Лидерство

Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ, МЕНЕДЖМЕНТА И МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_________________С.Г. Дембицкий
"_____"__________________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ЛИДЕРСТВО
Направление подготовки
080200 – МЕНЕДЖМЕНТ
профиль
Финансовый менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, очно-заочная, заочная
Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ»
(протокол № ___ от
20____г.)
Одобрено кафедрой _____________________________
(протокол № _____ от
20___ г.)
Зав.кафедрой ______________________________
Москва
2012
Автор-составитель Коломиец Анна Ивановна
Лидерство: рабочая программа для студентов, обучающихся по направлению 080200
«Менеджмент».
Рецензенты:
Юдин Н.М., к.э.н., доцент кафедры экономики и управления ФГОУ ВПО
Российского Государственного Гуманитарного Университета в филиале г. Костромы.
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» и современного уровня знаний.
В рабочей программе представлены тематический план изучения дисциплины,
тематика и планы практических и интерактивных занятий, методические рекомендации
студентам, задания для самостоятельной работы, формы текущего контроля знаний,
образовательные технологии формирования соответствующих компетенций.
Программа предназначена для студентов специальности «Менеджмент» всех форм
обучения.
1. Цели освоения учебной дисциплины
1.1. Бакалавр по направлению подготовки 080200 Менеджмент готовится к
следующим видам профессиональной деятельности:
 организационно-управленческая и экономическая;
 информационно-аналитическая;
 социально-психологическая;
 проектная.
1.2. Цель освоения учебной дисциплины «Лидерство»:
Обучение студентов теоретическим и методологическим основам оплаты труда персонала.
1.3. В рамках дисциплины «Лидерство» бакалавр способен решать следующие
профессиональные задачи:
- способствовать развитию основ научного мировоззрения;
- сформировать представления об особенностях системы организации труда персонала;
- оказать содействие в развитии гуманистических начал в мировоззрении менеджера по
управлению персоналом организации;
- способствовать формированию личности студента.
2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Лидерство» входит в базовую часть профессионального цикла ООП
и находится в логической и содержательно-методической связи с дисциплинами гуманитарного,
социального и экономического цикла «Основы менеджмента» и «Экономика».
Условия для успешного освоения дисциплины – овладение знаниями, умениями и
навыками:
в области знаний:
знать основы организации труда;
в области понимания:
понимать базовую терминологию, принципы и методики в современных условиях;
в области умения, навыка:
уметь организовать свой труд.
Уяснение материала курса основывается на положениях и выводах дисциплин ООП,
входящих в гуманитарный, социальный и экономический цикл.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины «Лидерство» обучающийся должен:
Знать: методы и организационные формы самоорганизации труда.
Уметь: усвоение студентами теоретических и методических основ самоорганизации труда.
Владеть: способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления,
переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);
способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции
социальной ответственности (ОК-20);
владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21);
знанием основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);
способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение
полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);
готовностью к разработке процедур и методов контроля (ПК-3);
способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения
управленческих задач (ПК-4);
способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов
групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);
владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);
способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и
организационных коммуникаций (ПК-7);
способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационноуправленческих решений (ПК-8);
способностью анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями
компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9);
способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций,
планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-10);
способностью использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной
оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию,
формированию дивидендной политики и структуре капитала (ПК-11).
Таким образом, в рамках данной дисциплины студент осваивает общекультурные
компетенции ОК-19, 20, 21 и профессиональных ПК-1-11.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины «Лидерство» составляет 144 часов, 4 зачетные
единицы.
Очная форма обучения (срок обучения 4 года)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Из них аудиторные занятия
24
4
2
5
13
2
24
4
2
5
13
2
24
4
2
5
13
2
24
4
5
15
2
22
4
5
13
2
26
2
7
17
Курсовая работа
2
Контрольная работа
Самостоятельная работа
6
Интерактив
5
Практическ.занятия
/семинары
4
Практикум
Лаборатор
3
Лекции
2
Функция лидера в
современном обществе
История зарождения и
развития психологии
лидерства
Личностные
характеристики лидера
Механизмы выдвижения в
лидеры
Понятие команды, типы
команд
Социальнопсихологическая
ВСЕГО
1
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
структура команды
ИТОГО:
2
144
22
6
32
экзамен
84
Заочная форма обучения (3 года, на базе ВПО)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Из них аудиторные занятия
24
2
22
2
24
2
22
2
24
2
22
2
24
2
22
2
22
22
2
26
26
2
144
4
4
Курсовая работа
2
Контрольная работа
Самостоятельная работа
6
Интерактив
5
Практическ.занятия
/семинары
4
Практикум
Лаборатор
3
Лекции
2
Функция лидера в
современном обществе
История зарождения и
развития психологии
лидерства
Личностные
характеристики лидера
Механизмы выдвижения в
лидеры
Понятие команды, типы
команд
Социальнопсихологическая
структура команды
ИТОГО:
ВСЕГО
1
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
экзамен
136
Заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Из них аудиторные занятия
Курсовая работа
22
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Интерактив
2
Практическ.занятия
/семинары
24
Практикум
Лаборатор
7
Лекции
Функция лидера в
современном обществе
ВСЕГО
1
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
3
4
5
6
История зарождения и
развития психологии
лидерства
Личностные
характеристики лидера
Механизмы выдвижения в
лидеры
Понятие команды, типы
команд
Социальнопсихологическая
структура команды
ИТОГО:
7
24
2
22
7
24
2
22
7
24
2
22
7
22
22
7
26
26
7
144
4
4
экзамен
136
Очно-Заочная форма обучения (срок обучения 5 года)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Из них аудиторные занятия
24
2
2
2
18
7
24
2
2
2
18
7
24
2
2
20
7
24
2
2
20
7
22
2
2
18
7
26
6
6
14
7
144
16
16
108
4
Курсовая работа
7
Контрольная работа
Самостоятельная работа
6
Интерактив
5
Практическ.занятия
/семинары
4
Практикум
Лаборатор
3
Лекции
2
Функция лидера в
современном обществе
История зарождения и
развития психологии
лидерства
Личностные
характеристики лидера
Механизмы выдвижения в
лидеры
Понятие команды, типы
команд
Социальнопсихологическая
структура команды
ИТОГО:
ВСЕГО
1
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
экзамен
Заочная форма обучения (срок обучения 5 года) ГВД
В
С
Е
Г
О
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
Кур
сов
Кон
ая
тро
раб
Са
льн
ота
мос
ая
тоя
раб
тел
ота
ьна
я
раб
ота
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Из них аудиторные занятия
4
5
6
Интерактив
3
Практическ.занятия
/семинары
2
Функция лидера в
современном обществе
История зарождения и
развития психологии
лидерства
Личностные
характеристики лидера
Механизмы выдвижения в
лидеры
Понятие команды, типы
команд
Социальнопсихологическая
структура команды
ИТОГО:
Практикум
Лаборатор
Лекции
1
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
7
24
2
22
7
24
2
22
7
24
2
22
7
24
2
22
7
22
22
7
26
26
7
144
4
4
экзамен
136
Заочная форма обучения (срок обучения 4 года)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Из них аудиторные занятия
24
2
22
4
24
2
22
4
24
2
22
4
24
2
22
4
22
22
4
26
26
Курсовая работа
4
Контрольная работа
Самостоятельная работа
6
Интерактив
5
Практическ.занятия
/семинары
4
Практикум
Лаборатор
3
Лекции
2
Функция лидера в
современном обществе
История зарождения и
развития психологии
лидерства
Личностные
характеристики лидера
Механизмы выдвижения в
лидеры
Понятие команды, типы
команд
Социально-
ВСЕГО
1
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
психологическая
структура команды
ИТОГО:
4
144
4
4
экзамен
136
Заочная форма обучения (срок обучения 3,5 года, на базе СПО)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Из них аудиторные занятия
24
2
22
3
24
2
22
3
24
2
22
3
24
2
22
3
22
22
3
26
26
3
144
4
4
136
Курсовая работа
3
Контрольная работа
Самостоятельная работа
6
Интерактив
5
Практическ.занятия
/семинары
4
Практикум
Лаборатор
3
Лекции
2
Функция лидера в
современном обществе
История зарождения и
развития психологии
лидерства
Личностные
характеристики лидера
Механизмы выдвижения в
лидеры
Понятие команды, типы
команд
Социальнопсихологическая
структура команды
ИТОГО:
ВСЕГО
1
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
экзамен
Содержание дисциплины (программа курса)
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ
Тема 1. Функция лидера в современном обществе (4 часа)
Концепция лидерства в психологии. Функция лидера в современном обществе. Лидерство
как фактор личностного роста и движущая сила социального и предпринимательского развития.
Роль лидера в условиях глобализации рынка. Междисциплинарная функция психологии лидерства
и ее роль в системе наук о менеджменте и деловом администрировании.
Тема 2. История зарождения и развития психологии лидерства (4 часа)
Предвоенные годы: теория черт лидерства (лидерство как неформальный феномен и как
руководство), исследование стилей лидерства, принципы изучения «жизненного пространства»
личности. Послевоенные теории: ситуационный подход, теория перцептивной активности
последователей, теория личностного аспект лидерства, харизма лидера, вероятностная модель
эффективности лидерства: трансформационная парадигма, трансакционистская парадигма.
Тема 3. Личностные характеристики лидера (4 часа)
Четыре базовых компонента фигуры лидера: социально-экономическая личностная
структура. Вектор ведущей направленности бизнесмена-лидера. Лидерские качества бизнесмена.
Фундаментальные принципы этики лидера. Психическая структура человека. Концепции
направленности и интенциональности. Эгомаркетинг, как процесс, направленный на
самореализацию и самовыражение личности с учетом потребностей внешней среды. Основные
элементы эгомаркетинга: мотивационный, социально-экономический, целевой, нравственный,
культурологический. Основные функции эгомаркетинга и их содержание. Критерии
эффективности эгомаркетинга. Понятие креативности. Личностные предпосылки креативности.
Тема 4. Механизмы выдвижения в лидеры (4 часа)
Виды подходов к явлению лидерства в психологии: их основные сходства и различия.
Принципы эффективного взаимодействия человека и системы: самореализация и взаимная
функциональность. Этапы становления лидера. Имплицитная теория лидерства. Психологическая
концепция обмена: (обмен в контексте трансакционистского подхода к лидерству; обмен как
проявление «идиосинкразического кредита»; ценностный обмен).
Тема 5. Понятие команды, типы команд (4 часа)
Определение команды, типология команд. Операционные или инновационные цели
команды. Два вида команд: функциональные команды: команды советников, производственные
команды; инновационные команды: проектные команды и команды действия. Тип мышления:
типологический опросник Майерс-Бригс. Четыре пары основных характеристик типов личности:
экстраверсия-интроверсия, сенсорика-интуиция, мышление-чувствование, решение-восприятие.
Тема 6. Социально-психологическая структура команды (2 часа)
Социальная группа, ее структура. Малая группа. Основные характеристики коллектива.
Формальные и неформальные коллективы. Внутренняя социально-психологическая структура.
Социальная структура группы: статусно-ролевые отношения, профессиовальноквалификационные характеристики и половозрастной состав. Схема ролевого поведения человека
американского психолога Олпорта. Особенности женской и мужской психологии. Женские,
мужские и смешанные команды. Социометрия и психологический климат коллектива.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Функция лидера в современном обществе (2 часа)
Опрос по контрольным вопросам:
Концепция лидерства в психологии.
Функция лидера в современном обществе.
Лидерство как фактор личностного роста и движущая сила социального и
предпринимательского развития.
Роль лидера в условиях глобализации рынка.
Междисциплинарная функция психологии лидерства и ее роль в системе наук о
менеджменте и деловом администрировании.
Тема 2. История зарождения и развития психологии лидерства (2 часа)
Опрос по контрольным вопросам:
Предвоенные годы: теория черт лидерства (лидерство как неформальный феномен и как
руководство), исследование стилей лидерства, принципы изучения «жизненного пространства»
личности.
Послевоенные теории: ситуационный подход, теория перцептивной активности
последователей, теория личностного аспект лидерства, харизма лидера, вероятностная модель
эффективности лидерства: трансформационная парадигма, трансакционистская парадигма.
Тема 3. Личностные характеристики лидера (2 часа)
Опрос по контрольным вопросам:
Четыре базовых компонента фигуры лидера: социально-экономическая личностная
структура.
Вектор ведущей направленности бизнесмена-лидера.
Лидерские качества бизнесмена.
Фундаментальные принципы этики лидера.
Психическая структура человека.
Концепции направленности и интенциональности.
Эгомаркетинг, как процесс, направленный на самореализацию и самовыражение личности
с учетом потребностей внешней среды.
Основные элементы эгомаркетинга: мотивационный, социально-экономический, целевой,
нравственный, культурологический.
Основные функции эгомаркетинга и их содержание.
Критерии эффективности эгомаркетинга.
Понятие креативности.
Личностные предпосылки креативности.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИНТЕРАКТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Функция лидера в современном обществе (5 часов)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя
научную основу. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-19, 20, 21, ПК-1-11
Тема 2. История зарождения и развития психологии лидерства (5 часов)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя
научную основу. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-19, 20, 21, ПК-1-11
Тема 3. Личностные характеристики лидера (5 часов)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя
научную основу. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-19, 20, 21, ПК-1-11
Тема 4. Механизмы выдвижения в лидеры (5 часов)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя
научную основу. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-19, 20, 21, ПК-1-11
Тема 5. Понятие команды, типы команд (5 часов)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя
научную основу. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-19, 20, 21, ПК-1-11
Тема 6. Социально-психологическая структура команды (7 часов)
Работа в группах по 2-3 человека. Решение кейса по теме, включающего в себя
научную основу. Представление отчета в виде презентации.
Практическое занятие направлено на овладение компетенциями ОК-19, 20, 21, ПК-1-11
.5.
Образовательные технологии
Образовательные технологии рассматриваются как пути и способы выработки
компетенций посредством системной организации учебного процесса. Цель образовательной
технологии – овладение компетенциями ОК-19, 20, 21, ПК-1-11
Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе, основаны
на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на
повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и
самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые
формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию
творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе
инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Комплексное изучение студентами основного содержания дисциплины
предполагает овладение материалами лекций, учебников и учебных пособий, творческую
работу в ходе проведения практических и интерактивных занятий, а также
целенаправленную, систематическую деятельность по самостоятельному закреплению,
углублению и расширению знаний данной дисциплины.
В процессе лекции студент должен усвоить и законспектировать название темы,
учебных вопросов и основные блоки теоретического материала, то есть, сделанные
преподавателем теоретические посылки (гипотезы), их аргументацию и выводы. В случае,
если какое-либо положение не совсем понятно студенту или представляется недостаточно
убедительным, целесообразно задавать преподавателю уточняющие вопросы. Наличие у
студента конспекта лекции обязательно. Материалы лекции являются основой для
подготовки к практическим и интерактивным занятиям.
Основной целью практических, интерактивных занятий является комплексный
контроль
усвоения пройденного материала, хода выполнения студентами
самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках
темы занятия. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского подхода к их
рассмотрению, заслушиваются на практических занятиях в форме подготовленных
студентами выступлений (7 – 10 минут) с последующей их оценкой всеми студентами
группы.
Самостоятельная работа преследует цель закрепить, углубить и расширить знания,
полученные студентами в ходе аудиторных занятий, а также сформировать навыки работы
с научной, учебной и учебно-методической литературой, развивать творческое,
продуктивное мышление обучаемых, их креативные качества, формирование
общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-19, 20, 21, ПК-1-11.
Изучение основной и дополнительной литературы является наиболее
распространённой формой самостоятельной работы студентов и в процессе изучения
дисциплины применяется при рассмотрении всех тем. Результаты анализа основной и
дополнительной литературы в виде короткого конспекта основных положений той или
иной работы фиксируются в рабочей тетради, наличие которой у студента обязательно.
Основные формы самостоятельной работы:
- изучение учебной и специальной литературы и лекционного материала;
- решение задач и ситуаций;
- подготовка презентаций;
- подготовка к зачету.
Методическое обеспечение самостоятельной работы преподавателем состоит из:

определения учебных вопросов, которые студенты должны изучить
самостоятельно;

подбора необходимой учебной литературы, обязательной для проработки и
изучения;

поиска дополнительной научной литературы, к которой студенты могут
обращаться по желанию, при наличии интереса к данной теме;

определения контрольных вопросов и практических заданий, позволяющих
студентам самостоятельно проверить качество полученных знаний;

организации консультаций преподавателя со студентами для разъяснения
вопросов, вызвавших у студентов затруднения при самостоятельном освоении учебного
материала.
Самостоятельная работа может выполняться обучающимся в читальном зале
библиотеки, в компьютерных классах, а также в домашних условиях. Организация
самостоятельной работы студентов предусматривает контролируемый доступ к
лабораторному оборудованию, приборам, базам данных, к ресурсу Интернет.
Предусмотрено получение студентами профессиональных консультаций, контроля и
помощи со стороны преподавателя.
Самостоятельная работа обучающихся подкрепляется учебно-методическим и
информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия,
конспекты лекций.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Междисциплинарная функция психологии лидерства.
2. Роль психологии лидерства в системе наук о менеджменте и деловом
администрировании.
3. История зарождения и развития психологии лидерства.
4. Концепция лидерства в онтопсихологии.
5. Функция лидера в современном обществе.
6. Концепция диады в бизнесе.
7. Концепции направленности и интенциональности.
8. Креативность в бизнесе.
9. Сущность и правила peak experience (наполненного режима).
10. Межличностная коммуникация: сновидения, семантическое поле.
Современные направления развития управления персоналом.
Современные методы планирования персонала.
Индивидуальное планирование карьеры менеджера
Развитие персонала: система, задачи, методы.
Лидерство в управлении персоналом.
16. Стили лидерства.
11.
12.
13.
14.
15.
17.
Теория человеческого капитала и концепция «анализ человеческих ресурсов»
Банк практических заданий для самостоятельной работы:
(Основная цель – научить студентов работать с нормативно-правовыми актами,
учебной и научной
литературой, уметь практически применять теоретические
положения).
Задание 1.
Вы, так или иначе, управляете людьми, с которыми сталкивает Вас жизнь. Насколько
хорошо и эффективно Вы это делаете?
Литература:
Герзон М. Лидерство через конфликт: Как лидеры-посредники превращают разногласия в
возможности М. Герзон Пер. с англ. П. Миронова Серия: Книги Стокгольмской школы экономики
- М.: Манн, Иванов и Фербер 2008
Задание 2.
Вы создали малое предприятие. Какой опыт государственной поддержки малого бизнеса
Вам известен? На какую помощь от государственных и местных органов управления Вы можете
рассчитывать?
Литература:
Кови Стивен Лидерство, основанное на принципах С. Кови Пер. с англ. П. Самсонова - М.:
Альпина Бизнес Букс 2009
Задание 3.
Составить дневник политического лидера.
Литература:
Бауэр М. Курс на лидерство: Альтернатива иерархической системе управления компанией
Пер. с англ. М. Бауэр - М.: Альпина Бизнес Букс 2008
Задание 4.
Провести социометрическое исследование на определение наличия лидера в коллективе.
Литература:
Лидерство Пер. с англ. А. Лисицыной Серия: Классика Harvard Business Review - М.:
Альпина Бизнес Букс 2006
Задание 5.
Рассмотрите лидерство как процесс, предполагающий наличие влияния, и как свойство,
представляющее набор определенных личностных характеристик.
Изучите основные подходы, объясняющие, что делает лидера эффективным:
поведенческий, ситуационный, теорию черт, теорию власти и влияния. Обратите внимание на
концепцию харизматического лидерства Конгера и Канунго.
Литература:
Иванова С. Развитие потенциала сотрудников: Профессиональные компетенции,
лидерство, коммуникации С. Иванова Серия: 65.0 - М.: Альпина Бизнес Букс 2008
Задание 6.
Проанализируйте управленческий путь лидера Вашей организации. Какие внешние
обстоятельства и личностные характеристики обусловили его выдвижение в лидеры?
Литература:
Бинни Дж. Практическое лидерство Пособие для обыкновенных героев Дж. Бинни - М.:
Претекст 2008
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Фонды оценочных средств
Фонды оценочных средств, позволяющие оценить РО (результаты обучения) по данной
дисциплине, включают:
 контрольные вопросы для закрепления на практических занятиях;
 перечень вопросов к зачету;
 банк практических заданий по проблематике тем;
 темы проблемных выступлений по темам;
Текущая аттестация студентов производится в дискретные временные интервалы
преподавателем, ведущим практические занятия по дисциплине в следующих формах:
•
письменные домашние задания;
•
отдельно оцениваются личностные качества студента (аккуратность,
исполнительность, инициативность) – работа у доски, своевременная сдача тестов и письменных
домашних заданий.
Рубежная аттестация студентов производится в следующих формах:
•
диагностический (входной) контроль с использованием системы интернет-тренажеров
(www.i-exam.ru);
•
интернет-тестирование с использованием интернет-тренажеров (www.i-exam.ru).
По изучаемому курсу вводится балльно-рейтинговая система оценки работы студентов при
освоении дисциплины
Оценка, выставляемая студенту за освоение дисциплины, будет складываться из суммы
баллов, получаемых студентом в течение семестра за выполнение индивидуальных и групповых
заданий, в соответствии со следующей таблицей:
Экзаменационная
Оценка
Кол-во необходимых баллов
«Отлично»
«Хорошо»
90 и более
75 - 89
«Удовлетворительно»,
Зачет
60 – 74
Виды работ, оцениваемых в баллах
Впоследствии набранные баллы переводятся в оценку по пятибалльной системе.
№
п\п
Баллы
Общее (макс.) колво
баллов
1.
Посещаемость лекционных занятий
0,5 балла за 2 ак.час
9
2.
Работа на практических занятиях
0,5 балла за 1 ак. час
40
3.
Выполнение домашних заданий
5.
Выполнение
дополнительных
Темы для устных
проблемныхзаданий
выступлений (сообщений10
и докладов):
(подготовка презентаций по темам)
10
20
21
1. Междисциплинарная функция психологии лидерства и ее роль в системе наук о
менеджменте и деловом администрировании.
2. История зарождения и развития психологии лидерства.
3. Виды подходов к явлению лидерства в психологии.
4. Основные сходства и различия типов лидерства.
5. Концепция лидерства в онтопсихологии.
6. Функция лидера в современном обществе.
7. Лидерство как фактор личностного роста и движущая сила социального и
предпринимательского развития.
8. Роль лидера в условиях глобализации рынка.
9. Принципы эффективного взаимодействия человека и системы: самореализация и
взаимная функциональность.
10. Четыре базовых компонента фигуры лидера: социально-экономическая личностная
структура.
11. Вектор ведущей направленности бизнесмена-лидера.
12. Этапы становления лидера.
13. Лидерские качества бизнесмена.
14. Принципы этики лидера.
15. Концепция диады в бизнесе.
16. Психическая структура человека.
17. Концепции направленности и интенциональности.
18. Понятие креативности. Личностные предпосылки креативности.
19. Природное значение креативности.
20. Концепция метанойи.
21. Критерий пропорциональности.
22. Креативность в бизнесе.
23. Понятие peak experience (наполненного режима).
24. Три правила peak experience.
25. Межличностная коммуникация.
26. Критерий проверки точности принимаемого решения.
Вопросы к экзамену:
1. Концепция лидерства в психологии.
2. Функция лидера в современном обществе.
3. Лидерство как фактор личностного роста и движущая сила социального и
предпринимательского развития.
4. Роль лидера в условиях глобализации рынка.
5. Междисциплинарная функция психологии лидерства и ее роль в системе наук о
менеджменте и деловом администрировании.
6. Социальная группа, ее структура.
7. Малая группа.
8. Основные характеристики коллектива.
9. Формальные и неформальные коллективы.
10. Внутренняя социально-психологическая структура.
11. Социальная структура группы: статусно-ролевые отношения, профессиовальноквалификационные характеристики и половозрастной состав.
12. Схема ролевого поведения человека американского психолога Олпорта.
13. Особенности женской и мужской психологии.
14. Женские, мужские и смешанные команды.
15. Социометрия и психологический климат коллектива.
16. Предвоенные годы: теория черт лидерства (лидерство как неформальный феномен
и как руководство), исследование стилей лидерства, принципы изучения
«жизненного пространства» личности.
17. Послевоенные теории: ситуационный подход, теория перцептивной активности
последователей, теория личностного аспект лидерства, харизма лидера,
вероятностная модель эффективности лидерства: трансформационная парадигма,
трансакционистская парадигма.
18. Четыре базовых компонента фигуры лидера: социально-экономическая личностная
структура.
19. Вектор ведущей направленности бизнесмена-лидера.
20. Лидерские качества бизнесмена.
21. Фундаментальные принципы этики лидера.
22. Психическая структура человека.
23. Концепции направленности и интенциональности.
24. Эгомаркетинг, как процесс, направленный на самореализацию и самовыражение
личности с учетом потребностей внешней среды.
25. Основные элементы эгомаркетинга: мотивационный, социально-экономический,
целевой, нравственный, культурологический.
26. Основные функции эгомаркетинга и их содержание.
27. Критерии эффективности эгомаркетинга.
28. Понятие креативности.
29. Личностные предпосылки креативности.
30. Параметры образования команды.
31. Принципы проектирования эффективных организаций.
32. Влияние внешних факторов на проектирование эффективной организации.
33. Внутренние элементы структуры организации.
34. Проектирование основной структуры организации: организация групп,
распределение властных полномочий, три типа взаимозависимости.
35. Основные подходы к формированию команды: целеполагающий, межличностный,
ролевой и проблемно-ориентированный.
36. Стадии развития коллектива (притирка, конфликт, эксперимент, решение проблем,
формирование прочных связей).
37. Метод психологических доминант Неда Херрманна: однородный рабочий
коллектив, неоднородный рабочий коллектив.
38. Координация работы групп как механизмы интеграции: системы оценки
деятельности организации и ее сотрудников, системы стимулирования, системы
подбора и обучения персонала.
39. Три типа установки на восприятие другого человека: позитивная, негативная и
адекватная.
40. Межличностная коммуникация: сновидения, семантическое поле, принципы их
эффективного использования.
41. Критерий проверки точности принимаемого решения.
42. Интересы общие, частные и корыстные.
43. Манипулирование как реализация корыстных интересов.
44. Виды манипулирования - экономическое, политическое, бюрократическое,
идеологическое, психологическое.
45. Понятие и природа конфликтных ситуаций в организации.
46. Типология конфликтов.
47. Основы управления конфликтом.
48. Этапы разрешения конфликта.
49. Основные параметры конфликтного поведения в структурной модели конфликта.
50. Стрессы и управление эмоциональным состоянием.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
Рекомендуемая литература:
Основная
1. Бауэр М. Курс на лидерство: Альтернатива иерархической системе управления
компанией Пер. с англ. М. Бауэр - М.: Альпина Бизнес Букс 2008, 198 с.
2. Бинни Дж. Практическое лидерство Пособие для обыкновенных героев Дж. Бинни
- М.: Претекст 2008, 314 с.
3. Бэкингем М. Шаг к успеху: успешное руководство, эффективное лидерство и
стабильный личный успех Пер. с англ. М. Бэкингем - М.: Вильямс 2007, 288 с.
4. Герзон М. Лидерство через конфликт: Как лидеры-посредники превращают
разногласия в возможности М. Герзон Пер. с англ. П. Миронова Серия: Книги
Стокгольмской школы экономики - М.: Манн, Иванов и Фербер 2008, 340 с.
5. Действенное лидерство Пер. с англ. Серия: Идеи, которые работают - М.: Альпина
Бизнес Букс 2008, 186 с.
6. Иванова С. Развитие потенциала сотрудников: Профессиональные компетенции,
лидерство, коммуникации С. Иванова Серия: 65.0 - М.: Альпина Бизнес Букс 2008,
278 с.
7. Кови Стивен Лидерство, основанное на принципах С. Кови Пер. с англ. П.
Самсонова - М.: Альпина Бизнес Букс 2009, 302 с.
8. Лидерство Пер. с англ. А. Лисицыной Серия: Классика Harvard Business Review М.: Альпина Бизнес Букс 2006., 258 с.
9. Питерс Том Лидерство Т. Питерс Пер. с англ. М. Ермакова Серия: Основы - СПб.:
Стокгольмская школа экономики 2006., 160 с.
Дополнительная
1. Гоулман Д. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе
эмоционального интеллекта Пер. с англ. Д. Гоулман - М.: Альпина Бизнес Букс
2008, 301 с.
2. Корпоративная культура и лидерство Пер. с англ. Серия: Дайджест McKinsey- М.:
Альпина Бизнес Букс 2008, 160 с.
3. Коттер Дж. Лидерство Мацуситы: Уроки выдающегося предпринимателя ХХ века
Пер. с англ. Д. Коттер - М.: Альпина Бизнес Букс 2007, 254 с.
4. Маак Т. Ответственное лидерство Пер. с англ. Т. Маак - М.: Альпина Бизнес Букс
2008, 321 с.
5. Максвелл Д. Лидерство Советы на каждый день Дж. Максвелл Пер. с англ. С. Э.
Борич - Минск: Попурри 2009, 400 с.
6. Максвелл Дж. Лидерство. 25 ключевых принципов построения взаимоотношений с
людьми Пер. с англ. Д. Максвелл - Минск: Попурри 2006, 367 с.
7. Фридман С. Совершенное лидерство. Как достичь баланса без помощи тренера
Пер. с англ. С. Фридман Серия: Путь лидера - М.: Юрайт 2009, 251 с.
8. Шеффер Б. Простое лидерство Б. Шефер, Б. Грундль Пер. с нем. С. Э. Борич Минск: Попурри 2008, 175 с.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническую базу для проведения лекционных и практических занятий по
дисциплине «Лидерство» составляют:
- аудитория, пригодная в техническом и санитарно-эксплуатационном плане для
проведения занятий и оборудованная для работы с видео и/или презентационной техникой;
- презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук);
- обеспечение доступа к основным коммуникациям связи: обеспечение доступа к
электросети, наличие доступа для проводного подключения (покрытия для беспроводного
подключения) к сети «Интернет»;
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места студентов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки 080200 Менеджмент (квалификация (степень) бакалавр).