ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Ставропольская государственная медицинская академия»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Ставропольская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития РФ
Кафедра нормальной физиологии
«Утверждаю»
Заведующий кафедрой
_______________________
«_____»________________2013 г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к лабораторно-практическому занятию для студентов
II курса специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в
состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» - 034400
по дисциплине «Физиология человека»
Занятие 1. Физиология сердца.
Обсуждена на заседании кафедры
«_____»_____________2013 г.
Протокол №___
Ставрополь, 2013 г.
Занятие 1.Физиология сердца
Учебные вопросы занятия:
теоретическая часть занятия
1. Основные функции системы кровообращения. Большой и малый круги
кровообращения.
2. Основные свойства сердечной мышцы.
3. Возникновение
и
распространение
возбуждения
в
сердце.Экстрасистола. Компенсаторная пауза.
4. Автоматия,
её
физиологические
механизмы.
Медленная
диастолическая деполяризация, ее механизмы.
5. Сердечный цикл, его фазовая структура. Полости сердца, их объем,
давление крови и состояние клапанного аппарата.
6. Виды регуляции сердечной деятельности.Авторегуляция: миогенный и
нейрогенный механизмы.
7. Нервная регуляция. Гуморальные влияния гормонов на сердечную
мышцу.
практическая часть занятия
1. Определение частоты сердечных сокращений и длительности
сердечного цикла по пульсу.
2. Оценка реакции ЧСС на физическую нагрузку.
3. Наблюдать висцеро-кардиальные рефлексы:рефлекс ДаниниАшнера.
Место проведения занятия – база кафедры нормальной физиологии.
Материально-лабораторное обеспечение: секундомер, марлевая салфетка.
Учебные и воспитательные цели
общая цель: необходимо овладеть теоретическими знаниями о физиологии
сердца.
частные цели:
 сформировать теоретическую базу об основных функциях системы
кровообращения, большом и малом кругах кровообращения;
 сформировать теоретическую базу о нагнетательной функции сердца,
морфофункциональных особенностях организации сердца;
 сформировать теоретическую базу о возникновении и распространении
возбуждения в сердце, экстрасистоле, компенсаторной паузе;
 сформировать теоретическую базу об автоматии, ее физиологических
механизмах, ионных медленной диастолической деполяризации, ее
механизмах;
 сформировать теоретическую базу о сердечном цикле, его фазовой
структуре, полостях сердца, их объеме, давлении крови и состоянии
клапанного аппарата;
 сформировать теоретическую базу о видах регуляции сердечной
деятельности, авторегуляции: миогенном и нейрогенном механизмах;
 сформировать теоретическую базу о нервнойрегуляции,особенностях
симпатической и парасимпатической иннервации сердечной мышцы,
гуморальных влияниях гормонов на сердечную мышцу;
В результате изучения учебных вопросов занятия студент должен
ЗНАТЬ:
 основные функции системы кровообращения, большой и малый круги
кровообращения;
 нагнетательную функцию сердца, морфофункциональные особенности
организации сердца;
 возникновение
и
распространение
возбуждения
в
сердце,
экстрасистолу, компенсаторную паузу;
 понятие об автоматии, ее физиологических механизмах, ионных,
медленной диастолической деполяризации, ее механизмах;
 сердечный цикл, его фазовую структуру, полости сердца, их объем,
давление крови и состояние клапанного аппарата;
 виды регуляции сердечной деятельности, авторегуляцию: миогенный и
нейрогенный механизмы;
 нервнуюрегуляцию,особенности симпатической и парасимпатической
иннервации сердечной мышцы, гуморальные влияния гормонов на
сердечную мышцу;
УМЕТЬ использовать знания о:
 основных функциях системы кровообращения, большом и малом
кругах кровообращения;
 нагнетательной функции сердца, морфофункциональных особенностях
организации сердца;
 возникновении и распространении возбуждения в сердце,
экстрасистоле, компенсаторной паузе;
 автоматии,
ее
физиологических
механизмах,
медленной
диастолической деполяризации, ее механизмах;
 сердечном цикле, его фазовой структуре, полостях сердца, их объеме,
давлении крови и состоянии клапанного аппарата;
 видах регуляции сердечной деятельности, авторегуляции: миогенном и
нейрогенном механизмах;
 нервнойрегуляции,особенностях симпатической и парасимпатической
иннервации сердечной мышцы, гуморальных влияниях гормонов на
сердечную мышцу;
ВЛАДЕТЬметодами:
 пальпации пульса;
 измерения артериального давления.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
общекультурных:
- использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического
анализа и моделирования теоретического и экспериментального
исследования (ОК-14);
профессиональных (ПК):
 знанием потребности человека, его ценностные ориентации,
направленность личности, мотивации в деятельности, установки,
убеждения, эмоции и чувства для решения профессиональных задач,
навыки которых были получены при изучении данной дисциплины
(ПК-11);
 знанием закономерностей развития физических и психических качеств
лиц с отклонениями в состоянии здоровья, кризисы, обусловленные их
физическим и психическим созреванием и функционированием,
сенситивные периоды развития тех или иных функций с целью
формирования целостного понимания физиологических процессов,
протекающих в организме, а также механизмов их регуляции (ПК-17);
 умением способствовать развитию психических и физических качеств
лиц с отклонениями в состоянии здоровья с учетом сенситивных
периодов развертывания их функций, этиологии и патогенеза
заболеваний для совершенствования профессиональной деятельности
(ПК-19);
 готовностью к использованию методов измерения и оценки
физического
развития,
функциональной
подготовленности,
психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья и
внесению коррекций в восстановительные воздействия в зависимости
от результатов изменений и / или рекомендаций членов
междисциплинарной команды, на основе полученных теоретических и
практических знаний в области физиологии человека (ПК-24);
 знанием компенсаторных возможностей оставшихся после болезни или
травмы функций организма человека для наиболее типичных
нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и
гендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-27);
 знанием основ эргономики и возможностей приспособления
(адаптации) внешней среды для реализации основных видов
жизнедеятельности человека с отклонениями в состоянии здоровья
(самообслуживание, профессиональная деятельности, культура, спорт,
отдых) (ПК-30).
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:
 о физиологии сердца;
При подготовке к данному занятию необходимо проработать ранее
изученный материал по биологии, анатомии, гистологии, физиологии. На
перечисленном материале строится вся программа данного занятия.
По выполнению программы учебного занятия проверьте рабочее место
на предмет наличия всего необходимого для вашей работы. При
необходимости обратитесь к преподавателю.
Рекомендуемая литература:
а) обязательная литература
1. Нормальная физиология / Под ред. В.М. Смирнова. – М.: ИЦ
«Академия», 2010. – 480 с. (с. 219-235);
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии/ Под
ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова уч. пос. – М.: ИЦ «Академия»,
2010. – 336 с.(с. 180-181, 205-206, 215, 229-232);
3. Караулова Л.К. Физиология: учебное пособие для студентов высших
учебных заведений / Л.К. Караулова, Н.А. Красноперова, М.М.
Расулов. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 384 с. (с. 305324).
б) дополнительная литература
1. Курдыбайло С.Ф. врачебный контроль в адаптивной физической
культуре / С.Ф. Курдыбайло и др. – М.: Советский спорт, 2004. – 179
с.
2. Макарова Г.А. Спортивная медицина: учебник. – М.: Советский спорт,
2004. – 478 с.
3. Уилмор Дж. Х. Физиология спорта: Пер. с англ. / Жд.Х. Уилмор, Д.Л.
Костилл. – Киев: Олимпийская литература, 1994. – 503 с.
4. Основы физиологии человека. В 2-х т. / Под ред. Б.И. Ткаченко. –
СПб.: Международный фонд истории науки, 1994. – Т.1: 567 с., Т.2:
413 с.
5. Физиология человека / Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько,
2003. – 656 с.
6. Физиология человека / Под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. - М., «Мир»,
1996. – Т.1: 323 с., т.2: 641 с, т.3: 875 с.
7. Орлов Р.С. Нормальная физиология: уч. пос. с СD. – М.: ГЭОТАРМедиа, 2006. – 696 с.
8. Фундаментальная и клиническая физиология: учебник для студентов
высших учебных заведений / Под ред. А.Г. Камкина, А.А. Каменского.
– М. : Издательский центр «Академия», 2004. – 1072 с.
9. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. – М. Высшая школа, 1991. –
250 с.
10.ВандерА.Физиология почек. – С-Пб: изд. «Питер», 2000. – 256 с.
11.Данилова Н.Н. Крылова А.Л. Физиология высшей нервной
деятельности Ростов-на-Дону, Феникс, 1999. – 480 с.
12.Данилова Н.Н. Психофизиология М. Аспект пресс, 1999. – 373 с.
13.Смирнов В.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная
деятельность: уч. пос./ В.М. Смирнов, С.М. Будылина.- М.: ИЦ
«Академия», 2009. – 336 с.
14. Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности: в 2 т.
Т.1. Физиология сенсорных систем: учебник/ Под ред. Я.А. Альтмана,
Г.А. Куликова. – М.: ИЦ «Академия», 2009. – 288 с.
15.Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности: в 2 т.
Т.2. Физиология нервной деятельности: учебник/ Под ред. Я.А.
Альтмана, Г.А. Куликова, В.О. Самойлова - М.: ИЦ «Академия», 2009.
- 224с.