Роль детской книги в реч. развитии ребёнка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 5 городского округа город Шарья
Педагогический совет
на тему: « Роль детской книги в речевом развитии ребёнка».
Октябрь 2011 год.
Цель: научить педагогов каждое произведение доносить до детей, как произведение
искусства, раскрывать его замысел, заражать слушателей эмоциональным отношением к
прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев.
План педсовета:
▪ вступительное слово ведущего;
▪ обсуждение заранее подготовленных воспитателями высказываний отечественных
учёных-педагогов о роли детской книги в речевом развитии ребёнка;
▪ деловая игра « Методы и приёмы ознакомления детей с художественной литературой»;
▪ деловая игра « Расположи задачи в порядке возрастания»;
▪ игра « Оформи книжный уголок»;
▪ конкурс чтения детских стихов среди педагогов;
▪ презентация консультаций для родителей;
▪ решение педагогического совета.
Ход педсовета:
Вступительное слово о значении детской книги в развитии дошкольников
Ведущий: Художественная литература служит могучим, действенным средством
умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное
влияние на развитие и обогащение детской речи.
В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребёнку жизнь
общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она делает эмоции
более насыщенными, воспитывает воображение и даёт дошкольнику прекрасные образцы
русского литературного языка. Эти образцы различны по своему воздействию: в рассказах
дети узнают лаконичность и точность слова, в стихах улавливают музыкальность,
напевность, образность русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость
и выразительность русского слова, показывают, как богата родная речь юмором, живыми
и образными выражениями, сравнениями.
Дети дошкольного возраста - слушатели, а не читатели, художественное произведение
доносит до них педагог, поэтому владение им навыками выразительного чтения
приобретает особое значение. Перед педагогом стоит важная задача- каждое произведение
нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить
слушателя эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам,
лирическим переживаниям героев.
Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать наряду с
содержанием и элементы художественной выразительности не приходит к ребёнку само
собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего детства. В связи с этим очень
важно формировать у детей способность активно слушать произведение, вслушиваться в
художественную речь. Благодаря этим навыкам у ребёнка будет формироваться своя
яркая, образная, красочная, грамматически правильно построенная речь.
Обсуждение высказываний русских учёных-педагогов о роли книги в речевом
развитии ребёнка
Ведущий: Наши педагоги и психологи уделяли большое внимание вопросу влияния
детской литературы на развитие малышей, в т.ч. и на речевое. Вам необходимо было
подготовить высказывания наших учёных-педагогов. Теперь предлагаю вам зачитать их и
обсудить.
( Как вариант ведущий может предложить следующие высказывания, которые он
подобрал сам.)
Если с детства у ребёнка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной
потребностью на всю жизнь- в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет
« божий» выползает как-будто неизвестно откуда взявшееся плохое. ( В.А.Сухомлинский)
Люди перестают мыслить, когда перестают читать. ( Дидро)
То, чему мы привыкли в детстве удивляться и сочувствовать, оставляет в нём глубокие
следы, и не для одного человека любимый герой детства сделался потом невидимым и
иногда несознаваемым руководителем жизни. ( К.Д.Ушинский)
Деловая игра
« Методы и приёмы ознакомления детей с художественной литературой»
Ведущий:
А сейчас предлагаю вам немного поиграть.
( Педагогов просят разбиться на три группы, каждой группе нужно выбрать свой метод
ознакомления с литературой и подобрать к нему приёмы. После этого команды
рассказывают, как выбранные ими приёмы можно использовать в работе с детьми.)
Методы и приёмы ознакомления детей с литературой.
Метод
Словесный
Практический
Наглядный
Приёмы
Чтение произведений
Вопросы к детям по содержанию произведений
Пересказ произведения
Заучивание наизусть
Выразительное чтение
Беседа по произведению
Прослушивание грамзаписи
Элементы инсценировки
Игры-драматизации
Дидактические игры
Театрализованные игры
Использование разных видов театра
Игровая деятельность
Показ иллюстраций
Элементы инсценировки
Движение пальцами, руками
Схемы
Алгоритмы
Просмотр видеофильмов, диафильмов
Оформление выставки
Деловая игра
« Расположи задачи в порядке возрастания»
Ведущий: В каждой возрастной группе решаются свои задачи по речевому развитию,
которые указаны в программе. Вы все хорошо их знаете. Предлагаю в игровой форме
проанализировать эти задачи.
( Воспитатели разбиваются на группы, им предлагаются отдельные задачи, на доске
написаны названия возрастных групп. Педагоги после обсуждения должны соотнести
предложенные им задачи с возрастными группами и доказать правильность своего
решения.)
Игра « Оформи книжный уголок»
Ведущий: Одним из средств ознакомления детей с художественной литературой
является книжный уголок. Давайте вспомним основные требования к оформлению
книжных уголков:
♦ рациональное размещение в группе;
♦ соответствие возрасту, индивидуальным особенностям детей группы;
♦ соответствие интересам детей;
♦ постоянная сменяемость;
♦ эстетическое оформление;
♦ востребованность.
Ведущий: Теперь разделитесь на три команды, и мы с вами поиграем в оформление
книжного уголка.
( Педагоги разбиваются на 3 команды, каждая из которых будет соответствовать
определённой возрастной группе: младший, средний и старший дошкольный возраст. Из
предложенных книг они должны отобрать те, которые подходят для оформления
книжного уголка в их группе.)
Конкурс детских стихов среди воспитателей и специалистов
Ведущий: Исходя из интересов наших воспитанников мы должны хорошо уметь
рассказывать стихи для детей и о детях. Предлагаю вам устроить небольшой конкурс на
лучшего чтеца. Победителя будем выбирать вместе.
Презентация консультаций для родителей.
Ведущий: Вы должны были подготовить консультации на тему « Роль детской книги в
речевом развитии ребёнка» для родителей воспитанников своей возрастной группы.
Представьте свою работу, а мы её обсудим.
Подведение итогов педсовета:
Ведущий: Уважаемые коллеги, на этом наш педагогический совет завершён. По
результатам проведённой работы принимаются следующие решения:
 активизировать работу по ознакомлению детей с книгой, используя разнообразные
методы и приёмы;
 создать в детском саду библиотеку детских книг.