Показатели результативности обучения по немецкому

Сравнительный анализ входного контроля,
контрольной работы за 2 четверть и
годовых контрольных работ
по немецкому языку (первому)
за 2014– 2015 уч. год
Дата диагностирования: 20.05.2015г
Класс: 7 Г
Преподаватель: Родякина Н.А.
Цели диагностирования: проверка прочности усвоения кадетами курса немецкого
языка за год в сравнении с итогами входного контроля, контрольной работы за 2 четверть
(1 полугодие) и итоговой контрольной работы.
Какие знания диагностировались по учебной программе: знание лексики по
изученным за год темам («Каникулы», «Охрана природы», «Рождество», «ЗОЖ», «Спорт»,
«Город и село»), знание изученного грамматического материала (образование и
употребление форм прошедшего времени глагола, модальные глаголы в настоящем и
прошедшем времени, порядок слов в придаточном предложении, будущее время, склонение
существительных).
Какие умения изучались: умение находить правильный вариант ответа, умение
работать с лексикой и грамматикой, умение читать текст с полным пониманием
прочитанного, умение воспринимать текст на слух и выполнять задания к нему
Показатели успеваемости, качества знаний и
обученности учащихся по результатам контрольной работы
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Усп
71%
Контрольная работа за 2
четверть
88%
Кач
14%
63%
57%
СОУ
30%
54%
52%
Входной контроль
Итоговая контрольная работа за
год
100%
Итоговая таблица результатов
Параметры статистики
Входной
Контрольная
Итоговая
В классе по списку
Писали работу
Верно выполнили всю работу
Допустимый уровень (%)
Критический уровень (%)
Недопустимый уровень (%)
Допустили ошибки при спряжении
глаголов
Допустили ошибки при склонении
существительных
Допустили стилистические ошибки
Допустили ошибки при работе с
текстом
Допустили
ошибки
при
трансформации
грамматической
формы слова
контроль
работа за 2
четверть
8
7
8
8
контрольная
работа за
год
8
7
0
0%
4
57%
3
43%
0
0%
0
1
4
2
0%
14%
57%
29%
1
4
2
1
13%
50%
25%
13%
6
86%
5
63%
4
57%
7
6
100%
86%
6
4
75%
50%
5
6
71%
86%
5
71%
3
38%
2
29%
7
100%
6
75%
4
57%
Сравнительный анализ качества входного тестирования,
контрольных работ за I полугодие и год
120
100
80
Входной контроль
60
1 полугодие
Год
40
20
0
Успеваемость
Качество
СОУ
Общие выводы по итогам диагностирования: Результаты входного
административного контроля показали, что допустимый уровень имеют 14 %, критический
– 57% от всего числа кадет, недопустимый – 29%. Результаты административной работы за
первое полугодие свидетельствуют о приросте уровня успеваемости (на 7%), качества (на
49 %) и СОУ (на 24 %). Кадет Сидоров Данил показывает низкий результат, как на входном
контроле, так и по итогам контрольной работы за 2 четверть. Это связано с определёнными
пробелами в знаниях (пропуски по болезни), так и с индивидуальными особенностями
развития познавательных процессов. С кадетом проводятся индивидуальные занятия.
Кадеты Баюшев Артём, Кунцевский Виктор, Барков Григорий показывают более высокий
результат по сравнению с уровнем входного контроля. По сравнению с предыдущими
контрольными работами итоговая работа за год свидетельствует о повышении качества до
100% (на 12%), но о небольшом снижении качества успеваемости и СОУ (на 6% и 2%
соответственно). Отметку на один балл ниже получили кадеты Абрамов Денис («хорошо»)
и Абоимов Дмитрий («удовлетворительно»). Рост показал кадет Сидоров (отметка
«удовлетворительно») по сравнению с результатами входного тестирования и контрольной
работы за 1 полугодие.
Типичные ошибки: наибольшее количество ошибок допущено по темам «Порядок
слов в предложении» и «Временные формы глаголов», «Склонение существительных»,
«Образование степеней сравнения прилагательных». В задании на контроль чтения вызвало
трудность определение истинности и ложности высказывания.
Сравнительный анализ результатов входного тестирования (сентябрь),
контрольных работ за I полугодие (декабрь) и год (май) выявил общую положительную
динамику успеваемости и качества усвоения изучаемого материала по немецкому языку в
7Г классе. В целом, результаты контрольной работы свидетельствуют о том, что у кадет 7Г
класса наблюдается средний уровень сформированности лексико-грамматических навыков,
наибольшие затруднения кадеты испытывают при выполнении заданий, направленных на
контроль развития умения применять лексико-грамматический материал на практике.
Сравнительный анализ входного контроля,
контрольной работы за 2 четверть и
годовых контрольных работ
по китайскому языку (первому)
за 2014– 2015 уч. год
Классы: 7Д, 7Е, 7Ж
Преподаватель: Щеблыкина Е.А.
Цели диагностирования: проверка прочности усвоения обучающимися
лексического и грамматического материала.
Какие знания диагностировались по учебной программе: знание лексики по
изученным темам («Мой дом», «Моя семья», «Еда и покупки», «Одежда», «Школа»,
«Внешность человека», «Здоровье», «Погода»); знание грамматического материала:
«Счетные
слова»,
«Альтернативный
вопрос»,
Служебное
слово
的»,
«Вопросительные слова», «Указательные местоимения», «Обстоятельство времени»,
«Предложения сравнения», «Предложения местонахождения», «Послелоги»,
«Предложения обладания», «Обстоятельство времени», «Обстоятельство места»,
«Прошедшее неопределенное время», «Прошедшее завершенное время глагола»),
знание правил каллиграфии.
Какие умения изучались: умение работать с лексикой, умение писать
иероглифы, умение работать с текстом, умение переводить с русского на китайский и
восстанавливать порядок слов в предложении, умение выполнять задания тестового
характера.
Показатели успеваемости, качества, СОУ обучающихся по
итогам контрольных работ
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Входной контроль
Контрольная за I
полугодие
Успеваемость
79%
100%
Итоговая
контрольная
работа
94%
Качество
58%
79%
69%
СОУ
52%
69%
69%
Итоговая таблица результатов
Параметры статистики
В классе по списку
Писали работу
Верно выполнили всю работу
Допустимый уровень (%)
Критический уровень (%)
Недопустимый уровень (%)
Допустили ошибки в постановке
тона
Допустили иероглифические
ошибки
Ошибки в правилах каллиграфии
Ошибки в потановке счетных
слов
Ошибки по теме "Послелоги"
Допустили ошибки в
предложениях с предлогами
Ошибки в употреблении
служебного слова 的
Входной
контроль
Итоговая
Контрольная
контрольная
за 2 четверть
работа
20
20
19
17
6
32%
5
29%
9
47%
10
59%
4
21%
1
6%
0
0%
1
6%
4
7
4
4
20
19
21%
37%
21%
21%
16
84%
10
53%
17
100%
10
5
53%
26%
9
3
83%
16%
3
1
75%
6%
6
3
32%
16%
4
3
21%
16%
0
1
0%
6%
6
32%
5
26%
3
18%
2
11%
3
16%
2
12%
Сравнительный анализ качества входного тестирования,
контрольных работ за I полугодие и год
120
100
80
Входной контроль
60
1 полугодие
40
Год
20
0
Успеваемость
Качество
СОУ
Сравнительные таблицы показателей успеваемости, качества знаний и
обученности кадет 3 курса по классам по результатам входного контроля,
контрольной работы за I полугодие и итоговой контрольной работы.
7Д
7Е
150
150
100
100
50
50
0
0
успеваемость
успеваемо
сть
качество
7Ж
120
100
80
60
40
20
0
успеваемость
качество
СОУ
Общие выводы по итогам входного контроля, полугодовой и итоговой
контрольных работ: кадеты 7 класса показали достаточные знания проверяемых
тем. Обучающиеся хорошо усвоили темы «Предложения обладания и
местонахождения», «Предложения сравнения», «Послелоги», все справились с
лексическим заданием на сопоставление иероглифов с переводом. Новый
грамматический материал (прошедшее время) не вызвал затруднений при
выполнении задания на перевод предложений, 5 кадет (из 20) допустили
грамматические ошибки при переводе отрицательных конструкций. При переводе
вопросительных предложений на китайский язык обучающиеся, зная грамматический
материал, забывают ставить вопросительное слово, что является ошибкой.
Задание по иероглифике было включено во входную, полугодовую и итоговую
контрольную работу. Сравнивая результаты можно сказать, что кадеты в конце
учебного года стали допускать меньше ошибок, выполняют задания сложного
уровня, могут расписывать по чертам сложные иероглифа. Небольшие затруднения
некоторые обучающиеся испытывают в написании иероглифов по чертам (по
правилам каллиграфии), выявлены пропуски черт или частей (графем) в иероглифах
(из-за невнимательности).
Итоговая контрольная работа включала 100 тестовых заданий, которые были
разделены на блоки. Самым сложным блоком было задание на постановку тонов, что
и вызвало затруднения. 20 кадет допустили в данном задании ошибки, то есть ни
один из обучающихся не получил 100%. Во входной контрольной работе было
похожее задание, в котором некоторые кадеты тоже допустили ошибки. Это связано с
тем, что помимо иероглифа нужно знать и пхинить, чтение, каждый слог
интонируется, нужно знать каким тоном произносится слово. Иероглифы кадеты
могут узнать и прочитать его, но ошибиться в постановке тона.
Сравнивая три работы, можно утверждать, что кадеты лучше справились с
итоговой контрольной работой. Кадет Марков Даниил (7Д) единственный из 20
человек получил за итоговую контрольную оценку 2 (неудовлетворительно), кадет не
всегда готов к уроку, допускает фонетические, лексические, грамматические ошибки.
Выполняя задания входной контрольной работы кадет допустил большое количество
ошибок, не все задания выполнил и получил оценку «неудовлетворительно».
Похожая ситуация у кадета Ершова Д. (7Е), который систематически не выполняет
домашнее задание, часто пропускает уроки по болезни, при написании контрольных
работ имеет оценку «неудовлетворительно», не обладает навыками самостоятельной
работы. Что касается успеваемости в 7Д классе, то при написании полугодовой
контрольной работы кадеты справились лучше (усп.-100%, кач.-75). В конце
учебного года процент успеваемости снизился на 14%. Два кадета 7Д класса Ныров
Константин и Скопинцев Николай, кадет 7Е класса Фролов Семен усердно,
старательно работали весь учебный год, за контрольные работы имеют «отлично».
Успеваемость 7Ж класса повысилась: в классе 6 человек, итоговую работу
выполняли 5 человек, все написали на 4 («хорошо»). В начале года (входной
контроль): успеваемость – 57%, качество – 29%, в конце учебного года успеваемость
(итоговая контрольная) – 100%, качество – 100%. Братухин Илья, получивший за
полугодовую контрольную работу «удовлетворительно», итоговую контрольную
написал на 4 «хорошо». Богданов Андрей (7Ж) находится под контролем, итоговую
контрольную не выполнял по болезни, систематически не выполняет домашнее
задание. Изменилась ситуация у Доновского Евгения, кадета, который перешел из 7Ж
класса в 7Д класс, кадет серьезнее стал относиться к предмету, проявляет желание,
видно стремление.
Рекомендации
По результатам мониторинга образовательных результатов по предмету
«Иностранный язык» (первый) на 1-8 учебных курсах преподавателям, работающим в
6-11-х классах, рекомендовано устранить выявленные пробелы в знаниях
обучающихся на индивидуальных консультациях и дополнительных занятиях.
Рекомендовано строить учебные занятия с учетом дифференцированного подхода,
добиваться стабильности знаний, умений и навыков учащихся посредством методов
и форм личностно-ориентированного обучения. С целью повышения качества знаний
обучающихся необходимо продолжать индивидуальную работу со способными и
слабоуспевающими кадетами, внести коррективы (темы по грамматике, вызывающие
затруднения у кадет) в индивидуальные маршруты. Преподавателям рекомендуется
регулярно и систематически выкладывать в сеть теоретический и практический
материалы для обеспечения организации самоконтроля полученных знаний, доводить
информацию до классных руководителей и родителей кадет.
Преподавателям Гриневой Т.И., Родякиной Н.А., Шалуташвили С.С.,
Щеблыкиной Е.А. систематизировать работу по устранению ошибок в письменных
работах кадет, получивших неудовлетворительную оценку (Ершов Данила (7Е),
Богданов Андрей (7Ж), Ершов Д. (7Е), Марков Даниил (7Д), Маслов Денис,
Устьянцев Роман (10Г), Сидоров Данил (7Г), Синдерев Андрей (6Е), Беляев
Владислав (8Е), организовать с ними дополнительные занятия повторения, давать
индивидуальные задания на отработку грамматических тем, внести коррективы в
индивидуальные маршруты, а также для повышения процента успеваемости и
качества кадетам на летние каникулы подготовить индивидуальное задание и взять
их на контроль.
Кадетам 7 класса, изучающим китайский язык, необходимо повторять
изученный и новый лексический материал, больше прописывать иероглифы,
указывая порядок черт. Чтобы улучшить качество рекомендуется всегда выполнять
домашнюю работу, своевременно учить новые слова, больше читать на китайском
языке, разбирать предложения, выполнять задания на перевод. Для повышения
процента успеваемости и качества кадетам на летние каникулы подготовлено
индивидуальное задание: работа с текстом, письмо. До 2 сентября 2015 года каждому
нужно выполнить задания в устной и письменной формах.
Руководителю ПМК осуществлять постоянный контроль за дополнительной и
индивидуальной работой преподавателей немецкого и китайского языков в 6-11х
классах и с кадетами группы «Риск».
Руководитель ПМК немецкого, французского и китайского языков
______________А.З. Ишмухаметова