Проект «Успешное чтение» как средство приобщения детей к

Казарина Л.Э., учитель русского языка и литературы школы № 327
Проект «Успешное чтение» как средство приобщения детей к чтению и раскрытию их творческих
способностей
Проблема чтения находится в настоящее время в зоне особо пристального внимания. Диапазон
мнений варьируется от констатации глубокого кризиса читательской культуры до утверждения новой модели
чтения в современных условиях информационного общества. В настоящее время общепризнанным является
факт, что снижение у молодого поколения интереса к чтению имеет масштаб общемировой тенденции.
Большинство развитых стран, в том числе и Россия, активно предпринимает меры с целью
противодействовать этому явлению, исходя из своего понимания роли чтения в общественном развитии.
Можно наблюдать становление нового культурного типа личности читателя-школьника. Он знает
и умеет зачастую то, что непонятно и недоступно его учителям и родителям, ценности его существенно
отличаются от ценностей старших. Он постоянно испытывает на себе такой шквал социального и
педагогического воздействия, что самозащита оказывается
единственным способом выживания. Он
вынужден быть прагматичен, чтобы быть современным. Но эту прагматичность можно использовать во
благо.
Чем же характеризуются дети - «слабые читатели» сейчас? Прежде всего, тем, что им
скучно и утомительно читать. Хотя они и умеют читать, многие из них делают это только в силу острой
необходимости. Возникшая в детстве нелюбовь к чтению и трудности при восприятии текста, как
правило, сопровождают потом человека всю жизнь. Смещение культурных ценностей ведет к
тому, что многие хрестоматийные цитаты далеко не всегда воспринимаются современным
подростком. Молодому поколению становится все труднее читать и воспринимать тексты, в
частности классические. Это становится одной из наиболее актуальных проблем гуманитарного
образования и является весьма серьезным препятствием в приобщении к чтению современных
школьников В качестве основных причин затруднений при чтении современных учащихся выделяют
недостаточный уровень техники чтения, отсутствие аналитических умений, бедный словарный
запас, трудности психофизиологического характера, неразвитое воображение. Российский опыт
приобщения к чтению имеет богатые традиции и реализуется в различных формах, включая
инициативы государственного, профессионального и общественного характера.
Идет интенсивный поиск новых эффективных путей приобщения к чтению современных
школьников. Одним из таких путей стал проект «Успешное чтение», который реализуется Фондом
поддержки образования Санкт-Петербурга. Именно он может стать мотивационным инструментом
образовательного процесса.
Миссия проекта - приобщение детей, подростков и молодежи к чтению за счет формирования нового имиджа
чтения:
 как образовательной программы «длиной во всю жизнь»;
 как основы успешности процесса обучения в школе;
 как средства самореализации и активного взаимодействия с окружающим миром;
 как способа получения удовольствия в духовной сфере.
С точки зрения авторов проекта, новому читателю импонируют требования и возможности открытого
чтения.
Методика проекта «Хорошее время читать»
Основу методики составляет мотивирующая модель «поощрения».
Реализация методики позволяет создать условия, при которых чтение становится предметом
социального одобрения, проявляемого в простой конкретной и понятной для ребенка форме (жетонбук для участия в лотерее). Заработанные жетоны становятся позитивным подкрепляющим стимулом
в отношении чтения. Элемент соревнования (больше жетонов - больше шансов) позволяет успешно
поддерживать читательскую активность на протяжении продолжительного времени. ПООЩРЕНИЕ
детского чтения на первых этапах становления читателя может успешно способствовать
формированию его интереса и увлеченности чтением.
Возможно, что (на первых порах) читая даже только ради «подарка», участия в лотерее ребенок постепенно привыкнет читать, и будет читать в дальнейшем ради самого удовольствия от
встречи с удивительным миром книги. А если он уже испытывает удовольствие и необходимость в
чтении, то тем более, почему бы его не поощрить за то, что он занимается таким хорошим и нужным
делом.
Задачи проекта «Хорошее время читать»:
 формирование литературного вкуса за счет художественного уровня предлагаемых
произведений;
 освоение навыков рефлексивного чтения (выполнение заданий по тексту произведений);
 создание привлекательного имиджа читающего сверстника в глазах товарищей.
Методика «Хорошее чтение» ориентирована на младший школьный возраст до 6 класса
включительно. Целесообразно использование методики в организации занятий внеклассного и
дополнительного чтения или как направление воспитательной работы в класс. Проект является
формой дополнительного образования, реализуется через самостоятельную индивидуальную работу
школьников.
Описание реализации методики:
1 .Детям предлагается «Портфель читателя»: список из 10 книг и перечень различных заданий на
выбор.
2. Руководитель проекта в школе подготавливает комплект «лотерейных билетов с номерами»,
которые он выдает детям в обмен на выполненное задание по прочитанной книге.
З. По завершении определенного этапа проводится выставка «портфелей» и награждение лучших
читателей, «розыгрыш» призов (методом жеребьевки определяются выигрышные номера).
Примечание: лотерея должна быть БЕСПРОИГРЫШНОЙ.
Что делают дети:
 Читают книги.
 В процессе и после чтения выполняют одно из заданий на выбор, оформляя его в «отчетном
листе» (1 задание на 1 книгу).
 отчетный лист предъявляют координатору и получают лотерейный билет «бук», оформляют
«портфели»;
 участвуют в выставке «портфелей»;
 участвуют в лотерее.
Кроме означенных программ, в проекте есть ресурсы для преподавателей практически всех школьных
дисциплин, которые можно так или иначе связать с приобщением детей к чтению. Безусловно, основная
ответственность ложиться на преподавателей литературы, но и другие учителя могут принять участие в
реализации проекта. В конечном итоге, все мы ответственны за наших детей.
READ & ART - программа для учителей музыки, изобразительного искусства, трудового обучения и,
конечно, преподавателей начальных классов;
ШКОЛА РЕКЛАМЫ КНИГИ - для преподавателей информатики;
9 ТЕКСТОВ для самообразования - для преподавателей истории и обществознания;
СЕМЕЙНОЕ ЧТЕНИЕ - для учителей начальной школы.
Подробности проекта и методики можно узнать на сайте http://www.clubook.spb.ro