedi.ru/knigi
11.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
http://mglinets.narod.ru/slide2.htm
http://medbiol.ru/medbiol/mozg/0003cc15.htm
Интерактивные пособия:
http://www9.biostr.washington.edu/da.html ,
http://www.visiblebody.com/ ,
Словари:
http://medeponim.ru/
http://linguaeterna.com/ru/lex.php
http://www.ruslat.info/
Научные Интернет-ресурсы:
http://www.wolf.ru/Morphometry/software.html ,
http://www.hadleyweb.pwp.blueyonder.co.uk/ ;
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для полноценного изучения дисциплины
аудитории:
используются следующие
12
- анатомический музей, 120 кв. м, состоящий из трех залов,
оснащенные витринами с влажными, сухими, мумифицированными и
коррозионными препаратами
- анатомические залы (10), 500 кв.м, оснащенные двумя секционными
столами, анатомическими ваннами для хранения влажных препаратов,
носилками
- учебный отдел, состоящий из трех помещений, оснащенных
анатомическими ваннами для хранения влажных препаратов, специальными
шкафами для хранения костных препаратов и наглядных пособий (муляжей,
схем, пластин)
- малая лекционная аудитория, оснащенная мультимедийным
оборудованиям для чтения лекций, проведения заседаний СНО,
методических совещаний и конференций
Для каждого вида занятий имеется отдельное материально-техническое
обеспечение:
Лекции:
1. Комплект электронных презентаций (5 основных
и 10
дополнительных) для полного курса лекций
2. Лекционная аудитория, оснащенная презентационной техникой,
проектором, экраном, ноутбуком, компьютером
3. Малая лекционная аудитория для чтения дополнительных
лекций, оснащенная презентационной техникой, проектором,
экраном, ноутбуком, компьютером
Практические занятия:

Учебный зал, 50 кв.м, оснащенный необходимым
оборудованием для проведения практических занятий

Обновляющийся фонд натуральных анатомических
препаратов, современные анатомические муляжи, модели, схемы,
пластины
Научно-исследовательская деятельность студента:

Лабораторный блок, оснащенный световыми микроскопами для
изучения
гистологических
препаратов,
проведения
морфометрических измерений
13
Самостоятельная работа студентов:
 Учебные залы, 500 кв.м, оснащенные необходимым оборудованием
 Обновляющийся фонд натуральных анатомических препаратов,
современные анатомические муляжи, модели, схемы, пластины,
выдаваемые в учебном отделе в вечернее время
 Компьютерный класс (10
компьютеров), имеющих современное
программное обеспечение для репетиционного
тестирования,
подготовки рефератов, получения информации из сети интернет
 Анатомический музей, оснащенные витринами с влажными, сухими,
мумифицированными и коррозионными препаратами (650 препаратов)
для самостоятельной работы в вечернее время
13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
13.1.Использование современных образовательных технологий
№
Наименование
раздела
Формы занятий с использованием Трудоемкость
активных
и
интерактивных
( час)
образовательных технологий
1.
Макро и
Информационная лекция
микроскопические
Лекция-визуализация
основы
анализаторов
Практическое занятие
5
2
28
13.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации (включены в раздел базовой дисциплины)
1. Рубежный контроль (итоговое занятие) включает следующие разделы:
тестовые задания, письменная контрольная работа, собеседование.
14
Пример формирования задания.
1. Из каких основных частей состоит каждый анализатор:
а – периферический отдел
б – нервные центры в коре большого мозга
в – нисходящий проводящий путь
г – восходящий проводящий путь
2. Укажите светопреломляющие среды глазного яблока:
а – хрусталик
б – роговица
в – стекловидное тело
г – склера
3. Укажите оболочки, которые входят в состав глазного яблока:
а – слизистая оболочка
б – фиброзная оболочка
в – сетчатка
г – серозная оболочка
4. Укажите гладкие мышцы сосудистой оболочки глаза:
а – меридиональные волокна ресничной мышцы
б – сфинктер зрачка
в – мышца, расширяющая зрачок
г – циркулярные волокна ресничной мышцы
5. Укажите места расположения ресничного пояска (цинновой связки).
а – между ресничным телом и склерой
б – прикрепляется к ресничному телу
в – прикрепляется к радужке
г – между хрусталиком и ресничным телом
6. Какие анатомические образования проходят через общее сухожильное кольцо в глазнице:
а – глазной нерв
б – глазная артерия
в – зрительный нерв
г – нижняя глазная вена
7. Что вырабатывает влагу, заполняющую переднюю и заднюю камеры глаза?
а – плоский эпителий роговицы
б – эпителий радужной оболочки
в – пигментный эпителий сетчатки
г – эпителий, покрывающий ресничное тело и его отростки
8. Куда происходит отток водянистой влаги из передней камеры глаза:
а – в венозный синус склеры
б – в вены радужки
в – в эписклеральное пространство
г – в слезный мешок
9. Укажите отделы головного мозга, через которые проходит путь зрительного анализатора.
а – латеральное коленчатое тело
б – медиальное коленчатое тело
в – затылочная доля головного мозга
г – внутренняя капсула
10. Какие мышцы начинаются от хрящевой части слуховой трубы:
а – небно-язычная
б – мышца, напрягающая небную занавеску
в – мышца, поднимающая небную занавеску
г – подбородочно-подъязычная
15
Эталоны ответов:
1.а.б.г
2.а.б.в
3.б,в
4.а,б,в,г
5.б,г
6.а.б.в
7.г
8.а
9.а,в,г
10.а,г
Рекомендуемы вопросы для собеседования и контрольной работы:
1. Характеристика органов чувств в свете учения И.П. Павлова об
анализаторах.
2. Морфофункциональные особенности стато-кинетического анализатора.
3. Морфофункциональные особенности слухового анализатора.
4. Морфофункциональные особенности зрительного анализатора.
5. Морфофункциональные особенности обонятельного анализатора.
6. Морфофункциональные особенности кожного анализатора.
Критерии оценки знания студента на итоговом занятии:
Итоговая оценка ставится по пятибалльной системе.
При написании тестов учитывается процент правильных ответов: меньше
70% - неудовлетворительно, от 71% до 80% – удовлетворительно, от 81% до
90% - хорошо, 91% и выше –отлично.
При написании контрольной работы и собеседовании по вопросам для
получения удовлетворительной оценки должны быть даны ответы на все
предложенные задания, но возможны некоторые неточности и ошибки.
Хорошо ставится в случае полных ответов с небольшими неточностями при
отсутствии терминологических, смысловых и теоретических ошибок.
Отлично ставится при детальном изложении материала, правильном
построении ответа, отсутствии замечаний и неточностей.
16
14. Лист изменений
№
Дата
внесения
изменений
№ протокола
заседания
кафедры, дата
Содержание изменения
Подпись
17