Название проекта «Сетевая модель повышения квалификации как механизм удовлетворения социального заказа»

1. Название проекта:
«Сетевая модель повышения квалификации как механизм удовлетворения
социального заказа»
2. Время, необходимое для реализации проекта:
16 месяцев, февраль 2009г – июнь 2010г.
3. Целевая группа:
 педагоги школ города (непрерывное повышение квалификации)
 родители (социальный заказ)
 учащиеся (новое качество образования)
 образовательные
учреждения
(развитие
профессиональных
компетенций педагогов)
 образовательная система города
4. Описание проблемной ситуации.
Для успешной аттестации и процедуры повышения квалификации
все педагоги школ города посещают курсы повышения квалификации.
Чаще всего имеет место практика посещения семинарских занятий и, как
результат, получение сертификата, либо записи в квалификационной
книжке об обучении на курсах по определенной тематике. В дальнейшем
практически не отслеживается, как отразилось повышение квалификации
педагога на учебных достижениях учащихся, их включенности в
образовательный процесс и новом качестве образования.
Как показывает практика, программы повышения квалификации не
всегда учитывают конкретные проблемы и запросы отдельных педагогов
и образовательных учреждений, а так же потребности родителей на новое
качество профессиональных компетенций учителя. Отсюда –
неудовлетворенность педагогов, родителей и общества качеством
образования.
Предлагаемая модель повышения квалификации позволит:
 выявить запрос педагогов на удовлетворение профессиональных
потребностей;
 заинтересовать родителей, привлечь их средства и удовлетворить
социальный заказ общества на новое качество образования;
 осуществить непрерывное сопровождение педагогов по внедрению
новых образовательных технологий, которое предполагает
использование различных формы работы (обучающие семинары,
посещение уроков, индивидуальные консультации, выступление на
1
родительских собраниях, мониторинг успеваемости, диагностика
эмоционального благополучия
и включенности учащихся в
учебный процесс и др.)
5. Цели и задачи проекта.
Цель: Создание модели сетевого взаимодействия непрерывного
сопровождения педагогов школ города на базе Автономной некоммерческой
организации «Псковский
региональный
центр образовательных
технологий» .
Задачи:
• Разработать нормативно-правовой механизм, регламентирующий процесс
непрерывного повышения квалификации.
• Разработать информационно-процессуальное наполнение сетевой модели
повышения квалификации.
• Выявить социальный заказ на новое качество профессиональных
компетенций учителя.
6. Планируемая деятельность. Этапы проекта.
Этапы
Планируемая
Продукты
деятельность
I Запуск проекта 1. Разработка
Договоры о
нормативно-правовой сотрудничестве
базы. Договоры:
1.1.педагога с АНО
«ПРЦОТ»
1.2.директора ОУ с АНО
«ПРЦОТ»
1.3.родителей с АНО
«ПРЦОТ»
Сроки
Февраль
2009г.
2. Разработка
опросников и анкет
для родителей и
педагогов
Анкеты для
педагогов,
опросники для
родителей
Февральмарт
3. Презентация проекта
на совещании
директоров
Предложение
Март
АНО «ПРЦОТ» о
возможности
предоставления
услуг
2
4. Выявление ОУ,
желающих
участвовать в проекте
Запросы
директоров ОУ
Март
5. Анкетирование
педагогов и опрос
родителей
Анализ
результатов
Апрель
6. Разработка программы Программа на
информационноодин учеб. год
процессуальных
мероприятий сетевой
модели повышения
квалификации
7. Заключение договоров
о сотрудничестве с
родителями,
педагогами,
директорами ОУ
II. Реализации 1. Реализация
проекта
мероприятий проекта:
обучающие семинары,
посещение уроков,
индивидуальные
консультации для
педагогов и
родителей,
выступление на
родительских
собраниях,
промежуточный
мониторинг
успеваемости,
диагностика
эмоционального
благополучия и
включенности
учащихся в учебный
процесс и др.
III.
1. Проведение итогового
Заключительный
мониторинга
успеваемости,
эмоционального
благополучия и
Заключенные
договоры
Апрельмай
Май
Программы
Июнь
семинаров,
2009г –
журнал
май 2010г.
консультаций,
протоколы
мониторинга
и
диагностических
процедур, тезисы
выступлений,
протоколы родит.
собраний и др.
Протоколы
Май 2010г
мониторинга
и
диагностических
процедур
3
включенности
учащихся
2. Анкетирование
родителей на предмет
удовлетворенности
Анализ анкет,
продление
договора о
сотрудничестве
Май
2010г.
3. Проведение итоговой
конференции для
педагогов и
директоров ОУ
Портфолио
достижений
педагога,
сертификаты
повышения
квалификации,
продление
договора о
сотрудничестве
Июнь
2010г.
7. Ожидаемые результаты.
1. Будет создан механизм взаимодействия, объединяющий все
заинтересованные стороны (педагоги, родители, администрация школ,
УО города) и регламентирующий процесс непрерывного повышения
квалификации
2. Будет создано новое информационное пространство для определения
социального заказа общества на новое качество профессиональных
компетенций учителя
3. Проект определит инициативную группу педагогов, которая в
дальнейшем станет пилотной командой для привлечения других
педагогов и расширения сетевого взаимодействия
4. В условиях кризиса этот проект станет поддержкой для НКО, как одно
из перспективных направлений
8. Механизм оценки результатов.
Проект можно считать успешным, если:
 Родители будут удовлетворены качеством обучения детей и
профессиональными качествами педагога;
 Родители будут готовы продолжить сотрудничество на следующий
учебный год;
4
 Мониторинг выявит положительную динамику успеваемости и
включенности в учебный процесс учащихся ОУ;
 Педагоги приобретут новые профессиональные компетенции и будут
удовлетворены качеством образования учащихся;
 Педагоги подтвердят или повысят свою квалификационную категорию в
условиях новой аттестации педагогических кадров;
 Образовательное учреждение повысит свою конкурентоспособность и
станет более привлекательным на рынке образовательных услуг города.
9. Отсроченные результаты и социальные эффекты.
Родители, становясь непосредственными заказчиками нового
качества образования, определяют, таким образом, пути развития
образовательного учреждения и участвуют в его управлении.
Расширяется сфера их полномочий, возрастает ответственность за успехи
детей и качество образования. Они интересуются успехами детей и, тем
самым включаются в процесс обучения и воспитания, являясь уже не
сторонними
наблюдателями
образовательных
услуг,
а
их
непосредственными заказчиками.
Педагоги получат удовлетворение от повышения квалификации в
продуктах своей профессиональной деятельности через признание коллег
и общества в лице родителей и педагогической общественности города,
финансовое поощрение из стимулирующей части ФОТа.
Образовательное Учреждение получит пилотную команду
педагогов-лидеров, способных увлечь других педагогов и тем самым
повысить качество образования школы.
Город получит новую модель повышения квалификации
работников образования, которая станет импульсом для повышения
качества образования и развития образовательной системы города. Новое
качество образования повлияет на развитие благосостояния региона.
10.Факторы, подтверждающие устойчивость проекта.
1. Новые социальные и экономические условия (рынок труда)
предъявляют новые требования к уровню профессиональной
подготовки специалистов. В связи с этим у педагогов возникает
потребность в приобретении новых профессиональных компетенций.
5
2. Новая система аттестации и повышения квалификации педагогических
работников (ваучерная система) предполагает возможность выбора
услуг повышения квалификации самим педагогом из предлагаемого
спектра образовательных услуг.
3. Заинтересованность родителей в получении ребенком качественного
образования является главным запросом в повышении качества
профессиональных компетенций учителя.
6