ЭкоМир - Управление образования Администрации ЗАТО Северск

МБДОУ «Детский сад 17»
Образовательная область «Познание»
Тема: «Здравствуй, атом!»
в номинации «ЭкоМир»
Подготовила: воспитатель I кв. кат.
Торопова Светлана Викторовна
Северск - 2011
Пояснительная записка
Цель: – формирование у дошкольников общих естественнонаучных
представлений об атомномолекулярной теории, экологической культуры
жизнедеятельности.
Задачи:
- развивать у детей элементарные естественнонаучные представления об
окружающем мире;
- дать общее представление об экологических аспектах использования
мирного атома в жизнедеятельности человека;
- объяснить детям на доступном уровне, что такое ядерная энергетика;
- обогащать познавательную сферу ребенка информацией, лежащей за
пределами непосредственно воспринимаемой действительности;
- поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с
помощью постановки проблемных вопросов;
- развивать любознательность, познавательный интерес, эвристическое
мышление.
Аннотация
Проанализировав литературу по атомной энергетике, адаптировав ее
по возрасту для своих воспитанников, подготовила познавательное занятие
на тему «Здравствуй, атом!». Я считаю, что детям в дошкольном возрасте
легче привить положительное отношение к атомной отрасли, поскольку их
сознание еще не отягощено различными предрассудками. Подготовить
занятие по данной теме было непросто: надо было продумать образные и
доступные описания для сложных терминов. Для этого использовала метод
сравнения и яркий иллюстрационный материал. Само занятие построено в
форме эвристической беседы с использованием методов аналитического
диалога и дебатов, мобильным задействованием всего пространства
группы. Детям было интересно, так как постоянно проходила смена
деятельности: от беседы к подвижности. Для осуществления принципа
наглядного
обучения
были
использованы
информационно
коммуникативные
технологии
(слайды,
просмотр
мультфильма
«Здравствуй, атом!»). Отбирая формы и методы, убедилась, что наиболее
целесообразно строить работу с использованием проблемных ситуаций,
моделирования д\и «Наполни стакан с водой» (составление молекулы воды
из атомов) и игр-иммитаций «Волшебные превращения». Также, на мой
взгляд, неоценимым помощником в процессе усвоения детьми данного
материала является ТРИЗовский метод сравнения и метод маленьких
человечков.
Актуальность
Считается, что такая сложная тема атомная энергетика – привилегия
школьников. Однако, например, во Франции, где атомная отрасль является
ведущей в энергетике страны, уже в детском саду начинается знакомство
малышей с методами получения электричества. В ближайшие 10 лет в
России планируется активно развивать атомную энергетику, таким
образом, будет устранена необходимость сжигать ценнейшие природные
ресурсы ради получения электроэнергии. В перспективе атомная отрасль
должна стать ведущей в энергетической системе не только нашей страны,
но и возможно в Северске. Следовательно, нам воспитателям необходимо
уже сегодня уделять особое внимание, ориентировав своих воспитанников
на инженерные специальности и на формирование у детей положительного
отношения
к атомной отрасли. Несомненно, что такая серьезная
подготовка детей младшего звена даст свои «плоды» в будущем: это
школа, университет и молодое поколение физиков-ядерщиков.
Дорогие, ребята, нас окружает удивительный мир, в котором так много
интересного и можно каждый день узнавать об этом мире что-то новое.
Вот и сегодня я предлагаю вам побывать в стране Неизвестного и
познакомиться с загадочными явлениями, которые происходят вокруг нас.
Мы часто произносим слово «энергия». Мы говорим о полном сил
человеке – «сгусток энергии». На занятиях физкультуры воспитатель
говорит: «Энергичнее работаем руками и ногами» (предлагаю детям
помаршировать).
Без энергии невозможно двигаться ни человеку, ни автомобилю, не
будет работать отопление, не будет света. Из ничего нельзя сделать
энергию. Ее добывают из угля, газа, нефти и превращают ее в тепло и свет
(слайды на экране). А секрет энергии находится в атоме.
«Раз, два, три, четыре, пять!
Будем атом изучать,
Атом изучать непросто,
Атом маленького роста»
Ребята, давайте представим:
- если бы человек был размером с атом, то население России поместилось
бы в одной булавочной головке, и все население Земли, взявшись за руки,
образовало бы цепочку длинной в полметра (сопровождается
демонстрацией наглядного материала: булавочной головки и полоски
длиной 0,5 метра).
Атом настолько мал, что глаз человека его не может увидеть. Все-всевсе содержит атомы.
«Люди, кошки и машины
Телефоны, апельсины
Едут, прыгают, бегут…
Атом там и атом тут»
Ребята, предлагаю вам познакомиться с веселыми человечками (на
примере молекулы воды). Вот это атом кислорода (красного цвета), а это
два атома водорода (синего цвета). И если эти три атома соединятся, то
получится молекула воды (маленькая - премаленькая капелька воды). Если
таких молекул будет много, то получится вещество ВОДА! (объяснение
сопровождается иллюстрацией). Предлагаю поиграть. Игра называется
«Наполни стакан водой» (дети выполняют задание: берут один кружок
красного цвета и два кружка синего цвета и раскладывают их на
нарисованном стакане)
Мы с вами запомнили, что атом – это одна маленькая частичка
вещества, а несколько разных атомов – это молекула. Ребята, вы любите в
кого-нибудь или во что-нибудь превращаться? (ответы детей)
«Раз, два, повернитесь
Дружно в атомы превратитесь!»
(предлагаю детям подвижную игру «Волшебные превращения»)
Правила игры: все дети передвигаются хаотично, все они являются
«атомами». Как известно, атомы могут превращаться в молекулы – более
сложные образования, состоящие из нескольких атомов. В молекуле может
быть и 2, и 3, и 5 атомов. Игроки по команде ведущего должны создать
«молекулу», т.е. несколько игроков должны взяться друг за друга. Если
ведущий говорит «Реакция идет по 3!» - это означает, что 3 игрока «атома»
сливаются в одну «молекулу». Сигналом к тому, чтобы молекулы вновь
распались на отдельные атомы, является команда «Реакция идет по
одному!»
После подвижной игры воспитатель предлагает детям посмотреть
мультфильм «Здравствуй, атом!».
Ребята, вам понравился мультфильм? (воспитатель вместе с детьми
подводит итог по просмотру мультфильма).
В нашем городе есть заводы, на которых работают такие же, как в
мультфильме инженеры, физики, математики. Они придумали маленькие
таблеточки, но не для деток, а для атомных станций. И эти атомные
станции дают нам свет и тепло. А теперь давайте порассуждаем, если бы
человек не придумал эти волшебные таблетки для заводов, и пришлось бы
сжигать много деревьев, угля, газа и нефти. Что бы стало с природой, и
какой бы был наш город? (дети рассматривают иллюстрации чистого
города и задымленного). Воспитатель предлагает обозначить веселым
смайликом картинку того города, в котором хотелось бы жить. От дыма
при сжигании будет загрязняться воздух, будет меньше кислорода, т.к.
деревьев не будет, и природные запасы могут скоро закончиться. Поэтому,
чтобы сберечь природу ученые придумали мирный атом.
Список литературы:
1. З. Ауст «Атомная энергия» - из серии «Что есть что»
2. Журнал «Обруч» №4/2011г.
3. Брошюра СХК ЗАТО Северск «Азбука энергии»
4. Информационный центр по атомной энергии «Завтра будет!»
5. Просмотр учебно-познавательного фильма «Путешествие в мир
атомной энергии»