Воспитание чувств патриотизма у младших подростков во

Воспитание чувств патриотизма у младших подростков во внеурочной деятельности по
истории
Абросимова Кристина Александровна
Учитель истории и обществознания, МБУ СОШ № 89
Согласно Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2011–2015 годы» и Федеральным государственным образовательным стандартам
второго поколения патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений
современной образовательной системы [1]. Обращение к ценностям, общественным идеалам и
нравственным принципам, которые лежат в основе современной государственной политики
определяет его
как
целенаправленную
деятельность, призванную формировать у детей
ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России [2].
Эффективным мероприятием, развивающим и формирующим патриотические чувства
школьников, является организация краеведческой деятельности, которая существенно дополняет и
расширяет знания учеников по истории России, именно это направление деятельности легло в
основу моей методической идеи.
Любовь к своей малой родине порождает гордость за нее и служит основанием для
возникновения чувства любви к более широкому понятию – к стране, в которой ты живешь, а это
помогает становлению гражданина, патриота России.
Уроки исторического краеведения позволяют не только увидеть роль нашего города и
наших земляков в историческом развитии государства, но и влияют на формирование гражданской
идентичности, показателями которой являются такие интегративные качества личности, как:
гражданственность, патриотизм и социально-критическое мышление.
Моя методическая идея заключается в разработке модульной программы по краеведению
для обучающихся разных возрастных групп. Краеведческий кружок в школе может быть
организован в рамках внеклассной работы или внеурочной деятельности. Кружок предполагает
изучение истории родного края, включая экскурсионную работу. На занятиях ребята знакомятся с
историей, географией, экономикой своего города, узнают о личностях, которые внесли вклад в
историю г. Тольятти.
Кружок рассчитан на детей 5-11 классов и для каждой возрастной группы различается
задачами, содержанием и формами работы. Обучающиеся 5-7 классов будут знакомиться с
историей родного края преимущественно через экскурсионную деятельность, поездки на
памятные места, посещение краеведческих музеев Тольятти и Самары. Важным будет
подчеркнуть и роль личностей, которые внесли вклад в развитие нашего края. Для учащихся 5-7
1
классов акцент будет сделан на личностях, занимавших важное место и в общегосударственном
масштабе (например, Степан Разин, Василий Татищев, Илья Репин и др.). Такие занятия
органично дополняют программное содержание по истории, что существенно облегчает
восприятие материала учениками.
В старшей возрастной группе, а именно в 8-9 классах занятия могут быть организованы на
основе программы факультатива или программы дополнительного образования. Здесь также
продолжается знакомства с личностями, внесшими вклад в развитие города и страны, но уже на
основе исследовательской, проектной деятельности учеников. В своих работах учащиеся
самостоятельно собирают материал, анализируют его и обобщают. На данном этапе также будет
важно проследить взаимосвязь истории России XIX-XX вв. с развитием истории края, как
политико-государственные процессы отражаются на местном уровне. Отдельного внимания
заслуживает изучение топонимики улиц города: как, когда и почему улица стала носить имя того
или иного исторического деятеля. Конечным продуктом краеведческой деятельности на этом
этапе может стать экспозиция «Город в лицах», воссоздающая историю края по именам.
В 10-11 классах краеведческие занятия могут принять форму элективного курса, как для
профильных, так и для базовых уровней. Основное содержание программы занятий на данном
уровне – современное состояние Самарской области и ее вклад в экономическое развитие страны.
Основной акцент делается на промышленные предприятия нашего города, их вклад в развитие
города. В рамках занятий могут быть организованы экскурсии на ведущие предприятия города,
что наглядно будет демонстрировать многообразие профессий, их нюансы и тонкости. Знакомство
учащихся с различными областями промышленности города поможет им не только в
формировании экономико-географического образа области и города, но и в более осознанном
подходе к выбору своей будущей профессии.
Реализация моей методической идеи позволит организовать системную работу
по
изучению родного края, а именно, его роли в развитии Российского государства на разных
исторических этапах, а также создать условия профессионального самоопределения обучающихся.
Таким образом, внеурочная работа по истории позволяет расширить знания учащихся по
предмету, прививает интерес к краеведению и стремление больше узнать о своём крае и его
людях, что, в конечном итоге, формирует чувство гордости и любви к Отечеству, поскольку
невозможно гордиться тем, чего не знаешь. С помощью внеклассного занятия по краеведению на
тему улиц города, у учащихся выработаются чувство гордости за свой край, каждый ученик
сможет сказать, чем и кем гордятся его жители.
Библиографический список
2
1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2011–2015 годы» [Электронный ресурс]. – URL:
http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml.
2. Дюмина, И.А. Патриотическое воспитание учащихся средствами школьного музея /
И.А. Дюмина // Человек и образование. - № 4 (33). – 2012. – С. 49-52.
3