Россия – наша Родина. Цели урока:

Россия – наша Родина.
Цели урока:
1) Формировать общие представления о нашей стране - России.
2) На отдельных примерах показать разнообразие природы России.
3) Формировать первоначальные умения, связанные с чтением карты.
4) Расширять кругозор учащихся, развивать познавательный интерес.
5) познакомить с народами, населяющими нашу страну, их национальной одеждой,
традициями, обычаями.
1.Организационный момент.
Ребята, проверьте все ли у вас готово к уроку.
На уроке наши глаза внимательно смотрят и все видят. Уши чутко слушают и все слышат.
Голова хорошо работает.
Вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке?
(современное человечество живет в селах и городах, расположенных на территории какоголибо государства)
Выберите слова, с которыми познакомились на прошлом уроке. Вставьте, если нужно,
пропущенные. Дорога, правительство, флаг, город, животноводство, транспорт, столица.
(правительство, флаг, столица, государство или страна)
А где находятся государства?
(на материках)
2. Актуализация знаний и постановка проблемы.
Наши помощники Лена и Миша, совершив путешествия по материкам и познакомившись с
географическими объектами, решили поиграть. Один называл несколько слов, а другая
находила что же объединяет эти слова и рассказывала о том, что их объединяет. Давайте
поиграем с ними.
Что объединяет слова: Виктория, Эйр, Танганьика, Байкал.(это озера)
Что общего у слов: Кордильеры, Анды, Уральские. (горы)
Что объединяет слова: Баренцево, Красное, Средиземное. (моря)
Молодцы! Вы хорошо разбираетесь в географических объектах. А теперь найдите в каждой
группе лишнее. Уточните, что объединяет их.
(Байкал, Уральские, Баренцево-они находятся в северном полушарии, на материке Евразия, на
территории России.)
Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?
(о нашей стране)
Правильно! А знаете, ребята, я ведь не случайно заговорила о нашей стране. Сегодня на имя
нашего класса пришло странное письмо. Послушайте его:
«Дорогие друзья! Нам известно, что вы хорошо знаете разные части света и страны
мира. Мы решили рассказать вам немного о себе, отгадайте откуда мы. Родились мы на
севере планеты. Наша страна располагается в зоне ледяных пустынь, тундр, тайги. На
флаге изображен кленовый лист. Страну омывают Северный Ледовитый океан, Тихий
океан, атлантический океан. На западе страны располагаются горы Кордильеры. Столица
Оттава располагается на юго-востоке страны. У нас можно встретить белого медведя,
овцебыка, песца, медведя-гризли.»
Ребята, вы догадались, о какой стране идет речь?
Правильно, Канада. Но на этом письмо не заканчивается. Канадские ребята просят рассказать
нас о своей стране. Как вы думаете, мы сможем это сделать?
(Да)
Тогда посовещайтесь в группах и решите о чем мы расскажем нашим друзьям.(обсуждают,
отвечают)
3. Совместное открытие знаний.
Как много информации. В одном письме все и не уместится. Что же делать? Ведь нам надо
выбрать самое главное и интересное. Давайте еще раз вспомним, что такое государство и
составим план исследования страны.
(Каждое государство имеет столицу, где располагается правительство. У каждой страны есть
своя символика. Необходимо узнать название, определить столицу, рассмотреть символику
страны, особенности климата, земной поверхности, какие реки текут, какие животные
обитают.)
Можно сформулировать так:
Название
Столица
Символика
Особенности земной поверхности(равнины, горы)
Особенности животного и растительного мира
Чем знаменита страна
Какие народы ее населяют
Вы согласны работать по такому плану? (Да)
Тогда приступаем к обработке информации.
Как называется наша страна? (Россия)
А кто знает как звучит полное название нашего государства? (РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ.
Слово федерация говорит о том, что в государстве объединено много республик, краёв и
областей. В них живут люди разных национальностей.)
В нашей стране очень много больших и маленьких городов. И вот мы прибыли в столицу нашей
Родины. Как называется столица России? (Москва)
Вот как о столице нашей Родины говорится в одном из стихотворений
Город чудный, город древний,
Ты вместил в свои концы
И посады, и деревни,
И палаты, и дворцы!
Опоясан лентой пашен,
Весь пестреешь ты в садах…
Сколько храмов, сколько башен
На семи твоих холмах!..
У каждой страны есть государственная символика – герб, флаг, гимн.
Посмотрите внимательно на экран, здесь изображено несколько гербов, какой из них является
гербом России?
(Слово герб пришло из немецкого языка и обозначает – наследство. Фигуры и предметы,
которые изображены на гербе, выражают исторические традиции государства. На гербе
России изображён двуглавый орёл – символ могущества государства – со знаками власти
в когтистых лапах.)
О гербе вы знаете хорошо, посмотрим, как обстоят дела с флагом. На столах у вас лежат
листы, нарисуйте, пожалуйста, флаг нашей страны. ( рисуют)
Давайте посмотрим, что у вас получилось? (показывают, анализ)
А теперь посмотрите на экран и сравните, правильно вы нарисовали?
Трёхцветный флаг России утверждён первым российским императором – Петром I. Каждый,
кто любит свою страну, с уважением относится и к её флагу.
Как вы думаете, а что могу означать цвета на флаге нашей страны? (ответы детей)
В настоящее время не существует официального толкования цветов флага России.
Однако сейчас они трактуются следующим образом:
Белый – мир, чистота
Синий – вера и верность
Красный – энергия, сила, кровь, пролитая за Отечество
А так объясняют цвета флага в народе:
Белый цвет – берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоскаСолнечный рассвет.
Что еще относится к государственной символике? (Гимн)
Слово гимн образовано от греческого «гимнос» - восхваление, торжественная песня.
Государственный гимн исполняется в особо торжественных случаях: при вручении
наград, на встречах с послами других стран… Гимн слушают стоя.
Гимн России – это торжественная песнь о красоте, величии нашей Родины.
Первый российский гимн появился в 1833 году при императоре Николае Первом.
Современный гимн на музыку Александрова и слова Михалкова был принят 8 декабря 2000
года. Послушайте его.
Как разнообразна природа нашей Родины, как много у нас красивых городов, как разнообразны
занятия людей в разных уголках страны. Давайте отправимся в путешествие по стране.
Каждая группа должна по описанию или иллюстрации угадать, куда мы попали. Затем
рассказать об этом месте более подробно.
1-ая группа. Это самый холодный океан на Земле.
2-ая группа. Иллюстрация бурого медведя.
3-ья группа. Местность вечной мерзлоты.
4-ая группа. Фотография степи.
(группы рассказывают о своих природных зонах, параллельно на доске крепятся названия
природных зон в правильной последовательности)
Какие крупные равнины вы знаете на территории России? (В России выделяют две равнины это Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины. Значительная часть
Европейской части России расположена на одной из крупнейших равнин мира –
Восточно-Европейской (Русской). Рельеф Западно-Сибирской равнины — один из самых
однородных в мире. Занимая площадь в 2,6 млн км², Западно-Сибирская равнина
протянулась с запада на восток, от Урала до реки Енисея. Основная особенность З-С
равнины – болотистая местность.)
Какие горы можно условно назвать границей между Европой и Азией? Стареющие горы в
умеренной зоне в Восточном полушарии? ( Уральские горы)
В России, также находятся такие горные массивы – Кавказ, Урал, Алтай, Саяны .
У нас в стране самые большие и многоводные реки, давайте вспомним их названия.
Крупнейшие озера Европейской части России – это ЛАДОЖСКОЕ, ЧУДСКОЕ, ИССЫК –
КУЛЬ, ОНЕЖСКОЕ.
А как называется самое глубокое пресноводное озеро? (Байкал)
Самое большое озеро на Земле, расположенное на стыке Европы и Азии называемое морем изза его размеров. Каспийское море представляет собой бессточное озеро, и вода в нём солёная.
Многие народы населяют Россию: русские, чуваши, татары, башкиры, карелы, коми, удмурты,
марийцы и другие. Большую часть населения нашей страны составляют русские.
А еще наша стран богата различными промыслами - это ГЖЕЛЬ, САМОВАРЫ, ХОХЛОМА,
ПАЛЕХ, ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА, МАТРЕШКИ, ГОРОДЕЦКАЯ РОСПИСЬ,
БАЛАЛАЙКИ.
4.Самостоятельное применение знаний
Теперь мы можем написать письмо нашим друзьям? (Да)
Приступаем к работе. (пишут письма, 1 – 2 зачитываем.)
Молодцы! Я думаю, что канадским ребятам понравится наше письмо о России.А как вы
думаете, почему именно ребята из Канады прислали нам письмо? Нет ли чего общего между
этими странами?(Канада напоминает Россию, так как располагается в холодном и умеренном
поясе.)
5.Итог урока.
Что нового узнали?
Как узнали, что помогло?
Где пригодятся знания?
6.Домашнее задание
Составить проект «Путешествие по городам России»