4 урок

МАСТЕР - КЛАСС для слушателей КПК учителей русского языка и литературы
Ноябрь 2010 г.
4 урок. «Цена честного слова». Авторское отношение к героям и способы его
выражения.
Анализ главы 30.
1. Место в произведении.
Краткий пересказ «Приключения Джима Хокинса»: как Джим попал в плен к пиратам,
что узнал и понял Джим, находясь у пиратов?
(У них есть больные, пираты не хотят слушать Сильвера, т.к. сокровища не нашли, люди
погибли, другие заболели лихорадкой, угрожают лишить звания капитана за нарушение
законов пиратов, вручают ему чёрную метку)
Возможна самооценка учащимся.
2. Смысл названия главы
- Почему глава называется «На честное слово»?
(ключевое слово: «бесчестно», «честное слово»)
- Чьё честное слово имеется в виду? Проблемный вопрос.
Кто в романе Стивенсона живёт «по законам чести»? Запись на доске. (Сквозная
тема)
 Высказываются версии (фиксируем на доске).
- Чтобы проверить версии, что сделаем? (Вновь обратимся к тексту).
- Какой вид чтения нам поможет? (Медленное, вдумчивое, изучающее)
3. Вопросы автору (проверка д/з)
4. Комментированное чтение. Беседа.
Доктор Ливси:
- Зачем он приходит в стан пиратов, ведь его могут убить?
(Это его профессиональный долг, он идёт лечить больных, они для него, прежде всего,
больные люди, а не враги. Мысль о том, что они пираты, преступники отходит на второй
план. Он врач и обязан им помочь.)
Рассказ о клятве Гиппократа.
- Как держится доктор в стане пиратов? («держался спокойно и просто, хотя не мог не
знать, что его среди этих коварных людей висит на волоске», «болтал с пациентами, будто
его пригласили к больному в тихое английское семейство», шутит, с иронией говорит о
своей деятельности)
-Что скрывается за этим спокойствием? (Бесстрашие, искусно скрываемый страх, желание
успокоить больных, вселить надежду на выздоровление)
-Как пираты относятся к доктору? (С уважением, с каким-то робким почтением,
полностью доверяя, ведь их жизнь в его руках… «Его обращение с пиратами, видимо,
оказывало на них сильное влияние». Советы Ливси выслушивали «с такой смешной
кротостью, словно были питомцами благотворительной школы, а не разбойниками»
- Отношение к герою читателей, автора. (Тоже уважительное)
- Как автор сумел передать нам его? (Описал поступки, дал речевую характеристику,
показал отношение других персонажей к нему, его к другим персонажам, при помощи
ИВС…) Создание схемы-кластера
- Живёт ли доктор «по законам чести»?
- Как доктор относится к Джиму?
(В начале главы холоден и строг с ним. Почему? Считает предателем).
- Как описано состояние Джима в начале главы?
- А состояние доктора? (Психологические детали)
- Потом доктор не может больше сердиться на него. С какого момента? Когда Джим
заплакал и сказал, что боится пыток.)
- Какое спасение доктор предложил? (Предлагает бежать)
- Почему мальчик отказался? (Он дал честное слово Сильверу, что не убежит)
- в. 3 к гл.30 на с. 98, в.4 там же
Стивенсон ставит очень серьёзную проблему: честь или ценность человеческой жизни?
- Можем ли мы сказать, что Джим живёт по законам чести? (ЗАПИСЬ)
Когда доктор предлагает ему бежать, говоря, что возьмёт грех на себя, Джим
отказывается: для него дороже жизни его честное слово, его честь. Сильвер верит ему,
считает джентльменом.
Словарная работа.
-Как понимаем это слово? (благородный, честный человек).
Джим не может нарушить обещания. Как ещё он объясняет свой отказ?
(Перед ним достойные подражания примеры: доктор, сквайр, капитан.)
- Что можно о них сказать? (Мужественные, решительные, смелые, благородные люди.
Джим берёт с них пример, т.е. старается быть таким же, как они).
- Как вы оцениваете поступок Джима? Правильно ли он поступил?
-Изменился ли он? Чему научился Джим Хокинс? ( Он взрослеет. Это уже не тот
легкомысленный мальчишка, который сбежал с корабля или из лагеря просто потому, что
ему так захотелось. Теперь он готов отвечать за свои поступки, научился держать слово,
даже данное врагу. Научился оставаться порядочным человеком при любых
обстоятельствах. Чувство ответственности, чести, умение держать слово – признаки
взросления, человеческой порядочности).
- Помог ли нам автор прочувствовать уважение и к Джиму? Какими способами? (Теми же)
6. Вывод об универсальности способов выражения авторского отношения к героям.
7. –Проблемный вопрос: Как автор относится к Джону Сильверу?
Почему во многих изданиях на обложках изображён именно этот персонаж?
Можно ли сказать, что он «живёт по законам чести»?
8. Д/з: проанализируйте по схеме, как показан характер этого героя в романе.
письм. отв. на вопр. 5 к гл.30 на с.98 (5-7 предл.);
иллюстрация, на которой изображён один из героев романа - по желанию (перспективное
задание);
подобрать пословицы, которые раскрывают уроки романа (Дал слово – держи… Береги
честь смолоду. Что посеешь, то и пожнёшь.);
инд. зад.: кто такие пираты? (историческая справка);
9. Обучающий тест (при наличии времени, можно как индивидуальное задание)