Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края Государственное бюджетное образовательное учреждение

Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Региональный многопрофильный колледж» г. Ставрополя
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ
ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОП.09 Спец.рисунок и художественная графика
Специальность: 262019 Конструирование, моделирование
и технология швейных изделий
Ставрополь, 2014 г.
Составитель: Наводченко Наталья Геннадьевна, преподаватель ГБОУ СПО
«Региональный многопрофильный колледж», г. Ставрополь
Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной
работы являются частью основной профессиональной образовательной программы ГБОУ
СПО «Региональный многопрофильный колледж», г. Ставрополь по специальности СПО
262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий в соответствии с
требованиями ФГОС СПО третьего поколения.
Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной
работы адресованы студентам очной формы обучения.
Методические рекомендации включают в себя учебную цель, перечень
образовательных результатов, заявленных во ФГОС СПО третьего поколения, задачи,
краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме, задания для
внеаудиторной самостоятельной работы студентов и инструкцию по ее выполнению,
вопросы для закрепления теоретического материала, порядок и образец отчета о
проделанной работе.
СОДЕРЖАНИЕ
Название самостоятельных работ
страницы
Введение
6
Перечень обязательных заданий внеаудиторной
самостоятельной работы
Перечень заданий внеаудиторной самостоятельной
работы по выбору студентов
Самостоятельная работа №1. «Выполнение рисунков
растительных и фигурных орнаментов с использованием
разных приемов тонального решения и штриховки»
Самостоятельная работа №2.«Выполнение рисунков
фигурных орнаментов с использованием разных приемов
тонального решения и штриховки»
Самостоятельная работа №3. «Выполнение рисунков по
изображению закрепленной на вертикальной плоскости
драпировки из ткани или нетканого материала с ярко
выраженными пластическими свойствами»
Самостоятельная работа №4.«Анализ направления
складок, связь их с опорой и пластическими свойствами
драпируемого материала»
Самостоятельная работа №5. «Выполнения рисунка
гранных объемных тел куба, четырехгранной призмы,
пирамиды»
Самостоятельная работа №6. «Выполнение рисунка
гранных объемных тел куба, четырехгранной призмы»
Самостоятельная работа №7. «Выполнение рисунка
гранных объемных тел (куба, четырехгранной призмы,
пирамиды), расположение на различных уровнях
относительнолинии горизонта и в различных положениях
по отношению к точкам схода»
Самостоятельная работа №8. «Выполнение рисунка
гранных объемных тел (куба, четырехгранной призмы,
пирамиды), расположение на различных уровнях
относительнолинии горизонта и в различных положениях
по отношению к точкам схода»
Самостоятельная работа №9.«Выполнение рисунков
предметов быта простой формы в ракурсе»
Самостоятельная работа №10.«Выполнение рисунков
натюрморта с цветами или фруктами в ракурсе»
Самостоятельная работа №11.Выполнение и составление
композиции из овощей, фруктов, по памяти и
представлению на фоне драпировки ахроматического
цвета «Летняя композиция»
7
9
9
13
17
22
25
25
30
30
35
38
44
Самостоятельная работа №12.Выполнение и составление
композиции из овощей, фруктов, по памяти и
представлению на фоне драпировки ахроматического
цвета «Летняя композиция»
Самостоятельная работа №13.Выполнение этюдов
простой формы на фоне драпировки контрастных цветов.
Самостоятельная работа №14.Выполнение этюда
натюрморта, состоящего из 2-х 3-х предметов быта,
фруктов на фоне драпировки с орнаментом.
Самостоятельная работа №15. Выполнение таблиц
ахроматических градаций цвета; цветового круга из 24
цветовых оттенков; взаимодополнительных цветов.
Самостоятельная работа №16. Выполнение таблиц
ахроматических градаций цвета; цветового круга из 24
цветовых оттенков; взаимодополнительных цветов.
Самостоятельная работа №17. Выполнение акварели копии любого орнаментального мотива
Самостоятельная работа №18. Выполнение акварели копии любого орнаментального мотива
Самостоятельная работа №19. Выполнение реферата по
теме: Декоративно – прикладное искусство России.
Самостоятельная работа №20. Выполнение реферата по
теме: Декоративно – прикладное искусство России.
Самостоятельная работа №21. Подобрать иллюстрации
произведений искусства, в которых композиционный
центр был бы по – разному расположен. Объясните его
взаимосвязь с другими частями композиции.Выполнить
презентации по теме «Основные законы и свойства
композиции».«Выразительные средства декоративной
композиции».
Самостоятельная работа №22. Подобрать иллюстрации
произведений искусства, в которых композиционный
центр был бы по – разному расположен. Объясните его
взаимосвязь с другими частями композиции.Выполнить
презентации по теме «Основные законы и свойства
композиции».«Выразительные средства декоративной
композиции».
Самостоятельная работа № 23 Составление несложного
натюрморта из бытовых предметов и выполнение его в
графике пятновой, линейной, линейно – пятновой.
Самостоятельная работа №24 Составление несложного
натюрморта из бытовых предметов и выполнение его в
графике пятновой, линейной, линейно – пятновой.
44
45
51
57
57
62
62
66
66
71
71
75
75
Введение
При
подготовке
высококвалифицированных
специалистов,
конкурентоспособных на рынке труда важным условием является повышение
роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, развитие
навыков самостоятельной работы, стимулирование профессионального роста
и творческой активности студентов.
Правильно и чётко организованная самостоятельная работа студентов
имеет огромное образовательное значение, является одним из главных
условий
в
достижении
высоких
результатов
в
приобретении
профессиональных знаний.
Целью данных рекомендаций является определение требований и условий,
необходимых для эффективной организации самостоятельной работы по
дисциплине «Спец. рисунок и художественная графика» студентов,
обучающихся по специальности 262019 «Конструирование, моделирование и
технология швейных изделий».
Задачи:
- способствовать формированию у студентов навыков в области учебной,
научно-исследовательской и практической самостоятельной работы;
- содействовать развитию и углублению профессиональных научных и
практических интересов студентов;
- способствовать формированию профессионально значимых качеств,
знаний, умений и навыков будущих специалистов;
- создать условия для гармоничного творческого развития личности
студента.
Перечень обязательных заданий внеаудиторной самостоятельной
работы
Самостоятельная работа №1. «Выполнение рисунков растительных и
фигурных орнаментов с использованием разных приемов тонального
решения и штриховки»
Самостоятельная работа №2.«Выполнение рисунков
фигурных орнаментов
с использованием разных приемов тонального решения и штриховки»
Самостоятельная работа №3. «Выполнение рисунков по изображению
закрепленной на вертикальной плоскости драпировки из ткани или нетканого
материала с ярко выраженными пластическими свойствами»
Самостоятельная работа №4.«Анализ направления складок, связь их с опорой
и пластическими свойствами драпируемого материала»
Самостоятельная работа №5. «Выполнения рисунка гранных объемных тел
куба, четырехгранной призмы, пирамиды»
Самостоятельная работа №6. «Выполнение рисунка гранных объемных тел
куба, четырехгранной призмы»
Самостоятельная работа №7. «Выполнение рисунка гранных объемных тел
(куба, четырехгранной призмы, пирамиды), расположение на различных
уровнях относительнолинии горизонта и в различных положениях по
отношению к точкам схода»
Самостоятельная работа №8. «Выполнение рисунка гранных объемных тел
(куба, четырехгранной призмы, пирамиды), расположение на различных
уровнях относительнолинии горизонта и в различных положениях
Самостоятельная работа №9.«Выполнение рисунков предметов быта простой
формы в ракурсе»
Самостоятельная работа №10.«Выполнение рисунков натюрморта с цветами
или фруктами в ракурсе»
Самостоятельная работа №11.Выполнение и составление композиции из
овощей, фруктов, по памяти и представлению на фоне драпировки
ахроматического цвета «Летняя композиция»
Самостоятельная работа №12.Выполнение и составление композиции из
овощей, фруктов, по памяти и представлению на фоне драпировки
ахроматического цвета «Летняя композиция»
Самостоятельная работа №13.Выполнение этюдов простой формы на фоне
драпировки контрастных цветов
Самостоятельная работа №14.Выполнение этюда натюрморта, состоящего из
2-х 3-х предметов быта, фруктов на фоне драпировки с орнаментом.
Самостоятельная работа №15. Выполнение таблиц ахроматических градаций
цвета; цветового круга из 24 цветовых оттенков; взаимодополнительных
цветов.
Самостоятельная работа №16. Выполнение таблиц ахроматических градаций
цвета; цветового круга из 24 цветовых оттенков; взаимодополнительных
цветов.
Самостоятельная работа №17. Выполнение акварели - копии любого
орнаментального мотива
Самостоятельная работа №18. Выполнение
акварели - копии любого
орнаментального мотива
Самостоятельная работа №19. Выполнение реферата по теме: Декоративно –
прикладное искусство России.
Самостоятельная работа №20. Выполнение реферата по теме: Декоративно –
прикладное искусство России.
Самостоятельная работа №21. Подобрать иллюстрации произведений
искусства, в которых композиционный центр был бы по – разному
расположен.
Объясните
его
взаимосвязь
с
другими
частями
композиции.Выполнить презентации по теме «Основные законы и свойства
композиции».«Выразительные средства декоративной композиции».
Самостоятельная работа №22. Подобрать иллюстрации произведений
искусства, в которых композиционный центр был бы по – разному
расположен.
Объясните
его
взаимосвязь
с
другими
частями
композиции.Выполнить презентации по теме «Основные законы и свойства
композиции».«Выразительные средства декоративной композиции».
Самостоятельная работа № 23 Составление несложного натюрморта из
бытовых предметов и выполнение его в графике пятновой, линейной,
линейно – пятновой.
Самостоятельная работа №24 Составление несложного натюрморта из
бытовых предметов и выполнение его в графике пятновой, линейной,
линейно – пятновой.
Перечень заданий внеаудиторной самостоятельной работы по выбору
студентов
1. Выполнить орнамент – копию хохломской росписи.
2. Выполнить различные светлотные контрасты в композиции орнамента.
3. Выполнить рисунок драпировки ткани, наброшенной на какой-либо
предмет
4. Выполнение драпировки – копии картины великих художников.
5. Выполнение перспективы со множеством точек схода
6. Выполнение рисунков простых предметов быта
7. Выполнение композиции из предметов быта
8. Выполнение рисунков натюрмортов – копий великих художников
Раздел 1. Основные сведения о рисунке, закономерности восприятия и
построения формы
Тема 1.1. Основные сведения об орнаменте.
Самостоятельная работа №1
«Выполнение рисунков растительных орнаментов с использованием
разных приемов тонального решения и штриховки»
Виды самостоятельной работы
1. Обязательная: выполнение рисунков орнаментов с использованием
различных приёмов.
2. По выбору: выполение орнамента – копии хохломской росписи.
Задачи самостоятельной работы
1. Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
3. Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
1. Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы
по теме самостоятельной работы.
2. Изучите наиболее распространённые виды орнаментов.
3. Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
4. Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
5. Выполните рисунки орнаментов, используя различные техники
рисования.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Создание орнаментав костюме можно рассматривать с двух сторон :во –
первых, как решение тканей ,орнаментальный строй которых имеет свои
законы, подчиняющиеся форме плоского узора ткани. Во – вторых, как
украшение орнаментом,узором самого костюма для завершения его
целостного образа, где плоскостью служит костюм.
Орнаментом называется ряд повторяющихся изображений на плоскости,
где основной служит выбранный художником ритм.
Узор может быть плоским и объемным. Плоский узор создается
посредством полного или частичного наложения одной формы на другую
путем взаимопроникновения этих форм.
Плоский узор может неоднократно повторяться. Такое повторение узора
называется мотивом , или раппортом.
Из орнаментов наиболее распросстранены ленточным ,сетчатый и
композиционно – замкнутый.
Ленточный (полосный) орнамент строится из одинаковых повторяющихся
или чередующихся элементов, расположенных вдоль кривой или прямой
линии.
Повторяющиеся одинаковые по величине элементы создают
монотоннность и однообразие ритма , чередующиеся элементы рождают
более «живую» композицию с нарастающим или волнообразным ритмом.
Чередующиеся или повторяющиеся элементы могут быть различными по
величине, т.е. построены на контрасте форм (большой, средней,малой) с
различным их движением . Контрастность помогает выявить образную
характеристику применяемых форм.
Контраст может проявлятся и в распределении черно – белых пятен тона,
когда усиливаются одни пятна и ослабляются другие.
Большое значение имеет принцеп светлотного контраста,выражающийся
в том, что любой цвет на светломтемнеет,а на темном – светлеет. Это явление
относится в равной степени как к ахроматическим (черно – белым), так и
хроматическим цветам.
Ленточный орнамент может быть в виде горизонтальной, вертикальной
или наклонной полосы. Для такого орнамента характерна открытость , т . е
возможность его продолжения. Последовательно проследим,как строится
полосный орнамент, расположенныйвертикально, горизонтально или в
виденаклонной полосы. Проводим полосу необходимого по ширине
орнамента ,разбивая его соответственно на квадраты, прямоугольники и
проводим в них осиметрии .Затем предварительно стилизованные формы ,
взятые , например , из зарисовок растения , размещаем на плоскости , строя
чередующиеся или повторяющиеся элементы орнамента
После этого смотрим, устраивает ли нас то , что получилось.Если нет,
добавляем более мелкие или средние формы.
Завершая композицию, нужно определить , где будут самые темные и
самые светлые пятна , как они будут повторяться на плоскости, где
расположатся серые пятна и что они будут дополнять – темные или светлые
элементы орнамента.
В основе сетчатого орнамента лежит ячейка с вписанным в нее
орнаментом мотивом – раппортом. Размер ячейки может быть различный.
Сетчатый орнамент характерен дляьтканей в большейьстепени. Ячейка
может неоднократно повторятся во все стороны.Сетчатый орнамент строится
аналогично полосному.Основная задача при его построении – правильно
нанести оси симметрии.
Композиционно – замкнутый орнамент вписывется в любую форму –
квадрат , овал, круг, треугольник , трапецию и др.
Такой орнамент может создаваться на ткани , где его используют как
элемент орнаментальной полосы или ячейки, или на самом костюме .
Последовательность рисования композиционно – замкнутог орнамента
такая же , как полосного , с той разницей , что здесь ячейка разбивается на
вертикальные , горизонтальные и другие оси симметрии , на которых
строится вся композиция.
Примеры орнаментов
Вопросы для закрепления теоретического материала к самостоятельной
работе:
1Какой рисунок можно назвать орнаментом?
2 Назовите наиболее повторяющиеся виды орнамента
3 Приведите примеры использования динамичного и статичного
орнамента в рисунках тканей
Источники
1. Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
2. Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
3. http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1 Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2 Указать источники
Раздел 1. Основные сведения о рисунке, закономерности восприятия и
построения формы
Тема 1.1. Основные сведения об орнаменте.
Самостоятельная работа №2.
Выполнение рисунков фигурных орнаментов с использованием разных
приемов тонального решения и штриховки»
Виды самостоятельной работы
1. Обязательная: выполнение рисунков орнаментов с использованием
различных приёмов.
2. По выбору: выполение различных светлотных контрастов в композиции
орнамента.
Задачи самостоятельной работы
4. Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
5. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
6. Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
6. Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы
по теме самостоятельной работы.
7. Изучите наиболее распространённые виды орнаментов.
8. Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
9. Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
10.Выполните рисунки орнаментов, используя различные техники
рисования.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Орнаментом называется ряд повторяющихся изображений на плоскости,
где основной служит выбранный художником ритм.
Для создания фигурных орнаментов применятся простые геометрические
формы ; простые формы растительного мира; более сложные
геометрические и растительные формы, в которых появляются пластичность
форм и ритм , а так же условные изображения животных и человека. Часто
встречаются орнаментальные узоры , соединяющие в себе геометрические и
растительные элементы изображение животных и людей.
Направление творческой переработки форм природы в орнаментальные
формы определяется особенностями тканей , для которых данный орнамент
выполняется. Стилизация форм природы в тканях опиратся на понимание
задач изображения такого орнамента. Необходимо помнить , что
натуралистичность часто противоречит самой сути создания орнамента на
ткани . Из жизни обычно берется один мотив , но егосоздают с ярко
выраженныи ритмом , симметрией или контрастом , в определенных
пропорциях и масштабе и др.
Для придания орнаменту определенного эмоционального настроения
первостепенное значение имеет ритмический строй орнамента. С ритмом
неразрывно связано и создаваемое в орнаменте впечатление движения –
статичного , динамичного , пластичного.
Композиция , имеет центр и оси симметрии и строится на основе
зеркального отражения.
Динамичная композиция характеризуется направленным движением. В
ней , как правило, композиционный центр смещен , а движение
подчеркивается акцентом , который ставится для завершения линейного
движения.
Усложнненные композиции имеют зигзагообразные движения.
Композиция , построенная по законам пластики , подразумевает
пластичные изменения самой формы. В такой композиции самое простое
движение – волнообразное.
Примером пластичных решений на тканях могут служить ткани стиля
«модерн». Движение проявляется в изогнутыхлиниях, «скользит» по формам
, плавно обтекая их , закручиваясь в спирали всевозможные завитки и не
останавливается в пределах формата листа , имея тенденцию развиваться во
все стороны от композиционного центра.
Орнаментальному искусству в большей степени , чем другии видам
декоративного искусства , присущи элементы условности, отвечающие самой
его сути . Во всяком орнаменте так или иначе отражается действительность ,
иногда непосредственно , иногда отдаленно , схематично и условно.
У каждого народа с глубокой древности складывался свой
национальный орнамент. Современное орнаментальное исскуство связанно с
традиционным орнаментом художники переносят в современный костюм
принципы этих связей и то неповторимое , что свойственно вообще любому
национальному костюму.
Примеры орнаментов
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1Каковы особенности живописи как вида изобразительного искусства?
3На какие типы делятся орнаменты в зависимости от формы
композиционных схем?
4Приведите примеры использования ленточного, сетчатого и замкнутого
орнамента в одежде на ткани.
5В чем заключается процесс трансформации природных форм?
Источники
4. Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
5. Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
6. http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1 Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2 Указать источники
Раздел 1. Основные сведения о рисунке, закономерности
восприятия и построения формы
Тема 1.2.Рисование драпировок.
Самостоятельная работа №3.
«Выполнение рисунков по изображению закрепленной на вертикальной
плоскости драпировки из ткани или нетканого материала с ярко
выраженными пластическими свойствами»
Виды самостоятельной работы
1. Обязательная: выполнение рисунков с изображением закреплённой на
вертикальной плоскости драпировки из ткани или нетканного материала с
ярко выраженными пластическими свойствами»
2. По выбору: выполение рисунка драпировки ткани, наброшенной на какойлибо предмет
Задачи самостоятельной работы
7. Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
8. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
9. Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
11.Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы
по теме самостоятельной работы.
12.Изучите наиболее распространённые виды орнаментов.
13.Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
14.Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
15. Выполните рисунки с изображением закреплённой на вертикальной
плоскости драпировки из ткани или нетканного материала с ярко
выраженными пластическими свойствами»
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Рисование драпировок на тканях имеет важное значение для будущих
специалистов по костюму, потому что в ежедневной работе они должны
уметь определять по внешнему виду свойства и пластику различных тканей.
Ткань сама по себе – плоскость, плоская поверхность неимеющая формы.
Только облегая какой – либо предмет или фигуру человека, она может
спускаться в виде складок, поварачиваясь то лицевой , то изнаночной
стороной. Рисование помомгает изучить свойства тканей.
Любая ткань в зависимости от удерживающих ее в опредлеленных опорных
точках линий и форм образуют складки. Более сложные складки принято
называть драпировками. Складки и драпировки могут быть различных форм.
Например, в драпировках, свисающих с одной точки, складки имеют
вертикальные направления, но введу сопротивления ткани они принемают
конусообразный вид. Складки ткани , свисающие с двух точек, образуют в
основном правильную систему дуг, ломаются в одном или двух местах
между рядами дуг. При сближении точек прикрепления ткани на
дугообразных складках появляются изломы. В тех местах, где ткань сжата,
наблюдаются глобокие складки. При натяжении материала складки
выравниваются. Если потянуть ткань за угол образуются складки радиальных
направлений.
Форма складок зависит от того, на какой предмет оно наброшено,
напрвление складок зависит от этих форм.
Форма человеческого тела во многом напоминает геометрические фигуры –
цилиндр, шар. Прежде чем изучать драпировки на фигуре человека, можно
их рассмотреть, набросив ткань на шар, цилиндр, конус и т.д, определяя
закономерности образования складок. В ткани, брошенной на поверхность
стола, стула отчетливо проявляются ее пластические свойства. Замины,
изломы и складки образуются в зависимости от мягкости, текучести или,
наоборот, жесткости ткани, тоесть ее структуры. Так, складки на марле
сильно отличаются от складок на бархате, порче или сукне,а так же на шолке
или ситце. Сравнение двух тканей возможно по принцыпу контраста – легкое
или тяжелое, матовое или блестящее, жесткое или мягкое, плотное или
разреженной структуры и т.д.
Давая ткани образные и точные характеристики, ее можно назвать мягкой,
струящейся; жесткой, торчащей; тяжелой с крупными складками; легкой
воздушной, прозрачной или упругой, вялой и т.д. В зависимости от того,
какая идея доминирует в костюме, подбирают соответствующую ткань.
Благодаря драпировки движение человека делается более осязаемым,
видимым. Таким образом, драпировка является выразительным средством
искусства костюма.
На вид капризный и не поддающийся учету складки ткани на фигуре
человека или на манекене заключают в себе определенные закономерности в
повторении и в музыкальной ретмичности линии, создавая богатые
возможности для модельера.
Примеры выполнения рисунков драпировок
Рисунок драпировки ведут в четыре приема:
1. намечаем композицию рисунка в виде наброска тонкими линиями.
2.
намечаем основные пропорции всей массы ткани, обозначая
крупные и второстепенные складки.
3. легко заштриховываем все затемненные места.
4. заканчивая рисунок, наносим все полутона, подчеркивая тени,
выделяя основные складки.
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1Назовите виды оптических иллюзий. Как знание законов зрительного
восприятия может пригодиться в вашей будущей профессии?
2Назовите основные тональные градации.
3В чем особенности распределения светотени на предметах граненой и
круглой формы?
4 Что такое пропорции?
Источники
Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1 Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2 Указать источники
Раздел 1. Основные сведения о рисунке, закономерности восприятия и
построения формы
Тема 1.2.Рисование драпировок.
Самостоятельная работа №4.
«Анализ направления складок, связь их с опорой и пластическими
свойствами драпируемого материала»
Виды самостоятельной работы
1. Обязательная: выполнение рисунков драпировки с опорой.
2. По выбору: выполение драпировки – копии картины великих художников.
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
-Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
-Пронализируйте направления складок, связь их с опорой и пластическими
свойствами драпируемого материала»
-Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
-Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
-Выполните рисунки драпировки с опорой.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Рисование драпировок на манекене или человеке помогает изучить
закономерности их образования, увидеть красоту линий и общего объема
ткани, так же связать все это с движением человека. При поднятой руке или
ноге ткань напрягается, образуются складки, идущие от поднятой руки или
ноги к другой точке опоры ткани.
Создавая эскизы костюма, иногда нееобходимо показать движение, котрое
как - будто законченно, и ткань под собственной массой опускается вниз. В
таких случаях ткань изображают в виде колышущейся драпировки, масса
тянет ткань в низ вертикально, как с одной точки опоры, при этом движение
человека или ветер поднимает ее в горизонтальное положение. Для
изображения драпировки, кроме точных наблюдений, необходимо знать
выше изложенные закономерности и выполнить ряд упражнений.
Рисунок драпировки ведут в четыре приема:
1-Намечаем композицию рисунка в виде наброска тонкими линиями.
2-Намечаем основные пропорции всей массы ткани, обозначая крупные и
второстепенные складки
3-Легко заштриховываем все темные места.
4-Заканчивая рисунок, наносим все полутона, подчеркивая тени, выделяя
основные складки.
Узор или рисунок ткани при рисовании драпировок изображают на рельефе
складок. В эскизах костюма рисунок на ткань наносят условно, как на
гладкую плоскую поверхность. Эта условность диктуется принятым в
соответствующий период моды изображением фигур в целом.
Выполнять наброски и зарисовки тканей можно различными материалами,
подходящими для выбранной ткани. Легкие, прозрачные ткани можно
изображать акварелью, тушью и пером, углем; жесткие, торчащие-тушью,
заливая пятна и подчерокивая изломы пером; мягкие, ворсистые, тяжелыесангиной, соусом и д.р.
Схема построения складок различной конфигурации:
намечаем прямоугольник, треугольник или любую др форму, которую имеет
данный кусок ткани;
проводим линию ограничивающую ширину складки внизу,для
зигзагообразного контура изгибов тканей обращаем внимание на
соотнощение высоты зигзага и ширины ткани;
строим контуры изгибов складок, обращая внимание на параллельность
отдельных элементов зигзага и плавность изгибов линий;
намечаем вертикальные контуры и нижний контур складок;
после прорисовки контуров условно определяем направление света,
падающего на складки ткани, и в соответствии с этим намечает наиболее
светлые и темные плоскости на поверхности складок;
создавая иллюзию объема с помощью света и тени, заштриховываем все
теневые места.
Примеры выполнения рисунков драпировок
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1Какую роль может играть пропорционирование в вашей будущей
профессии?
2 Что означает понятие «перспектива»?
3Какие виды перспективы в изобразительном искусстве вы знаете?
Источники
Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1 Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2 Указать источники
Тема 1.3.Законы перспективы
Самостоятельная работа №5 и №6
«Выполнение рисунка гранных объемных тел: куба, четырехгранной
призмы, пирамиды.
Виды самостоятельной работы
1. Обязательная: выполнение рисунков одноточечной перспективы;
выполнение рисунков двухточечной перспективы.
2. По выбору: выполение перспективы со множеством точек схода
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законы одноточечной и двухточечной перспективы.
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки гранных объемных тел (куба, четырехгранной призмы,
пирамиды), расположение на различных уровнях относительнолинии
горизонта и в различных положениях по отношению к точкам схода »
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Изображая на плоскости какой - либо трехмерный предмет или группу
предметов, нельзя рисовать их по частям, по принципу подрисовывания
одной части к другой. Такая манера рисования, как правило,
свойственна неопытному начинающему рисовальщику. Если работать по
такому принципу,то изображение получается составленным из
отдельных разномасштабных частей, которые никак не соединяются
между собой и потому сходства с натурой не имеют. При нарушении
последовательности рисования внимание рисовальщика рассеиваеться ,
теряется целеустремленность и он невольно переходит на пассивное
срисовывание. Поэтому , чтобы научиться грамотно рисовать, следует
придерживаться основных методических правил.
Объекты для рисования с натуры должны выбираться в определенной
последовательности и отвечать учебным целям, т.е начинать рисование
следует с простых форм и предметов, переходя постепенно к более
сложным. Конечная цель данного курса обучения-научиться с натуры,а
затем по памяти и представлению рисовать человеческую фигуру в
разных положениях.
Рисование с натуры отдельных геометрических тел занимает важное
место в системе обучения рисованию.Вначале курса рекомендуется
использовать в качестве учебных постановок белые гипсовые тела.
Рисуя правильные геометрические тела, начинающий рисовальщик
быстрее познает закономерности зрительного восприятия натуры, скорее
усваивает закономерности перспективного построения
рисунка,развивает глазомер в определении перспективных сокращений и
пропорций. Процесс рисования элементарных геометрических форм
позволяет приобрести необходимые знания и опыт для выполнения
более сложных натурных постановок. Умея рисовать такие
геометрические тела в разнообразных положениях, проще овладеть
рисованием более сложных форм.
Основная задача выполнения учебного рисунка состоит в точной
передаче на плоскости объемной формы предмета в перспективе.
Поэтому перед выполнением учебного задания педагог напоминает
начинающим рисовальщикам основные правила перспективного
изображения предмета. Правила линейной перпективы дают
возможность построить любую объемную форму в любом ракурсе или
сокращении.
1.
Чем больше удален предмет от наблюдающего, тем он кажеться
меньше.
2.
Параллельные линии натуры на картине сходяться в одной точке
на воображаемой линии горизонта.
3.
Для рисующего линия горизонта находится на уровне его глаз. В
зависимости от положения,с которого рисуют неподвижную натуру.,
линия горизонта повышается или понижается относительно натуры.
4.
Горизонтальные линии, находящиеся ниже линии горизонта,при
удалении в глубину кажутся поднимающимися к линии горизонта и ,
наоборот , линии находящиеся выше линии горизонта,опускаются вниз к
точкам схода на линии горизонта.
5.
Вертикальные линии и линии, параллельные картинной плоскости
не изменяют направления при изображении.
6.
Линия горизонта и точки схода, как правило, находятся за
пределами листа и не изображаются, а только подразумеваются при
рисовании.
7.
Чем больше видно боковую грань граненого предмета, тем меньше
кажущийся угол наклона, и наоборот, чем сильнее сокращена в
перпективе грань, тем больше угол наклона удаляющегося ребра.
Начинающий рисовальщик должен помнить правила выполнения
рисунка карандашом. Например, рисовать предметы на переднем плане
следует, нажимая на карандаш достаточно сильно, предметы второго
плана не акцентируюся , нажим карандаша на бумагу должен быть более
легким; при показе третьего плана предметы изображаются легкими
линиями и штрихами. Если же начинающий рисовальщик не учитывает
этой закономерности и рисует все линиями одной толщины, то рисунок
не получается пространственным. Так же как и любому музыканту,
рисовальщику необходимо совершенствование двигательного навыкапостановка руки. В самом начале обучения рисованию необходимо
выработать навыки проведения длинных линий одним движением руки.
Если линия получилась кривая, неровная, то ее следует провести еще и
еще раз, пока не получатся линии нужного качества и
направления.Работать короткими или пунктирными линиями нельзя.
Важное значение имеет выбор места, с которого начинают рисовать.
Лучше найти такое положение предмета,когда хорошо понятен его
объем, трехмерность. Если это группа предметов, то важны красивая
пластическая связь между предметами, гармоничное заполнение
пространства, ясная орнаментальность формы.
Пример рисования перспективы
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1 Что означает понятие «перспектива»?
2Какие виды перспективы в изобразительном искусстве вы знаете?
3Объясните значение таких понятий, как «линия горизонта», «поле зрения»,
точка зрения», «картинная плоскость», «точки схода».
4Постройте параллепипед в угловой перспективе.
5Какое значение при обучении рисованию играют рисунки геометрических
тел?
6Как знание законов перспективы помогает в построении конструкций
геометрических тел?
Источники
7. Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
8. Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
9. http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1 Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в графике
или живописно;
2 Указать источники
Тема 1.3. Законы перспективы
Самостоятельная работа №7 и №8.
«Выполнение рисунка гранных объемных тел (куба, четырехгранной призмы,
пирамиды), расположение на различных уровнях относительнолинии
горизонта и в различных положениях по отношению к точкам схода »
Виды самостоятельной работы
2. Обязательная: выполнение рисунков одноточечной перспективы;
выполнение рисунков двухточечной перспективы.
2. По выбору: выполение рисунка перспективы со множеством точек схода
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законы одноточечной и двухточечной перспективы.
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки гранных объемных тел (куба, четырехгранной призмы,
пирамиды), расположение на различных уровнях относительнолинии
горизонта и в различных положениях по отношению к точкам схода »
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Начинающие художники часто боятся работать с перспективой, на
самом же деле в этом нет ничего сложного. Фактически вы в любом
случае используете перспективу: даже при рисовании обычной коробки
вам придется рассчитывать углы «на глазок» или при помощи
карандаша. Но понимание законов перспективы, основанных на ряде
правил, внесет большую ясность и упорядочит то, чем вы уже и без того
владеете.
ПЕРСПЕКТИВА С ОДНОЙ «ТОЧКОЙ СХОДА»
Самый простой способ выстраивания перспективы — для объектов,
которые стоятна одном уровне с вами. Все вертикали в этом случае
остаются строго вертикальными, а все горизонтальные линии должны
быть изображены как строго горизонтальные. Но те линии, которые
удаляются от вас, должны быть выстроены под углами, которые легко
определяются. Этот способ построения перспективы называется
перспективой с одной «точкой схода».Секрет выстраивания правильной
перспективы заключается в правильном определении горизонта —
положения ваших глаз относительно объектов. Предположим, вы сидите
перед этими огромными блоками, ваши глаза — на одном уровне с
черной линией горизонта. Это значит, что вы можете посмотреть сверху
на вершину прямоугольного блока и на эллипс напротив. Ваше
положение по отношению к горизонту определяет «точку схода» — то
есть точку, в которой встречаются все углы. В данном случае
получается, что «точка схода» помещена между номером 1 и
прямоугольным блоком. Линия от «точки схода» ясно указывает на
удаляющиеся линии углов.
ПЕРСПЕКТИВА С ДВУМЯ «ТОЧКАМИ СХОДА»
Перспектива с одной «точкой схода» не охватывает все потенциальные
возможности построения перспективы. Чаще встречается способ
выстраивания перспективы с двумя «точками схода», которую удобно
использовать, когда объекты рассматриваются под углом, сбоку.На этом
рисунке диаграмма повернута под таким углом, с которого ни один из
блоков не виден спереди. Это означает, что и передняя, и боковая
стороны удаляются от нас. Вертикальные линии изображены
вертикально, но все горизонтальные (кроме горизонта) сходятся к одной
из двух «точек схода».
ПЕРСПЕКТИВА С ТРЕМЯ «ТОЧКАМИ СХОДА»
Эта схема перспективы основана на трех точках пересечения
горизонтальных линий перспективы. Выстроить такую перспективу
несложно, однако эффект от ее использования в рисовании
повседневных сцен едва заметен, поэтому такой тип перспективы часто
игнорируется художниками. Она может быть использована для усиления
драматизма сцены, особенно при иллюстрировании книг или в
комиксах. Третья точка перспективы расположена над объектом, она
управляет вертикалью. Эта точка может быть расположена так высоко,
что ее влияние кажется минимальным, но мы можем увидеть значимость
третьей точки на приведенном выше рисунке. Чтобы третья точка была
расположена низко, надо находиться близко к объектам — настолько
близко, чтобы перспективная схема исказила формы объектов слева и
справа. На практике вы вряд ли когда-нибудь столкнетесь с ситуацией,
чтобы важная деталь была расположена так же низко, как горизонт.
Когда вы рисуете объекты высоко наверху, они оказываются вне поля
вашего зрения.
ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА
При взгляде на отдаленный объект вы преодолеваете взглядом толщу
воздуха, при этом срабатывает эффект уменьшения тональных
контрастов на расстоянии. Когда же мы смотрим на объект,
расположенный поблизости, этот эффект практически не заметен. На
этой иллюстрации детали, расположенные у горизонта, очень бледны, а
те, что расположены на переднем плане, намного более
яркие.Пространственная перспектива присутствует всегда, даже при
небольших расстояниях между передним планом и фоном картины.
Правило выстраивания пространственной перспективы заключается в
том, чтобы далеко расположенные объекты были бледнее и мельче, —
это позволит зрителю почувствовать расстояние. При этом важно
постепенно увеличивать контраст в изображении объектов,
выходящихна передний план.
Когда контуры прорисованы объекты для рисования с натуры должны
выбираться в определенной последовательности и отвечать учебным
целям, т.е начинать рисование следует с простых форм и предметов,
переходя постепенно к более сложным. Конечная цель данного курса
обучения-научиться с натуры,а затем по памяти и представлению
рисовать человеческую фигуру в разных положениях.
Рисование с натуры отдельных геометрических тел занимает важное
место в системе обучения рисованию.Вначале курса рекомендуется
использовать в качестве учебных постановок белые гипсовые тела.
Рисуя правильные геометрические тела, начинающий рисовальщик
быстрее познает закономерности зрительного восприятия натуры, скорее
усваивает закономерности перспективного построения
рисунка,развивает глазомер в определении перспективных сокращений и
пропорций. Процесс рисования элементарных геометрических форм
позволяет приобрести необходимые знания и опыт для выполнения
более сложных натурных постановок. Умея рисовать такие
геометрические тела в разнообразных положениях, проще овладеть
рисованием более сложных форм.
Основная задача выполнения учебного рисунка состоит в точной
передаче на плоскости объемной формы предмета в перспективе.
Поэтому перед выполнением учебного задания педагог напоминает
начинающим рисовальщикам основные правила перспективного
изображения предмета. Правила линейной перпективы дают
возможность построить любую объемную форму в любом ракурсе или
сокращении.
1.
Чем больше удален предмет от наблюдающего, тем он кажеться
меньше.
2.
Параллельные линии натуры на картине сходяться в одной точке
на воображаемой линии горизонта.
3.
Для рисующего линия горизонта находится на уровне его глаз. В
зависимости от положения,с которого рисуют неподвижную натуру.,
линия горизонта повышается или понижается относительно натуры.
4.
Горизонтальные линии, находящиеся ниже линии горизонта,при
удалении в глубину кажутся поднимающимися к линии горизонта и ,
наоборот , линии находящиеся выше линии горизонта,опускаются вниз к
точкам схода на линии горизонта.
5.
Вертикальные линии и линии, параллельные картинной плоскости
не изменяют направления при изображении.
6.
Линия горизонта и точки схода, как правило, находятся за
пределами листа и не изображаются, а только подразумеваются при
рисовании.
7.
Чем больше видно боковую грань граненого предмета, тем меньше
кажущийся угол наклона, и наоборот, чем сильнее сокращена в
перпективе грань, тем больше угол наклона удаляющегося ребра.
Пример рисования гранных объёмных тел
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1Какие виды перспективы в изобразительном искусстве вы знаете?
2Объясните значение таких понятий, как «линия горизонта», «поле зрения»,
точка зрения», «картинная плоскость», «точки схода».
3Какое значение при обучении рисованию играют рисунки геометрических
тел?
4Как знание законов перспективы помогает в построении конструкций
геометрических тел?
5 Что такое конструкция предмета и какую роль в строении формы она
играет?
6 Назовите внешние признаки , по которым различают формы предметов?
7 Что означает способ сквозной прорисовки?
8Назовите виды оптических иллюзий. Как знание законов зрительного
восприятия может пригодиться в вашей будующей профессии?
Источники
1 Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
2 Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия»,
http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2 Указать источники
Тема 1.4. Рисование натюрморта
Самостоятельная работа №9
«Выполнение рисунков предметов быта простой формы в ракурсе»
Виды самостоятельной работы
Обязательная: выполнение рисунковпредметов быта простой формы в
ракурсе
По выбору: выполениекомпозиции из предметов быта
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законы построения композиции из предметов быта.
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки предметов быта простой формы в ракурсе.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Принцип конструктивного рисунка предметов быта основан на анализе
элементов, образующих его форму (соотношение частей предмета с
простеёшими геометрическими телами – цилиндром, шаром, конусом и т.д.).
В качестве модели возмем керамическую крынку. Прежде чем преступить к
рисованию крынки с натуры, следует проанализировать ее форму,т.е.
рассмотреть из каких геометрических форм она состоит.
Превый этап. Композиционно расместить рисунок на плоскости листа.
Провести среднюю линию и наметить на ней соотношение высот
горлышка,тулова и основания крынки. Провести через намеченные
соотношения высот горизонтальные линии,на которых отметить симетрично
относительно серединной линии ширину горлышка,основания и самой
широкой части тулова крынки. По опорныим точкам наметить общий контур.
Второй этап. В соответствии с законом линейной перспективы
проресовываем овалы основания кронки, с самого широкого места
тулова,верхнего и нижнего основания горлышка. Наметим границы света и
тени.
Третий этап. Преходим к передачи объема крынки светотенью. Штрихи
следует наклыдывать по форме крынки. Необходимо покзать самые светлые
места,постепенный переход от света к тени,тень и рефлексы. Закрывая тоном
тень,на большой форме кронки,важно подчеркнуть линии светораздела. При
рисовании необходимо все время сравнивать рисунок с натурой.
Для закрепления знаний о законах линейной перспективы и понимания
конструктивной основы различных объектов полезно выполнить рисунки
простых предметов быта в различных поворотах и наклонах.
Пример рисования
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1Объясните значение таких понятий, как «линия горизонта», «поле зрения»,
точка зрения», «картинная плоскость», «точки схода».
2Постройте параллепипид в угловой перспективе.
3Какое значение при обучении рисованию играют рисунки геометрических
тел?
4Как знание законов перспективы помогает в построении конструкций
геометрических тел?
Источники
1Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
2 Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
3 http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2 Указать источники
Тема 1.4. Рисование натюрморта
Самостоятельная работа №10.
«Выполнение рисунков натюрморта с цветами или фруктами в ракурсе»
Виды самостоятельной работы
3. Обязательная: выполнение рисунков натюрморта с цветами или фруктами.
2. По выбору: выполение рисунков натюрмотов – копий великих художников
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законы выполнения рисунков натюрморта с цветами
или фруктами в ракурсе.
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки натюрмортов с цветами или фруктами в
ракурсеКраткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Рисунок и живопись в натюрморте тесно связаны. В реалистической
живописи точный рисунок играет главную роль. Без знания законов
перспективы и светотени, развитого чувства пропорций будет трудно
передать объем и материальность предметов цветом. Сами по себе цветовые
мазки без рисунка не могут выразить закономерность построения реальной
формы.
Прежде чем приступить к работе над натюрмортом, желательно выполнить
живописные этюды отдельных предметов: без фона, на нейтральном фоне и
на цветном фоне. Знания и практические навыки, полученные в процессе
выполнения этих этюдов, позволят перейти к изображению групп предметов,
организованных в натурную постановку.
Следует подчеркнуть , что между учебным натюрмортом и творческих,
выполненным художником , есть существенные отличия. Учебная
постановка имеет конкретные методические задачи и помогает овладеть
знаниями. Художник – профессионал уже владеет этими знаниями и в своем
произведении выражает определенное настроение, понимание жизни.
Работа над композицией натюрморта начинается с подбора и расстановки
предметов.
Выбор предметов для натюрморта и их расстановка не случайна. Все
предметы должны иметь смысловую связь. Принцип подбора предметов для
натюрморта зависит от его тематики. В обеденном натюрморте с фарфоровой
и стеклянной посудой хорошо сочетаются фрукты, овощи, рыба и т.д.
Особого подбора вещей требует охотничий натюрморт. Примерами разных
по темам натюрмортов могут служить работы В.Стожарова «Лен» и
«Атрибуты искусства» Ж.Б.Шардена.
Живописные постановки для начинающих должны быть несложными: из
двух-трех предметов. Затем количество составляющих можно несколько
увеличить.
Желательно, что бы предметы, выбираемые для натюрморта, были
разнообразны по форме, цвету, материалу и величине. Однако не стоит
увлекаться сложными по форме и окраске предметами, ибо мы преследуем
учебные цели.
Подбор предметов так же определяет и цветовой строй, который может быть
ярким, красочным, спокойным, теплым или холодным. Подбирая драпировки
для постановки, нужно помнить о том, что они должны соответствовать
общему замыслу и не вносить диссонанса.
При расстановке предметов натюрморта необходимо выбирать такие
положения, которые наиболее естественны, типичны для них. Следует
обращать внимание на просветы между предметами. От этого зависит
впечатление собранности и компактности. Предметы могут заслонять друг
друга, располагаться на разных расстояниях. При размещении их нужно
руководствоваться величиной, формой и цветом предметов.
Также необходимо выбрать наиболее выгодное для решения учебной задачи
освещение: боковое или прямое.
Важным моментом является создание удобных условий для работы. На
рабочем месте должны быть: краски, палитра, кисти, бумага, банка с водой,
губка и тряпочка для вытирания кисточек.
Имеет значение правильный выбор кисти. При заливке больших плоскостей
нужно пользоваться кистью крупного размера, для меньших плоскостей и
проработки деталей - кистью меньшего размера.
Освещение листа бумаги должно быть направлено слева, что бы рука не
образовывала тень на листе.
Расстояние от рисующего до натюрморта не должно быть очень близким.
Лучше располагаться от натуры на расстоянии ее двойной высоты. Наиболее
удобным при работе над натюрмортом оказывается расстояние в один –два
метра от натуры.
Работа над натюрмортом делится на несколько этапов. Сначала определяют
композицию натюрморта на листе. Для этого на черновике нужно сделать
несколько вариантов зарисовок небольшого размера. В этих зарисовках
определяют расположение предметов в пространстве: какой ближе, какой
дальше. Здесь же выявляют распределение света и тени на предметах и
натюрморте в целом, отмечают самый темный предмет и самый светлый.
Когда найдена наиболее удачная композиция, выполняют рисунок
постановки на основном листе. Под акварельную живопись рисунок должен
быть легким. В нем выявляют общую форму, пропорции предметов,
намечают основные границы света и тени объемной формы, отмечают
участки бликов. Выполнять рисунок следует карандашом или углем, что бы
легко можно было его ослабить, не повреждая поверхности бумаги, которая в
акварельной живописи имеет большое значение.
После того как сделан рисунок, бумагу следует смочить водой, что бы
наносимые красочные слои лучше ложились на поверхность бумаги. Далее
приступают к выполнению натюрморта цветом.
Начинают с определения основных цветовых отношений в натюрморте. Цвет
фона, объем и цвет предмета передают обобщенно. Найденные на палитре
цвета накладывают крупными пятнами на соответствующие места рисунка,
постоянно сравнивая их между собой. Начинают писать чаще всего со
светлых мест на предметах, потом переходят к более темным, там, где
необходимо, цвет усиливают повторным наложением. При прописывании
тени выделяют рефлекс, а на освещенной части – блик.
Определив основные цветовые отношения постановки, переходят к
детальной проработки объемных форм. Методом лессировки добиваются
передачи материальности предметов и драпировок. Для создания объемности
нужно постоянно сравнивать светлоту и насыщенность цвета на светлой и
темной стороне каждого предмета.
Живописное решение пространства передают перспективным изменением
цвета. Предметы, расположенные ближе к зрителю, выделяются четче, в них
яснее видны все детали формы, все переходы цвета на объеме. Чем дальше от
зрителя находится предмет, тем больше он теряет светлоту и насыщенность,
тем меньше становится контраст света и тени. Поэтому, выделяя планы
натюрморта, нужно все время сравнивать цвета предметов на переднем и
дальнем плане.
Большое значение в определении глубины пространства играет трактовка
фона. Фон не должен доминировать в натюрморте, а наоборот, должен
способствовать выявлению формы и цвета предметов, обогащать живописное
решение всего натюрморта.
Заканчивают натюрморт обобщением отдельных оттенков цветов, подчиняя
их общему колориту.
Выполняя живописный натюрморт, нужно следовать принципам «от общего
к частному» и «от частного к общему».
При выполнении этюдов можно вести работу разными способами
акварельной техники живописи: «по сухому», «по сырому», лессировки алла
прима.
Пример рисования
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1 Что такое натюрморт?
2По какому принципу подбираются предметы для натюрморта?
3Расскажите о последовательности рисования натюрморта?
4Как называется жанр в искусстве посвященный рисованию животных?
5В чем особенности рисования животных с натуры?
Источники
Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и
художественного проектирования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012. 208 с.
Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2Указать источники
Тема 1.5. Рисование предметов быта по источнику
Самостоятельная работа №11, №12
Выполнение и составление композиции из овощей, фруктов, по памяти и
представлению на фоне драпировки ахроматического цвета «Летняя
композиция»
Виды самостоятельной работы
1 Обязательная: выполнение рисунков из овощей, фруктов, по памяти и
представлению на фоне драпировки ахроматического цвета «Летняя
композиция»
2 По выбору: выполение рисунков – копий великих художников
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законы выполнения рисунков из овощей, фруктов, по
памяти и представлению на фоне драпировки ахроматического цвета
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки из овощей, фруктов, по памяти и представлению на фоне
драпировки ахроматического цвета.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Изображая объемную форму предмета, нужно прежде всего изучить его
конструкцию и правильно проанализировать перспективное построение
рисунка. Рисуя, нужно видеть не плоскость листа бумаги, имеющую два
измерения, а представить перед собой некое пространство, имеющее глубину,
в котором нужно найти местоположение и величину изображаемых
предметов натуры в перспективном сокращении. При этом нужно всегда
учитывать и то , что мы знаем о предмете и как его видим в данный момент.
Пример рисования предметов быта
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1Как знание законов перспективы помогает в построении конструкций
геометрических тел?
2Опишите последовательность рисования с натуры какого либо предмета
простой формы.
3В какой последовательности ведут работу над натюрмортом в учебном
рисунке?
Источники
Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и
художественного проектирования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012. 208 с.
Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2Указать источники
Тема 1.6 Этюды натюрморты
Самостоятельная работа №13.
Выполнение этюдов простой формы на фоне драпировки контрастных
цветов.
Виды самостоятельной работы
4. Обязательная: выполнение рисунков натюрморта с цветами или фруктами.
2. По выбору: выполение рисунков натюрмотов – копий великих художников
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законывыполнения рисунков натюрморта с цветами
или фруктами..
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки натюрморта с цветами или фруктами.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Изображая на плоскости какой - либо трехмерный предмет или группу
предметов, нельзя рисовать их по частям, по принципу подрисовывания
одной части к другой. Такая манера рисования, как правило,
свойственна неопытному начинающему рисовальщику. Если работать по
такому принципу,то изображение получается составленным из
отдельных разномасштабных частей, которые никак не соединяются
между собой и потому сходства с натурой не имеют. При нарушении
последовательности рисования внимание рисовальщика рассеиваеться ,
теряется целеустремленность и он невольно переходит на пассивное
срисовывание. Поэтому , чтобы научиться грамотно рисовать, следует
придерживаться основных методических правил.
Объекты для рисования с натуры должны выбираться в определенной
последовательности и отвечать учебным целям, т.е начинать рисование
следует с простых форм и предметов, переходя постепенно к более
сложным. Конечная цель данного курса обучения-научиться с натуры,а
затем по памяти и представлению рисовать человеческую фигуру в
разных положениях.
Рисование с натуры отдельных геометрических тел занимает важное
место в системе обучения рисованию.Вначале курса рекомендуется
использовать в качестве учебных постановок белые гипсовые тела.
Рисуя правильные геометрические тела, начинающий рисовальщик
быстрее познает закономерности зрительного восприятия натуры, скорее
усваивает закономерности перспективного построения
рисунка,развивает глазомер в определении перспективных сокращений и
пропорций. Процесс рисования элементарных геометрических форм
позволяет приобрести необходимые знания и опыт для выполнения
более сложных натурных постановок. Умея рисовать такие
геометрические тела в разнообразных положениях, проще овладеть
рисованием более сложных форм.
Основная задача выполнения учебного рисунка состоит в точной
передаче на плоскости объемной формы предмета в перспективе.
Поэтому перед выполнением учебного задания педагог напоминает
начинающим рисовальщикам основные правила перспективного
изображения предмета. Правила линейной перпективы дают
возможность построить любую объемную форму в любом ракурсе или
сокращении.
1.
Чем больше удален предмет от наблюдающего, тем он кажеться
меньше.
2.
Параллельные линии натуры на картине сходяться в одной точке
на воображаемой линии горизонта.
3.
Для рисующего линия горизонта находится на уровне его глаз. В
зависимости от положения,с которого рисуют неподвижную натуру.,
линия горизонта повышается или понижается относительно натуры.
4.
Горизонтальные линии, находящиеся ниже линии горизонта,при
удалении в глубину кажутся поднимающимися к линии горизонта и ,
наоборот , линии находящиеся выше линии горизонта,опускаются вниз к
точкам схода на линии горизонта.
5.
Вертикальные линии и линии, параллельные картинной плоскости
не изменяют направления при изображении.
6.
Линия горизонта и точки схода, как правило, находятся за
пределами листа и не изображаются, а только подразумеваются при
рисовании.
7.
Чем больше видно боковую грань граненого предмета, тем меньше
кажущийся угол наклона, и наоборот, чем сильнее сокращена в
перпективе грань, тем больше угол наклона удаляющегося ребра.
Примеры рисования этюдов натюрмортов
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1По какому принципу подбираются предметы для натюрморта?
2Расскажите о последовательности рисования натюрморта?
3Как называется жанр в искусстве посвященный рисованию животных?
4В чем особенности рисования животных с натуры?
Источники
Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2Указать источники
Тема 1.6 Этюды натюрморты
Самостоятельная работа №14
Выполнение этюда натюрморта, состоящего из 2-х 3-х предметов быта,
фруктов на фоне драпировки с орнаментом.
Виды самостоятельной работы
1Обязательная: выполнение рисунков натюрморта с цветами или
фруктами.
2 По выбору: выполение рисунков натюрмотов – копий великих художников
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законывыполнения рисунков натюрморта с цветами
или фруктами.
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки натюрморта с цветами или фруктами
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Натюрморт является особенно удобным объектом изображения для усвоения
основ художественной грамоты. Работа над натюрмортом учит передавать с
помощью перспективы цветовых отношений пропорций, объем, характер,
материальность и пространственное положение предметов.
Рисунок и живопись в натюрморте тесно связаны. В реалистической
живописи точный рисунок играет главную роль. Без знания законов
перспективы и светотени, развитого чувства пропорций будет трудно
передать объем и материальность предметов цветом. Сами по себе цветовые
мазки без рисунка не могут выразить закономерность построения реальной
формы.
Прежде чем приступить к работе над натюрмортом, желательно выполнить
живописные этюды отдельных предметов: без фона, на нейтральном фоне и
на цветном фоне. Знания и практические навыки, полученные в процессе
выполнения этих этюдов, позволят перейти к изображению групп предметов,
организованных в натурную постановку.
Следует подчеркнуть , что между учебным натюрмортом и творческих,
выполненным художником , есть существенные отличия. Учебная
постановка имеет конкретные методические задачи и помогает овладеть
знаниями. Художник – профессионал уже владеет этими знаниями и в своем
произведении выражает определенное настроение, понимание жизни.
Работа над композицией натюрморта начинается с подбора и расстановки
предметов.
Выбор предметов для натюрморта и их расстановка не случайна. Все
предметы должны иметь смысловую связь. Принцип подбора предметов для
натюрморта зависит от его тематики. В обеденном натюрморте с фарфоровой
и стеклянной посудой хорошо сочетаются фрукты, овощи, рыба и т.д.
Особого подбора вещей требует охотничий натюрморт. Примерами разных
по темам натюрмортов могут служить работы В.Стожарова «Лен» и
«Атрибуты искусства» Ж.Б.Шардена.
Живописные постановки для начинающих должны быть несложными: из
двух-трех предметов. Затем количество составляющих можно несколько
увеличить.
Желательно, что бы предметы, выбираемые для натюрморта, были
разнообразны по форме, цвету, материалу и величине. Однако не стоит
увлекаться сложными по форме и окраске предметами, ибо мы преследуем
учебные цели.
Подбор предметов так же определяет и цветовой строй, который может быть
ярким, красочным, спокойным, теплым или холодным. Подбирая драпировки
для постановки, нужно помнить о том, что они должны соответствовать
общему замыслу и не вносить диссонанса.
При расстановке предметов натюрморта необходимо выбирать такие
положения, которые наиболее естественны, типичны для них. Следует
обращать внимание на просветы между предметами. От этого зависит
впечатление собранности и компактности. Предметы могут заслонять друг
друга, располагаться на разных расстояниях. При размещении их нужно
руководствоваться величиной, формой и цветом предметов.
Также необходимо выбрать наиболее выгодное для решения учебной задачи
освещение: боковое или прямое.
Важным моментом является создание удобных условий для работы. На
рабочем месте должны быть: краски, палитра, кисти, бумага, банка с водой,
губка и тряпочка для вытирания кисточек.
Имеет значение правильный выбор кисти. При заливке больших плоскостей
нужно пользоваться кистью крупного размера, для меньших плоскостей и
проработки деталей - кистью меньшего размера.
Освещение листа бумаги должно быть направлено слева, что бы рука не
образовывала тень на листе.
Расстояние от рисующего до натюрморта не должно быть очень близким.
Лучше располагаться от натуры на расстоянии ее двойной высоты. Наиболее
удобным при работе над натюрмортом оказывается расстояние в один –два
метра от натуры.
Работа над натюрмортом делится на несколько этапов. Сначала определяют
композицию натюрморта на листе. Для этого на черновике нужно сделать
несколько вариантов зарисовок небольшого размера. В этих зарисовках
определяют расположение предметов в пространстве: какой ближе, какой
дальше. Здесь же выявляют распределение света и тени на предметах и
натюрморте в целом, отмечают самый темный предмет и самый светлый.
Когда найдена наиболее удачная композиция, выполняют рисунок
постановки на основном листе. Под акварельную живопись рисунок должен
быть легким. В нем выявляют общую форму, пропорции предметов,
намечают основные границы света и тени объемной формы, отмечают
участки бликов. Выполнять рисунок следует карандашом или углем, что бы
легко можно было его ослабить, не повреждая поверхности бумаги, которая в
акварельной живописи имеет большое значение.
После того как сделан рисунок, бумагу следует смочить водой, что бы
наносимые красочные слои лучше ложились на поверхность бумаги. Далее
приступают к выполнению натюрморта цветом.
Начинают с определения основных цветовых отношений в натюрморте. Цвет
фона, объем и цвет предмета передают обобщенно. Найденные на палитре
цвета накладывают крупными пятнами на соответствующие места рисунка,
постоянно сравнивая их между собой. Начинают писать чаще всего со
светлых мест на предметах, потом переходят к более темным, там, где
необходимо, цвет усиливают повторным наложением. При прописывании
тени выделяют рефлекс, а на освещенной части – блик.
Определив основные цветовые отношения постановки, переходят к
детальной проработки объемных форм. Методом лессировки добиваются
передачи материальности предметов и драпировок. Для создания объемности
нужно постоянно сравнивать светлоту и насыщенность цвета на светлой и
темной стороне каждого предмета.
Живописное решение пространства передают перспективным изменением
цвета. Предметы, расположенные ближе к зрителю, выделяются четче, в них
яснее видны все детали формы, все переходы цвета на объеме. Чем дальше от
зрителя находится предмет, тем больше он теряет светлоту и насыщенность,
тем меньше становится контраст света и тени. Поэтому, выделяя планы
натюрморта, нужно все время сравнивать цвета предметов на переднем и
дальнем плане.
Большое значение в определении глубины пространства играет трактовка
фона. Фон не должен доминировать в натюрморте, а наоборот, должен
способствовать выявлению формы и цвета предметов, обогащать живописное
решение всего натюрморта.
Заканчивают натюрморт обобщением отдельных оттенков цветов, подчиняя
их общему колориту.
Выполняя живописный натюрморт, нужно следовать принципам «от общего
к частному» и «от частного к общему».
При выполнении этюдов можно вести работу разными способами
акварельной техники живописи: «по сухому», «по сырому», лессировки алла
прима.
В работе над натюрмортом учащиеся приобретают необходимые знания и
живописные навыки, которые потребуются для выполнения более сложных
работ, таких, как изображение фигуры человека, выполнение
орнаментальных композиций, эскизов тканей и костюмов.
Примеры рисования этюдов натюрмортов
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1 Какую роль играет рисунок в различных видах изобразительного искусства
и деятельности человека?
2Дайте понятие графики и назовите ее виды.
3Расскажите о выразительных средствах графики.
4Перечислите художественные материалы для рисунка и расскажите об
особенностях работы с ними.
Источники
Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2Указать источники
Тема 1.7Основы цветоведения
Самостоятельная работа №15и №16
Выполнение таблиц ахроматических градаций цвета; цветового круга из 24
цветовых оттенков; взаимодополнительных цветов.
Виды самостоятельной работы
1Обязательная: выполнение рисунков таблиц ахроматических градаций
цвета.
2 По выбору: выполнение рисунков таблиц смешения ахроматических и
хроматических градаций цвета.
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законы выполнениятаблиц ахроматических градаций
цвета.
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки таблиц смешения ахроматических и хроматических
градаций цвета.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Цвет - одно из самых выразительных средств в искусстве. Он сильно
влияет на чувства, состояние, настроение людей. Восприятие цвета
человеком сложилось естественно, в условиях окружающей природы, и при
всех индивидуальных особенностях есть научно обоснованные общие
закономерности восприятия цветов. Например, красный цвет - это символ
Солнца, огня, крови, жизни. Он обычно связывается с радостью, красотой,
добром, теплом; но он же означает тревогу, опасность, тревогу для жизни.
Белый цвет чаще всего символизирует свежесть, чистоту, молодость; но
может означать покой, безжизненность и даже траур у некоторых народов.
Черный цвет с точки зрения физики - пустота, отсутствие света и цвета; его
традиционный смысл - все «ночное», недоброе, враждебное человеку, горе и
смерть.
1.Сведения о цветоведении.
- Цветоведение - наука о цвете - изучает многие вопросы, с которыми
должен быть знаком художник, имеющий дело с красками.
2. Свойства цвета.
- Цвета видимых нами предметов определяются их способностью
отражать только какую-то часть падающего на них «белого» света, то есть
какую-то часть спектра, и поглощать другую его часть. Это явление
называется избирательным поглощением. Например, зеленое тело отражает
только зеленую часть спектра, а остальные лучи поглощает. Если на это тело
посмотреть через красное стекло, оно покажется нам черным, так как
красное стекло в свою очередь поглотило отраженные телом зеленые лучи (а
остальные были поглощены самим телом).
Все спектральные цвета плюс недостающие в солнечном спектре
пурпурные (промежуточные между крайними красными и фиолетовым)
составляют
так
называемую хроматическую(«цветную») шкалу
цветов. Белые предметы отражают весь спектр, а черные, наоборот, весь
спектр поглощают. Если взять белую и черную краски и смешать их в
разных пропорциях, получится большой ряд серых тонов, от чисто-белого до
черного. Это будет другая шкала цветов —ахроматическая («бесцветная»).
3. Основные понятия в цветоведении.
- Ахроматические цвета отличаются друг от друга только по одному
признаку - по светлоте(светло-серый или темно-серый). Хроматические
цвета, кроме отличия по светлоте, характеризуются еще двумя главными
признаками - цветовым тоном и насыщенностью.
Хроматические цвета условно делят на теплые и холодные. К теплым
относятся желто-красная часть спектра, а к холодным - сине-голубая. Свое
наименование теплых и холодных эти группы цветов получили: одни - по
ассоциации с цветом солнца и огня, другие - по ассоциации с цветом неба,
воды и льда. Фиолетовый и зеленый цвета занимают промежуточное
положение и в различных конкретных случаях, в зависимости от сочетания,
могут быть отнесены то к теплым, то к холодным.
Рассмотрите цветовой круг на представленном рисунке. Ко всякому
хроматическому цвету можно подобрать другой такой цвет, который в смеси
с первым даст ахроматический цвет (практически близкий к черному). Такие
пары цветов называются дополнительными. Так, к малиново-красному
дополнительным будет зелено-голубой, к желто-зеленому - пурпурнофиолетовый и т. д. Практически пары таких дополнительных цветов в
цветовом круге лежат диаметрально противоположно.
4. Основные и составные цвета.
- В изобразительном искусстве три цвета: желтый, красный и синий принято считатьосновными. Если говорить о красках, то это краплак,
желтый кадмий и берлинская лазурь.
Смешение любых двух из этих цветов даст дополнительный к третьему:
желтый и синий дадут зеленый (дополнительный к красному), синий и
красный - фиолетовый (дополнительный к желтому), красный и желтый оранжевый (дополнительный к синему).
Цвета, составленные из основных, называются составными.
5.Понятие о цветовом контрасте.
- Замечено, что если ахроматическое (серое) пятно окружить
хроматическим фоном (например, зеленым), то на сером возникнет очень
заметный хроматический оттенок, в данном случае красный. В самом деле,
проселочная дорога, бегущая по зеленому лугу, всегда воспринимается как
сиренево-розоватая. Такие пары цветов (цвет фона и цвет возникающего
хроматического оттенка на сером) называются контрастными. В цветовом
круге они помещаются почти друг против друга, немного не совпадая с
дополнительными. Их отличие от дополнительных мало ощутимо, и
практически им можно пренебречь.
Контрастные цвета, помещенные в непосредственном соседстве,
зрительно усиливают друг друга по насыщенности. Чтобы один цвет в
окружении другого не изменялся, надо к данному цвету добавить немного
цвета окружающего. Это относится и к ахроматическому цвету. Например,
чтобы серое пятно в окружении зеленого фона не казалось розоватым, а
воспринималось как чисто-серое, надо в серый добавить немного зеленого.
Резко снижает контрастное воздействие цветов введение контура. Пятно,
имеющее четкий контур, почти не испытывает влияния цветового контраста.
При соседстве не контрастных, а близких цветов, например желтого или
желто-зеленого, зеленого и зелено-голубого, возникает, наоборот,
впечатление уменьшения насыщенности обоих.
Понимание закона цветовых контрастов позволяет добиваться
впечатления цвета там, где его фактически нет, то есть на нейтральных
серых пятнах, и изменять оттенок любого хроматического цвета, зрительно
повышая или понижая его насыщенность.
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1 Какую роль играет основы цветоведения в различных видах
изобразительного искусства и деятельности человека?
2 Напишите определение цветоведения
3 Расскажите свойство цвета.
4Перечислите художественные материалы для рисунка и расскажите об
особенностях работы с ними.
Источники
4 Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и
художественного проектирования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012. 208 с.
5Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
6http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2Указать источники
Тема 1.8 Акварельная живопись
Самостоятельная работа №17, №18
Выполнение акварели - копии любого орнаментального мотива.
Виды самостоятельной работы
1Обязательная: выполнение рисунков акварели - копии любого
орнаментального мотива.
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законы выполненияакварели - копии любого
орнаментального мотива
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки акварели - копии любого орнаментального мотива
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Акваре́ль (фр. Aquarelle — водянистая; acquarello) —живописная техника,
использующая специальные акварельные краски, при растворении в воде
образующие прозрачную взвесь тонкого пигмента, и позволяющая за счёт
этого создавать эффект лёгкости, воздушности и тонких цветовых переходов.
Акварель совмещает особенности живописи (богатство тона, построение
формы и пространства цветом) и графики (активная роль бумаги в
построении изображения, отсутствие специфической рельефности мазка,
характерной для живописной поверхности)
Основой для акварели является, как правило, бумага, которую часто
предварительно смачивают водой для достижения особой размытой формы
мазка. Для этого могут служить особые рамки — стираторы — на которые
натягивается лист. Таким образом, во время письма бумагу можно смачивать
снизу, или бумагу кладут на мокрую фланель. Возможен и более простой
способ: предварительно увлажненный лист акварельной бумаги, достаточно
хорошо впитывающей влагу, кладут на стекло, при этом, в зависимости от
того, как долго отрабатывается конкретный участок рисунка, выбирают угол
наклона стекла, но чаще всего стекло лежит горизонтально. Сообразуясь с
собственными манерными возможностями, можно допускать, чтобы вода на
листе бумаги выступала в виде лужи или глубоко впитывалась и создавала
лишь отдельный влажный участок. Краска в таких случаях играет поразному, чем создает желаемый эффект. Собственно говоря, именно в этом
заключается наиболее распространённое современное понимание
акварельной техники. Кроме того, в акварели могут использоваться работа
заливками и точечно-штриховая техника. Именно для таких приёмов
используется натягивание листа бумаги на планшет, а также так называемые
акварельные блоки.
Связующим веществом для акварельных красок служат легко растворимые
водой прозрачные растительные клеи — гуммиарабик и декстрин. В
качестве пластификатора в них вводят глицерин и инвертированный сахар,
удерживающие влагу. Без этого краски бы легко пересыхали и становились
хрупкими. Другая добавка к акварельным краскам, служащая поверхностноактивным веществом — бычья желчь. Она препятствует скатыванию красок
в капли, облегчая рисование. Для защиты от плесени вводится антисептик —
фенол.
По мнению специалистов XIX века, «для акварельной живописи
употребляется или бристольский картон,ватманская бумага, или
торшон, кисти беличьи, куньи, барсука или хорьковые. Однотонные рисунки
делаются или по способу Губерта, употребляя сепию, или нейтральтинтом.
Для цветных акварелей наиболее употребительные краски
следующие: гуммигут, индийская жёлтая, жёлтая охра, терр
де Сиена натуральная, таковая же жжёная, киноварь, кармин гаранс, лакгаранс, кармин жжёный, охра красная, венецианская красная, индийская
красная, кобальт, ультрамарин, берлинская лазурь, индиго, нейтральтинт и
сепия»
Работа акварельными красками на природе, с натуры, требует быстроты и
отработанной техники. Вместе с тем, под рукой должен быть сосуд с чистой
водой и губка, которая, как правило, участвует в процессе наравне с кистями.
Качество акварельной бумаги является очень важным для работы, но самая
дорогая и лучшая бумага не всегда доступна начинающим художникам, и
потому вполне можно приспособиться к уже имеющейся — настолько, что
даже на самой хорошей, но непривычной бумаге результат может оказаться
слабее.
Примеры акварельной живописи
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1 Дайте определение: Акварель- это _______________
2 Какие техники используют в акварельной живописи
3 Для цветных акварелей наиболее употребительные краски:
Источники
Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
, http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2Указать источники
Тема 1.9Декоративное искусство
Самостоятельная работа №19, №20
Выполнение реферата по теме: Декоративно – прикладное искусство России.
Виды самостоятельной работы
Обязательная: Выполнение реферата по теме: Декоративно – прикладное
искусство России.
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить реферат.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите виды декоративно – прикладного искусства.
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните реферат по теме «Декоративно – прикладное искусство России».
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Декоративно-прикладное искусство (от лат. deco — украшаю) — широкий
раздел искусства, который охватывает различные отрасли творческой
деятельности, направленной на создание художественных изделий с
утилитарными и художественными функциями. Собирательный термин,
условно объединяет два обширных рода
искусств:декоративное и прикладное. В отличие от произведений изящного
искусства, предназначенных для эстетического наслаждения и относящихся
к чистому искусству, многочисленные проявления декоративно-прикладного
творчества могут иметь практическое употребление в повседневной жизни.
Произведения декоративно-прикладного искусства отвечают нескольким
характеристикам: обладают эстетическим качеством; рассчитаны на
художественный эффект; служат для оформления быта и
интерьера.[1] Такими произведениями являются: одежда, плательные и
декоративные ткани, ковры, мебель, художественное стекло,фарфор, фаянс,
ювелирные и другие художественные изделия.
В академической литературе со второй половины XIX века утвердилась
классификация отраслей декоративно-прикладного искусства по
материалу (металл, керамика, текстиль, дерево), по технике
выполнения (резьба, роспись, вышивка, набойка, литьё, чеканка, интарсия и
т. д.) и по функциональным признакам использования предмета (мебель,
игрушки). Эта классификация обусловлена важной ролью конструктивнотехнологического начала в декоративно-прикладном искусстве и его
непосредственной связью с производством. Основные виды:









Батик → • Холодный батик • Горячий батик
Набойка
Бисероплетение
Вышивание → • Древнерусское лицевое шитье • Вышивка
крестом • Вышивка бисером • Нитяная графика
Вязание → • Вязание крючком • Вязание спицами
Макраме
Кружевоплетение → • Фриволите
Ковроткачество
Гобелен

Ворсовый ковёр


















Безворсовый ковёр
Квиллинг
Скрапбукинг
Керамика
Мозаика
Ювелирное искусство
Лаковая миниатюра

Палехская миниатюра

Федоскинская миниатюра

Холуйская миниатюра

Мстёрская миниатюра
Художественная роспись по дереву → • Хохлома • Городецкая
роспись •Мезенская роспись
Художественная роспись по металлу → • Жостовская
роспись • Финифть •Лиможская эмаль
Художественная роспись по керамике → • Гжель • Дымковская
игрушка •Филимоновская игрушка
Художественная резьба

Резьба по камню

Резьба по дереву

Резьба по кости
Художественная обработка кожи
Художественная обработка металла

Христианская оловянная миниатюра

Художественная ковка

Художественное литье из благородных металлов, бронзы и
латуни

Художественное литье из чугуна

Чеканка
Пирография (выжигание по дереву, коже, ткани и т. д.)
Работа со стеклом → • Витраж • Витражная роспись
Оригами
Бумагопластика
Корнепластика
Примеры декоративного искусства
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1 Назовите несколько основных видов декоративного искусства
2 Декоративное искусство - это
3 Произведения декоративно-прикладного искусства отвечают нескольким
характеристикам:
Источники
Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1 Реферат по теме «Декоративно – прикладное искусство России»
объёмом 10 -15 страниц.
2Указать источники
Тема 1.10Основы композиции
Самостоятельная работа №21, №22
Подобрать иллюстрации произведений искусства, в которых
композиционный центр был бы по – разному расположен. Объясните его
взаимосвязь с другими частями композиции.Выполнить презентации по теме
«Основные законы и свойства композиции».«Выразительные средства
декоративной композиции».
Виды самостоятельной работы
1Обязательная: выполнение презентаций по темам «Основные законы и
свойства композиции».«Выразительные средства декоративной композиции»
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить презентации.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законы композиции.
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните презентации по темам: «Основные законы и свойства
композиции».«Выразительные средства декоративной композиции».
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Композиция — важнейший организующий компонент художественной
формы, придающий произведению единство и цельность, соподчиняющий
его элементы друг другу и всему замыслу художника. Композиционное
решение в изобразительном искусстве связано с распределением предметов и
фигур в пространстве, установлением соотношения объёмов, света и тени,
пятен цвета и т. п. Композиционные приемы: применение золотого сечения;
ритма, статики и динамики, симметрии и ассиметрии. Законы композиции,
закон жизненности; закон контрастов; закон подчинённости;акон
воздействия; закон новизны.
Виды композиции

Фронтальная — плоская (витраж, фреска, картина);

объёмная — (Скульптура, архитектура);

глубинно—пространственная — пространство формированное из
пространства, предметов и расстояний между ними (архитектурный
ансамбль).
Примеры основных композиций
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1 Что такое композиции
2 Основные законы композиции
3 Виды композиции
Источники
Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1 Презентации по темам: «Основные законы и свойства
композиции».«Выразительные средства декоративной композиции».
2Указать источники
Тема 1.11Чёрно – белая графика
Самостоятельная работа №23, №24
Составление несложного натюрморта из бытовых предметов и выполнение
его в графике пятновой, линейной, линейно – пятновой.
Виды самостоятельной работы
1Обязательная: выполнение рисунков натюрморта из бытовых предметов и
выполнение его в графике пятновой, линейной, линейно – пятновой.
2 По выбору: выполнение рисунков чёрно-белой графикиугольным
карандашом, восковым карандашом, мелом, пастелью.
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законы выполнениярисунков натюрморта из бытовых
предметов и выполнение его в графике пятновой, линейной, линейно –
пятновой.
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки натюрморта из бытовых предметов и выполнение его в
графике пятновой, линейной, линейно – пятновой.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Графитный карандаш – классика в черно-белой, то есть работы,
выполненные вручную на простой бумаге. Это течение наиболее
распространенный способ рисунка, который часто используется в портретной
теме и иллюстрациях. Однако постепенно направление изменило ход,
художники стали использовать в ручной графике: «пастель», «уголь»,
маслинные карандаши. Например, если вы любите мягкие, нежные линии, то
вам лучше подойдет работа, выполненная в «пастели». Четкие, или
рубленные, или сложно-завихристые линии прекрасно подходят для «угля»
или масленых карандашей. Однако не забывайте – масло дает более четкую,
конкретную работу, а «уголь» сглаживает изображение.
Гризель ( или «гризайли») – очень люблю это течение, рисунок «пишется» от
светлого к темному. Работы, выполненные в такой технике, выходят яркие, и
конечно, декоративные. Наиболее распространенное для подобной чернобелой – это акварель или акварельные карандаши. Можно использовать
масло, но масляная гризель существует пока технически. Течение новое,
поэтому художники работают с таким неохотно. Есть еще одно объяснение –
очень дорогая себестоимость материалов в масленой гризайли. Белила
большая роскошь, если писать картину материал уходит пять к одному, то
есть белое к черному.
Компьютерная графика тоже считается одним из направлений в черно-белой
графике. Она разделась пока на два течения: классика – это черно-белые тона
в иллюстрации, рисунок получается близким к эскизной зарисовке от руки.
Второй способ – это объемная работа с использованием элементов серого в
черно-белом. Иногда художники допускают такие моменты, как добавление
легкого намека на цвет, но увлекаться не стоит. Например, можно
использовать в рисунке до одного цвета или сделать акцент на предмет, гдето выделить свет с тенью. Если добавить два-три цвета или же сильно
увлечься игрой с тенями, то рисунок можно считать цветным.
Конечно, можно расписывать и расписывать течения, направления,
условности в черно-белой. Приведенные примеры выше наиболее
распространенные виды на этот день. Все зависит от воображения художника
и конечно, навыка
Примеры чёрно – белой графики
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1 Перечислите приемы чёрно – белой графики
2 Гризель- это
3 Распишите компьютерную графику
Источники
7 Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и
художественного проектирования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012. 208 с.
8Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
9 http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
2Указать источники
Тема 1.7Основы цветоведения
Самостоятельная работа №15
Выполнение таблиц ахроматических градаций цвета; цветового круга из 24
цветовых оттенков; взаимодополнительных цветов.
Виды самостоятельной работы
1Обязательная: выполнение рисунков таблиц ахроматических градаций
цвета.
2 По выбору: выполнение рисунков таблиц смешения ахроматических и
хроматических градаций цвета.
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законы выполнениятаблиц ахроматических градаций
цвета.
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки таблиц смешения ахроматических и хроматических
градаций цвета.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Примеры основы цветоведения
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1 Скажите,в чём сходство и различие ахроматических и хроматических
цветов.
2 Дайте определение основных и составных цветов.
3 В чём состоят психологические особенности особенности
восприятияцвета?
4 Перечислите художественные материалы для рисунка и расскажите об
особенностях работы с ними.
Источники
10 Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и
художественного проектирования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012. 208 с.
11 Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
12 http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление самостоятельной работы.
1Форма и объём подачи: рисунки на листах форматом А4 в
графике или живописно;
Раздел 2 Анатомический жанр
Тема 2. 1 Анатомическое строение головы
Самостоятельная работа №15.
Выполнение рисунка черепа человека с натуры в 3 четверти.
Виды самостоятельной работы
Обязательная: выполнение рисунков черепа человека с натуры в 3
четверти.
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законы выполнения рисунка черепа человека с натуры в 3
четверти.
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки черепа человека с натуры в 3 четверти.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Начинающий рисовальщик должен помнить правила выполнения
рисунка карандашом. Например, рисовать предметы на переднем плане
следует, нажимая на карандаш достаточно сильно, предметы второго
плана не акцентируюся , нажим карандаша на бумагу должен быть более
легким; при показе третьего плана предметы изображаются легкими
линиями и штрихами. Если же начинающий рисовальщик не учитывает
этой закономерности и рисует все линиями одной толщины, то рисунок
не получается пространственным. Так же как и любому музыканту,
рисовальщику необходимо совершенствование двигательного навыкапостановка руки. В самом начале обучения рисованию необходимо
выработать навыки проведения длинных линий одним движением руки.
Если линия получилась кривая, неровная, то ее следует провести еще и
еще раз, пока не получатся линии нужного качества и
направления.Работать короткими или пунктирными линиями нельзя.
Важное значение имеет выбор места, с которого начинают рисовать.
Лучше найти такое положение предмета,когда хорошо понятен его
объем, трехмерность. Если это группа предметов, то важны красивая
пластическая связь между предметами, гармоничное заполнение
пространства, ясная орнаментальность формы.
Знания и опыт, полученные на занятиях, закрепляются выполнением
домашних заданий- это продолжение аудиторных занятий. Работа дома
развивает у начинающего рисовальщика способность самостоятельно
мыслить, принимать собственные решения. Работая много
самостоятельно, начинающий рисовальщик приходит к новым , порой
неожиданным находкам.
Проверяя домашние задания , педагог демонстрирует перед своей
группой наиболее интересные рисунки, что, бесспорно, стимулирует
работу как авторов этих рисунков, так м всей группы в целом.
Изображая объемную форму предмета, нужно прежде всего изучить его
конструкцию и правильно проанализировать перспективное построение
рисунка. Рисуя, нужно видеть не плоскость листа бумаги, имеющую два
измерения, а представить перед собой некое пространство, имеющее
глубину, в котором нужно найти местоположение и величину
изображаемых предметов натуры в перспективном сокращении. При
этом нужно всегда учитывать и то , что мы знаем о предмете и как его
видим в данный момент.
Для лучшего восприятия пропорций куба в перпективе в правой части
рисунка показана каркасная модель куба в тех же положениях. У куба,
расположенного фронтально на уровне линии горизонта, видна только
одна передняя грань. Ребра куба, принадлежащие фронтальным граням,
остаются параллельными друг другу, изменяются лишь их размеры:
ребра передней фронтальной грани кажутся больше ребер задней грани.
Поэтому горизонтальные ребра, лежащие в боковых гранях куба,
кажутся непараллельными и сокращаются по своим размерам при
удалении от зрителя. Точку схода этих ребер можно найти на
изображении модели каркасного куба, продолжив уходящие в глубину
ребра. Если куб расположить ниже или выше линии горизонта, не
изменяя его фронтального к зрителю положения, то ребра, уходящие в
глубину, соответсвенно поднимуться вверх или опустятся вниз, сходясь
на линии горизонта в одной точке.
Примеры анатомическое строение головы
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1 Что изучает пластическая анатомия?
2 Что вы знаете об анатомии и пропорциях человеческого тела?
3 Что дает рисующему знание о пропорциях человеческой головы?
Источники
13 Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
14 Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
15 http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление отчета.
1 Форма и объём подачи: 2 листа форматом А4 в графике; 2 листа
форматом А4 живописно
2Указать источники
Тема 2.4Рисование головы человека в технике «гризайль»
Самостоятельная работа №22.
Выполнение зарисовки гипсовой головы человека в различной технике.
Виды самостоятельной работы
Обязательная: выполнение рисунков гипсовой головы человека в различной
технике.
Задачи самостоятельной работы
Изучить теоретический материал по теме самостоятельной работы.
Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Выполнить рисунки.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего
поколения:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Алгоритм выполнения самостоятельной работы
Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по
теме самостоятельной работы.
Изучите правила и законывыполнения рисункагипсовой головы человека в
различной технике.
Устно ответьте на вопросы для закрепления теоретического материала.
Запишите в тетради основные понятия и определения по теме
самостоятельной работы.
Выполните рисунки гипсовой головы человека в различной технике.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме
самостоятельной работы
Важное значение имеет выбор места, с которого начинают рисовать.
Лучше найти такое положение предмета,когда хорошо понятен его
объем, трехмерность. Если это группа предметов, то важны красивая
пластическая связь между предметами, гармоничное заполнение
пространства, ясная орнаментальность формы.
Знания и опыт, полученные на занятиях, закрепляются выполнением
домашних заданий- это продолжение аудиторных занятий. Работа дома
развивает у начинающего рисовальщика способность самостоятельно
мыслить, принимать собственные решения. Работая много
самостоятельно, начинающий рисовальщик приходит к новым , порой
неожиданным находкам.
Проверяя домашние задания , педагог демонстрирует перед своей
группой наиболее интересные рисунки, что, бесспорно, стимулирует
работу как авторов этих рисунков, так м всей группы в целом.
Изображая объемную форму предмета, нужно прежде всего изучить его
конструкцию и правильно проанализировать перспективное построение
рисунка. Рисуя, нужно видеть не плоскость листа бумаги, имеющую два
измерения, а представить перед собой некое пространство, имеющее
глубину, в котором нужно найти местоположение и величину
изображаемых предметов натуры в перспективном сокращении. При
этом нужно всегда учитывать и то , что мы знаем о предмете и как его
видим в данный момент.
Для лучшего восприятия пропорций куба в перпективе в правой части
рисунка показана каркасная модель куба в тех же положениях. У куба,
расположенного фронтально на уровне линии горизонта, видна только
одна передняя грань. Ребра куба, принадлежащие фронтальным граням,
остаются параллельными друг другу, изменяются лишь их размеры:
ребра передней фронтальной грани кажутся больше ребер задней грани.
Поэтому горизонтальные ребра, лежащие в боковых гранях куба,
кажутся непараллельными и сокращаются по своим размерам при
удалении от зрителя. Точку схода этих ребер можно найти на
изображении модели каркасного куба, продолжив уходящие в глубину
ребра. Если куб расположить ниже или выше линии горизонта, не
изменяя его фронтального к зрителю положения, то ребра, уходящие в
глубину, соответсвенно поднимуться вверх или опустятся вниз, сходясь
на линии горизонта в одной точке.
Примеры рисования головы человека в технике «гризайль»
Вопросы для закрепления теоретического материала к
самостоятельной работе:
1 Что изучает пластическая анатомия?
2 Что вы знаете об анатомии и пропорциях человеческого тела?
3 Что дает рисующему знание о пропорциях человеческой головы?
Источники
16 Беляева С. Е. Основы изобразительного искусства и художественного
проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. 208 с.
17 Щеголихина А. К., Рисунок: учебник для средних спец. учебн.
Заведений. – М., «Лёгкая индустрия», 2012.
18 http://www.ktovdome.ru/57/378/143/11218.html
Оформление отчета.
1 Форма и объём подачи: 2 листа форматом А4 в графике; 2 листа
форматом А4 живописно
2Указать источники