Муниципальное общеобразовательное учреждение МОУ СОШ

Муниципальное общеобразовательное учреждение
МОУ СОШ № 23 г.Энгельса Саратовской области
МАСТЕР - КЛАСС ТЕМА: «КРОВЬ»
Разработала: Учитель биологии Першикова Александра Владимировна
Тип урока - урок контроля знаний
Контроль - само - взаимоконтроль, экспертный контроль.
Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу «Внутренняя
среда организма».
Образовательная:
Задачи: закрепление и проверка знаний в ходе повторения раздела и темы
«Кровь».
Развивающая:
Формировать навыки анализа информации, расширение
кругозора, объёма знаний, расширения навыков самостоятельного
освоения специальной литературы, поиска в интернете.
Воспитательная:
Воспитание ответственного отношения к своему здоровью.
Оборудование: таблица «Состав крови»,диск «Биология» 8 класс.
Список литературы:
1. А.П.Большаков. Занимательные факты и тесты СПБ,1999г.
2. С.Д.Барышников. Лекции по анатомии и физиологии человека с основами
патологии.М.ВУНМУ,1996г.
3.Е.И.Демьянов. Биология. Мир человека задачи, доп.материал М.,2004г.
4.А.О.Пенеляева,
М,ВАКО,2007г.
И.В. Сунцова Поурочные разработки по биологии человека.
ХОД УРОКА
Учитель ставит перед классом цель урока и знакомит с различными формами
контроля. Учащимся выдаются чистый лист (каждому), который они заполняют
постепенно по ходу урока.
К окончанию урока зачетный лист выглядит примерно так:
Самооценка
3 - « Я»
( ученик оценивает уровень знаний по теме в виде
таблицы: Я знал
Я узнал
Я хочу знать
Диктант «Верно ли это суждение?»
(Самопроверка по критериям, предложенным учителем)
«Мой словарик» (работа с терминами, взаимопроверка с соседом, в парах
работа сменного состава или
или
)
Решение проблемно - поисковых задач (биологические задачи - «Я первый».)
Ох, уж этот синквейн !
Разминка «Разное» (ответ- 1 балл) раздела
Итак, мы закончили изучение темы «Внутренняя среда организма» и сегодня
обобщим и систематизируем знания по этой теме. А теперь улыбнулись,
настроились; помните, что при улыбке работает только 13 мышц лица, а при
злости 30! Зачем эксплуатировать такое количество мышц, тратить энергию.
Задание I. (устно, блицопрос) Разминка «Разное» 1)
1)В состав плазмы входят:
5) Крови придают красный цвет:
а) сыворотка
б) эритроциты
в) тромбоциты
2) Эритроциты вырабатываются:
а) печени
б) красном костном мозге
в) селезенке
3) Лейкоциты образуются :
а) печени
б) красном костном мозге
в) селезенке
г) лимфатических узлах
4) Ядро имеют:
а) эритроциты
б) лейкоциты
в) тромбоциты
а) лейкоциты
б) тромбоциты
в) эритроциты
6) Защищают органы от
чужеродных тел :
а) лейкоциты
в) тромбоциты
7) Тромбоциты:
а) переносят кислород
б) осуществляют фагоцитоз
в) образуют тромб
8) Компонентами внутренней
среды являются:
а) своды
б) кровь
в) тканевая жидкость
г) лимфа
Задание II. Диктант «Верно ли это суждение»
(выписываются только те цифры, которые соответствуют данному суждению)
1. Кровь- это жидкая соединительная ткань.
Форма лейкоцитов постоянна.
Кровь, лимфа и тканевая жидкость образуют внутреннюю среду.
Пространство между клетками заполнено межклеточной жидкостью.
Лейкоциты образуются в красном костном мозге (дозревают в____и
лимфоузлах)
6. Тромбоциты содержат ядро.
7. Эритроциты выполняют транспортную функцию.
8. Лейкоциты выполняют защитную функцию.
9. Тромбоциты живут 120-130 суток.
10. Вакцина - препарат из ослабленных микробов (или их ядов).
11. Иммунитет бывает естественный и искусственный.
12. При введении сыворотки организм вырабатывает антитела. ( Правильные
ответы: 1,3,5,7,8,10,11.)
По критериям, указанным на доске, каждый оценивает свою работу:
0- Ошибок - 5; 1-2 ошибки - 4; 3-4 ошибки - 3;
2.
3.
4.
5.
На листочке записывается фамилия, класс ; поставим против слова диктант:
оценку, рядом с ответом.
Задание III. «Мой словарик» За 1 минуту написать термины, связанные со словом
«Кровь». Затем учащиеся обмениваются листами с соседом (в любом порядке) и
оценивается работа.
Критерии: до 10 терминов - «5», 5 - терминов - «3»(здесь нет золотой середины«4»!)
Задание IV. Биологические задачи. «Я первый!» В этом задании ставится условие
знака ( у учителя 3 кружка; красный - не правильный ответ, желтый - неполный
ответ, зеленый - правильный ответ фиксируется в зачетном листе только
правильный ответ).
Почему лейкоциты называются «санитарами» нашего организма?
Ответ: борются с микробами, уничтожают повреждения, износившееся клетки.
Папа Римский Иннокентий, удрученный старостью приказал влить себе
кровь от троих юношей - это стало причиной его смерти! Почему?
Ответ: из - за несовместимости группы крови.
Какую группу крови будут иметь дети, родители которых с I группой
крови?
Ответ: только первую.
Кровь какого донора можно переливать, если у Вас 3 группа крови?
Ответ: третий и четвертой группы.
Можно ли вводить больному лишь необходимые составные части крови?
Ответ: можно: а) эритроциты - для лечения тяжелых форммалокровия.
б) лейкоциты для лечения лучевой болезни.
в) тромбоциты в плазму -для повышения свертывания.
У человека общая протяженность всех сосудов 100 тыс.км. и 4,5-5,5 л крови для
их полного заполнения недостаточно. Каким образом организм снабжает кровью
все органы и ткани?
Ответ: в полном объеме все системы снабжать кровью невозможно, но после
сытого обеда наиболее энергично функционируют органы пищеварения, к ним
направляется значительная часть крови, а для нормальной работы мозга ее не
хватает, и мы испытываем сонливость.
С чем связан цвет крови красный или голубой?
Ответ: присутствие Fe - красный цвет, Сu - голубой.
У человека повреждена рука. Кровь из раны бьёт фонтаном, которая
превращается в пульсирующую струю ярко - алого цвета. Какой сосуд поврежден?
Ответ: артерия.
Повреждена нога. Из раны несильно течет кровь темно - вишневого цвета. Какой
сосуд поврежден?
Ответ: вена.
Подведения итога этой части урока, отмечая наиболее активного ученика.
Ребята ! От работы отвлекитесь, немного подождите, как всегда я потеряла ключ!
(встаньте, осмотритесь; посмотрите на Колю!)
Вот Коля потянулся!
Раз - нагнулся
Два - нагнулся (наклоны в лево и вправо, руки на поясе)
Руки в стороны развел, ключ видно не нашел (руки в стороны, пожали плечами)
Чтобы ключик нам достать, нужно на носочки встать.(встают на носочки и
медленно садятся за парты).
Повторить 2 раза. Физкультминутка «Ключик».
Задание V. Составьте синквейн к следующим понятиям, предварительно
найдите соответствия между левой и правой колонками. Ответ должен
выглядеть так:
плазма
защита
лейкоциты
гемоглобин
тромбоциты
антитела
эритроциты
тромб
транспорт
лимфатический узел
группа крови
Правила составления синквейна:
В синквейне 5 строк
1. Понятие ( слово)
1. Тромбоциты
2. Прилагательное (два слова)
2. Слипаются, разрушаются
3. Глаголы (три слова)
3. Сохраняют, закрывают, спасают
4. Предложение (из четырех слов)
4. Принимают участие в свертывании
5. Существительное (одно слово)
5. Пластинки
Синквейн вписывается в зачетный лист и проверяется учителем
Рефлексия.
А теперь попробуем заполнить таблицу «3 - Я» ( в зачетлистах)
Я знал
Я узнал
Я хочу знать
Завершая урок следует отметить наиболее активных учеников и
выставить им оценки, а остальным после проверки зачетлистов.
Домашнее задание: Предлагается на выбор выполнить один из проектов:
1. Кровь голубая, красная - презентация.
2. Кроссворд «Кровь» -15 слов.