Биология. 8 кл. Углубленный (ФКГОС)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
САМАРСКИЙ МЕДИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ
городского округа Самара
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
учителей естествознания
____________________
О.И.Дмитриева
УТВЕРЖДАЮ
Директор лицея
___________
Н.Б. Серебрякова
Рабочая программа
Наименование учебного предмета БИОЛОГИЯ
Класс 8 ФКГОС
Уровень общего образования углубленный
Количество часов по учебному плану
всего 136 часов в год;
в неделю 4 часа
Самара, 2014
1
Тематическое планирование по курсу «Биология» (углубленный уровень)
Тематическое планирование
8 класс – 4 часа в неделю
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и
Программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек» авторов Н.И. Сонина // Программы для общеобразовательных учреждений.
Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.- М.: Дрофа, 2006.- 138с.//, полностью отражающей содержание Примерной программы. Программы
углубленного изучения биологии в основной школе Алексеева Е.В., Булатова Е.Е., Яночкина Л.А. Программа углубленного изучения биологии в основной
школе. YI – IX классы. М:, Дрофа, 2010.
Согласно действующему базисному учебному плану, рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке
к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается
биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится
знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене
веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие
человека, наследственные и приобретенные качества личности.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения,
логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы,
предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все
лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки - зачеты. Курс завершает урок обобщения и
систематизации знаний. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности,
мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и
использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Программа углубленного уровня полностью включает в себя программу общеобразовательной школы для YIII классов, однако содержание каждого
учебного блока расширено и углублено, так как включает компонент стандарта среднего (полного) общего образования по биологии. Увеличение
количества часов связано с тем, что учащиеся готовятся к сдаче государственных экзаменов по ЕГЭ в выпускном 9 классе. Многие вопросы несут
химическую направленность, а изучение химии начинается одновременно с изучением биохимических процессов, характерных для клетки и организма
человека. У учащихся не сформирован химический понятийный материал, поэтому необходимо увеличение часов по блокам «Пищеварение», «Обмен
веществ», «Кровь», «Строение клетки». В восьмом классе учащиеся начинают осознанно подходить к выбору профессии, необходимо увеличить
2
количество часов на изучение медицинских проблем, на выработку практических навыков, на экологизацию знаний. Изменено количество часов с 3 часов
в неделю до 4 (за счет часов 7 класса)
УМК
Предмет: биология
Класс:8 медицинский
Количество часов (в неделю) по учебному плану:4 часа
Название программы, на основе,
которой составлено тематическое
планирование
Учебники (название, авторы,
издательство, год издания)
Авторский комплекс Сонин Н. И., 1.Сонин Н. И. , Сапин Н. Р.
рекомендован
Министерством Биология. Человек. М., Дрофа,
образования РФ
2006.
2.Самусев Р.П., Селин Ю.М.
Программа:
Алексеева
Е.В.,
Булатова
Е.Е., Анатомия человека. М., Медицина,
Яночкина
Л.А.
Программа 1995.
углубленного изучения биологии в
основной школе. YI – IX классы. М:,
Дрофа, 2010
3
Дидактические пособия
(дополнительные учебники,
задачники, методические пособия и
др.)
1.В. И. Сивоглазов. Современный
урок. Биология 8 класс. Человек. К
учебнику Сонина Н. И. , Сапина Н. Р.
М:, Дрофа, 2008
2.Краева Е.В. Тесты по биологии. 8
класс. К учебнику Сонина Н. И. ,
Сапина Н. Р. Биология. Человек.
Экзамен. М:, 2008.
3.Дмитриева О.И., Писарева Е.Е.
Базисные факты. Биология.
«Федоров». Самара, , 1996
4.Дмитриева О.И. Биология. Человек
и его здоровье. СамГПУ. Самара,
2003.
5.Калинова Г.С., Мягкова А.Н. и др.
Биология. Тематические и итоговые
контрольные работы. 6-9 класс.
Вентана-Граф. М:, 2009.
Мультимедийные ресурсы
1.Электронное
учебное
издание. Биология. Человек.
Мультимедийное приложение
к учебнику Н.И. Сонина, М.Р.
Сапина. М:, Дрофа, 2008.
2.Авторские
поурочные
презентации (Дмитриева О.И.)
Тематическое планирование по курсу «Биология» (углубленный уровень)
Тематическое планирование
8 класс –136 часов (4 часа в неделю)
№
п/п
1-2
3-4
5-6
7-8
Тема урока
Кол-во
часов
Ресурсы
Контроль
I полугодие
Тема 1. Место человека в системе органического мира
2
Человек как часть живой природы. Сценарий урока
Место
человека
в
системе Презентация
органического мира. Черты сходства
человека и животных. Сходство и
различие
человека
и
человекообразных обезьян. Человек
разумный.
Сходство и различие человека и Оборудование для
1
Практическая
человекообразных обезьян. Человек практической работы:
работа
разумный.
Биологические
и схемы, таблицы
социальные
факторы
антропосоциогенеза. Практическая
работа
№1.
Доказательства
животного происхождения человека
Тема 2. Происхождение человека
Сценарий урока
2
Зачет
Этапы и факторы становления
человека. Расы человека, их
Презентация
происхождение и единство
Науки
о
Умения и навыки учащихся
Знать /понимать:

уметь определять место
человека в системе органического
мира;

уметь выделять черты
сходства человека и животных;

выделять
сходство
и
различие
человека
и
человекообразных обезьян.
Уметь:
находить и доказывать
животное
происхождение человека;
Уметь:
выделять
особенности
строения
организма человека, обусловленные
трудовой
деятельностью,
прямохождением, социальным образом
жизни
Тема 3. История развития знаний о строении и функциях организма человека
2
Тест
человеке: анатомия, Сценарий урока
Знать /понимать:
4
9-10
11-12
фундаментальные понятия биологии
физиология, гигиена и психология – Презентация
науки, изучающие строение и
Уметь:
работать
с учебной и научнофункции организма человека и
популярной литературой, составлять
условия сохранения его здоровья, их
методы исследования. Краткий
план, конспект, реферат;
исторический очерк развития наук.
владеть языком науки
Методы.
Достижения.
Великие
анатомы и физиологи: Гиппократ,
Клавдий Гален, Андреас Везалий,
И.И. Мечников, Н.И. Пирогов, И.М.
Сеченов, И.П. Павлов и др.
Гигиенические аспекты охраны
окружающей среды. Факторы –
раздражители. Основные каналы
загрязнения. Основные загрязнители
и их влияние на здоровье человека.
Здоровье
и
факторы
его
укрепляющие.
Великие анатомы и физиологи: Сценарий урока
2
Сообщения
Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Презентация
Везалий, И.И. Мечников, Н.И.
Пирогов, И.М. Сеченов, И.П. Павлов
и др.
Значение знаний о строении и
функциях организма человека для
охраны
здоровья
населения,
экологии
окружающей
среды,
медицины и лично для каждого
человека.
Практическая
работа
№2.
Основные методы исследования
человека.
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека
Сценарий урока,
2
Лабораторная Знать /понимать:
Клеточное строение организма.
презентация
работа
Ткани. Особенности строения
5

клеток организма человека.
Лабораторная работа №1.
Животная клетка – основа строения
организма человека
Лабораторная работа №2.
Микроскопическое строение тканей
организма человека
Системы
органов
Органы
организма человека.
Системы органов человеческого
организма; их строение и функции.
Взаимосвязь органов и систем
органов как основа гомеостаза.
Лабораторное
оборудование
Сценарий урока,
презентация,
оборудование для
практической работы
2
Практическая
работа
15-16
Зачет (теория)
Тесты, муляжи, модели,
микроскоп,
микропрепараты
2
Зачет
17-18
Зачет (практика). Практическая
работа №3. Распознавание на
таблицах органов и систем органов
Ведение дневника физиологического
состояния.
13-14
19-20
21-22
Тема №5. Координация и регуляция
Сценарий урока,
2
Тест
презентация,
оборудование для
практической работы
Гуморальная регуляция. Железы
внешней внутренней и смешанной
секреции.
Железы
внутренней
секреции. Гормоны и их роль в
обменных процессах. Гипер - и
гипофункции желез внутренней
секреции. Влияние окружающей
среды
на
некоторые
железы
внутренней секреции.
Нервная
регуляция.
Значение Сценарий урока,
нервной системы. Центральная и презентация.
периферическая нервные системы.
2
6
Тест
уровни
организации
жизни: молекулярный, клеточный,
тканевый,
органный,
систем
органов, организменный

строение
и
основные
процессы
жизнедеятельности
клетки;

топографию органов в
организме человека
Уметь:

распознавать органы и
системы органов по таблицам,
рисункам, влажным препаратам,
фотографиям;

находить связь между
строением и функциями
Знать /понимать:

строение и функции
органов, систем органов, их
нейрогуморальную регуляцию;

топографию органов в
организме человека
Уметь:

распознавать органы и
системы органов по таблицам,
рисункам, влажным препаратам,
фотографиям;
23-24
25-26
27-28
Вегетативная и соматическая части
нервной
системы.
Рефлекс.
Проведение нервного импульса.
Соматическая и вегетативная
нервная система. Спинной и
головной мозг. Строение и функции
спинного мозга, отделов головного
мозга.
Большие
полушария
головного мозга. Кора больших
полушарий. Значение коры больших
полушарий и ее связи с другими
отделами мозга.
Практическая
работа
№4.
Изучение головного мозга человека
по муляжам и таблицам.
Лабораторная
работа
№3.
Определение
безусловных
рефлексов различных отделов мозга.
Наблюдения
за
домашними
животными
по
формированию
условно-рефлекторных реакций
Гипоталамо-гипофизарная
система. Сравнение нервной и
гуморальной регуляции и их
взаимосвязь. Нарушения нервногуморальной регуляции
Органы чувств. Анализаторы.
Строение, функции и гигиена
органов зрения. Аккомодация и ее
нарушения. Строение и условия
нормального
функционирования
зрительного
анализатора.
Нарушения зрения при работе с
компьютером. Фотоэпилепсия.
Лабораторная
работа
№4.

Сценарий урока,
презентация
Лабораторное
оборудование,
оборудование для
практической работы
2
Сценарий урока,
презентация
2
Беседа
Сценарий урока,
презентация
Лабораторное
оборудование
2
Беседа
7
находить связь
строением и функциями
между
29-30
31-32
Изучение изменения размера зрачка.
Строение и функции органов слуха.
Слуховой анализатор. Внешние
воздействия
на
слух.
Предупреждение нарушений слуха.
Органы осязания, вкуса, обоняния.
Гигиена органов чувств.
Лабораторная
работа
№5.Воздействие шума на остроту
слуха.
Обобщающий урок по теме
Состав и строение костей
Трубчатые, губчатые, плоские и
смешанные
кости. Рост костей.
Возрастные изменения в строении
костей. Типы соединения костей:
непрерывное,
полусуставы
и
суставы. Особенности строения и
функционирования суставов, их
виды.
Скелет человека, его отделы.
Скелет головы. Скелет туловища.
Скелет
верхних
и
нижних
конечностей. Особенности скелета
человека, связанные с трудовой
деятельностью и прямохождением.
Заболевания опорно – двигательной
системы и их профилактика. Первая
помощь при растяжениях связок,
вывихах и переломах костей.
Практическая
работа
№5.
Измерение массы и роста своего
организма
Лабораторная работа №6.Изучение
Сценарий урока,
презентация
Лабораторное
оборудование
2
Тема №6. Опора и движение
Сценарий урока,
2
презентация
Лабораторное
оборудование,
оборудование для
практической работы
8
Беседа
Лабораторная
и
практическая
работы
Знать /понимать:

строение и функции
органов, систем органов, их
нейрогуморальную регуляцию;

топографию органов в
организме человека
Уметь:

распознавать органы и
системы органов по таблицам,
рисункам, влажным препаратам,
фотографиям;

находить связь между
строением и функциями

выделять
особенности
строения
организма
человека,
обусловленные
трудовой
деятельностью, прямохождением,
социальным образом жизни
33-34
35-36
37-38
39-40
внешнего строения костей.
Лабораторная работа №7.Изучение
химического состава костной ткани
Мышечная система. Строение и
классификация мышц, их развитие.
Основные группы мышц, их
функции.
Работа мышц. Работа мышц:
статическая
и
динамическая
нагрузка. Роль нервной системы в
регуляции работы мышц. Утомление
мышц, роль активного отдыха в
восстановлении
активности
мышечной
ткани.
Значение
физической культуры и режим труда
в правильном формировании опорно
–
двигательной
системы.
Воздействие
двигательной
активности на организм человека.
Роль русских ученых в развитии
физиологии труда.
Практическая
работа
№6.
Выявление влияния статической и
динамической работы на утомление
мышц.
Обобщающий урок по теме
Сценарий урока,
презентация
2
Тест
Сценарий урока,
презентация
Оборудование для
практической работы
2
Тест
Тесты, ситуационные
2
Зачет
задачи. Схемы.
Тема № 7. Внутренняя среда организма
2
Тест
Внутренняя
среда.
Тканевая Сценарий урока,
жидкость. Механизм образования презентация
и оттока тканевой жидкости. Лимфа. Лабораторное
Кровь, ее состав и значение в оборудование
обеспечении жизнедеятельности
организма. Клеточные элементы
крови: эритроциты, лейкоциты (их
9
Знать /понимать:

строение и функции
органов, систем органов, их
нейрогуморальную регуляцию;

топографию органов
организме человека
в
41-42
43-44
45-46
47-48
виды), тромбоциты, строение и
содержание в 1 мл. крови, место
образования, срок жизни, функции.
Плазма крови.
Лабораторная
работа
№8.
Изучение
микроскопического
строения крови.
Свертывание крови. Группы крови.
Свертывание крови, нарушение
свертывания крови. Группы крови,
резус фактор. Переливание крови.
Донорство.
Иммунитет, виды иммунитета.
Инфекционные
заболевания.
Значение работ Л. Пастера и И. И.
Мечникова
в
области
иммунитета. Предупредительные
прививки и лечебные сыворотки.
Нарушения иммунитета и их
причины
(аутоиммунные
заболевания, СПИД). Природные и
антропогенные факторы, влияющие
на состав крови. Гипоксия, анемия.

Сценарий урока,
презентация
2
Тест
Сценарий урока,
презентация
2
Ситуационные
задачи
Тема №8. Транспорт веществ
Сценарий
урока,
2
Тест
Сердце. Строение и механизмы
работы сердца, регуляция его презентация
Оборудование для
деятельности
Практическая
работа
№8. практической работы
Подсчет
числа
сердечных
сокращений
Сценарий урока,
2
Тест
Строение и функции кровеносных
презентация
сосудов
(артерии,
вены,
Оборудование для
капилляры).
практической работы
Большой
и
малый
круги
кровообращения.Движение
крови
10
особенности внутренней
среды организма, иммунитета
Уметь:

распознавать органы и
системы органов по таблицам,
рисункам, влажным препаратам,
фотографиям;

находить связь между
строением и функциями
Знать /понимать:

строение
и
функции
органов, систем органов, их
нейрогуморальную регуляцию;

топографию органов в
организме человека;

влияние образа жизни и
вредных привычек
(алкоголизм,
курение,
наркомания,
токсикомания), ВИЧ-инфекции на
49-50
51-52
53-54
55-56
по сосудам. Кровяное давление.
Скорость
тока крови. Пульс,
определение пульса
Механизм движения лимфы.
Практическая
работа
№9.
Определение пульса и давления.
Сценарий урока,
Заболевания
органов
презентация
кровообращения,
их
Оборудование для
предупреждение.
практической работы
Первая
помощь
при
кровотечениях. Гигиена сердечнососудистой
системы,
влияние
факторов
среды
на
развитие
сердечно-сосудистой системы
Практическая
работа
№10.
Определение стрессоустойчивости
сердечно-сосудистой системы
Обобщающий урок по теме.
Тесты, ситуационные
задачи. Схемы.
Значение дыхания для организма
человека.
Органы
дыхания.
Потребность организма человека в
кислороде
воздуха.
Строение
органов
дыхания.
Голосовой
аппарат. Дыхательные движения.
Механизм вдоха и выдоха.
Практическая
работа
№10.
Определение частоты дыхания.
Газообмен в легких и тканях.
Перенос газов эритроцитами и
плазмой крови. Жизненная емкость
легких, ее определение. Нейро-
2
Тема №9. Дыхание
Сценарий урока,
2
презентация
Оборудование для
практической работы
Сценарий урока,
презентация
2
11
Тест
2
Зачет
Тест
Беседа
организм человека
Уметь:

распознавать органы и
системы органов по таблицам,
рисункам, влажным препаратам,
фотографиям;

находить связь между
строением и функциями

оказывать элементарную
доврачебную
помощь
при
несчастных случаях;

распознавать отклонения
от нормы в состоянии органов и
систем органов;

осуществлять
элементарные
приемы
самонаблюдений за состоянием
своего здоровья в целом и систем
органов в отдельности
Знать /понимать:

строение и функции
органов, систем органов, их
нейрогуморальную регуляцию;

топографию органов в
организме человека;

влияние образа жизни и
вредных привычек (курение) на
организм человека
Уметь:

распознавать органы и
системы органов по таблицам,
57-58
59-60
гуморальная регуляция дыхания.
Правильное
дыхание.
Гигиена
дыхательной системы. Влияние
курения
на
органы
дыхания.
Оказание первой помощи при
остановке дыхания.
Заболевания органов дыхания, их Сценарий урока,
профилактика
Предупреждение презентация
распространения
инфекционных
заболеваний. Чистота атмосферного
воздуха как фактор здоровья.


2
Тест


Тема №10. Пищеварение
2
Питательные
вещества
и Сценарий урока,
пищевые продукты. Строение и презентация
функции органов пищеварения.
Потребность человека в пище и
питательных
веществах.
Пищеварение. Роль ферментов в
процессе пищеварения и условия их
активности.
Особенности
пищеварения в различных отделах
пищеварительного тракта (ротовой
полости, желудке, тонком и толстом
кишечнике). Состав и функции
пищеварительных соков (слюны,
желудочного,
поджелудочного,
кишечного соков, желчи) Строение и
функции печени и поджелудочной
12
Тест
рисункам, влажным препаратам,
фотографиям;
находить связь между
строением и функциями
оказывать элементарную
доврачебную
помощь
при
несчастных случаях;
распознавать отклонения
от нормы в состоянии органов и
систем органов;
осуществлять
элементарные
приемы
самонаблюдений за состоянием
своего здоровья в целом и систем
органов в отдельности
Знать /понимать:

строение и функции
органов, систем органов, их
нейрогуморальную регуляцию;

топографию органов в
организме человека
Уметь:

распознавать органы и
системы органов по таблицам,
рисункам, влажным препаратам,
фотографиям;

находить связь между
строением и функциями;

распознавать отклонения
от нормы в состоянии органов и
61-62
63-64
65-66
67-68
69-70
71-72
железы.
Этапы процессов пищеварения.
Исследования И. П. Павлова в
области пищеварения.
Нейрогуморальная
регуляция
сокоотделения.
Лабораторная работа №9
Воздействие желудочного сока на
белки.
Практическая работа №11
Определение норм рационального
питания
Заболевания органов пищеварения
и
их
профилактика.
Сбалансированное питание. Диеты,
их роль. Гигиена питания и
предупреждение
желудочнокишечных заболеваний
Обобщающий урок по теме
Сценарий урока,
презентация
Лабораторное
оборудование,
оборудование для
практической работы
2
Сценарий урока,
презентация
2

Лабораторная
и
практическая
работы
Тесты, ситуационные
2
задачи. Схемы.
Тема № 11. Обмен веществ и энергии
2
Тест
Общая характеристика обмена Сценарий урока,
веществ и энергии. Пластический презентация
и энергетический
обмен, их
взаимосвязь. Белковый, жировой,
углеводный и минеральный обмены,
их особенности. Регуляция обмена
веществ.
2
Тест
Витамины и их роль в обмене Сценарий урока,
веществ.
Водорастворимые
и презентация
жирорастворимые
витамины.
Гиповитаминозы. Гипервитаминозы.
2
Тест
Энергетический
обмен. Сценарий урока,
Особенности
энергетического презентация..
обмена, его регуляция. Нормы
13
систем органов;
осуществлять
элементарные
приемы
самонаблюдений за состоянием
своего здоровья в целом и систем
органов в отдельности
Знать /понимать:

строение и функции
органов, систем органов, их
нейрогуморальную регуляцию;

особенности обмена
веществ в организме человека
Уметь:

находить связь между
строением и функциями;

распознавать отклонения
от нормы в состоянии органов и
систем органов;

осуществлять
73-74
75-76
77-78
79-80
питания. Уровень обмена веществ в
различный возрастной период.
Оборудование для
2
Практическая работа №12
Составление диет и пищевых практической работы
рационов.
Зачетные листы
2
Зачет
Тема №12. Выделение
Сценарий урока,
2
Органы выделения
Заболевания органов выделения, их презентация
профилактика. Конечные продукты
обмена веществ. Роль различных
органов в выделении из организма
продуктов обмена веществ. Система
органов выделения. Почки, их
строение и функции. Образование
мочи, регуляция мочеобразования.
Строение и функции мочевого
пузыря.
Тема №13. Покровы тела.
Сценарий урока,
2
Строение и функции кожи.
Заболевания
кожи
и
их презентация
предупреждение
Механизмы
теплорегуляции. Роль кожи в
теплорегуляции.
Нарушения
теплорегуляции, первая помощь при
ожогах
и
обморожениях.
Закаливание. Средства и способы
закаливания.
Гигиенические
требования к одежде и обуви.
Заболевания
кожи
и
их
предупреждение.
14
Протокол
элементарные
приемы
самонаблюдений за состоянием
своего здоровья в целом и систем
органов в отдельности
Тест
Тест
Знать /понимать:

строение и функции
органов, систем органов, их
нейрогуморальную регуляцию;

топографию органов в
организме человека
Уметь:

распознавать органы и
системы органов по таблицам,
рисункам, влажным препаратам,
фотографиям;

находить связь между
строением и функциями
Тест
Знать /понимать:

строение и функции
органов, систем органов, их
нейрогуморальную регуляцию;

топографию органов в
организме человека
Уметь:

распознавать органы и
системы органов по таблицам,
рисункам, влажным препаратам,
фотографиям;

находить связь между
строением и функциями
81-82
83-84
85-86
87-88
89-90
91-92
93-94
Система органов размножения.
Строение
и
гигиена.
Оплодотворение. Внутриутробное
развитие, роды. Лактация
Рост и развитие ребенка Факторы
риска внутриутробного развития
Тема №14. Размножение и развитие
2
Тест
Сценарий урока,
презентация
Сценарий урока,
презентация
2
Тест
2
Беседа
Планирование
семьи. Сценарий урока,
Биологические
и
социальные презентация
причины
заболеваний,
передающихся половым путем
Забота
о
репродуктивном
здоровье. Наследование признаков у
человека. Наследственные болезни,
их причины и предупреждение.
Инфекции, передающиеся половым
путем, их профилактика
Тема №15. Высшая нервная деятельность
ВНД. Рефлекс – основа нервной Сценарий урока,
2
Тест
деятельности.
Инстинкты
и презентация
рефлексы – основы высшей нервной
деятельности.
2
Виды рефлексов, их биологическое
значение.
Первая
сигнальная
система.
2
Тест
Исследования И. М. Сеченова, И. Сценарий урока,
П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. презентация
К. Анохина.
2
Тест
Особенности высшей
нервной Сценарий урока,
деятельности
и
поведения презентация
человека. Формы поведения. Вторая
15
Знать /понимать:

строение и функции
органов, систем органов, их
нейрогуморальную регуляцию;

топографию органов в
организме человека
Уметь:

распознавать органы и
системы органов по таблицам,
рисункам, влажным препаратам,
фотографиям;

находить связь между
строением и функциями
Знать /понимать:

строение и функции
органов, систем органов, их
нейрогуморальную регуляцию;

влияние факторов внешней
среды на психическое, физическое
и соматическое здоровье
Уметь:

находить связь между
строением и функциями;

распознавать отклонения
от нормы в состоянии органов и
95-96
97-98
99-100
101-102
103-104
105-106
107-108
сигнальная система.
Познавательные
процессы.
Торможение. Виды торможения.
Типы
высшей
нервной
деятельности. Темперамент и его
влияние
на
характер.
Речь.
Мышление. Сознание.
Гигиена
умственного
труда.
Память, виды и механизмы памяти.
Эмоции.
Особенности
психики
человека:
осмысленность
восприятия, словесно – логическое
мышление,
способность
к
накоплению и передаче
из
поколения в поколение информации.
Индивидуальные
особенности Сценарий урока,
личности.
презентация
Особенности психики человека.
Роль обучения и воспитания в
развитии психики и поведения
человека. Стресс как негативный
биосоциальный фактор
Биологические
ритмы.
Сон.
Механизмы сна, физиологическая
природа сна
его
значение
и
гигиена.
Рациональная организация труда и
отдыха
Психологический
практикум
Практическая работа №12
«Познай себя»
Практическая работа №13
«Познай себя»
систем органов
2
Беседа
2
Протокол
2
Тест
2
Беседа
Сценарий урока,
презентация
2
Тест
Сценарий урока,
презентация.
Оборудование для
практической работы
Сценарий урока,
презентация.
2
Протокол
2
Протокол
16
Знать /понимать:

влияние физической
и
умственной нагрузки на организм;

факторы, укрепляющие и
сохраняющие здоровье;

влияние
факторов
внешней среды на психическое,
физическое
и
соматическое
здоровье человека
Уметь:
Объяснять влияние труда, отдыха и
образа жизни и вредных привычек на
организм человека
Оборудование для
практической работы
109-110
Практическая работа №14
«Познай себя»
111-112
Практическая работа №15
«Познай себя»
Обобщающий урок
113-114
115-116
117-118
119-120
121-122
123-124
125-126
127-128
Сценарий урока,
презентация.
Оборудование для
практической работы
2
Протокол
2
Протокол
Тесты, ситуационные
2
Зачет
задачи. Схемы.
Тема №16. Человек и его здоровье – 16 часов
2
Тест
Здоровье и здоровый образ жизни, Сценарий урока,
их составляющие. Санитарно – презентация
гигиенические нормы и правила
здорового образа жизни.
2
Сообщения
Факторы здорового образа жизни.
Культура отношения к собственному
здоровью и здоровью окружающих
Укрепление здоровья. Двигательная Сценарий урока,
2
Беседа
активность,
закаливание, презентация
аутотренинг, рациональное питание.
Факторы
риска.
Стрессы, Сценарий урока,
2
Беседа
гиподинамия,
переутомление, презентация
переохлаждение
2
Беседа
Вредные привычки и их влияние на Сценарий урока,
организм человека
презентация
Вредные привычки и их влияние на
организм человека
Человек и окружающая среда. Сценарий урока,
Окружающая среда как источник презентация
энергии и веществ. Среда обитания.
Социальная и природная среда,
адаптация
к
ней
человека.
17
2
Доклады
2
Беседа
Знать /понимать:

влияние физической
и
умственной нагрузки на организм;

факторы, укрепляющие и
сохраняющие здоровье;

влияние
факторов
внешней среды на психическое,
физическое
и
соматическое
здоровье человека
Уметь:
Объяснять влияние труда, отдыха и
образа жизни и вредных привычек на
организм человека
Знать /понимать:

влияние физической
и
умственной нагрузки на организм;

факторы, укрепляющие и
сохраняющие здоровье;

влияние
факторов
внешней среды на психическое,
физическое
и
соматическое
здоровье человека
129-130
Зависимость здоровья человека от
состояния
окружающей
среды.
Защитные механизмы организма
человека.
Акклиматизация
и
адаптация.
Правила
поведения
человека в окружающей среде, в
опасных и чрезвычайных ситуациях
как
основа
безопасности
собственной жизни.
Чрезвычайные ситуации и поведение Сценарий урока,
человека
презентация
Уметь:
Объяснять влияние труда, отдыха и
образа жизни и вредных привычек на
организм человека
2
Беседа
131-132
Чрезвычайные ситуации и поведение Сценарий урока,
человека
презентация
2
Беседа
133-134
Обобщающий урок по теме
2
Зачет
135-136
Обобщающий урок по курсу
Тесты, ситуационные
задачи. Схемы.
18
19