Автономное учреждение дошкольного образования муниципального образования Заводоуковский городской округ «Детский сад «Сказка» Консультация для педагогов: «Самостоятельная двигательная активность детей среднего возраста в условиях ограниченного пространства» Автор: воспитатель Белоглазова Л. Н. Современные городские дети не имеют возможности для проявления достаточной самостоятельной двигательной активности. Этому способствуют определенные факторы: перенасыщенное пространство групп в детском саду и квартир, сокращением игровых площадок, большое количество транспорта, преобладанием статичного время препровождения и т. д. Проблема двигательной активности детей в условиях группы всегда волновала нас. В группе, где много детей, мебели, игрушек невозможно бегать, кидать мяч или прыгать через скакалку. Полноценное физическое развитие детей, укрепление здоровья и совершенствование функций организма является неотъемлемой частью педагогической работы в нашем детском саду. Недостаточная двигательная активность неблагоприятно складывается на растущем организме ребенка и приводит к дефициту познавательной активности, знаний, умений, к мышечной пассивности и снижению работоспособности организма. Цель нашей работы - удовлетворение естественной потребности детей в движении в группе. Задача педагога, состоит в удовлетворении естественной потребности детей в движении, ведь известно, что свой внутренний мир дети выражают движением. Также решаются задачи: 1. Научить самостоятельной двигательной активности в условиях группы. 2.Самостоятельное активное движение сделать интересным и доступным для детей. 3.Изготовить такие атрибуты, которые будут органично вливаться в их самостоятельную деятельность и стимулировать безопасную двигательную активность в условиях ограниченного пространства. С целью реализации данных задач, для начала было проведено наблюдение за самостоятельной деятельностью детей. Анализ показал, что дети любят: строить из конструктора «Лего» и обыгрывать постройки; играть в сюжетно-ролевые игры( больница, парикмахерская, семья,), рисовать рисунки, а больше всего любят раскрашивать раскраски; настольные игры- кубики любят складывать сюжеты из сказок; разнообразные лото. Любят играть в словесные, пальчиковые, хороводные игры. Мало времени уделяется играм с оборудованием спортивного уголка, где самостоятельная двигательная активность носит в основном спонтанный, хаотичный характер. На основе полученных данных, в результате изучения программы физического развития детей, пополнении физкультурного уголка авторскими игровыми пособиями и атрибутами, при организации игр в условиях ограниченного пространства необходимо применять следующие развивающие игры; коврики, ортопедическую дорожку, змейку-бревно, шнур-косичку, лесенку из толстых шнуров и перекладин из тесьмы, большие надувные мячи. Игры с ковриками Оборудование: текстильные коврики с разноцветными геометрическими фигурами. "Гигантские шаги" Цель: развитие координации; пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, Ход игры: коврики раскладываются по кругу, на расстоянии большого шага ребенка. Дети по очереди различными способами перешагивают с коврика на коврик ( прямые, боковые шаги, на пальцах, на пятках, спиной вперед). Простота игр, разнообразные варианты применение различных предметов, возможность дозировать физическую нагрузку стимулировали детей и взрослых к придумыванию новых вариантов. Из практики педагога: Интересно детям заниматься с ковриками, где нашиты геометрические фигуры: игры «С кочки на кочку» дети прыгают по коврикам. «Гигантские шаги»- дети шагают с коврика на коврик. "Веселая дорожка" Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, координации, внимания4 формирование перекрестных движений; оречевление пространственных отношений; закрепление знания формы, упражнение в прыжках и беге. Ход игры: коврики располагаются на полу хаотично, на расстоянии небольшого прыжка. Выбирается водящий, который первый прыгает с коврика на коврик, дети следуют за ним, стараясь не ошибиться и прыгать по тем же коврикам. " Займи свое место" Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики; координации, внимания; формирование перекрестных движений; закрепление знаний формы и цвета. Ход игры: коврики располагаются по большому кругу. Воспитатель дает словесное указание любому играющему ребенку, какой коврик он должен занять и так все дети занимают свои места. По сигналу дети разбегаются и по новому сигналу занимают: 1- свои коврики. 2- любой коврик. После чего каждый называет, на каком коврике он оказался. Игры с ортопедической дорожкой. Оборудование: дорожка голубого цвета, длинной 1,5 м. длинной. " Домик щенят". Цель: Развивать координацию движений, упражнять в равновесии, ходьбе, прыжках, ползании. Ход игры: дети ходят по дорожке друг за другом, перепрыгивают через нее, ползают (купаются). "Огород". Цель: развивать мелкую моторику рук. Ход игры: дети перебирают пальцами наполнители, имитируя работу на грядке. " Котята". Цель: упражнять в ползании на четвереньках. Ход игры: хождение на четвереньках по ортопедической дорожке. Игры с цветными шнурами. Оборудование: цветной шнур-косичка длиной 60-70 см. " Зайчики". Цель: упражнять в прыжках. Ход игры: Из шнуров сделаны круги. Дети прыгают из шнура в шнур, как зайцы. "Нора лисички". Цель: упражнять в подлезании. Ход игры: воспитатель держит шнур-косичку в виде круга, как обруч. Дети- лисички прячутся в нору от охотников, пролезая в "обруч". "Солдаты на тренировке". Цель: развитие различных мышц туловища, формировать умение самостоятельно выполнять различные физические упражнения для рук, ног, туловища. Ход игры: выбирается водящий и назначается командиром. Солдаты на тренировке выполняют упражнения за командиром н: шнур в обеих руках внизу, поднять шнур вверх, опустить; наклоны , шнур в вытянутых руках вперед и т.д. "Паутинка". Цель: упражнять в перелезании, подлезании, пролезании между натянутых шнуров. Ход игры: дети преодолевают препятствия перелезая через натянутый шнур, затем подлезают под шнур, пролезают между двумя натянутыми шнурами. "По мостику". Цель: упражнять в равновесии, развивать уверенность, внимание, профилактика плоскостопия. Ход игры: дети идут друг за другом не торопясь по шнуру . Игры с лесенкой. Оборудование: лесенка сделанная из двух толстых шнуров и "перекладин" из тесьмы. "Поднимись по лесенке". Цель: упражнять в равновесии; развивать воображение; профилактика плоскостопия. Ход игры: дети идут по лесенке, шагая широкими шагами. "Преодолей препятствие". Цель: закреплять умение ходить боком; упражнять в равновесии; развивать воображение. Ход игры: дети идут боком, по лесенке, лежащей на полу. Игры с мешочками. Оборудование: мешочки с песком разных размеров. "Веселые негритята". Цель: упражнять в равновесии, развивать внимание. Ход игры: Дети переносят мешочки с грузом на голове, ходьба по ортопедической дорожке, между шнурами. "Через кочку". Цель: упражнять в прыжках. Ход игры: дети перепрыгивают через мешочки с песком. "С кочки на кочку". Цель: развивать умение запрыгивать и спрыгивать на большие мешочки с песком. Ход игры: дети запрыгивают на мешочек с песком и спрыгивают с него. "Урожай в кладовочку." Цель: упражнять в забрасывании мешочков в короб. Ход игры: дети забрасывают мешочки с песком в короб. "Аист" Цель: упражнять в равновесии. Ход игры: дети стоят на одной ноге с мешочком на голове. Применять методические рекомендации по организации обучения детей основным видам движений в условиях ограниченного пространства: 1.Использование новых атрибутов для повышения двигательной активности в условиях группы. 2.Создание проблемных ситуаций, например: имитируя разведчиков, дети идут друг за другом, прыгают с кочки на кочку и т.д. 3.Ходьба: чаще использовать ходьбу на носках и с предметами на голове, для формирования ощущения правильной осанки. Давать задания, в которых изменяется темп при ходьбе, с разным положением рук, умение чередовать ходьбу с другими движениями. 4.Бег: обращать внимание на согласование движения рук и ног, непринужденность движений. Следить за тем, чтобы в беге ставили стопы ближе одна к другой, не разводили в стороны носки ног. 5.Прыжки: особое внимание обращать на мягкое приземление, а не преодоление высоты или длины. Лучше организовывать подпрыгивание, тогда внимание ребенка на отвлекается необходимостью преодоления препятствия, а сосредоточенно на самом движении. 6.При ползании на четвереньках обязательный последующий переход в вертикальное положение и активное выпрямление позвоночника. Регулярное усложнение препятствий, которые нужно преодолевать. 7.Обращать внимание на уверенность выполнения статичных поз. 8. Точно дозировать упражнения и применять их в разнообразных комбинациях и вариантах. Обеспечить избирательный характер воздействия на отдельные звенья двигательного аппарата, отдельные группы мышц и определенные системы организма - в зависимости от конкретных задач. При применении разнообразных развивающих игр, методических рекомендаций в ограниченном пространстве группы дети будут отдавать предпочтение активному времяпрепровождению: Значительно возрастет интерес детей к подвижным играм; снизится спонтанная двигательная активность дошкольников; повысится продолжительность, разнообразие и интенсивность движений. Снизится количество нарушений поведения детей, ведь они будут организовывать свои подвижные игры с использованием новых пособий и атрибутов.