Урок биологии в 9 классе Экосистема

Урок биологии в 9 классе «Организация экосистем»
Цель: изучить структуру и функционирование экосистемы.
Задачи:
- образовательные: рассмотреть понятие «экосистема», ее основные компоненты и
характеристики; познакомить учащихся с правилом экологической пирамиды
- развивающие: развивать умения выделять главное, умение работать в парах и группах,
формировать навыки решения задач по экологии
- воспитательные: экологическое воспитание, чувство товарищества
Ход урока:
1. Орг.момент
2. Проверка и актуализация приобретенных знаний
- Фронтальный опрос:
1) Что такое пищевая цепь? Из каких организмов она состоит?
2) Кто такие продуценты?
3) Какие организмы называют консументами?
4) Кто является редуцентами? Какова их роль в сообществе?
- Проверка письменного д/з ( пищевые цепи)
- Задания на карточках ( 3-4 чел)
3. Введение в тему, целеполагание
- Составьте из букв ключевое слово в теме нашего урока. (расположить на доске не по порядку)
1-Э
6-С
2-К
7-Т
3-О
8-Е
4-С
9-М
5-И
10 - А
- Какова цель нашего урока?
4. Изучение нового материала
- Экосистема - это совокупность биоценозов и элементов неживой природы.
Понятие «экосистема» ввел английский эколог Дж.Тенсли в 1935 г.
= Работа в группах.
- Прочитайте пункт 1 в учебнике на стр.198 и ответьте на вопросы:
а) Какие группы организмов образуют экосистему?
б) Как называется важнейшее свойство экосистемы? Как его можно представить схематически?
- Найдите на стр.200 учебника количественные характеристики экосистемы и запишите их
определения в тетрадь
= БИОМАССА – масса живых организмов
= БИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОДУКЦИЯ – прирост биомассы в единицу времени
= Экологические пирамиды
- Количественное соотношение продукции, численности и биомассы организмов на звеньях
пищевых цепей изображают в виде экологических пирамид. В основании такой пирамиды
находятся ПРОДУЦЕНТЫ.
Существует ПРАВИЛО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПИРАМИДЫ: продукция (масса) организмов
каждого последующего звена пищевой цепи примерно в 10 раз меньше предыдущего.
- рассмотрите рис.89 на с.201
- Задача 1. (ГИА, ЕГЭ часть С)
На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно зерна, чтобы в лесу
вырос один филин массой 4 кг, если цепь питания имеет вид: зерно злаков -> мышь -> полевка ->
хорек -> филин.
Ответ: 40000 кг ( 40 т)
- Задача 2.
На основании правила экологической пирамиды определите, сколько орлов может вырасти при
наличии 100 т злаковых растений, если цепь питания имеет вид: злаки -> кузнечики-> лягушки->
змеи-> орел.
Ответ: 10 кг (если взять примерную массу орла 5 кг, то 2)
5. Закрепление
- Работа в парах (карточки)
Задания:
№ 1.
Составьте цепь питания ,если ее компонентами являются: жук, береза, дятел, ястреб.
№ 2.
Какой элемент отсутствует в приведенной ниже цепи питания:
Трава ------ кузнечик ------ ? ----- филин
А) орел
В) дождевой червь
Б) синица
Г) волк
№3.
Используя правило экологической пирамиды, определите сколько потребуется планктона,
чтобы в море вырос один дельфин массой 300 кг, если цепь питания имеет вид: планктон ----нехищные рыбы ----- хищные рыбы ----- дельфин.
Ответ: 300000 кг (300 т)
6. Подведение итогов
- О чем говорили на уроке?
- Что нового узнали?
7. Д/з: п.39, ответить письменно на вопрос с.202 (вверху)
8. Рефлексия
Э И
К С
О Т
С Е
М А
1 – 2 - К3 - О4 - С 5 - И
Э
6-С7-Т8-Е9М
10 А