Документ 4046693

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Волосникова Л.М./
__________ _____________ 2011г.
БИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ И
ПРОБЛЕМА СОХРАНЕНИЯ ГЕНОФОНДОВ.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 020400.68 - Биология, магистерская
программы «Экологическая генетика», очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы _____________________________/Пак И.В./
«______»___________2011г.
Рассмотрено на заседании кафедры экологии и генетики (25.03.2011 протокол № 12)
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _____15____стр.
Зав. кафедрой ______________________________/Пак И.В./
«______»___________ 2011 г.
Рассмотрено на заседании УМК биологического факультета (28.03.2011 протокол № 3)
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________/Мелентьева А.А./
«______»_____________2011г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________/Федорова С.А./
«______»_____________2011 г.
1
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Биологический факультет
Кафедра экологии и генетики
Пак И.В.
БИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ И
ПРОБЛЕМА СОХРАНЕНИЯ ГЕНОФОНДОВ.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 020400.68- Биология, магистерская программа
«Экологическая генетика», очной формы обучения.
Тюменский государственный университет
2011
2
Пак И. В. Биологическое разнообразие и проблема сохранения генофондов.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов
направления 020400.68 - Биология, магистерская программа «Экологическая
генетика», очной формы обучения. Тюмень: Издательство Тюменского
государственного университета, 2011, 15 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю
подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте
ТюмГУ: Биологическое разнообразие и проблема сохранения генофондов
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой экологии и генетики. Утверждено
проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий
генетики, д.б.н. Пак Ирина Владимировна
кафедрой
экологии
и
© Тюменский государственный университет, 2011.
© Пак И.В., 2011.
3
1. Пояснительная записка.
1.1. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины «Биологическое разнообразие и проблема сохранения генофондов»
является получение базовых знаний о генетическом, видовом, экосистемном
разнообразии, о научных и прикладных аспектах использовании биологического
разнообразия.
В процессе изучения дисциплины магистры решают следующие задачи: в
систематизированной форме усваивают представления о биологическом разнообразии:
генетическом, видовом, экосистемном; знакомятся с методами оценки биоразнообразия;
рассматривают вопросы экономической стоимости биологического разнообразия,
причины снижения биологического разнообразия и пути его сохранения.
Учебно-методический комплекс «Биологическое разнообразие и проблема сохранения
генофондов»
соответствует
требованиям
федерального
государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Биологическое разнообразие и проблема сохранения генофондов»
относится к циклу М 2.: Математический и естественнонаучный цикл: вариативная часть
(в том числе дисциплины по выбору магистра). Она логически и содержательнометодически взаимосвязана с дисциплинами М 2 (базовая часть): математическое
моделирование биологических процессов; дисциплинами М 3. Профессиональным циклом
(базовой частью): современные проблемы биологии и экологии; учение о биосфере и
глобальные экологические проблемы; М 3. Вариативной частью ( в том числе дисциплины
по выбору магистров): молекулярные механизмы стабильности и изменчивости геномов.
Для успешного освоения дисциплины необходимы базовые знания по ботанике, зоологии,
генетике, экологии, умение к биометрической обработке материала, владение
компьютерными статистическими программами. Для успешного освоения данной
дисциплины необходимо предшествующее изучение следующих модулей Б 3.
Профессионального цикла: базовой (общепрофессиональной) части: ботаники, зоологии,
генетики и селекции, экологии.
1.3.Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения
данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
- способен к творчеству (креативность) и системному мышлению – ОК 1;
-понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и
решения новых задач – ПК 1;
-самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации – ПК 13.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 Знать: основные представления о разнообразии биологических объектов.
 Уметь: демонстрировать базовые представления о биоразнообразии,
применять их на практике, критически анализировать полученную
информацию и представлять результаты исследований.
 Владеть: навыками к научно-исследовательской работе, преподаванию
основ биологического разнообразия, ведению дискуссии.
4
Трудоемкость дисциплины.
Семестр 1. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
2.
3.
Тематический план.
Таблица 1
1
2
Лекции*
недели семестра
Тема
3
Итого
часов по
теме
Самостоятельн
ая работа*
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
№
4
5
6
Из них в
интерактивной форме
Тематический план
7
8
Форма
контроля
9
1.
Модуль 1.
Введение
1
1
1
4
6
реферат
2.
Популяционный подход
2
1
1
4
6
3.
Экосистемный подход
3
1
1
4
6
конт.
раб.
Глоссарий
3
3
3
12
18
4.
Всего
Модуль 2.
Генетическое разнообразие
4-5
2
2
4
8
5.
Видовое разнообразие
6
1
1
4
6
реферат
6.
Экосистемное разнообразие
7
1
1
4
6
Презентация
Всего
Модуль 3.
Понятие генофонда, его
устойчивости
4
4
4
12
20
8
1
1
6
8
8.
Динамика внутривидового
генетического разнообразия
9-10
2
2
4
8
4
реферат
9.
Пути
восстановления
биологического
разнообразия
Электронные базы данных
по
биологическому
разнообразию
Всего
Итого (часов, баллов):
11-12
2
2
6
10
4
конт.
раб.
13-14
2
2
4
8
7
14
7
14
7
14
20
44
34
72
7.
10
4
тест
конт.
раб.
презента
ция
12
12
зачет
5
Таблица 2
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Модуль 1
1.
Введение
2.
Популяционный подход
3.
Экосистемный подход
Всего по модулю 1:
Модуль 2
4.
Генетическое разнообразие
5.
Видовое разнообразие
6.
Экосистемное разнообразие
Всего по модулю 2:
Модуль 3
7.
Понятие генофонда, его
устойчивости
8.
Динамика внутривидового
генетического разнообразия
9.
Пути
восстановления
биологического разнообразия
10.
Электронные базы данных по
биологическому
разнообразию
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Выполнение
индивидуальных
заданий
(рефератов)
Изучение
отдельных тем.
Выполнение
контрольных
работ
Изучение
отдельных тем.
Выполнение
индивидуальных
заданий
(глоссарий)
Изучение
отдельных тем
Неделя
семестра
Объем часов
1
4
2
4
3
4
4
Выполнение
индивидуальных
заданий (тест)
Выполнение
индивидуальных
заданий
(рефератов)
Выполнение
индивидуальных
заданий
(презентация)
Выполнение
индивидуальных
заданий
(контрольная
работа)
Выполнение
индивидуальных
заданий
(рефератов)
Выполнение
контрольных
работ.
Выполнение
индивидуальных
заданий
(презентации)
12
Изучение
отдельных тем
4-5
4
Изучение
отдельных тем.
6
4
Изучение
отдельных тем.
7
4
4
12
Изучение
отдельных тем.
8
6
Изучение
отдельных тем.
9-10
4
Изучение
отдельных тем
11-12
6
Изучение
отдельных тем
13-14
4
7
18
20
44
6
4.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих) 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
дисциплин
Современные
+
+
+
+
+
+
+
проблемы
биологии
и
экологии
Учение о биосфере
и
глобальные
экологические
проблемы
Молекулярные
механизмы
стабильности и
изменчивости
геномов
+
+
+
+
+
+
+
+
5.
Содержание дисциплины.
Модуль 1.
1.Введение
Общее представление о биологическом разнообразии. Состав и уровни
биологического разнообразия. Категории биоразнообразия. Проявление биоразнообразия.
Развитие представление о биологическом разнообразии (начало в 40гг. и до наших дней).
2.Популяционный подход
Популяционный подход: достоинства и ограничения. Пространственно-временной
фактор. Органицизм и редуктивизм в применении популяционного подхода. Модель
популяционно-генетического подхода к изучению биоразнообразия.
3.Экосистемный подход.
Отличия от популяционного подхода. Возможности экосистемного подхода при
изучении биологического разнообразия. Методологические трудности.
Модуль 2.
4.Генетическое разнообразие
Параметры генетического разнообразия: генные частоты и их изменчивость; частоты
генотипов; уровень гетерозиготности, полиморфности. Мономорфизм и полиморфизм, их
значение в эволюционном процессе. Внутривидовое разнообразие по количественным
признакам. Популяционные системы и их структурные компоненты. Динамика
генетического разнообразия в панмиктических и подразделенных популяциях. Проблема
адаптивной нормы и оптимума генетического разнообразия. Факторы, влияющие на
генетическое разнообразие: рекомбинация, мутации, разные формы отбора, дрейф генов,
миграции.
5.Видовое разнообразие
7
Индексы видового разнообразия. Разнообразие живой природы России. Факторы,
влияющие на видовое разнообразие: продуктивность, пространственная неоднородность,
изменчивость климата, суровость среды, возраст местообитания и др. Разнообразие
агросферы.
6.Экосистемное разнообразие
Разнообразие экосистем. Методы изучения экосистемного разнообразия. Связь
разнообразия экосистем с их устойчивостью.
Модуль 3.
7.Понятие генофонда, его устойчивости
Определение генофонда. Понятие устойчивости генофонда. Методы определения
устойчивости генофонда. Методы сохранения генофондов.
8.Динамика внутривидового генетического разнообразия
Понятие генетического мониторинга. Динамика генетического разнообразия
популяционных систем, самовоспроизводящихся в условиях нормально колеблющейся
природной среды. Генетический мониторинг природных популяционных систем,
испытывающих
антропогенные
воздействия.
Генетический
мониторинг
сельскохозяйственных популяций. Динамика генетического разнообразия популяций
человека.
9.Пути восстановления биологического разнообразия
Реинтродукция, рекультивация, сохранение генетических ресурсов видов. Способы
сохранения генетических ресурсов: консервация in sity и ex sity. Консервация in sity: роль
заповедников и ботанических садов в сохранении фаунистического и флористического
разнообразия; создание генофондных коллекций – основа сохранения разнообразия
сельскохозяйственных животных и растений. Консервация ex sity: криоконсервирование
различных носителей наследственной информации; ДНК-технология, использование
методов молекулярной биологии для сохранения БР.
10.Электронные базы данных по биологическому разнообразию
Основные направления международной деятельности по сохранению БР. Электронный
каталог растений Сибири. Электронные базы «Полиморфные родовые комплексы
Северной Азии». Электронный атлас «Биоразнообразие животного и растительного мира
Сибири». Сайт Сибирского зоологического музея ИСи ЭЖ СО РАН. Гербарии России и
других стран.
6.
Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
Модуль 1.
1.Введение
Темы рефератов:
1.Кризис биологического разнообразия
2.Развитие представлений о биологическом разнообразии в XX и XXI вв.
3.Современные направления в изучении биоразнообразия.
2.Популяционный подход
Контрольная работа
Вариант № 1.
1.Современные модели популяций.
8
2.Пространственный масштаб популяции.
Вариант № 2.
1.Методы изучения популяций.
2.Временной масштаб популяций.
Вариант № 3.
1.Основные положения популяционного подхода (объект, методы)
2.Различия между органицизмом и редукционизмом.
3.Экосистемный подход
Составление глоссария:
Дать развернутое толкование терминов:
Экосистема
Вид
Сообщество
Биота
Абиотическая структура
Конкуренция
Мутуализм
Симбиоз
Хищничество
Редуценты
Консументы
Продуценты
Для составления глоссария можно использовать следующую литературу:
1.Шилов, И.А. Экология. М.: «Высшая школа», 1997.
2.Шилов, И.А. Экология. М.: «Высшая школа», 1998.
3.Радкевич, В.А. Экология. М.: «Высшая школа», 1998.
4.Акимов, Т.А. и др. Экология. М.: «ЮНИТИ», 2000.
4.Генетическое разнообразие
Тест
Образец:
1. Генетическое разнообразие – это:
а) число видов;
б) сумма информации, содержащейся в генах всех растений, животных и
микроорганизмов;
в) количество биотических сообществ и местообитаний.
2.Полиморфизм – это:
А) наличие в популяции дискретных форм;
Б) отсутствие изменчивости;
В) отсутствие в популяции дискретных форм.
5.Видовое разнообразие
Темы рефератов:
1. Видовое разнообразие России
9
2. Роль ботанических садов в сохранении биологического разнообразия.
3.Методы оценки видового разнообразия.
4.Редкие и исчезающие виды животных, обитающие на территории Тюменской области.
5.Методы оценки видового разнообразия.
6.Экосистемное разнообразие
Темы компьютерных презентаций:
1.Разнообразие экосистем (биомы).
2.Методы оценки разнообразия экосистем.
3.Устойчивость экосистем.
4.Антропогенное воздействие на экосистемы.
7. Понятие генофонда, его устойчивости
Контрольная работа (для освоения статистических компьютерных программ)
Вариант № 1.
Задача:
Решите задачу с использование пакета прикладных программ «Statistica»
На протяжении 11 месяцев выборки из популяции Drosophila melanogaster анализировали
в отношении генотипов по локусу Hk-1 (96,100,104,108-обозначения четырех различных
аллелей). Рассчитайте частоты аллелей для каждой месячной выборки. Определите с
помощью χ2 различаются ли достоверно наблюдаемые и ожидаемые значения числа
гетерозигот для суммарной общегодовой выборки.
Таблица 1
Месяц
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
Август
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
96/100
0
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
5
100/104
1
0
0
13
11
20
13
5
3
1
13
80
Число обладателей генотипа
100/108
100/100
0
20
0
43
0
167
1
363
0
283
0
270
1
257
0
309
0
144
0
177
0
215
2
2248
104/104
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
2
Всего
21
44
168
379
295
291
271
315
147
178
228
2337
Вариант № 2.
Задача
Решите задачу с использование пакета прикладных программ «Statistica»
У антарктического криля Euphausia superba исследовали гены 36 генных локусов,
кодирующих различные ферменты. Частоты аллелей для и гетерозигот для 21
полиморфного локуса представлены в таблице 2; остальные 15 локусов были
мономорфными. Рассчитайте наблюдавшуюся и теоретически ожидаемую среднюю
гетерозиготность по всем 36 локусам.
Таблица 2
10
Локус
96
Acph-1
Ao-1
Ald-1
Ald-2
Aph
Est-1
Est-4
Est-5
G6pdh-1
Got
Hk-1
Hk-2
Ldh
Lap
Mdh-2
Mdh-3
Me-2
Odh
Pgi
98
100
0.996
0.960
0.988
0.831
0.996
0.850
0.988
0.972
0.992
0.594
0.969
0.996
0.996
0.996
0.980
0.874
0.993
0.957
0.012
0.012
0.169
0.004
0.138
0.012
0.028
0.008
0.402
0.028
0.004
0.004
0.020
0.004
0.123
0.007
0.039
0.020
0.787
To-2
Xdh
0.004
Частота аллеля
102
106
110
0.004
0.028
0.012
0.004
0.004
0.004
0.004
0.178
0.016
0.988
0.012
0.996
Вариант № 3.
Задача
Решите задачу с использование пакета прикладных программ «Statistica»
Используйте частоты гетерозигот, приведенные в таблице 3, рассчитайте ne эффективное
число аллелей для каждого локуса Euphausia superba и среднее значение для 36 локусов.
Таблица 3
Локус
Наблюдаемая
гетерозиготность
Acph-1
Ao-1
Ald-1
Ald-2
Aph
Est-1
Est-4
Est-5
G6pdh-1
Got
Hk-1
Hk-2
Ldh
Lap
Mdh-2
Mdh-3
Me-2
Odh
0,008
0,081
0,024
0,274
0,008
0,291
0,024
0,065
0,016
0,499
0,063
0,008
0,009
0,008
0,039
0,236
0,014
0,087
Pgi
0,323
To-2
0,024
Xdh
0,008
11
8. Динамика внутривидового генетического разнообразия
Темы рефератов:
1.Динамика внутривидового генетического разнообразия в природных популяциях, не
подвергающихся антропогенному давлению.
2.Влияние промысла на изменение генетического разнообразия в природных популяциях.
3.Влияние искусственного воспроизводства на структуру популяций.
4.Динамика внутривидового разнообразия в популяциях культурных растений и
домашних животных.
9. Пути восстановления биологического разнообразия
Контрольная работа
Вариант № 1.
1. Реинтродукция, рекультивация, сохранение генетических ресурсов видов.
2.Криоконсервация сперматозоидов.
Вариант № 2.
1.Роль заповедников в сохранении фаунистического и флористического разнообразия.
2.Криоконсервация яйцеклеток.
Вариант № 3.
1.Создание
генофондных
коллекций
–
основа
сохранения
сельскохозяйственных животных и растений.
2. Использование методов молекулярной биологии для сохранения БР.
разнообразия
10.Электронные базы данных по биологическому разнообразию
Темы компьютерных презентаций:
1. Электронный каталог растений Сибири.
2.Электронные базы «Полиморфные родовые комплексы Северной Азии».
3.Электронный атлас «Биоразнообразие животного и растительного мира Сибири».
4. Сибирский зоологический музей ИСи ЭЖ СО РАН.
Интерактивные формы:
Конференция «Динамика генетического разнообразия в природных популяциях,
испытывающих антропогенное воздействие».
По теме 8.
По теме 9.
Проведение дискуссии «Пути сохранения биологического разнообразия»
Вопросы к экзамену:
1.Общие представления о БР. Проблема БР. Состав и уровни БР.
2.Категории БР.
3.Популяционный подход к изучению БР.
4.Экосистемный подход к изучению БР.
5.Генетическое разнообразие. Параметры ГР: частоты генов и генотипов.
7.Суммарные показатели ГР: гетерозиготность и полиморфность.
8.Полиморфизм и мономорфизм, их значение в эволюционном процессе.
12
9.Внутривидовое разнообразие по количественным признакам.
10.Популяционные системы и их структурные компоненты. Динамика ГР в
панмиктических и подразделенных популяциях.
11.Факторы, влияющие на ГР: рекомбинации.
12.Факторы, влияющие на ГР: мутации.
13.Факторы, влияющие на ГР: дрейф генов, миграции.
14.Факторы, влияющие на ГР: отбор.
15.Генетический мониторинг природных систем, испытывающих
антропогенные воздействия: влияние промысла.
16.Генетический мониторинг природных систем, испытывающих
антропогенные воздействия: влияние искусственного воспроизводства.
17.Понятие генофонда. Устойчивость генофонда.
18.Видовое разнообразие.
19.Влияние продуктивности на ВР.
20.Влияние суровости среды и пространственной неоднородности на ВР.
21.Влияние возраста сообщества и климатических колебаний на ВР.
22.Видовое разнообразие животных и растений России.
23.Разнообразие агросферы.
24.БР, его кризисы.
25.Экосистемное разнообразие.
26.Влияние абиотических факторов на ЭР.
27.Роль заповедников в сохранении БР.
28.Одомашнивание животных как один из способов сохранения генофондов.
29.Роль зоопарков и ботанических садов в сохранении БР.
30.Сохранение БР в питомниках и городских биогеоценозах. Сохранение БР в
лабораториях и вивариях.
31.Криоконсервация сперматозоидов.
32.Криоконсервация яйцеклеток, зародышей.
33.Замораживание соматических клеток.
34.Лиофилизация и другие способы сохранения генетической информации. Длительность
хранения замороженных клеток.
13
Образовательные технологии.
Мультимедийные средства обучения (презентации по всем темам тематического
плана), проблемные и исследовательские методы (по темам модуля 3), встречи с
представителями Института проблем освоения Севера СО РАН (по темам модуля 2).
7.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
8.1.
Основная литература:
1.алтухов Ю.П. Генетические процессы в популяциях: уч. пособие для студентов вузов,
обучающихся по специальности Биологи. М.:Академкнига. 2003. 431 с.
2.Пак И.В. Комплексная морфогенетическая оценка состояния природных популяций рыб.
Учебное пособие .Гриф УМО. Тюмень: Тюм. ГУ, 2005. (кафедра 100 экз.)
8.
3.Пак И.В., Цой Р.М. Экология Тюменской области. Учебное пособие. Тюмень: ТюмГУ.
2008.(кафедра 25 экз).
8.2. Дополнительная
1.Гиляров А.М. Популяционная экология. М.:МГУ. 1990. 190 с.
2. Алтухов Ю.П. генетические процессы в популяциях. М.:Наука. 1983. 279 с.
3.Алтухов Ю.П. Генетика популяций и сохранение биоразнообразия//Природа.1995. №1.
С. 32-43.
4.Алтухов Ю.П., Корочкин Л.И., Рычков Ю.Г. Наследственное биохимическое
разнообразие в процессах эволюции и индивидуального развития//Генетика. 1996. Т. 32.
№ 11. С. 1450-1473.
5.Гиляров А.М. Мнимые и действительные
современной биологии. Т. 116. Вып. 4. С. 493-505.
проблемы
биоразнообразия//Успехи
6.Исаев А.С.. Носова Л.М., Пузаченко Ю.Г. Биологическое разнообразие лесов России –
предложения к программе действий//Сибирский экологический журнал. № 6. 2007. С. 545552.
7.Галат В.В.. Ротт Н.Н.. Межжевикина Л.М. Работы лаборатории биофизики клетки
Института теоретической и экспериментальной биофизики по использованию методов
криоконсервации и биологии развития для сохранения биоразнообразия//Онтогенез. Т.29.
№ 1. 1998. С. 66-69
8.Глазко
В.И.
Биоразнообразие
агросферы
и
сохранению//Сельскохозяйственная биология. № 2. 2008. С.3-17.
меры
по
его
8.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
http://www-sbras.nsc.ru/win/elbib
BioDat (http://biodat.ru)
Информационный проект «Биоразнообразие России» (http://www.zin.ru/BoiDiv)
Ресурсы Интернета по биоразнообразию (http://www.zin.ru/BoiDiv/bd_link.htm):
9.
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
14
Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, составленными автором,
видеофильмами. На факультете имеется для проведения занятий 3 мультимедийные
аудитории, есть специализированные лаборатории: центр микроскопии (№ 408),
оснащенный электронным микроскопом LSM 510-мета, фазово-контрастным
микроскопом Axioimager А1; лаборатория молекулярной генетики (№ 309), оснащенная
хроматографом ВСЖХ, ПЦР; лаборатория популяционной генетики (№ 111), оснащенная
приборами для проведения электрофореза и цитогенетических исследований.
Компетенции
1.3. Карта компетенций дисциплины
ОК
1
ПК
1
Формулировка
компенции
способен
творчеству
(креативность)
системному
мышлению
к
Результа
ты
обучени
я
в
целом
Результаты обучения по
материала
минимальный
базовый
Знает:
Имеет общее
представление
о
биологическом
разнообразии
Имеет базовые
представления
о
биологическом
разнообразии и
проблеме
сохранения
генофондов
Умеет:
Демонстрирова
ть
основные
понятия
о
биологическом
разнообразии
Системно
продемонстрир
овать основные
понятия
о
биологическом
разнообразии и
проблеме
сохранения
генофондов
Владеет:
Основными
терминами,
имеющими
отношение
к
биологическом
у
разнообразию
Основными
терминами,
имеющими
отношение
к
биологическом
у
разнообразию
и
проблеме
сохранения
генофондов
Знает:
Имеет общее
представление
о
роли
биологическог
о разнообразия
в современной
биологии
Имеет базовые
представления
о
роли
биологическог
о разнообразия
и
проблемы
сохранения
генофондов в
и
понимает
современные
проблемы биологии
и
использует
фундаментальные
биологические
представления
в
сфере
уровням
освоения
повышен-ный
Имеет
расширенное
представление
о
биологическом
разнообразии и
проблеме
сохранения
генофондов
Творчески
продемонстрировать
расширенные
представления
о
биологическом
разнообразии и
проблеме
сохранения
генофондов
Владеет
и
умеет
применять на
практике
основные
термины
и
понятия,
имеющие
отношение
к
биологическом
у
разнообразию
и
проблеме
сохранения
генофондов.
Имеет
расширенное
представление
о
роли
биологическог
о разнообразия
и
проблемы
сохранения
Виды
занятий
(лекции,
практиче
ские,
семинар
ские,
лаборато
рные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческ
ие
работы,
проекты
и др.)
лекции
зачет
Семин
арские
заняти
я
Презен
тации,
творче
ские
работы
Семин
арские
заняти
я
Контро
льные
работы
лекции
зачет
15
профессиональной
деятельности
для
постановки
и
решения
новых
задач
ПК
13
самостоятельно
использует
современные
компьютерные
технологии
для
решения
научноисследовательских
и производственнотехнологических
задач
профессиональной
деятельности, для
сбора и анализа
биологической
информации
современной
биологии
генофондов в
современной
биологии
Использовать в
профессиональ
ной
деятельности
расширенные
представления
о
биологическом
разнообразии и
проблеме
сохранения
генофондов
для постановки
и
решения
новых задач
Навыками
демонстрации
и
обучения
расширенным
представления
м
о
роли
биологическог
о разнообразия
и
проблемы
сохранения
генофондов в
современной
биологии
Имеет
расширенное
представление
об
использовании
современных
компьютерных
технологий для
решения
проблем
биологическог
о разнообразия
и сохранения
генофондов
Использовать
базовые
компьютерные
технологии для
решения
проблем
биологическог
о разнообразия
и сохранения
генофондов,
для сбора и
анализа
биологической
информации
Базовыми
компьютерным
Умеет:
Использовать в
практической
деятельности
элементарные
представления
о
биологическом
разнообразии
Использовать в
практической
деятельности
базовые
представления
о
биологическом
разнообразии и
проблеме
сохранения
генофондов
Владеет:
Навыками
демонстрации
элементарных
представлений
о
роли
биологическог
о разнообразия
в современной
биологии
Навыками
демонстрации
базовых
представлений
о
роли
биологическог
о разнообразия
и
проблемы
сохранения
генофондов в
современной
биологии
Знает:
Имеет
элементарное
представление
об
использовании
современных
компьютерных
технологий для
решения
проблемы
биологическог
о разнообразия
Имеет базовое
представление
об
использовании
современных
компьютерных
технологий для
решения
проблем
биологическог
о разнообразия
и сохранения
генофондов
Умеет:
Использовать
элементарные
компьютерные
технологии для
решения
проблемы
биологическог
о разнообразия
Использовать
базовые
компьютерные
технологии для
решения
проблем
биологическог
о разнообразия
и сохранения
генофондов
Владеет:
Элементарным
и
Базовыми
компьютерным
Семин
арские
заняти
я
Презен
тации,
творче
ские
работы
Семин
арские
заняти
я
Контро
льные
работы
,
презен
тации
лекции
зачет
Практи
ческие
заняти
я
Творче
ские
задани
я
Практи
ческие
Творче
ские
16
компьютерным
и
технологиями
для
решения
проблемы
биологическог
о разнообразия
и
технологиями
для
решения
проблем
биологическог
о разнообразия
и сохранения
генофондов
и
технологиями
для
решения
проблем
биологическог
о разнообразия
и сохранения
генофондов,
для сбора и
анализа
биологической
информации
заняти
я
задани
я
17