Урок русской литературы 7 класс

Урок русской литературы в 7 классе
ГУ «Асановская СШ», Кызылжарский район, СКО
Овчинникова Л.В.
Тема урока: Историческая основа повести М.Симашко «Емшан». Образы и
художественная символика в повести
Цели урока:
- образовательная: знать сюжет произведения, в ходе анализа произведения
познакомить учащихся со средствами воссоздания образа-персонажа;
- развивающая: развивать речевые навыки и навыки анализа художественного
произведения (выделение идеи), художественных средств (тропов), навыки
работы с интерактивной доской;
воспитательная: воспитание чувства патриотизма, воспитание активной
гражданской позиции, фомирование творческого начала учащихся.
Оборудование: ПК, интерактивная доска, электронный учебник «Русская
литература» 7 класс – галерея писателей, портрет М.Симашко, текст повести
«Емшан», слайды
Тип урока: объяснение нового материала
Эпиграф: «Смерть в краю родном милей, чем слава на чужбине»
А.Майков
Ход урока
№ Этапы урока
1
2
Какая работа проводится
Орг.момент:
Приветствие. Объявление цели урока
настрой на
работу, создание
необходимой
атмосферы
Проверка
1. Учащиеся:
домашнего
а)Жизнь и творчество М.Симашко
задания
(обзор)
б) Султан Бейбарс.
(1
приёмы
Использование
ЭУ (галерея
писателей:порт
рет
М.Симашко),
Индивидуально
е сообщение
Показ слайдов
«Султан
Бейбарс»
Беседа
3
4
Учитель:
- Султан Бейбарс – персонаж
исторический или вымышленный?
- Когда и где происходит действие
повести М.Симашко «Емшан»?
- Какие образы-персонажи показаны
автором в повести?
- Как Бейбарс пришёл к власти?
-Какие качества характера помогли ему в
этом?
Объяснение
Учитель (вопросы классу):
нового
- Какое впечатление произвела на вас
материала:
повесть?
анализ и
- Какие чувства вы испытывали при
понимание
прочтении её?
идеи повести,
- Какие проблемы писатель затрагивает в
образ Султана
своём произведении?
Бейбарса,
-Какие слова (строки)наиболее часто
образ Родины
повторяются в повести?(выделить в
тексте, зачитать)
- Что означает «горький вкус на губах»,
который всплывал в памяти вместе со
словом «Куке»?
Поиск и анализ
1 группа:
идеи повести: с
- Что происходит с Бейбарсом , когда он
помощью
вспоминает слово? Как меняется его
дифференцирова состояние?(«сдавило горло», «чуть не
нной работы
вскрикнул», «тронул грудь там, где
подвести класс к было сердце», «словом вдруг разорвало
самостоятельной ему горло»)
определении
2 группа: Какой приём использует
идеи повести, к
автор? С какой целью?
выяснению роли
символики
названия, к
пониманию
ЭУ модуль
«Человек и
история»подмодуль
«Сюжет» Образыперсонажи
Работа с
текстом по ЭУ и
в хрестоматии,
Беседа
Работа в
группах, анализ
текста
Работа с
текстом, поиск
повторов
характера героя,
его внутреннего
состояния
5
6
Анализ. Связь
образа главного
героя с образом
Родины
От трагизма
образа Бейбарса
к символике
названия повести
Составление
таблицы,
выписать
словосочетания
из текста
1 Роль запахов и цвета для понимания
образа Бейбарса
Запахи
Цвета
Работа с
текстом на
Горький запах Белое солнце
интерактивной
травы
в белом небе
доске,
заполнение
таблицы,
нахождение
эпитетов,
метафор,
сравнений. ЭУ
Модуль
«Человек и
история» подмодуль
2 Значение детали. Слово – запах – трава «Сюжет» «языковые
-?
средства
3.Стих-е А. Майкова «Емшан» (зачитать художественной
отрывок о степной траве)
выразительности»
4. Строки, определяющие идею стих-я
Приём
(«Смерть в краю родном милей, чем
творческого
слава на чужбине»). Почему?
поиска
5 Как соотносится с казахской
пословицей? («Басқа елде сұлтан
болғанша, өз елінде ұлтан
Приём
бол.»)Буквальный перевод: «Чем быть
сопоставитель
султаном на чужбине, лучше быть
ного анализа
подошвой (простым смертным) в
родном краю»
1 группа (творческая). Образ Султана
Бейбарса --мои ассоциации. (символы,
образы животных, птиц и др., на
усмотрение учащихся)
БЕЙБАРС
Рассуждение,
размышление
Приём
составления
ассоциативног
о кластера
Выписать в
тетради
Сила
власть
жестокость
память
воин
Показ слайдов
после
выступления
учащихся
7
Вывод.
Рефлексия
Что можно добавить
для полноты образа?
2 группа: значение слова «емшан» у
Майкова, в толковом словаре , в
учебнике
Что поняли, что усвоили, что нового
узнали, какая работа была интересной?
8
Домашнее
задание:
Написать эссе «Как я понимаю слова
«патриотизм» и «Родина»»
9
Использование
ЭУ
Модуль «Человек и история» подмодуль «Сюжет» - «Образыперсонажи», «Языковые средства
художественной выразительности».
Галерея писателей: портрет М.Симашко,
повесть «Емшан»
Самостоятельн
ые выступления
учащихся
(устно)
Модуль «эссе».
Самостоятельна
я работа с
творческим
заданием