Армавир - 2012 - Армавирский государственный педагогический

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Армавирская государственная педагогическая академия»
институт прикладной информатики, математики и физики
кафедра информатики и информационных технологий обучения
Утверждено на заседании кафедры
информатики и ИТО АГПА
Протокол ___ от ”__”____________ 2012
Зав. кафедрой___________________
(Бельченко В.Е.)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ И
КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
(ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ)
для специальности
"ЛОГОПЕДИЯ"
Форма отчетности: зачет
5 курс, 10 семестр.
УМК подготовлен
доцентом кафедры информатики и ИТО
Нелиным В.М.
Армавир - 2012
АННОТАЦИЯ
Данный курс предполагает изучение следующих тем: «Основные понятия и
определения предметной области – информатизация образования. Цели и задачи
использования информационных и коммуникационных технологий в образовании», «Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических
и технологических средств учебного назначения», «ИКТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении. ИКТ в активизации познавательной деятельности учащихся. ИКТ в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся», «Методические
аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в
школе», «Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в
образовании».
В результате изучения курса студенты приобретают навыки применения
информационных технологий в работе учителя-предметника, классного руководителя, завуча по воспитательной работе, социального педагога, школьного психолога.
Лекционный курс призван осветить наиболее важные, концептуальные вопросы. После прослушивания лекций студент должен усвоить предложенный материал на уровне “иметь представление”, а отдельные элементы на уровне
“знать”.
Выработка практических навыков применения ИКТ в образовании происходит в ходе выполнения лабораторных работах, которые предполагают выработку
навыков практического использования инструментария ИКТ.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачета. Для получения последнего необходимо выполнить в течении семестра все лабораторные работы.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный курс предполагает изучение следующих тем: «Основные понятия и
определения предметной области – информатизация образования. Цели и задачи
использования информационных и коммуникационных технологий в образовании», «Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических
и технологических средств учебного назначения», «ИКТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении. ИКТ в активизации познавательной деятельности учащихся. ИКТ в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся», «Методические
аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в
школе», «Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в
образовании».
В результате изучения курса студенты приобретают навыки применения
информационных технологий в работе учителя-предметника, классного руководителя, завуча по воспитательной работе, социального педагога, школьного психолога.
Лекционный курс призван осветить наиболее важные, концептуальные вопросы. После прослушивания лекций студент должен усвоить предложенный материал на уровне “иметь представление”, а отдельные элементы на уровне
“знать”.
Выработка практических навыков применения ИКТ в образовании происходит в ходе выполнения лабораторных работах, которые предполагают выработку
навыков практического использования инструментария ИКТ.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачета. Для получения последнего необходимо выполнить в течении семестра все лабораторные работы.
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.
2.1.
2.2.
3.
3.1.
3.2.
ТЕМА
Лек Лаб Ауд Сам Всего
Основные понятия и определения предметной области – информатизация
образования. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.
Эволюция образовательной парадигмы в свете вхождения РФ в Болонский процесс (2003 г.).
1
1 1 2
Введение. Основные понятия (ИКТ, информатизация образования). Нормативные документы в области информатизации образования. Направления применения компьютерной техники в школе.
1
1 1 2
Опыт информатизации современных школ. Программное
обеспечение организации деятельности учебного заведения.
1
1 1 2
Требования к оснащению кабинета информатики, нормативные документы. Технические средства в оснащении
кабинета русского языка и литературы в средней школе.
Требования к компьютеризированным рабочим местам
учителя и ученика. Организация компьютеризированных
предметных кабинетов.
1
1 1 2
Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических
и технологических средств учебного назначения.
Электронные средства учебного назначения. Их классификация. Проблемы обеспечения заведений сферы образования лицензионными программными продуктами.
Компьютерное пиратство.
2
2 2 4
Требования к электронным средствам учебного назначения (стиль изложения материала, формы обращения,
структурирование учебной информации, организация системы навигации, учет физиологических особенностей
восприятия цветов и форм, учет элементов оформления и
законов композиции).
2
2 2 4
Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся. Информационные и коммуникационные
технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных
достижений учащихся.
Применение компьютерных технологий в практике работы учителя-предметника, классного руководителя, работников администрации учебного заведения и других
работников системы образования. Современные инструментальные средства создания электронных средств
учебного назначения.
2 14 16 16 32
Технологии дистанционного образования. Системы кон-2 6 8 8 16
3.3.
3.4
4.
4.1.
5.
5.1.
троля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Авторские средства создания программных продуктов учебного назначения. Проектная методика.
Поиск информации в Интернет. Фильтрация информации. Сетевой этикет. Интернет- и игровая зависимость. 1
1 1 2
Информационные технологии в качестве средства реализации модульно-рейтинговой системы.
1
1 1 2
Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в школе.
Санитарно-гигиенические требования к кабинету информатики. Учет санитарно-гигиенических норм при организации использования компьютерной техники в образовательном процессе учебных заведений.
1
1 1 2
Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в
образовании.
Перспективы применения средств ИКТ в образовании.
Перспективы применения открытого программного
обеспечения в системе образования.
1
1 1 2
ИТОГО
16 20 36 36 72
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА: ЛЕКЦИИ
Лекция №1.
Тема: Информатизация образования. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.
Содержание. Эволюция образовательной парадигмы в свете вхождения РФ
в Болонский процесс (2003 г.). Основные понятия (ИКТ, информатизация образования). Нормативные документы в области информатизации образования.
Направления применения компьютерной техники в школе. Опыт информатизации
современных школ. Программное обеспечение организации деятельности учебного заведения.
Лекция №2.
Тема: Современный кабинет информатики и компьютеризированный предметный кабинет.
Содержание.
Требования к оснащению кабинета информатики, нормативные документы.
Требования к компьютеризированным рабочим местам учителя и ученика. Организация компьютеризированных предметных кабинетов. Технические средства в
оснащении кабинета математики средней школы.
Лекция №3.
Тема: Электронные средства учебного назначения. Лицензионный софт.
Содержание.
Электронные средства учебного назначения. Их классификация. Проблемы
обеспечения заведений сферы образования лицензионными программными продуктами. Компьютерное пиратство.
Лекция №4.
Тема: Оценка качества электронных средств учебного назначения.
Содержание.
Понятие о педагогическом дизайне. Требования к электронным средствам
учебного назначения (стиль изложения материала, формы обращения, структурирование учебной информации, организация системы навигации, учет физиологических особенностей восприятия цветов и форм, учет элементов оформления и законов композиции). Оценка их качества.
Лекция №5.
Тема: ИКТ в деятельности работников системы образования.
Содержание.
Основные направления применения компьютерных технологий в практике
работы учителя-предметника. Применение ИКТ в работе классного руководителя,
работников администрации учебного заведения и других работников системы образования. Современные инструментальные средства создания электронных
средств учебного назначения (электронных учебников, электронных дидактических пособий, тестов, презентаций, текстовых документов, чертежей, формул и
т.д.).
Лекция №6.
Тема: ИКТ в активизации познавательной деятельности учащихся, в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.
Содержание.
Системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.
Технологии дистанционного образования. Проектная методика: история и современность, основные положения.
Лекция №7.
Тема: Интернет и образование.
Содержание.
Применение Интернет в деятельности работников руководящего звена системы образования. Применение Интернет учителем и учеником. Поиск информации в Интернет. Фильтрация информации. Этикет сетевого общения. Интернети игровая зависимость.
Лекция №8.
Тема: Условия эффективного и безопасного использования ИКТ в образовательных целях. Перспективные направления разработки и использования средств
ИКТ в образовании.
Содержание.
Учет санитарно-гигиенических норм при организации использования компьютерной техники в образовательном процессе учебных заведений. Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании. Перспективы применения открытого программного обеспечения в системе образования.
3.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА: ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Лабораторная работа № 1.
Тема: Использование возможностей MS Word в работе со школьниками.
Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования текстового процессора в работе со школьниками.
Рекомендации к самостоятельной работе.
Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Содержание работы:
1. Классному руководителю необходимо подготовить приглашения на родительское собрание по предложенному образцу.
2. Требуется подготовить кроссворд для стенгазеты. Разместить материал на
стандартном листе формата А4 в соответствии с предложенным образцом.
Форма представления отчета:
Решение предложенных задач представляется в электронном виде в файле docформата.
Лабораторная работа № 2.
Тема: Использование возможностей MS Word в работе со школьниками.
Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования текстового процессора в работе со школьниками.
Рекомендации к самостоятельной работе:
Проработать материал по теме лабораторной работы из [5]. Ознакомиться с электронными заготовками Заметка и Буклет.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Содержание работы:
1. Задан текст заметки в школьную стенгазету. Исправить ошибки в тексте и
оформить заметку по предложенному образцу.
2. Заданы материалы для изготовления рекламного буклета. Оформить буклет
по предложенному образцу.
Форма представления отчета:
Решение предложенных задач представляется в электронном виде в файле docформата.
Лабораторная работа № 3.
Тема: Использование возможностей MS Excel в работе со школьниками.
Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в работе со школьниками.
Рекомендации к самостоятельной работе:
Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Содержание работы:
1. Подсчитать количество вхождений в текст предлагаемого для анализа документа 12 чаще других попадаемых в поле зрения слов.
2. Построить таблицу с полями Слова, Количество вхождений слов.
3. Отсортировать данные таблицы по убыванию частоты присутствия слов в
тексте.
4. Построить круговую диаграмму, отображающую полученные результаты.
Форма представления отчета:
Решение предложенных задач представляется в электронном виде в файле xlsформата.
Лабораторная работа № 4.
Тема: Использование возможностей MS Excel в работе со школьниками.
Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в работе со школьниками.
Рекомендации к самостоятельной работе:
Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Содержание работы:
1. Воспользовавшись данными документа План, построить таблицу с полями:
Дисциплина, Часы лекций, Часы практики, Часы лаб./занятий.
2. Добавить колонку с суммой часов по каждой дисциплине.
3. Добавить колонку с процентом лекций по каждой дисциплине.
4. Отнести каждую из дисциплин к одной из 4-х групп, добавив соответствующую колонку. Критерий — количество часов лекций по дисциплине:
1-ая группа (не менее 30 часов),
2-ая группа (не менее 20 часов и менее 30)),
3-я группа (не менее 10 часов и менее 20),
4-ая группа (менее 10 часов).
5. Подсчитать количество дисциплин в каждой из 4-х групп.
6. Подсчитать среднее количество часов по дисциплинам каждой из 4-х групп.
7. Построить таблицу с полями: № группы, Число дисциплин, Среднее число
часов.
8. Построить столбчатую диаграмму, отображающую полученные результаты.
Форма представления отчета:
Решение предложенных задач представляется в электронном виде в файле xlsформата.
Лабораторная работа № 5.
Тема: Использование возможностей MS Excel в работе со школьниками.
Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования табличного процессора в работе со школьниками.
Рекомендации к самостоятельной работе:
Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Содержание работы:
1. Имеются данные о значениях IQ в группе из 24 человек. Результаты размещаются в таблице. Построить таблицу, рассчитав среднее значение IQ для
студентов представленной группы.
2. Выполнить разбиение оценок IQ на группы следующим образом:
115 и выше
− группа А,
от 100 до 114
− группа B,
от 80 до 99
− группа C,
до 80
− группа D.
3. Подсчитать количество студентов каждой из 4-х групп.
4. Построить столбчатую диаграмму, отражающую количество представителей каждой из 4-х групп.
5. Рассчитать средние значения IQ в каждой группе.
Форма представления отчета:
Решение предложенных задач представляется в электронном виде в файле xlsформата.
Лабораторная работа № 6.
Тема: Использование возможностей MS PowerPoint в работе со школьниками.
Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми возможностями использования процессора презентаций в работе со школьниками.
Рекомендации к самостоятельной работе:
Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Содержание работы:
Подготовить презентацию, включив в её состав вопросы-ответы двух интервью
писателя Алексея Иванова.
Для загрузки текста воспользоваться соответствующими гиперссылками.
Слайды презентации должны иметь следующую структуру:
Слайд 1. Титульный лист презентации. Вводная часть интервью.
Слайд 2. Перечень вопросов, оформленных в виде гиперссылок, отсылающих на
соответствующий слайд.
Слайды 3 и последующие. Ответ интервьюируемого на заданный вопрос.
Каждый из слайдов должен иметь гиперссылку, отсылающую к перечню вопросов
(слайд №2).
Форма представления отчета:
Решение предложенных задач представляется в электронном виде в файле pptформата.
Лабораторная работа № 7.
Тема: HTML-файлы: подготовка решений средствами текстовых и специализированных редакторов в работе со школьниками.
Цель работы: выполнив предложенные задания, ознакомиться с некоторыми приёмами корректировки и создания HTML-файлов в работе со школьниками.
Рекомендации к самостоятельной работе:
Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Содержание работы:
1. Подготовка приглашения в соответствии с заданным образцом (инструмент – текстовый редактор).
2. Обработка результатов контрольной работы в соответствии с условием задания (инструмент – HTML-редактор Open Office).
3. Подготовка презентации на произвольную тему, имеющую фреймовую
структуру и содержащую не менее 3-4 страниц (инструменты – HTML-редактор
Open Office или MS Publisher.).
Форма представления отчета:
Решение предложенных задач представляется в электронном виде в виде файлов
html-формата.
Лабораторная работа № 8.
Тема: Поиск информации в Интернет. Использование поисковых машин Google и
Yandex в работе со школьниками.
Цель работы: ознакомиться с приемами поиска информации в Интернет.
Рекомендации к самостоятельной работе:
Проработать материал по теме лабораторной работы из [5].
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Содержание работы:
Используя различные источники информации (в том числе Интернет), подобрать материал по избранной теме. С помощью HTML-редактора Open Office
или Microsoft Publisher создать по избранной теме буклет.
Форма представления отчета:
Решение предложенных задач представляется в электронном виде в виде файлов
html-формата.
4. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Цель самостоятельной работы студентов – знакомство с популярными разделами
информационных технологий.
Пути достижения цели:
1) изучение материалов лекций;
2) рассмотрение примеров, разобранных в ходе лабораторных занятий;
3) проверочные компьютерные тестирования;
4) работа с рекомендованными для самостоятельного изучения электронными ресурсами
4.1. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ №1
Содержание работы:
1. Классному руководителю необходимо подготовить приглашения на родительское собрание по предложенному образцу.
2. Требуется подготовить кроссворд для стенгазеты. Разместить материал на
стандартном листе формата А4 в соответствии с предложенным образцом.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Трудоёмкость: 2 часа.
ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ №2
Содержание работы:
1. Задан текст заметки в школьную стенгазету. Исправить ошибки в тексте и
оформить заметку по предложенному образцу.
2. Заданы материалы для изготовления рекламного буклета. Оформить буклет
по предложенному образцу.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Трудоёмкость: 2 часа.
ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ №3
Содержание работы:
1. Подсчитать количество вхождений в текст предлагаемого для анализа документа 12 чаще других попадаемых в поле зрения слов.
2. Построить таблицу с полями Слова, Количество вхождений слов.
3. Отсортировать данные таблицы по убыванию частоты присутствия слов в
тексте.
4. Построить круговую диаграмму, отображающую полученные результаты.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Трудоёмкость: 2 часа.
ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ №4
Содержание работы:
1. Воспользовавшись данными документа План, построить таблицу с полями:
Дисциплина, Часы лекций, Часы практики, Часы лаб./занятий.
2. Добавить колонку с суммой часов по каждой дисциплине.
3. Добавить колонку с процентом лекций по каждой дисциплине.
4. Отнести каждую из дисциплин к одной из 4-х групп, добавив соответствующую колонку. Критерий — количество часов лекций по дисциплине:
1-ая группа (не менее 30 часов),
2-ая группа (не менее 20 часов и менее 30)),
3-я группа (не менее 10 часов и менее 20),
4-ая группа (менее 10 часов).
5. Подсчитать количество дисциплин в каждой из 4-х групп.
6. Подсчитать среднее количество часов по дисциплинам каждой из 4-х групп.
7. Построить таблицу с полями: № группы, Число дисциплин, Среднее число
часов.
8. Построить столбчатую диаграмму, отображающую полученные результаты.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Трудоёмкость: 2 часа.
ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ №5
Содержание работы:
1. Имеются данные о значениях IQ в группе из 24 человек. Результаты размещаются в таблице. Построить таблицу, рассчитав среднее значение IQ для
студентов представленной группы.
2. Выполнить разбиение оценок IQ на группы следующим образом:
115 и выше
− группа А,
от 100 до 114
− группа B,
от 80 до 99
− группа C,
до 80
− группа D.
3. Подсчитать количество студентов каждой из 4-х групп.
4. Построить столбчатую диаграмму, отражающую количество представителей каждой из 4-х групп.
5. Рассчитать средние значения IQ в каждой группе.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Трудоёмкость: 2 часа.
ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ №6
Содержание работы:
Подготовить презентацию, включив в её состав вопросы-ответы двух интервью
писателя Алексея Иванова.
Для загрузки текста воспользоваться соответствующими гиперссылками.
Слайды презентации должны иметь следующую структуру:
Слайд 1. Титульный лист презентации. Вводная часть интервью.
Слайд 2. Перечень вопросов, оформленных в виде гиперссылок, отсылающих на
соответствующий слайд.
Слайды 3 и последующие. Ответ интервьюируемого на заданный вопрос.
Каждый из слайдов должен иметь гиперссылку, отсылающую к перечню вопросов
(слайд №2).
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Трудоёмкость: 2 часа.
ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ №7
Содержание работы:
1. Подготовка приглашения в соответствии с заданным образцом (инструмент –
текстовый редактор).
2. Обработка результатов контрольной работы в соответствии с условием задания
(инструмент – HTML-редактор Open Office).
3. Подготовка презентации на произвольную тему, имеющую фреймовую структуру и содержащую не менее 3-4 страниц (инструменты – HTML-редактор
Open Office или MS Publisher.).
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Трудоёмкость: 2 часа.
ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ №8
Содержание работы:
Используя различные источники информации (в том числе Интернет), подобрать материал по избранной теме. С помощью HTML-редактора Open Office
или Microsoft Publisher создать по избранной теме буклет.
Инструмент поддержки.
Ларина И.Б., Нелин В.М. Электронное пособие по курсу «Информационные технологии»:
(http://www.agpu.net/fakult/ipimif/fpiit/kafinf/umk2012/el_lib/it_istoria/index.htm).
Трудоёмкость: 2 часа.
4.2. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ БИБЛИОТЕКИ АГПУ С
УКАЗАНИЕМ МЕСТ ХРАНЕНИЯ.
1. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для
высших пед. учеб. заведений.-Москва: Академия, 2003. -192C.
УДК 6Ф7 ББK 32.81 а.з. З-38 (Кабинет педагогики)
2. Информационная культура: Новые информационные технологии. 11 кл.: Пособие для общеобразоватю учебных заведений.-Москва: Дрофа, 2000. -160C.
УДК 518 ББK 32.81 а.з. И-74 (Читальный зал)
3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования:
Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С.
Полат.-Москва: Академия, 2002. -272C.
УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-76 (Абонемент)
4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /
Под ред. Полат Е.С. и др.-Москва: Академия, 1999. -224C.
УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-72 (Учетная карточка)
5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /
Под ред. Полат Е.С. и др.-Москва: Академия, 1999. -224C.
УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-72 (Читальный зал)
6. Гершензон В.Е. Информационные технологии в управлении качеством среды
обитания: учебное пособие для вузов.-Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Абонемент)
7. Гершензон В.Е. Информационные технологии в управлении качеством среды
обитания: учебное пособие для вузов.-Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Читальный зал)
8. Шафрин Ю.А. Информационные технологии в 2-х ч. Часть 2.-Москва: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. -356C.
УДК 518 ББK 22.18 а.з. Ш-30 (Абонемент)
9. Шафрин Ю.А. Информационные технологии в 2-х ч. Часть 2.-Москва: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. -356C.
УДК 518 ББK 22.18 а.з. Ш-30 (Читальный зал)
10.
Гершензон В.Е. Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное пособие для вузов / Гершензон В.Е., Смирнова Е.В., Элиас В.В.Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Абонемент)
11.
Гершензон В.Е. Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное пособие для вузов / Гершензон В.Е., Смирнова Е.В., Элиас В.В.Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Кабинет природоведения)
12.
Гершензон В.Е. Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное пособие для вузов / Гершензон В.Е., Смирнова Е.В., Элиас В.В.Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Общежитие № 2)
13.
Гершензон В.Е. Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное пособие для вузов / Гершензон В.Е., Смирнова Е.В., Элиас В.В.Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Техфак)
14.
Гершензон В.Е. Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное пособие для вузов / Гершензон В.Е., Смирнова Е.В., Элиас В.В.Москва: Академия, 2003. -288C.
УДК 6Ф0.1 ББK 32.81 а.з. Г-42 (Читальный зал)
15.
Ганеева А.Р. Информационные технологии в педагогическом вузе (организация самостотельной работы студентов по геометрии) : автореферат, 13.00.08 - Теория
и методика профессионального образования, 13.00.02 - Теория и методика обучения и
воспитания (математика).-Елабуга:
УДК 378 ББK 74.58 а.з. Г-19 (Научный отдел)
16.
Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие
для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия,
2005. -192C.
УДК 371.01 ББK 74.202.4 а.з. З-38 (Абонемент)
17.
Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие
для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия,
2005. -192C.
УДК 371.01 ББK 74.202.4 а.з. З-38 (Читальный зал)
18.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред.
Е.С. Полат.-Москва: Академия, 2005. -272C.
УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-76 (Читальный зал)
19.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С.
Полат. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия, 2005. -272C.
УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-76 (Абонемент)
20.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С.
Полат. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия, 2005. -272C.
УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-76 (Общежитие № 2)
21.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С.
Полат. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия, 2005. -272C.
УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-76 (Учетная карточка)
22.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С.
Полат. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия, 2005. -272C.
УДК 371 ББK 74.00 а.з. Н-76 (Читальный зал)
23.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е.С.
Полат. - 2-е изд., стер.-Москва: Акалемия, 2005. -272C.
УДК 37 ББK 74.200 а.з. Н-76 (Абонемент)
24.
Попов В.Б. Основы информационных и телекоммуникационных технологий. Сетевые информационные технологии: учеб. пособие.-Москва: Финансы и статистика, 2005. -224C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. П-58 (Абонемент)
25.
Попов В.Б. Основы информационных и телекоммуникационных технологий. Сетевые информационные технологии: учеб. пособие.-Москва: Финансы и статистика, 2005. -224C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. П-58 (Читальный зал)
26.
Черников Б.В. Информационные технологии в вопросах и ответах: учеб.
пособие.-Москва: Финансы и статистика, 2005. -320C.
УДК 6Ф7 ББK 32.97 а.з. Ч-49 (Читальный зал)
27.
Громов Г.Р. От гиперкниги к гипермозгу: информационные технологии
эпохи интернета. Эссе, диалоги, очерки + CD-ROM приложение.-Москва: Радио и связь,
2004. -208C.
УДК 6Ф7.32 ББK 32.81 а.з. Г-87 (Читальный зал)
28.
. Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ.-Москва: Дрофа,
2004. -60C.
УДК 518(07) ББK 74.263.2 а.з. С-23 (Читальный зал)
29.
Бакай Е.П.. Дидактические средства мониторинга качества знаний студентов вузов (на примере дисциплины "математика и информатика"): автореферат, 13.00.08
- Теория и методика профессионального образования.-Майкоп: , 2006. -23C.
УДК 378 ББK 74.58 а.з. Б-19 (Научный отдел)
30.
Информатика в лицах: ист. зарисовки к урокам информатики.-Москва: Чистые пруды, 2005. -30C.
УДК 518(07) ББK 74.263.2 а.з. И-74 (Читальный зал)
31.
Николаева Л.Г. Подготовка студентов педвузов по социальной информатике в условиях информатизации образования: автореферат, 13.00.02 - Теория и методика
обучения и воспитания (информатика).-Москва: , 2006. -18C.
УДК 378 ББK 74.58 а.з. Н-33 (Научный отдел)
32.
Пинягин С.В. Историческая информатика в странах СНГ (1992 - 2006 г.):
автореферат, 07.00.03 - Всеобщая история (Новая и новейшая история).-Ставрополь: ,
2006. -26C.
УДК 9(М)7 ББK 63.3(0)64 а.з. П-32 (Научный отдел)
33.
Смирнова Е.Е. Формирование умений творческой деятельности будущих
учителей информатики: автореферат, 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (информатика).-Москва: , 2007. -20C.
УДК 373.01 ББK 74.204 а.з. С-50 (Научный отдел)
34.
Денисов В. Word 97 с самого начала.-Санкт-Петербург: Питер, 1997. -320C.
УДК 6Ф7.3 ББK 32.973 а.з. Д-33 (Читальный зал)
35.
Анеликова Л.А. Практикум по Word Pad.-Москва: Интеллект-центр, 2005. -
56C.
УДК 6Ф7 ББK 32.81 а.з. А-65 (Кабинет информатики)
36.
Анеликова Л.А. Практикум по Word Pad.-Москва: Интеллект-центр, 2005. 56C.
УДК 6Ф7 ББK 32.81 а.з. А-65 (Читальный зал)
37.
Долженков В.А., Колесников Ю.В. Microsoft Excel 2000.-Санкт-Петербург:
БХВ-Петербург, 2001. -1088C.
УДК 6Ф7 ББK 32.97 а.з. Д-64 (Абонемент)
38.
Рычков В. Самоучитель Excel 2000.-Санкт- Петербург: Питер, 1999. -336C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. Р-95 (Абонемент)
39.
Волков В.Б. Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт
Петербург: Питер, 2006. -223C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. В-67 (Абонемент)
40.
Волков В.Б. Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт
Петербург: Питер, 2006. -223C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. В-67 (Кабинет информатики)
41.
Волков В.Б. Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт
Петербург: Питер, 2006. -223C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. В-67 (Общежитие № 2)
42.
Волков В.Б. Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт
Петербург: Питер, 2006. -223C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. В-67 (Техфак)
43.
Волков В.Б. Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт
Петербург: Питер, 2006. -223C.
УДК 6Ф7 ББK 32.973 а.з. В-67 (Читальный зал)
44. Омарова Г.К. Информационные и коммуникационные технологии в профессиональной подготовке студентов педагогического колледжа (на примере учителей
начальных классов): автореферат, спец. 13.00.08.-Ставрополь: 2003.-25C.
УДК 373.7 ББK 74.5 а.з. О-57 (Научный отдел)
5. ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ
Зачет выставляется по результатам работы студента в течение семестра на
лабораторных занятиях.
Зачет получает студент, представивший и защитивший отчеты по всем лабораторным работам.
6. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ.
6.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Могилев А.В. и др. Информатика: учеб. пособие для пед. вузов./ Могилев
А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К.-Москва: АСАDEMIA, 1999. -816C.
2. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Практикум по информатике: Учеб. пособие/Под ред. Е.К. Хеннера.— М.: ИЦ "Академия", 2001.
6.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
3. Бент Б. Андерсен, Катя ван ден Бринк. Мультимедиа в образовании: специализированный учебный курс. – М., Дрофа, 2007. -224 с.
4. Гурская Е.С. Компьютер для школьника. Домашние задания быстро и просто. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с.
5. Ларина И.Б. Учебное пособие: Использование ИКТ в учебном процессе. Базовый уровень [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов педагогических специальностей. – Армавир. ИП Шурыгин В.Е., 2011. – 36 с.
6. Ларина И.Б. Сборник задач по курсу «ИКТ в образовании»: Для студентов
педагогических специальностей. Часть I. – Армавир, РИЦ АГПУ, 2008. – 31
с.
7. Ларина И.Б., Нелин В.М. Некоторые особенности проектирования интерфейса педагогических программных продуктов. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности «Информатика». –
Армавир, 2005. – 23 с.
8. Нелин В.М., Талочкин Н.А. Гипертекстовая среда HYTE. Методическое пособие. Ч.I. Основы программирования мультимедиа приложений в среде
HYTE. – Армавир, 2000.
9. Нелин В.М., Талочкин Н.А. Гипертекстовая среда HYTE. Методическое пособие. Ч.II. Методические основы разработки мультимедиа приложений в
среде HYTE, ориентированных на практическое применение. – Армавир,
2000.
10. Долженков В.А., Колесников Ю.В. Microsoft Excel 2000. Санкт-Петербург:
БХВ-Петербург, 2001. - 188C.
11.Intel® «Обучение для будущего»: Учеб. пособие. - М., 2006. - 128 с.
12. Рычков В. Самоучитель Excel 2000. Санкт- Петербург: Питер, 1999. -336C.
13. Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ.-Москва: Дрофа,
2004. -60C.
14.Соловьева Л.Ф. Компьютерные технологии для учителя. - СПб., 2004. - 160
с.
15.Шилова О.Н., Лебедева М.Б. Как разработать эффективный учебнометодический пакет средствами информационных технологий. - М., 2006. 144 с.
16. Якушина Е. Интернет для отдыха и работы. Самоучитель. – СПб.: Питер,
2005. – 239 с.
17. Периодические издания: "Информатика и образование", "Информатика",
"Педагогическая информатика", "Компьютерные учебные программы и инновации", "Мир ПК", "КомпьютерПресс" и др.
18.Волков В.Б. Понятийный самоучитель работы в Excel / В.Б. Волков.-Санкт
Петербург: Питер, 2006. -223C.
19.Компьютерная подготовка решений и документов: Учеб. пособие/Сост.:
Т.В. Жидкова и др.— М.: Дело, 2002.