Технологии сценического консультирования

МАГИСТРАТУРА (ФАЗА Ш)
МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»
Вариативный модуль «Организационное консультирование» (три модульных элемента - 6 кредитов, 216 часов)
Модульный элемент «Технологии сценического консультирования»
(2 кредита, 72 часа)
Автор
Антоненко А.М., кандидат физико-математических наук, доцент кафедры фундаментальных дисциплин ДНУ
им. О.Гончара
Место
Модульный элемент «Технологии сценического консультирования» относится к вариативному модулю
модульного
«Организационное консультирование» для Фазы 3 «Магистратура», содержащему также модульный элемент
элемента в
образовательном «Модели организационного консультирования»
процессе
Цель:
Формирование у студентов профессиональных и личностных компетенций обеспечивающих разработку и
реализацию методологических и технологических средств разрешения ситуаций посредством технологий
сценического консультирования в ходе научно – методического сопровождения деятельности преподавателя.
Задачи:
В соответствии с поставленными целями к числу основных задач изучения модульного элемента
«Технологии сценического консультирования» относится формирование у студентов следующих компетенций:
- Приобретение знания основ научно-методического сопровождения деятельности педагога при организации
консультационных услуг в высшем учебном заведении;
Цель и задачи
- Формирование способности анализировать ситуации профессиональных затруднений в деятельности
педагога;
- Формирование способности решения задач сценического консультирования, как симбиоза психодрамы и
театрального искусства;
- Развитие умения применять принципы педагогического консультирования;
- Развитие умения применять принципы сценарного мышления и творческой режиссуры в процессе проведения
консультирования
- Формирование навыков применения технологий сценического консультирования;
Структура
модульного
элемента
Модульный элемент содержит три структурных подэлемента – 2 кредита (72 час.):
1.
Основы научно-методического сопровождения деятельности педагога. – Всего часов 8 час., из них
ауд. 4 час., СРС - 4 час., текущая форма контроля – участие в лекции с обратной связью, семинарепрактикуме, семинаре, тестировании.
2. Сценическое консультирование. - Всего часов 14, из них ауд. 6 час., СРС - 8 час., текущая форма
контроля – участие в лекции, семинарах, творческой мастерской, анализе жанров.
3. Технологии сценического консультирования. - Всего часов 42, из них ауд. 20 час, СРС - 22 час.,
текущая форма контроля – участие в лекциях, семинаре, практическом занятии, деловой игре, разработке
ситуации, тестировании.
4. Построение сценария. Всего часов 8, из них ауд. 4 час, СРС - 4 час., текущая форма контроля – участие
в лекциях, практическом занятии, отчетах, составлении сценария, тестировании.
Итого на модульный элемент: 2 кредита , 72 часа, из них ауд. – 34 час., СРС – 38 час.
Итоговая форма контроля модульного элемента – итоговое тестирование.
Дидактические единицы
Методы и формы
организации учебного
процесса
Формы контроля
и оценки
Количество
часов
Литература
1
2
3
4
5
1.Основы научно-методического сопровождения
деятельности педагога.
Введение, задачи курса. Краткий обзор моделей
педагогической деятельности («активирующая»,
«формирующая», «развивающая», «личностная»,
«свободная»). Социальный конструктивизм.
Научно -методическое сопровождение деятельности
преподавателя. Модели сопровождения :
«комплиментарная», «вытесняющая». Этапы
сопровождения. Функции научно-методического
сопровождения. Понятие "избыточных возможностей".
Компетентность. Основные виды и характеристики научнометодического сопровождения педагогов. Тренинг,
модерирование, консультирование, супервизия. Задачи
педагогического консультирования. Отличие
педагогического консультирования от других видов
консультирования. Виды консультационных услуг.
Классификация консультационных услуг. Ситуации
профессионального затруднения в деятельности педагога и
стратегии их преодоления. Консультирование в
мультикультуральном и плюралистическом обществе.
Культуральные факторы. Трудности и спорные вопросы.
Консультирование пожилых людей. Консультирование
женщин и мужчин. Консультирование и духовность.
Особенности консультирования в учебных заведениях
разных уровней.
Лекция с обратной связью
"Научно-методическое
сопровождение
преподавательской
деятельности".
Семинар-практикум
"Ситуации
профессионального
затруднения в работе
педагога".
Участие в работе
семинаров.
Отчет о работе с
информацией к
семинарскому
занятию.
Тестирование по
теме.
8
Л-2
С-2
СРС-4
1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8,
1
2. Сценическое консультирование.
Психоаналитический подход в консультировании.
Структурные элементы консультационного акта.
Индивидуализация в консультационном взаимодействии.
Понятие сценического консультирования. Стадии
сценического консультирования. Значение артистизма.
Словесные воздействия. Роль театральной педагогики в
сценическом консультировании. Жесты и мимика.
Режиссура, как практическая психология. Психодрама, как
метод группового консультирования. Психодрама Дж.
Морено. Распределение ролей в психодраме. Задачи
участников. Фаза разогрева, стадии консультационного
взаимодействия. Значение ревизии поведения. Время и
частота проведения сессий. Характеристика участников
консультационного процесса. Личность консультанта.
Практические примеры психодраматических сессий.
Основные жанры и направления психодрамы: монодрама,
социодрама, драматерапия, библиодрама, психодрама в
образовании. Логическое, сценическое и психологическое
понимание клиента. Психодраматические техники
монодрамы. Пример монодраматического сеанса.
Отличия социодрамы и психодрамы. Влияние социальной
среды на анализируемую проблему.
Использование библейских сюжетов для решения проблем
консультируемого (агиодрама). Роль «святых» в
христианстве и использование их опыта в
консультировании. Play-back театр и другие виды
театральной психодрамы.
Отличия Play-back театра от традиционной психодрамы.
Техники, применяемые в Play-back театре.
Неоклассические подходы к психодраме: метод действий.
2
Лекции «Основы
сценического
консультирования»,
«Психодрама, как метод
группового
консультирования»
Мастерская
«Распределение ролей в
психодраме», Семинары
«Основные направления и
жанры в психодраме»,
«Педагогический процесс,
как обмен информацией»,
«Значение артистизма в
процессе
консультирования»
3
4
5
Участие в работе
мастерской,
семинаров.
Анализ жанров
психодрамы
(реферат).
Разработка темы
«Применение языка
телодвижений»
Тестирование по
теме.
14
Л-2
С-4
СРС-8
1, 10, 11,
12, 13.14,
15, 17, 24,
25, 26, 27,
28
1
2
3
4
5
3. Технологии сценического консультирования.
Принципы работы с образами. Сознательное и
бессознательное. Архетипы. Категории символов.
Принципы работы с образами (конфронтация,
трансформация, кормление, примирение, магическая
жидкость, изнурение). Барьеры, мешающие творчеству. Роль
полушарий мозга в творчестве. Интуиция, способы ее
развития.
Основы актерского искусства. Суть актера. Движения,
действие и сценическое переживание. Функции
воображения и представления. Выразительность движений.
Язык телодвижений. Понятие жизненного пространства.
Социальный контакт и общественная дистанция. Маски,
которые носят люди. Психологические игры. Позиции,
точки, позы. Азбука движений, использование языка тела.
Теория и практика ведения спора. Техники, используемые в
психодраме: монолог, самопрезентация, самореализация,
галлюцинаторная психодрама, двойник, несколько
двойников, зеркало, обмен ролями, проекция будущего,
сновидение, символическая реализация, аналитическая
психодрама, вспомогательный мир, Техники «настройки»,
Техники спонтанных импровизаций, Техники «зеркало за
спиной», Техника «публика спиной к протагонисту»,
Техника «повернись спиной», Техника временного
затемнения на сцене, Импровизация фантазий.
Теория и практика ведения спора. Уловки в споре,
психологические уловки. Софизмы, отступление от тезиса.
Лживые и произвольные доводы, мнимые доказательства.
Меры против уловок. Речевая находчивость. Интерес к
участникам процесса.
Лекции «Принципы работы
с образами и основы
актерского мастерства»,
«Техника речи и движений
в процессе
консультирования»
Участие в работе
семинаров. Отчет о
работе с
информацией к
семинарскому
занятию.
Разработка
примера
использования
одной из техник
психодрамы
Тестирование по
теме.
42
Л- 8
С-12
СРС- 22
9, 16, 17,
18, 19, 20,
21, 22, 23,
24, 25, 26,
27, 28, 29,
30, 31
Практическое занятие
«Техники психодрамы».
Семинар «Практика
ведения спора».
Деловая игра «Решение
проблемной ситуации
методом психодрамы»
1
4. Построение сценария.
Сценарное мышление. Сценарий и программа – критерии
сравнения. Терминология.
Идентификация решающей темы и временных рамок. Учет
внешнего мира. Идентификация и выяснение критических
неопределенностей. Выбор и анализ сценарных рамок.
Написание сценария. Внедрение сценария.
Сценарий жизни. Предпосылки передачи сценария жизни.
Формирование сценария жизни. Сценарное решение.
Пример принятия сценарного решения.
Режиссура поведения. Воздействие на внимание, чувства,
воображение, память, мышление, волю. Социо-игровые
упражнения по словесным воздействиям.
Вариативность общения. Инициативность. Дружественность
и враждебность отношений. Информативность общения.
Поощрение и наказание. Противонаправленность темпа и
ритма. Герменевтика - наука об искусстве понимания.
2
Лекция «Сценарное
мышление, принципы
построения сценария»
Практическое занятие
«Создание сценария
сценической
консультации»
3
4
Участие в работе
семинаров. Отчет о
работе с
информацией к
семинарскому
занятию.
Составление
сценария
консультирования.
Тестирование по
теме.
8
Л-2
С-2
СРС-4
5
33, 34, 35
Список рекомендуемой литературы.
Основная литература.
1. Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое
консультирование и супервизия: Монография
/ М.Н.Певзнер, О.М.Зайченко,
В.О.Букетов, С.Н.Горычева, А.В.Петров, А.Г.Ширин / Под ред. М.Н.Певзнера,
О.М.Зайченко. – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого; Институт
образовательного маркетинга и кадровых ресурсов, 2002.
2. Глэддинг С.Психологическое консультирование.4-е изд. – СПб.: Питер, 2002. –
736с: ил. – (Серия «Мастера психологии»)
3. Мэй
Р.
Искусство
психологического
консультирования/Пер.с
англ.
Т.К.Кругловой.– М.: Независимая фирма "Класс"
4. Berne E. What Do You Say After You Say Нello? The Psychology of Human Destiny
N.Y.: Grove Press, 1972; Екатеринбург: ЛИТУР, 1999
5. Эрик Берн. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы.
Перевод А.А. Грузберга, К.: PSYLIB, 2004.
6. Ершова А.П., Букатов В. М. “Театральные подмостки школьной дидактики”,
История социоигровой педагогики, драмогерменевтика. http://biblioteka.teatrobraz.ru/node/6107
7. Ершов П. М., Ершова А. П., Букатов В.М. Общение на уроке, или Режиссура
поведения учителя. - Изд.
2-е, перераб. и доп. — М.: Московский психологосоциальный институт, Флинта, 1998. – 366 стр.
8. Немов Р. С. Основы психологического консультирования: Учеб. для студ.
педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 394 с.
9. Тобиас Л. Психологическое консультирование и менеджмент: Взгляд клинициста
/Пер. с англ. А.И.Сотова. - М.: Независимая фирма “Класс” (Библиотека
психологии и психотерапии). Москва. 2005.
10. Стюарт В. Работа с образами и символами в психологическом консультированиии
/Пер. с англ. Н.А. Хмелик. - М.: Независимая фирма «Класс», 1998. - ...с. (Библиотека психологии и психотерапии).
11. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование. Теория и опыт.- М., 2001.- 240
c.
12. Колесникова Г.И. Психологическое консультирование. Серия «Высшее
образование». Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. -288 с.
13. А. Н. Елизаров Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. - М.: «Ось-89», 2003. - 336 с.
14. Алешина Ю. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование:
Класс; 2004 — 256 с.
15. Л.М. Кроль, Е.Л. Михайлова. Тренинг тренеров. М.: Независимая фирма “Класс”,
2002. 192 с.
16. 1980-1999, 2000 by Psicologica Ed. Psicologica Editrice di T. Meneghetti V.le delle
Medaglie d'Oro, 428 00136 Roma (Italy EU) ННБФ "Онтопсихология". Перевод на
русский язык, оформление, подготовка к изданию, 2001,- 187 с.
17. Н.
В.
Демидов.
Искусство
актера.
http://narod.yandex.ru/100.xhtml?www.krispen.narod.ru/demidov_01.zip
18. Э. Бутенко.Сценическое перевоплощение. Теория и практика. 3-е издание. - М.:
ВЦХТ («Я вхожу в мир искусств»), 2007. - 160с.
19. Дж.Фаст. Язык тела. Как понять иностранца без слов. http://biblioteka.teatrobraz.ru/node/7382
20. А. Пиз, Б. Пиз Новый язык телодвижений: Расширенная версия
http://biblioteka.teatr-obraz.ru/node/7372
21. http://biblioteka.teatr-obraz.ru/text
22. Гиппиус С. В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств, 2000.-384 с.
23. http://www.psihodrama.ru/t58.html
24. http://users.iptelecom.net.ua/~p_gorn/psychodrama.html
25. Дэвид А. Киппер. Основы психодрамы: понятия и принципы. Иностранная
психология, №3 1994; Перевод Н.Алмаева
26. Кроль Михайлова О том, что в дзеркалах. Очерки групповой психотерапии и
тренинга.-М. Независимая фирма «Класс», 1999– 240 с.
27. Ж. Лурье, П. Корниенко. Путешествие в психодраму. Журнал "Твой психолог",
№2, Июнь-июль 2009 г.
28. Зерка Морено. Обзор психодраматических методик. Перевод* Е. Е. Соколовой.
Московский психотерапевтический журнал, №1, 1993 год.
29. Zerka Т . Moreno, A Survey оf Psychodramatic Techniques, in: Greenberg, I. (ed.),
Psychodrama: Theory and Therapy, London: Souvenir Press, 1974, pp. 85-100.
30. А.А. Вербицкий Психолого-педагогические особенности деловой игры
как формы знаково-контекстного обучения Игровое моделирование: Методология
и практика / Под ред. И.С. Ладенко. Новосибирск: Наука. 1987 г.
http://www.bsu.ru/content/hec/aismontas/ch8_1.html
31. Поварнин С. Спор: О теории и практике спора. http://biblioteka.teatrobraz.ru/node/4474
32. http://prof-diagnost.org/ - Психологические тесты
33. А. И. Пpигoжин. Сценарное мышление. http://www.elitarium.ru.
34. http://www.psycho.ru.
35. http://www.elitarium.ru
Дополнительная литература.
36..Елизаров А. Н. Основы индивидуального и семейного психологического
консультирования: Учебное пособие. - М.: «Ось-89», 2003. - 336 с.
37. Колесникова Г.И. Психологическое консультирование. Серия «Высшее
образование».Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. -288 с.
38.Ершов П. М., Ершова А. П., Букатов В.М. Общение на уроке, или Режиссура
поведения учителя. - Изд.
2-е, перераб. и доп. — М.: Московский психологосоциальный институт, Флинта, 1998. – 366 стр.
39. Поварнин С. Спор: О теории и практике спора.-М. Независимая фирма «Класс»,
2008.– 37 с.