Конспект открытого урока по математике (система Л.В.Занкова) 02.11.09 Воротникова Марина Афанасьевна Учитель высшей категории Стаж – 21год МБОУ гимназия № 11 Октябрьского района г. Новосибирска Урок-изучение нового материала Тема: Понятие о производительности труда. Зависимость между производительностью труда, временем и объёмом выполненной работы. Цели: углубить «знания учащихся о величине» «производительность труда»; рассмотреть зависимость между производительностью труда, временем и объёмом выполненной работы; учить использовать новую величину при решении задач; совершенствовать умения чертить луч с заданной меркой, находить соответствующие точки на числовом луче; решать выражения с действиями разных ступеней; Задачи урока: - уметь использовать новую величину при решении задач; - закрепить знания по использованию алгоритма при решении выражений с действиями разных ступеней; - развивать логическое мышление, память, внимание, усидчивость, взаимопомощь; - решать задачи логического характера, оформляя краткую запись, с помощью таблицы; - воспитывать инициативность, целеустремлённость. Тип урока: комбинированный. Оборудование: интерактивная доска, компьютер. УМК: 1) учебник «Математика 3класс (часть 2)» авторы И.И Аргинская, Е.И. Ивановская, Н. Кормишина (стр.57 – 59 №303 - №306) 2) Тетрадьна печатной основе №2 (Е.Бененсон, Л.Итина) 3) «Поурочное планирование по учебнику И.И.Аргинской, Е.И.Ивановской (2 полугодие)» автор-составитель О.В.Субботина; Интернет. Основные понятия: производительность труда, углы, виды углов и их отличительные признаки, разряды, переход через разряд; задача, условие задачи, вопрос задачи. План урока. 1. Организационный момент. 2. Мозговая разминка. 3. Работа по теме урока. Изучение нового 3.1. работа над задачей; 4. Работа над пройденным материалом. 4.1. работа с выражениями, с переходом через разряд и без перехода; на порядок действий; 4.2. творческое задание с углами; 4.3. построение числового луча; 4.4. домашнее задание; 5. Итог урока. Время урока: 40 минут Этап урока Организационный момент Деятельность Учителя - Здравствуйте, ребята, гости, присутствующие на уроке. Ребята, поприветствуйте наших гостей. Мы рады видеть всех, кто сегодня с нами. Хотелось бы определить по вашим глазкам настроение, с каким вы сегодня пришли в школу? Я вам тоже хочу подарить заряд хорошего настроения. -Какое настроение сохранится до конца урока, можете нарисовать такой смайлик у себя в дневнике на урок математики. Были ли проблемы с выполнением домашнего задания? Мозговая разминка - Откройте тетради, запишите число, классная работа. -В конце урока предлагаю вам оценить себя и работу класса по следующим критериям. (На полях в тетради ставьте «+» за ответы) – или мерную линеечку, вместо кругов. Устный счёт. (Приложен ие № 1) 1. Счёт. Кубики Подведение итогов устного счёта. (Встают, кто справился без ошибок) 2. Задача. (Приложен Дети коллекционировали ие№2) марки. У Вити было 24 марка, у Серёжи 8 марок, а у Юли – 4. На какие вопросы ты ответишь, выполнив следующие действия: 24:8; 8+24; 24-4; 8+4; 24:4; 24+4+8; 8-4; Работа по карточка м -Сравните задачи. -Чем они похожи? (Одинаков математический сюжет) -Чем они отличаются? Ученики Использование СМРД (И.Д) -Учащиеся приветствуют гостей. Выясняем, исключаем. Учащиеся работают устно И.Д И.Д Учащиеся (по желанию) у доски объясняют выбранные ими решения. -Сравните вопросы данных задач. Что требуется найти в каждой задаче? (Вопросы одинаковые, но сформулированы по-разному) -Что такое «производительность труда»? Постанов ка проблемы. Сообщение темы урока. Работа над задачей Сегодня узнаем, что такое производительность труда. -Какие цели поставим перед собой? Словарь(производ ительность труда это работа, выполненная за единицу времени.) №303. Работа в парах (заполнить таблицу) - Прочитайте задачу. -Что известно? Что требуется найти? - Как вы поняли выражение «производительность труда»? Выход на тему урока. (Приложен - Краткую запись сравните с ие №3) моей таблицей. А решение предложите вы. 1)725:5=145(к)производительность труда автомата. 2) 162:9=18(к)производительность труда рабочего. 3)145-18=127(к) Приведите свои примеры Тетрадь. производительности труда. Стр.25 заполнит - А сейчас проверим свою ь таблицу производительность труда. ТЕТРАДЬ НА ПЕЧАТНОЙ ОСНОВЕ - Встаньте те, у кого повысилась №305. производительность труда. Найти - У кого понизилась. значения выражени -Что можете сказать о данных й. (Приложен выражениях ие №4) Какие правила нужно помнить при работе с такими выражениями? 1ряд девочки-1столбик , 1 выражение И.Д Это работа, выполненная за единицу времени. 2ряд девочки-1столбик , 2 выражение 3ряд девочки-1столбик , 3 выражение 1ряд мальчики-2столбик 1 выражение 2ряд мальчики-2столбик 2 выражение 3ряд мальчики-2столбик 3 выражение Первый записывает имя и ответ, заворачивает, передаёт следующему. Последний называет ответ и сравнивает с доской (стирает) На время . Запись на доске. И.Д Работа в группах (раздать листочки. ) Физминутка -Используя данные выражения, составьте такие, в которых будут действия разных ступеней. По одному выражению. Сдаёте , взаимопроверка по группам.14, 2-3. Для глаз Дом.Задание DVD И.Д Задание логическо го характера . (Приложен ие №5.) №306творческо е задание -Измерьте углы. -Чему равна сумма углов. - Чему равна разность углов. -Встречались ли в жизни с выражением «Острые углы»? Рассуждают. Обходить острые углы. И.Д. Итог урока - Было ли для вас сегодня что-то нового на уроке? Оценка деятельности -Используя ранее предложенные критерии, оцените своюпроизводительность труда и класса в целом. -Когда вы работали в группах смешанного типа, вам это мешало или помогало? Кто в группе был самым активным -Благодарю за работу. А если у - Озвучивают вас сохранилось настроение, музыкальные за урок математики, нарисуйте инструменты соответствующий смайлик в дневнике за урок. Домашнее задание Упр. 304, т стр.29 №5. И.Д И.Д