Эссе «Зачем е-портфолио системе высшего

Эссе. E-portfolio в системе высшего образования
Львов Д.В.,
доп. квал. Преподаватель высшей школы,
2-ой год обучения
Возможности использования e-portfolio в системе высшего образования можно разбить на
несколько направлений. Первым и, пожалуй, наиболее очевидным является возможность
собрания в одном, доступном в сетевом пространстве месте всех или почти всех продуктов
обучающихся, созданных ими в течение образовательного процесса. Именно эта опция открывает
поле для развития остальных областей применения e-portfolio. В то же время для полной
реализации этой функции необходимы не только соответствующие технические и программные
условия, но и добрая воля обучающихся (по крайней мере, в тех случаях, когда одним из условий
оценивания работ не является их размещение в сети). Такую заинтересованность в публикации
продуктов своей деятельности невозможно получить без соответствующего обращения к
ценностям открытости образования, которые на данный момент, мягко говоря, не актуальны для
большинства (в моей небогатой практике есть случаи, когда студенты не хотят, чтобы становились
публичными даже их результаты контрольных; что уж тогда говорить о тех же эссе, где
предполагается наличие собственной точки зрения). В то же время, ценность открытого
образования сама по себе выходит далеко за рамки проблематики e-portfolio и здесь может быть
лишь упомянута как один из внешних факторов.
E-portfolio также может быть использован в самом учебном процессе: с одной стороны для
«доставки» студентами выполненных заданий (что и делается в рамках нашего курса), с другой –
для текущей работы над более крупными продуктами (курсовыми, дипломами или относительно
большими проектами, которые задуманы как выполняемые в течение целого семестра, хотя и в
рамках одной дисциплины). В последнем случае желательно, чтобы у научных руководителей и их
обучающихся была возможность более живого и непосредственного общения, чем в рамках
обмена периодически редактируемыми и комментируемыми прямо в тексте файлами. Такая
возможность была бы суррогатом (но от этого порой не менее полезным) живого общения. В
принципе на данный момент такая возможность вполне доступна за рамками e-portfolio –
благодаря той же icq. Но если уж организовывать образовательный процесс вокруг этого
инструмента, то было бы логичным включить в него максимальный объем опций. Кроме того,
было бы неплохо включить возможность аргументации преподавателем своей оценки. Например,
с помощью оставления небольшого отзыва непосредственно рядом с предъявленным в e-portfolio
продуктом. Впрочем, это предполагает увеличение времени оценивания преподавателем работы
обучающихся, что далеко не всегда может положительно сказаться на самом образовательном
процессе: все мы люди и у всех у нас всего 24 часа в сутках.
Тем не менее, увеличение интерактивности (за счет возможностей организации форума,
оставления комментариев и отзывов и пр. внутри самого e-portfolio) могло бы увеличить
привлекательность этого инструмента. В таком случае и преподаватели могли бы организовывать
интерактивное обсуждение интересующих их проблем, как научных, так и связанных с процессом
обучения или даже просто с университетом. Включение возможности отправления сообщений от
одного аккаунта другому и общее увеличение возможностей для обмена информацией и
общения могло бы привести к созданию корпоративной социальной сети наподобие «контакта»
или «одноклассников» (только доступной лишь университетским студентам, преподавателям и
сотрудникам). Со всеми соответствующими возможностями и опасностями.
Еще одной желательной функцией была бы максимально гибкая возможность управлением
доступом к размещенной на аккаунте информации (от общего доступа даже для
незарегистрированных посетителей до тотального ограничения доступа вплоть только до
владельца аккаунта или поименного/погруппового доступа).
Общим и довольно банальным выводом является то, что для увеличения возможностей
использования e-portfolio необходимо расширять круг сервисов, предоставляемых этим
инструментом. С другой стороны, без привлечения живых пользователей, сама возможность eportfolioостается неактуализированной. Чем меньше людей вовлечено, тем менее интересен
проект для остальных. Но вопрос в том, готовы ли люди к использованию e-portfolio? Это вопрос к
организационной культуре вуза и – шире – к особенностям национальной культуры.