Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе

«Согласовано»
Руководитель ШМ
______ Г.И.Шайхуллина
Протокол№__1__ от
«_26__»__08__2013г
«Согласовано»
Заместитель по ЗДУВР
МБОУ СОШ с.Тумутук
___/_Ф.Ф.Кашапова
«__31__»__08 __2013г
«Утверждаю»
Руководитель МБОУ
СОШ с.Тумутук
___Б.С.Харрасов
Приказ №__75__от
«_31»__08__2013г
Рабочая программа
Гафаровой Миляуши Фаизовны
Учителя биологии и химии
первой квалификационной категории
по биологии в
6 классе
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения « Средней общеобразовательной школы с.Тумутук
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №__1__от
«_29_»____08___2013
2013-2014 учебный год
Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе
№
Раздел, тема урока.
Тип урока
Домашнее задание
Сроки
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
обучающихся
РАЗДЕЛ 1. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (10 ЧАСОВ)
1.
Основные свойства
живых организмов
1-я неделя
сентября
Вводный урок
Д/З: стр 4-6
учебника,
«Подумайте» на
стр.8, «Какие
утверждения
верны» на стр.8.
2
3
Химический
состав клетки.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр. 10-11
учебника,
«Подумайте на
стр. 15, «Какие
утверждения
верны» на стр.14
Клетка –
элементарная
частица живого.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр. 16, 18-19
учебника.
2-я неделя
сентября
3-я неделя
сентября
Тема 1.1 ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ(1час)
Признаки живых
Называть признаки живых организмов, их
организмов: Клеточное
значение.
строение, сходный
химический состав, обмен
Находить в тексте учебника и других
веществ и энергии,
источниках информацию о признаках
питание, дыхание,
живых организмов.
выделение, рост и развитие,
раздражимость, движение,
размножение,
приспособленность к среде
обитания; их проявления
Тема 1.2. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ(1час)
Особенности химического
Различать неорганические и органические
состава живых организмов. вещества клетки.
Неорганические вещества:
Называть:
вода, минеральные соли),
неорганические вещества, их роль в
органические вещества
жизнедеятельности клетки.
(белки, жиры, углеводы,
Находить в тексте учебника и других
нуклеиновые кислоты), их
источниках информацию о химическом
роль в жизнедеятельности
составе клетки.
клетки.
Клетка – элементарная
частица живого. Строение
растительного организма и
организма животного:
клетки.
Строение клетки.
Безъядерные и ядерные
клетки. Строение и
функции ядра.
Называть признак живых организмов –
клеточное строение.
Распознавать и описывать на таблицах
основный части и органоиды клетки.
Выделять особенности строения ядра.
Доказывать, что клетка элементарная
частица живого.
Дата
.дата проведения
4.
Строение и
функции
органоидов клетки.
Сравнение
растительной и
животной клеток.
4-я неделя
сентября
Комбинированный
урок.
Д/з: стр. 18-19
учебника.
«Подумайте на
стр. 22, «Какие
утверждения
верны» на стр.22
5.
Ткани растений
1-я неделя
октября
Комбинированный
урок
Д/з: стр.
30,31учебника.
6.
Ткани животных
Комбинированный
урок
Д/з: стр. 32,33
учебника.
«Подумайте» на стр.
36, «Какие
утверждения верны»
на стр. 36
2-я неделя
октября
Строение растительного
организма и организма
животного: клетки.
Строение и функции
цитоплазмы и ее
органоидов (сеть Гольджи,
лизосомы, рибосомы,
митохондрии, клеточный
центр). Правила работы в
биологической
лаборатории.
Называть признак живых организмов клеточное строение.
Распознавать и описывать на таблицах
основные части и органоиды клеток.
Рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать клетки
живых организмов.
Сравнивать клетки растительного и
животного организмов и делать выводы
на основе сравнения.
Тема 1.4. ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ( 2 часа)
Строение растительного
Давать определение понятию «ткань»
организма: ткани. Понятие
Называть:
«ткань». Типы тканей
-типы тканей растений;
растений:
-функции тканей растений.
образовательная,
Различать типы тканей
покровная, механическая,
Рассматривать на готовых
проводящая, основная), их микропрепаратах типы ткани живых
значение, особенности
организмов.
строения.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию о строении и
функциях тканей растений.
Строение организма
Называть:
животного: ткани. Понятие -типы тканей животных;
«ткань». Типы тканей
-функции тканей животных.
животного:
Различать типы тканей
эпителиальная, мышечная,
Рассматривать на готовых
соединительная, нервная,
микропрепаратах типы ткани живых
их значение, особенности
организмов.
строения.
Сравнивать ткани растений и ткани
животных и делать выводы на основе
сравнения.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию о строении и
функциях тканей животных.
7.
Строение корня
Комбинированный
урок
Д/з: стр. 38
учебника.
3-я неделя
октября
Строение растительного
организма: органы.
Понятие «орган». Органы
цветковых растений.
Внешнее строение и
значение корня. Корневые
системы.
Давать определение понятиям ткань,
орган.
Называть
Органы цветкового растения, их роль в
жизни растений
Типы корневых систем
Распознавать и описывать на таблицах
органы цветкового растения – корень,
корневые системы.
Изучать биологические объекты –
органы цветковых растений
8.
Строение и значение
побега
Комбинированный
урок
4-я неделя
октября
Строение растительного
организма: органы.
Понятие «орган». Органы
цветковых растений.
Строение и значение
побега. Почка. Стебель как
осевой орган побега. Лист.
Строение и функции.
Простые и сложные листья.
Давать определение понятиям побег,
вегетативные органы.
Называть
Органы цветкового растения, их роль в
жизни растений
Типы корневых систем
Распознавать и описывать на таблицах
органы цветкового растения – побег т его
части.
Изучать биологические объекты –
органы цветковых растений
1 неделя
ноября
Строение растительного
организма: органы. Цветок,
его значение и строение.
Соцветия .Плоды: значение
и разнообразие. Строение
семян двудольного и
однодольного растения.
Давать определение понятиям
репродуктивные органы, двудольные и
однодольные растения.
Называть органы цветкового растения,
их роль в жизни растения.
Описывать многообразие соцветий.
Приводить примеры многообразия
плодов.
Характеризовать строение цветка как
органа размножения.
Д/з: стр. 38 40учебника.
9.
Цветок. Соцветия.
Плоды .Строение
семян.
Д/з:стр.40,41
Комбинированный
урок
10
Системы органов
2-я неделя
Строение организма
Распознавать и описывать на таблицах
органы цветкового растения.
Изучать биологические объекты-органы
цветковых растений.
Давать определение понятиям ткань
животного.
ноября
Комбинированный
урок.
11
.
Организм как
единое целое.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Д/з: стр.52-55
учебника.
12
.
Особенности
питания
растительного
организма.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.58 учебника
13
.
Фотосинтез и его
значение в жизни
растений.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.58 учебника
животного: системы
органов(пищеварительная,
кровеносная, дыхательная,
выделительная, опорнодвигательная, нервная,
эндокринная,
размножения),их строение
и функции.
,орган, система органов.
Называть:
Органы и системы животных
Функции органов и систем органов
животных.
Распознавать и описывать на таблицах
органы и системы органов животных.
Изучать биологические объектыорганы и системы органов животных.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию об органах и
системах органов животных.
Тема 1.6. РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ КАК ЦЕЛОСТНЫЕ ОРГАНИЗМЫ.(1 час)
3-я неделя
Растение, животное –
Давать определение понятиям ткань,
ноября.
целостный организм.
орган, система органов.
Взаимосвязь клеток, тканей Называть особенности строения и
и органов, систем органов
функции многоклеточных организмов.
как основа целостности
Характеризовать причины нарушения
многоклеточного
целостности организма.
организма. Живые
Доказывать что организм единое целое.
организмы и окружающая
среда.
Раздел 2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ.
4-я неделя
Питание. Понятие
Давать определение понятиям питание,
ноября.
«питание».
почвенное питание, фотосинтез.
Жизнедеятельность
Называть органы почвенного питания у
растений: питание
разных растений и узнавать их на
(воздушное –фотосинтез,
рисунках Характеризовать роль корня в
минеральное – почвенное)
почвенном питании.
Объяснять значение почвенного питания
в жизни растений.
1-я неделя
декабря
Жизнедеятельность
растений: фотосинтез, его
значение в жизни растений
и биосферы.
Давать определение понятию
фотосинтез
Называть органы воздушного питания у
разных растений и узнавать их на
рисунках Характеризовать роль листа в
процессе фотосинтеза.
14
Особенности
питания животных.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.60-62
учебника
«Подумайте» на
стр.67.
2 –я неделя
декабря.
15
.
Пищеварение и его
значение.
Пищеварительные
ферменты.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.63 учебника
«Какие утверждения
верны» на стр.66
3-я неделя
декабря
16
.
Дыхание растений.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.68 учебника
«Подумайте» на
стр.73.
4- я наделяя
декабря.
17
Дыхание у
животных.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.68 -69
учебника «Какие
утверждения верны»
2 –я неделя
января
Питание. Понятие
«питание». Процессы
жизнедеятельности
животных: питание.
Различия организмов по
способу питания:
травоядные, хищники,
трупоеды, симбионты и
паразиты.
Процессы
жизнедеятельности
животных: питание.
Пищеварение и его
значение. Особенности
строения пищеварительной
системы животных.
Пищеварительные
ферменты и их значение.
Давать определение понятию питание
Называть органы пищеварительной
системы животных и узнавать их на
рисунках
Описывать сущность биологических
процессов: питания животных.
Приводить примеры животных:
травоядных, хищников, трупоедов,
симбионтов, паразитов.
Давать определение понятиям: питание,
пищеварение.
Описывать сущность биологических
процессов: питание животных пищеварение.
Называть особенности строения
пищеварительных систем животных.
Сравнивать процессы пищеварения у
разных групп животных и делать выводы
на основе сравнения.
Тема2.2 ДЫХАНИЕ (2 часа)
Жизнедеятельность
Давать определение понятию дыхание.
растений и животных:
Описывать сущность биологических
дыхание. Значение
процессов: дыхание.
дыхания, роль кислорода в
Характеризовать: особенности дыхания
процессе расщепления
растений, роль органов растений в
органических веществ и
процессе дыхания.
освобождение энергии.
Находить в тексте учебника и других
Дыхание у растений. Роль
источниках информацию о дыхании
устьиц и чечевичек в
растений.
процессе дыхания
Использовать приобретенные знания и
растений.
умения для выращивания культурных
растений и ухода за ними
Жизнедеятельность
Давать определение понятию дыхание.
растений и животных:
Описывать сущность биологических
дыхание. Дыхание у
процессов дыхания
животных. Органы
Характеризовать особенности дыхания
дыхания.
животных, роль дыхания в жизни
животных
Находить в тексте учебника
18
.
Передвижение
веществ в растении.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.74,75
учебника
«Подумайте» на стр.
78
3 –я неделя
января
19
Передвижение
веществ в животном
организме.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.76,77
учебника «Какие
утверждения верны»
на стр. 78
4 –я неделя
января
20
.
Выделение у
растений, грибов и
животных.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.80-83
учебника.
«Подумайте» на стр.
84, «Какие
утверждения верны»
на стр. 84
1-я неделя
февраля
21
Обмен веществ у
растений и
животных
Комбинированный
урок.
2-я неделя
февраля
Д/з: стр.86- 89
Тема 2.3. ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВЕЩЕСТВ В ОРГАНИЗМЕ (2 часа)
Жизнедеятельность
Описывать сущность биологических
растений и животных:
процессов переноса веществ в растении,
транспорт веществ и его
его значение.
значение. Передвижение
Характеризовать особенности
веществ в растении.
перемещения воды, минеральных и
Особенности строения
органических веществ в растениях
органов растения,
Использовать приобретенные знания и
обеспечивающие процесс
умения для выращивания домашних
переноса веществ.
растений и ухода за ними.
Жизнедеятельность
Описывать сущность биологических
растений и животных:
процессов переноса веществ в организме
транспорт веществ и его
животного.
значение. Особенности
Характеризовать особенности транспорта
переноса веществ в
веществ у животных
организмах животных.
Называть: органы кровеносной системы и
Кровеносная система, ее
узнавать их на рисунках и табл., функции
строение, функции.
органов кровеносной системы, состав
Гемолимфа, кровь и ее
крови и ее функции, типы кровеносных
составные части.
систем
Тема 2.4 ВЫДЕЛЕНИЕ (2часа)
Жизнедеятельность
Описывать сущность биологических
растений и животных:
процессов выделение у живых
выделение. Роль выделения организмов, его значение.
в процессе
Называть: органы выделения растений,
жизнедеятельности
органы выделения у животных и узнавать
организмов. Продукты
их на рисунках и таблицах.
выделения у растений и
Характеризовать: особенности процесса
животных. Выделение у
выделения у растений, особенности
растений. Выделение у
процесса выделения у животных.
животных. Основные
Находить в тексте учебника и других
выделительные системы
источниках информацию о выделении у
животных
растений и животных
Жизнедеятельность
Давать определение понятию обмен
растений и животных:
веществ Описывать сущность процесса
обмен веществ и
обмена веществ у живых организмов , его
превращение энергии.
значение.
Сущность и значение
Характеризовать: особенности процесса
обмена веществ. Обмен
обмена веществ у растений, особенности
веществ у растений. Обмен процесса обмена веществ у животных
22
Опорные системы
растений и
животных, их
значение в жизни
организма.
Комбинированный
урок.
3-я неделя
февраля
23
Движение.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.98-107
учебника. «Какие
утверждения верны»
на стр.108
4-я неделя
февраля
24
Регуляция процессов
жизнедеятельности
организмов.
Раздражимость.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.110-115
учебника
«Подумайте» на стр.
120.
25
.
Эндокринная
система и ее роль в
регуляции
жизнедеятельности
позвоночных
животных
веществ у животных.
Тема 2.5. ОПОРНЫЕ СИСТЕМЫ (1 час)
Строение растительного
Описывать строение и разнообразие
организма и организма
опорных систем и узнавать их на рисунках.
животного: опорные
Называть значение опорных систем в
системы, их значение.
жизни растений и животных, типы
Опорные системы
скелетов у животных.
растений. .
Приводить примеры животных с разными
типами опорных систем..
Тема 2.6. ДВИЖЕНИЕ (1 час)
Признаки живых
Называть: роль движения в жизни
организмов: движение, их
растений и животных, способы
проявления у растений и
передвижения животных.
животных. Значение
Распознавать и описывать на таблицах
двигательной активности.
органы движения животных.
Механизмы,
Приводить примеры животных с
обеспечивающие движение разными типами передвижения.
живых организмов.
Сравнивать движение растений и
Движение животных.
передвижение животных и делать
Двигательные реакции
выводы на основе сравнения.
растений.
Тема 2.7. РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (3 часа)
1-я неделя
Жизнедеятельность
Давать определение понятию
марта
растений и животных:
раздражимость, рефлекс Описывать на
координация и регуляция
таблице основные отделы и органы
процессов
нервной системы.
жизнедеятельности.
Называть: системы, обеспечивающие
Раздражимость. Рефлекс.
координацию и регуляцию процессов
Нервная система,
жизнедеятельности у животных. Значение
особенности ее строения.
нервной системы, принцип работы
нервной системы, типы нервных систем у
животных.
2-я неделя
марта
Жизнедеятельность
животных: координация и
регуляция процессов
жизнедеятельности.
Называть: органы, обеспечивающие
регуляцию процессов жизнедеятельности,
роль эндокринных желез в регуляции
жизнедеятельности
Наблюдать за поведением животных
26
Регуляция процессов
жизнедеятельности у
растений
Комбинированный
урок.
3-я неделя
марта
Жизнедеятельность
растений : регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Ростовые вещества
растений.
Описывать сущность регуляции
процессов жизнедеятельности у растений
Называть: роль ростовых веществ в
регуляции жизнедеятельности растений
Использовать приобретенные знания и
умения для выращивания культурных
растений, ухода за ними
Тема 2.8. РАЗМНОЖЕНИЕ (3 часа)
Жизнедеятельность
Давать определение понятию
растений и животных:
размножение, вегетативные органы.
размножение.
Описывать сущность бесполого
Биологическое значение
размножения растений.
размножения. Виды
Называть: значение размножения, виды
размножения. Бесполое
размножения, формы бесполого
размножение животных
размножения у растений и животных
27
.
Размножение и его
виды. Бесполое
размножение.
Комбинированный
урок.
«Подумайте» на
стр.126
1-я неделя
апреля.
28
Половое
размножение
животных
Комбинированный
урок.
2-я неделя
апреля.
Жизнедеятельность
животных: размножение.
Особенности полового
размножения животных.
Органы размножения.
Половые клетки.
Оплодотворение.
29
Половое
размножение
растений.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.134 -136
учебника
«Подумайте»
3-я неделя
апреля.
Жизнедеятельность
растений : размножение.
Половое размножение.
Опыление. Двойное
оплодотворение.
Образование плодов и
семян.
30
Рост и развитие
растений.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.140-143
учебника
4-я неделя
апреля.
Давать определение понятию
размножение, гамета, оплодотворение,
зигота. Описывать сущность полового
размножения.
Называть: значение полового
размножения, органы полового
размножения животных. Женские и
мужские половые гаметы.
Давать определение понятию
размножение, опыление, оплодотворение,
самоопыление.
Описывать строение цветка как органа
полового размножения, сущность полового
размножения у растений (двойного
оплодотворении).
Называть: значение полового
размножения, органы полового разм
Тема 2.9. РОСТ И РАЗВИТИЕ (2 часа)
Жизнедеятельность
Давать определение понятию
растений и животных: рост индивидуальное развитие Описывать на
и развитие. Рост и развитие таблице части цветка, семена двудольных
растений. Распространение и однодольных растений, типы плодов.
плодов и семян. Состояние Называть: роль семян и плодов в жизни
покоя, его значение в жизни растения, условия среды, необходимые для
31
.
«Подумайте» на
стр.144
«Какие утверждения
верны» на стр.144
Рост и развитие
животных.
Комбинированный
урок
1-я неделя
мая.
растений. Условия
прорастания семян.
Питание и рост проростков.
формирования и прорастания семян;
способы распространения семян.
Жизнедеятельность
растений и животных: рост
и развитие. Особенности
развития животных
организмов.
Приводить примеры животных с разным
типом постэмбрионального развития.
Описывать сущность эмбрионального и
постэмбрионального развития животных.
.
Раздел 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (2 часа)
Тема 3.1. СРЕДА ОБИТАНИЯ ОРГАНИЗМОВ. ФАКТОРЫ СРЕДЫ (1час)
2-я неделя
Экологические факторы, их Давать определение понятию среда
мая.
влияние на живые
обитания, экология, экологические
организмы. Влияние
факторы.
факторов неживой
Называть: виды экологических
природы( температура,
факторов, типы взаимоотношения
свет, влажность) на живые
организмов.
организмы. Факторы живой Приводить примеры факторов неживой
природы, взаимосвязь
природы, их влияние на живые организмы.
живых организмов.
32
Среда обитания
организмов.
Факторы среды.
Комбинированный
урок.
Д/з: стр.156-161
учебника
«Подумайте» на
стр.162
33
Природные
сообщества
Комбинированный
урок.
3-я неделя
мая.
34
Что мы узнали о
строении и
жизнедеятельности
живых организмов.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
4-я неделя
мая.
35
Итоговый урок
Тема 3.2. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (1 час)
Экосистемы. Структура
Давать определение понятию
экосистемы. Пищевые
природное сообщество, экосистема, цепи
связи в экосистеме. Цепи
питания..
питания.
Приводить примеры природных
сообществ, продуцентов, консументов,
редуцентов.
4. ОБОБЩЕНИЕ (1 час)
Особенности строения
Называть: Особенности строения
организмов растений и
организмов растений и животных.
животных. Особенности
Особенности жизнедеятельности
жизнедеятельности
организмов растений и животных.
организмов растений и
Сравнивать строение и
животных
жизнедеятельности организма растения и
животного и делать выводы на основе
сравнения.