Детские организации как институт самореализации детей

Детские организации как институт самореализации детей
Пилецкая Татьяна Андреевна, педагог-организатор государственного
учреждения образования «Средняя школа г.п. Мир»
Социализация, как процесс, состоит из двух процессов: процесса
усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного
опыта, трудовых навыков, знаний, норм, ценностей, традиций и
процесса включения индивида в систему общественных отношений и
формирование у него социальных качеств.
Непосредственной сферой, в которой происходит социализация
ребенка, является его семья, окружение друзей, детский сад, школа,
различные детские объединения, на которые мы обращаем особое
внимание в своей работе.
Любое социальное движение возникает, если есть слияние
общественной проблемы, личной потребности в совместной
деятельности субъектов, в ходе которой проблема разрешается, а
потребность находит удовлетворение. Детские формирования играют
важную роль, потому что дети объединяются, стремясь удовлетворить
естественную потребность в деятельности, общении, самоутверждении.
Процесс социализации эффективнее осуществляется
в тех
организациях, члены которых объединены общей деятельностью по
изменению и улучшению окружающего мира и жизни, как самих
подростков, так и других людей.
Детские организации - особый тип общественных отношений,
представляющий собой самодеятельное, самоуправляемое детское
общественное объединение, создаваемое для реализации какой-либо
социально ценной идеи, имеющее регулирующее его деятельность
нормы и правила, зафиксированные в Уставе или другом учредительном
документе, выраженную структуру и фиксированное членство. Такие
объединения предлагают детям систему ценностей, на основе которой
строится деятельность, формирующая определенные отношения между
детьми и взрослыми. К ним относятся национальные организации,
религиозные детские объединения, идеологические, пионерские и
скаутские организации и др. В них противопоказана «повелительная»
позиция взрослого. Главную роль играет человек социально активный,
лидер и организатор детской самодеятельности, смеющий нести бремя
ответственности за ее педагогические последствия. Перспективные цели
детских объединений - помочь детям найти возможность для
реализации своих возможностей, создать пространство для реализации
детских интересов.
Стремление к объединению – естественная потребность
подросткового
возраста
как
средство
самоутверждения,
самореализации, самоопределения себя как личности. Трудно
представить ребенка или подростка, ничем не интересующегося и ни к
чему не стремящегося, но, к сожалению, далеко не всегда его интересы
могут быть удовлетворены в каком - либо детском коллективе, занятом
конструктивной деятельностью. Разнообразие детских общественных
организаций дает возможность реализовать признанное государством
право ребенка на свободу выбора ассоциаций. Главная задача сделать
эти объединения общественно полезными. Участие в их деятельности
является своеобразной ступенью, подготавливающей подрастающее
поколение к последующей гражданской деятельности, позволяющей
приобретать социальный опыт, обучающей сотрудничеству с людьми.
Этим обусловлена роль детских общественных организаций в качестве
факторов, которые дополняют формирующее воздействие семьи, школы
и других институтов социализации.
Детское объединение представляет собой важный фактор
воздействия на ребенка, влияя двояким образом: с одной стороны,
создает условия для удовлетворения потребностей, интересов, целей
ребенка, способствуя их взаимному обогащению, формированию новых
устремлений; с другой стороны, происходит отбор внутренних
возможностей личности путем самоограничения и коллективного
выбора, корректировки с общественными нормами, ценностями,
социальными программами. Оно выполняет и защитные функции,
отстаивая, охраняя интересы, права, достоинство, уникальность
ребенка.
Детские общественные объединения помогают сегодня:
- гражданскому, нравственному становлению ребенка, развитию его
социального творчества, умению взаимодействовать с людьми,
выдвигать и достигать значимых целей;
- обеспечивают условия для ориентации детей в системе социальных,
нравственных, политических ценностей;
- создают условия для реализации потребностей, интересов
актуализации возможностей ребенка, невостребованных в других
общностях, членом которых он является.
- формировать у детей умение сочетать личные и групповые интересы,
умение подчиняться принятым законам, умение самоутверждаться через
сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Они способствует осознанию ребенком с одной стороны, себя,
своих возможностей, своей тождественности или различия с другими; а
с другой – ценностного отношения к социальному творчеству.
Это деятельность должна строиться на основе самоуправления и
самоорганизации, уважении и защиты прав детей и иметь социально полезную основу.
В современных условиях появилась необходимость существенных
изменений в работе детских организаций. Наиболее эффективный путь
обновления содержания их работы - это предоставление детям
возможности выбора сферы деятельности и общения. Деятельность
детских и молодежных организаций достигнет эффективности, если их
участникам будет предоставлена возможность для самовыражения,
самореализации,
самоутверждения.
Очень
привлекательными
становятся те объединения, в создании которых они непосредственно
участвуют. Это вызывает чувство ответственности за работу, за
принятие, действие каждого закона, за каждого члена объединения и за
себя лично. Опыт показывает, что самоуправление права представляет
особую ценность. Уровень развития самодеятельности определяющим
образом влияет на отношение ребят к своей организации.
При этом необходимо обратить серьезное внимание на проблему
потери интереса детей и молодежи к педагогически организованным
формированиям. Зачастую интерес пропадает из-за однообразия форм
работы. Следовательно, необходимо способствовать
накоплению
деятельности эмоциональной привлекательностью и игрой, помочь
воспитанникам стать хозяевами своих организаций.
Социальная активность, потребностей в творчестве, в развитии
своих способностей приводит детей и подростков в различные детские
объединения, способствует усилению степени их социализма. Таким
образом, расширяется зона формирования общей культуры, становления
внутреннего мира, формирования новых ценностных ориентаций,
которые стимулируют социальное развитие ребенка.