Автономное учреждение дошкольного образования муниципального образования

Автономное учреждение дошкольного образования муниципального образования
Заводоуковский городской округ «Детский сад «Сказка»
Консультация для педагогов: «Самостоятельная двигательная активность детей среднего
возраста в условиях ограниченного пространства»
Автор: воспитатель Белоглазова Л. Н.
Современные городские дети не имеют возможности для проявления достаточной
самостоятельной двигательной активности. Этому способствуют определенные факторы:
перенасыщенное пространство групп в детском саду и квартир, сокращением игровых
площадок, большое количество транспорта, преобладанием статичного время препровождения
и т. д.
Проблема двигательной активности детей в условиях группы всегда волновала нас. В группе,
где много детей, мебели, игрушек невозможно бегать, кидать мяч или прыгать через скакалку.
Полноценное физическое развитие детей, укрепление здоровья и совершенствование функций
организма является неотъемлемой частью педагогической работы в нашем детском саду.
Недостаточная двигательная активность неблагоприятно складывается на растущем организме
ребенка и приводит к дефициту познавательной активности, знаний, умений, к мышечной
пассивности и снижению работоспособности организма.
Цель нашей работы - удовлетворение естественной потребности детей в движении в группе.
Задача педагога, состоит в удовлетворении естественной потребности детей в движении, ведь
известно, что свой внутренний мир дети выражают движением.
Также решаются задачи:
1. Научить самостоятельной двигательной активности в условиях группы.
2.Самостоятельное активное движение сделать интересным и доступным для детей.
3.Изготовить такие атрибуты, которые будут органично вливаться в их самостоятельную
деятельность и стимулировать безопасную двигательную активность в условиях ограниченного
пространства.
С целью реализации данных задач, для начала было проведено наблюдение за самостоятельной
деятельностью детей. Анализ показал, что дети любят: строить из конструктора «Лего» и
обыгрывать постройки; играть в сюжетно-ролевые игры( больница, парикмахерская, семья,),
рисовать рисунки, а больше всего любят раскрашивать раскраски; настольные игры- кубики
любят складывать сюжеты из сказок; разнообразные лото. Любят играть в словесные,
пальчиковые, хороводные игры. Мало времени уделяется играм с оборудованием спортивного
уголка, где самостоятельная двигательная активность носит в основном спонтанный,
хаотичный характер.
На основе полученных данных, в результате изучения программы физического развития детей,
пополнении физкультурного уголка авторскими игровыми пособиями и атрибутами, при
организации игр в условиях ограниченного пространства необходимо применять следующие
развивающие игры; коврики, ортопедическую дорожку, змейку-бревно, шнур-косичку, лесенку
из толстых шнуров и перекладин из тесьмы, большие надувные мячи.
Игры с ковриками
Оборудование: текстильные коврики с разноцветными геометрическими фигурами.
"Гигантские шаги"
Цель: развитие
координации;
пространственного
воображения
и
восприятия,
крупной
моторики,
Ход игры: коврики раскладываются по кругу, на расстоянии большого шага ребенка. Дети по
очереди различными способами перешагивают с коврика на коврик ( прямые, боковые шаги, на
пальцах, на пятках, спиной вперед). Простота игр, разнообразные варианты применение
различных предметов, возможность дозировать физическую нагрузку стимулировали детей и
взрослых к придумыванию новых вариантов.
Из практики педагога:
Интересно детям заниматься с ковриками, где нашиты геометрические фигуры: игры «С кочки
на кочку» дети прыгают по коврикам. «Гигантские шаги»- дети шагают с коврика на коврик.
"Веселая дорожка"
Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики,
координации,
внимания4
формирование
перекрестных
движений;
оречевление
пространственных отношений; закрепление знания формы, упражнение в прыжках и беге.
Ход игры: коврики располагаются на полу хаотично, на расстоянии небольшого прыжка.
Выбирается водящий, который первый прыгает с коврика на коврик, дети следуют за ним,
стараясь не ошибиться и прыгать по тем же коврикам.
" Займи свое место"
Цель: развитие
пространственного воображения и восприятия, крупной моторики;
координации, внимания; формирование перекрестных движений; закрепление знаний формы и
цвета.
Ход игры: коврики располагаются по большому кругу. Воспитатель дает словесное указание
любому играющему ребенку, какой коврик он должен занять и так все дети занимают свои
места. По сигналу дети разбегаются и по новому сигналу занимают:
1- свои коврики.
2- любой коврик.
После чего каждый называет, на каком коврике он оказался.
Игры с ортопедической дорожкой.
Оборудование: дорожка голубого цвета, длинной 1,5 м. длинной.
" Домик щенят".
Цель: Развивать координацию движений, упражнять в равновесии, ходьбе, прыжках, ползании.
Ход игры: дети ходят по дорожке друг за другом, перепрыгивают через нее, ползают
(купаются).
"Огород".
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Ход игры: дети перебирают пальцами наполнители, имитируя работу на грядке.
" Котята".
Цель: упражнять в ползании на четвереньках.
Ход игры: хождение на четвереньках по ортопедической дорожке.
Игры с цветными шнурами.
Оборудование: цветной шнур-косичка длиной 60-70 см.
" Зайчики".
Цель: упражнять в прыжках.
Ход игры: Из шнуров сделаны круги. Дети прыгают из шнура в шнур, как зайцы.
"Нора лисички".
Цель: упражнять в подлезании.
Ход игры: воспитатель держит шнур-косичку в виде круга, как обруч. Дети- лисички прячутся
в нору от охотников, пролезая в "обруч".
"Солдаты на тренировке".
Цель: развитие различных мышц туловища, формировать умение самостоятельно выполнять
различные физические упражнения для рук, ног, туловища.
Ход игры: выбирается водящий и назначается командиром. Солдаты на тренировке выполняют
упражнения за командиром н: шнур в обеих руках внизу, поднять шнур вверх, опустить;
наклоны , шнур в вытянутых руках вперед и т.д.
"Паутинка".
Цель: упражнять в перелезании, подлезании, пролезании между натянутых шнуров.
Ход игры: дети преодолевают препятствия перелезая через натянутый шнур, затем подлезают
под шнур, пролезают между двумя натянутыми шнурами.
"По мостику".
Цель: упражнять в равновесии, развивать уверенность, внимание, профилактика плоскостопия.
Ход игры: дети идут друг за другом не торопясь по шнуру .
Игры с лесенкой.
Оборудование: лесенка сделанная из двух толстых шнуров и "перекладин" из тесьмы.
"Поднимись по лесенке".
Цель: упражнять в равновесии; развивать воображение;
профилактика плоскостопия.
Ход игры: дети идут по лесенке, шагая широкими шагами.
"Преодолей препятствие".
Цель: закреплять умение ходить боком; упражнять в равновесии; развивать воображение.
Ход игры: дети идут боком, по лесенке, лежащей на полу.
Игры с мешочками.
Оборудование: мешочки с песком разных размеров.
"Веселые негритята".
Цель: упражнять в равновесии, развивать внимание.
Ход игры: Дети переносят мешочки с грузом на голове, ходьба по ортопедической дорожке,
между шнурами.
"Через кочку".
Цель: упражнять в прыжках.
Ход игры: дети перепрыгивают через мешочки с песком.
"С кочки на кочку".
Цель: развивать умение запрыгивать и спрыгивать на большие мешочки с песком.
Ход игры: дети запрыгивают на мешочек с песком и спрыгивают с него.
"Урожай в кладовочку."
Цель: упражнять в забрасывании мешочков в короб.
Ход игры: дети забрасывают мешочки с песком в короб.
"Аист"
Цель: упражнять в равновесии.
Ход игры: дети стоят на одной ноге с мешочком на голове.
Применять методические рекомендации по организации обучения детей основным видам
движений в условиях ограниченного пространства:
1.Использование новых атрибутов для повышения двигательной активности в условиях группы.
2.Создание проблемных ситуаций, например: имитируя разведчиков, дети идут друг за другом,
прыгают с кочки на кочку и т.д.
3.Ходьба: чаще использовать ходьбу на носках и с предметами на голове, для формирования
ощущения правильной осанки. Давать задания, в которых изменяется темп при ходьбе, с
разным положением рук, умение чередовать ходьбу с другими движениями.
4.Бег: обращать внимание на согласование движения рук и ног, непринужденность движений.
Следить за тем, чтобы в беге ставили стопы ближе одна к другой, не разводили в стороны носки
ног.
5.Прыжки: особое внимание обращать на мягкое приземление, а не преодоление высоты или
длины. Лучше организовывать подпрыгивание, тогда внимание ребенка на отвлекается
необходимостью преодоления препятствия, а сосредоточенно на самом движении.
6.При ползании на четвереньках обязательный последующий переход в вертикальное
положение и активное выпрямление позвоночника. Регулярное усложнение препятствий,
которые нужно преодолевать.
7.Обращать внимание на уверенность выполнения статичных поз.
8. Точно дозировать упражнения и применять их в разнообразных комбинациях и вариантах.
Обеспечить избирательный характер воздействия на отдельные звенья двигательного аппарата,
отдельные группы мышц и определенные системы организма - в зависимости от конкретных
задач.
При применении разнообразных развивающих игр, методических рекомендаций в
ограниченном пространстве группы дети будут отдавать предпочтение активному
времяпрепровождению: Значительно возрастет интерес детей к подвижным играм; снизится
спонтанная двигательная активность дошкольников; повысится продолжительность,
разнообразие и интенсивность движений. Снизится количество нарушений поведения детей,
ведь они будут организовывать свои подвижные игры с использованием новых пособий и
атрибутов.