Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014-2015 учебного года Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 г. Пугачева Саратовской области» Конспект непосредственной образовательной деятельности по теме: «Путешествие в Африку» Подготовила Терентьева Светлана Николаевна, воспитатель первой категории Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Путешествие в Африку» Цель. Расширить и закрепить знания о животных Африки, учить применять полученные знания в предметно-практической и игровой деятельности. Задачи. 1. Закрепить знания детей о животных жарких стран, их характерные признаки и повадки; активизировать словарь за счет употребления новых слов: Панголин, река Нил, материк, саванна, попугайничать (интеграция образовательной области «Познание»). 2. Продолжать знакомить, с цветовым обозначением на глобусе (интеграция образовательной области» Познание»). 3. Продолжать формировать потребность в двигательной активности через выполнение различных двигательных заданий (интеграция образовательной области «Физическая культура»). 4. Расширять представления о способах правильного отношения к растениям и животным (интеграция образовательной области «Безопасность»). 5. Формировать культуру взаимоотношений между детьми и закреплять навык командного взаимодействия (интеграция образовательной области «Социализация»). 6. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе (интеграция образовательной области «Социализация»). Предварительная работа. • Беседа «Кто живет в Африке». Знакомство с животными Африки, их внешним видом, повадками. • Просмотр фильмов и диафильмов о животных Африки. • Чтение художественной литературы. • Прослушивание и заучивание стихов и загадок. • Отражение полученных знаний в продуктивной деятельности (лепка, аппликация, рисование). Последующая работа. • Составление описательных рассказов о животных Африки. • Просмотр мультфильма «Доктор Айболит». • Организация сюжетно-ролевой игры «Зоопарк». Оборудование: • Фуражка капитана. • Картинки животных Африки (травоядные, хищные, насекомоядные) . • Солнышко с лучиками. • Сюрпризы. ИКТ и ТСО • Мультимедийный проектор. • Экран. • Слайды «Корабль», «Море», «Остров», «Животные» . • Слайдовая презентация «Животные и их детёныши». • Музыкальное сопровождение (шум моря и гудок корабля) . Ход занятия. Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наше занятие с игры. (Игра «Разбегалочки») Спор идёт среди зверей – кто питается вкусней: Одним нужно мясо – его обожают! Другие растительный корм поедают. Предлагаю разобраться – кто и чем должен питаться. (Воспитатель раздает картинки с изображением животных «Травоядных» и «Хищников» Итак, если животные питаются растительной пищей – как их называют? (Травоядные). А если животные едят мясо? (Хищники). Обратите внимание: вот красный домик – он для хищников, а зелёный домик – для травоядных. Внимание, пока звучит музыка – животные отправляются на поиски пищи, музыка прекращается – все животные расходятся по своим домикам. - А вот кто кем будет, мы сейчас узнаем (раздаются карточки) - Травоядные, будьте внимательными. Не заблудитесь, не попадите в домики хищников. Звучит музыка, дети передвигаются, имитируя повадки животных. Перед ребенком с карточкой «Панголин» возникло затруднение – он не знает, куда ему пойти. - Что это за животное у нас без «домика» осталось? Посмотрите, кто это? (Дети не могут дать ответ) - Вы хотите узнать кто это и где он живет? - Ребята, посмотрите, какой интересный предмет я вам принесла. Кто знает, как этот предмет называется? (глобус) А что такое глобус? (маленькая модель планеты Земля) Сегодня, я приглашаю вас отправиться в увлекательное путешествие на самый жаркий материк планеты Земля. Как вы думаете, как он называется? (Африка) II часть. Закрепление пройденного материала. Правильно, ребята! Я предлагаю вам отправиться в путешествие по Африке. Согласны? (ответы детей) Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, воздушный и водный) Я предлагаю отправиться в путешествие на корабле. Вот наш корабль. вы можете занять места на нашем корабле (сели) III часть. Знакомство с новым материалом. - Я буду сегодня капитаном корабля, а вы моими помощниками. Отдать швартовы!(слышится гудок корабля). Плыть нам долго, поэтому, чтобы не скучать, возьмем в руки «волшебные бинокли», посмотрим вдаль и немного пофантазируем. Представьте приближающийся остров, я начинаю предложение, а вы его попробуйте закончить словами наоборот. Словесная игра «Скажи наоборот». (Педагог начинает предложение, а дети заканчивают: Слева большие волны, а справа (маленькие) слева высокие горы, а справа (низкие) слева широкие тропы, а справа (узкие) слева густой лес, а справа (редкий) и т. д. 3. «Корабль» причалил к берегу. На экране мультимедийного проектора появляется слайд 3 (остров). Осторожно сходим с нашего корабля по трапу, идем с разной ноги, чтобы не раскачать трап и не упасть. (Подходим к модели). Физкультминутка. «Чтоб поляну нам найти Джунгли надо всем пройти Ноги выше поднимаем – По траве густой шагаем. Спинки мы свои согнем – Под кустами проползём. Впереди лежит змея – Она спит, шуметь нельзя! На носочках мы пойдём, Через змею перешагнём. Впереди журчит ручей, Перепрыгнем по камушкам скорей. Вот и вышли на поляну». Ну вот, мы и прибыли в Африку. Какая здесь красота. Африка закрашена разными цветами и бежевым и зеленым и есть голубые линии. Как вы думаете, что обозначает бежевый цвет? (Песок) Правильно песок. На севере располагается самая большая пустыня мира – Сахара. Здесь обитают змеи, тушканчики, лисы, верблюды. По пустыне протекает самая большая река мира – Нил, в которой обитают крокодилы. Это самый жаркий материк. Омывается двумя океанами – Индийским и Атлантическим. Природа Африки очень разнообразна.- Посмотрите, это африканская саванна (картинка) - Чем покрыта земля (травой). – Ребята, а вы узнали это животное? Это панголин, он живет в норе, тело покрыто чешуей и оно похоже на еловую шишку. Панголин питается муравьями, а муравьи – это… .(насекомые). Значит, как его ещё можно назвать… .(насекомоядный). Но, где же все остальные животные? Они, наверное, испугались нас и попрятались. Но я знаю, как их найти. Давайте будем отгадывать загадки и они обязательно появятся. 4. Дидактическая игра «Загадки и отгадки». Как только дети отгадывают отгадку, на модели Африки появляется фигурка отгаданного животного. Дети находят животное и ставят на материк. Загадки 1.Полосатые лошадки, Африканские лошадки. На лугу играют в прятки. (Зебра) . 2.Кто имеет один рог? Отгадайте… (Носорог) . 3.Это зверь, какой-то странный, Шея, как стрела у крана. Чтобы ртом достать до трав вдвое сложится… (Жираф) . 4В гости что-то зачасти к нам зеленый … (Крокодил) . 5.С детства был усат ребёнок И мяукал, как котёнок. Зарычал он, повзрослев. Потому, что это… (Лев) . 6.В пустыне любит тяжкий труд наш выносливый … (Верблюд) . 7.В панцирь прячется от страха Долгожитель… (Черепаха). 8. Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Попугай) (игрушка) – Где же наш непоседливый попугай? (подошли к попугаю) (Слайд №12) - Попугай любит попугайничать. Как вы понимаете, что значит попугайничать? (Повторять за кем-то) -А вы умеете попугайничать? Тогда послушайте чистоговорку и попробуйте повторить. Черепаха не скучая, Час сидит за чашкой чая. (Проговаривают) Медленно - тихо, громко - быстро. - Какой звук чаще других повторял попугай? (ч) - Ребята, он всегда согласный и мягкий. - Попугаю очень понравилось ваше попугайничество и он приглашает вас присесть в тени раскидистой пальмы и предлагает поиграть в игру «Кто у кого» Дидактическая речевая игра «Кто у кого» Цель: формирование лексического строя речи - Я вам буду называть взрослое животное, а вы мне детёныша. У Лева – львенок (слайд) У Бегемота – бегемотик (слайд) У Жирафа – жирафенок (слайд) У Черепахи – черепашонок (слайд) У Зебры – жеребенок (слайд) На экране слайд «Ночная Африка». Звук грозы. - Что случилось? Куда делось жаркое африканское солнце? Что же будет с детенышами? Как они найдут своих мам? (ответы детей). Я думаю, им можно помочь. У меня есть солнышко, но нужно собрать к нему лучики, и тогда оно обязательно вернется на небо Африки. Вам нужно только охарактеризовать животное. Дидактическая речевая игра «Какой, какая?» Цель: подбор определений к существительным. Слон, какой? – сильный, большой, толстокожий… . Крокодил, какой? – зубастый, опасный, злой и т. д. Жираф, какой? – длинный, травоядный Лев, какой?- сильный, свирепый. Верблюд, какой?- большой, горбатый. Обезьянка, какая?- забавная, смешная, озорная. Как только лучики собраны вокруг солнца, на экране мультимедийного проектора опять появляется картинка «солнце». - Ура! Мы справились и этим заданием, теперь наше солнышко снова засияло над Африкой! Посмотрите, как засверкали воды самой большой реки в мире (какой ?) Нил. Зашумел листвой тропический лес (Джунгли), начал рыть новую нору (Кто?) Панголин, покрылась зеленой травой (Что?) Саванна, вместе с попугаем мы что делали? (попугайничали) Какие вы молодцы! IV часть. Заключительная. - Нам пора отправляться в обратный путь. Занимайте свои места на корабле. Отдать швартовы! (слышен гудок, дети проходят на корабль, садятся на стульчики, в это время звучит музыка из к\ф «Красная шапочка» ). - Ребята, чтобы вы запомнили наше путешествие, животные Африки подарили вам свои портреты. Вы их раскрасьте и поделитесь своими впечатлениями с друзьями и родителями. А я прощаюсь с вами и говорю вам «До свидания и большое спасибо – вы были замечательными помощниками и поэтому наше путешествие было таким увлекательным, что мы не заметили как оказались дома . Посмотрите, как много встречающих на берегу! Давайте им помашем!