2011 г. Патриотическое воспитание учащихся в системе

О.П. Кочетова,
учитель истории
А.В. Чувашова,
библиотекарь
Патриотическое воспитание учащихся
в системе внеклассной работы
Воспитание подрастающего поколения всегда и во все времена являлась
главной целью образовательного процесса, важнейшим направлением
которого является патриотическое воспитание. Патриотизм (от греч. Patriародина, отечество) – любовь к своей Родине, преданность своему
Отечеству, воспитание спортсмена – гражданина и патриота – одно из
ведущих направлений работы коллектива УОР №1.
Любовь к Родине. С чего она начинается? Она начинается с семьи,
истории родного края – нашей малой родины – истории Урала. Воспитание
активной гражданской позиции, любви к отечеству, своему народу
целиком проходит на уроках гуманитарного цикла – истории, литературы,
а также во внеурочное время. Реализация этой цели нашла свое отражение
в
проведении
авторами
статьи
общешкольного
мероприятия,
посвященного 285-летнему юбилею города Екатеринбурга.
Праздничному юбилею
работа: поиск учащимися
предшествовала
огромная
подготовительная
ответов на вопросы викторины по истории
нашего города, выполнение творческих работ (эссе, сочинения, рисунки,
стихи,
картины
и
плакаты,
видеосъемки
знаменательных памятников города,
объектов
наиболее
организация выставки детского
творчества, коллекций камней, детских игрушек, наград, предметов быта).
Старые вещи доносят до нас особое очарование ушедшей эпохи, ее дух.
Огромное восхищение вызвала выставка работ учащихся на сюжеты
бажовских
сказов.
Неповторимый
напевный
уральский
диалект
экскурсовода, впечатляющие образы Великого Полоза, Хозяйки Медной
горы, Данилы – мастера. Незабываемым событием для учащихся –
спортсменов стало посещение Геологического музея. С удивлением ребята
узнавали, насколько богата уральская земля, не могли оторвать глаз от
россыпей
горного
хрусталя,
любовались
необычными
формами,
расцветкой малахита и ситцевой яшмы, аметистами и сапфирами. Затаив
дыхание, слушали легенды о каждом камне. Свое впечатление учащиеся
выразили в различных творческих работах.
Следующим этапом стало проведение самого мероприятия в форме
устного журнала по плану:
1. « Самый – самый» (основные достопримечательности нашего города)
2. « Зарождение города» (строительство крепости Екатеринбург, первого
завода в районе современного исторического сквера).
3. В.Н. Татищев (историк, географ, первый ученый эпохи Петра; сценка из
книги С.Злобина «Злой Сатурн» – о Татищеве как о человеке. Встреча
Татищева и Алеши.)
4. «Современный Екатеринбург – научный центр».
5. «Зарубежные связи города» (иностранные представительства –
консульства, международные саммиты, центр взаимодействия Запада и
Востока)
6. «Екатеринбург – культурный центр» (театры, фильмы, знаменитости,
рок – группы)
7. «Екатеринбург – литературный» (у нас в гостях герои «Малахитовой
шкатулки»)
8. «Екатеринбург – горно-геологический»
9. Подведение итогов конкурсов.
Знакомство с особенностями истории Екатеринбурга, укладом жизни,
обычаями, народом – талантливым, добрым тружеником – пробуждает
горячее желание сберечь, приумножить богатства родной земли, подводит
учащихся к твердому убеждению, что нет краше земли родной – она
кормит, лечит, силу дает, оберегает. Как гласит народная мудрость, «без
корня и полынь не растет». Это мероприятие оставило глубокий след в
памяти детей. Учащиеся во время подготовки приобрели и закрепили
навыки самостоятельной работы с первоисточником, отбора материала на
заданную
тему,
публичного
выступления,
проявили
актерские,
режиссерские способности и таланты, нашли психо-эмоциональное
самовыражение. И как результат проделанной работы – повышение
мотивации к изучению истории родного края, увеличение числа учащихся,
принявших участие в научно – практической конференции с рефератами на
тему из истории родного края.
Мы хотели бы, чтобы наши дети стали не просто созерцателями
хранителями богатств края, но и их созидателями и творцами, а главное,
людьми, любящими свой уральский край.