Урок по химии в 9-м классе тема урока: «Коррозия металла»

Урок по химии в 9-м классе
(С применением информационных компьютерных технологий)
тема урока: «Коррозия металла»
Цель урока:
Актуализировать, расширить и углубить знание учащихся о коррозии металлов.
Учащиеся должны уметь составлять уравнения химических реакций, обобщать и
анализировать, а также связать полученные знания на уроке с применением их в
жизни.
Тип урока: нетрадиционный, интегрированный
Форма урока: урок с использованием метода проектов и компьютерных технологий
Оборудование:
Компьютер; отрывок учебного проекта на тему: «коррозия железа»; проектор; экран;
таблица Менделеева, электрохимический ряд напряжений.
Предварительная работа учащихся:
подготовка группой учащихся (6 человек) проекта по теме, исследовательская работа
учеников (изучение научно-популярной литературы по теме).
Ход урока
1. Актуализация темы и целей урока
Учитель: ребята, какую тему нам необходимо изучить сегодня, чтобы наше знание
о металлах стало полным?
Коррозия - рыжая крыса
Грызет металлический лом.
В. Шефнер.
Учитель: Не секрет, что наша отечественная машина не широко пользуется
спросом среди потребителей. Давайте вместе подумаем, а почему? И что можно
сделать, что бы поднять рейтинг отечественного автомобиля.
Ученики: необходимо по-новому проектировать новые автомобили.
2. Создание учителем проблемной ситуации:
В чем же заключается модернизация отечественного автомобиля?
3. Выступление учащихся работающих над проектом:
Целью нашего проекта является: проанализировать долговечность службы
современного автомобиля и ее экологическую безопасность.
4. Учащиеся, прослушав и проанализировав проект, пытаются решить
проблемную ситуацию:
«В чем же заключается модернизация отечественного автомобиля и почему?»
5. Закрепление
Из результатов исследования учащиеся самостоятельно заполняют таблицу:
Металл
Коррозия
Коррозия
в кислой среде
в нейтральной среде и
Fe + 2HCl=FeCl2+H2
Fe+ O2+2H2O=2Fe(OH)2
Железо
(металлы, имеющие отрицательный
4Fe(OH)2+O2+2H2O=4F
стандартный электродный потенциал)
Учитель: Ребята, ответьте после рассказа ваших одноклассников на следующие
вопросы по материалу «Коррозия» и «Топливные нефтепродукты» («мозговой
штурм»)
Кто затрудняется, используйте учебник с. 208-210
 Какие металлы защищают железо от коррозии?
 Можно ли использовать для защиты железа от коррозии свинец, медь,
алюминий, никель, хром? И почему?
 В какой среде происходит электрохимическая коррозия?
 Подумайте, почему чистое железо более устойчиво к электрохимической
коррозии и докажите уравнением реакции.
 Напишите уравнения реакций, которые будут протекать, если сплав железа
с углеродом (сталь) поместить а) в кислую среду, б) в нейтральную среду.
 В обычной атмосфере (химическая коррозия) металлы могут разрушаться,
взаимодействуя с кислородом, азотом, водой, углекислым газом.
Составьте 3 уравнения химической коррозии из 4 данных веществ.
 Важной характеристикой бензина является …?.., которое характеризует
стойкость к детонации (взрыву) топлива при воспламенении от искры.
После выполнения задания и его фронтального обсуждения проецируем общий вид
выполнения работы.
Домашнее задание: стр. 224 упр. 31
6. Итог урока
Ребята, на прошлом уроке у нас был семинар по теме «Металлы», где мы обобщали и
закрепляли знания о металлах, акцентировав внимание на железе и его сплавах. Но после
рассмотрения темы «Коррозия» наше знания о металлах стало полным.
Учитель отмечает хорошие ответы, наиболее активных учащихся поощряет
положительными отметками.