Природоведение 5 класс. Учитель Казаков В. Н.

Введение в биологию и экологию
(5 класс, 68 часов, 2 часа в неделю)
Программа предусматривает целенаправленное формирование общих
биологических и экологических понятий уже с 5 класса: вырастить
«главные ветви» знаний, а затем идти к более мелким элементам, опираясь
на принцип «от целого к частям». Вводный курс даст обобщенные
представления о жизни на Земле, о ее разнообразии, взаимосвязях
организмов и среды обитания, о роли человека в сохранении жизни на
Земле. Предлагается ввести учащихся 5 класса в мир общих биологических
и экологических понятий через установление общих признаков жизни. За
основу взята та информация о живой и неживой природе, которую
ученики получили в курсе «Природоведения». Процессы дыхания, питания,
размножения, роста рассматриваются в плане общей характеристики
жизни на планете с учетом сложных взаимоотношений организмов со
средой обитания. Такой экологический подход позволит, на наш взгляд,
убедить учащихся не только в необходимости изучения биологии, но и в
том, что жизнь каждого и в целом на Земле зависит от того, как каждый из
нас распорядится этими знаниями.
1 ВВЕДЕНИЕ
7 часов, из них 1 час — экскурсия, 1 час — практическая работа. История
развития представлений о возникновении живых организмов. Научные
объяснения возникновения новых живых организмов на Земле.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Биология - наука о живом. Живые организмы. Признаки жизни. Клетка —
единица строения и размножения живых организмов.
Лабораторная работа № 1. Знакомство с микроскопом.
Лабораторная работа № 2. Рассматривание под микроскопом пузырьков
воздуха и плесени.
Экскурсия № 1. Живая и неживая природа.
Практическая работа. Изучение состояния деревьев и кустарников в
районе школы.
Опыт в домашних условиях. Выращивание плесени на
хлебе.
Демонстрационный опыт. Модельный опыт Реди (по усмотрению
учителя).
2. КАК РАЗМНОЖАЮТСЯ ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ
11 часов, из них 2 часа — экскурсия, 2 часа — практическая работа.
Воспроизводство себе подобных. Половое и бесполое размножение.
Потомство от одного или двух родителей. Половые клетки. Оплодотворение.
Образование и развитие зародышей растений, животных, человека.
Однополые и обоеполые живые организмы. Перекрестное опыление —
условие появления здорового потомства у растений. Расселение потомства у
животных и растений, взаимосвязь растительных и животных организмов.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Однополые и обоеполые организмы. Размножение. Яйцеклетка. Спермин.
Сперматозоиды. Оплодотворение. Зародыш. Плод. Половое и бесполое
размножение.
Лабораторная работа № 3. Строение семени фасоли (гороха).
Экскурсия № 2. Распространение плодов и семян.
Практическая работа. Уход за комнатными растениями и аквариумными
рыбками.
3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ С УСЛОВИЯМИ
ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
5 часов, из них 1 час — практическая работа. Благоприятные и
неблагоприятные условия среды. Приспособленность живых организмов к
условиям среды. Причины гибели организмов. Регуляция численности.
Отношения «хищник — жертва», «паразит — хозяин». Роль растений в
жизни животных и человека.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Экология — наука о взаимосвязи организма и среды обитания. Что
такое среда обитания. Хищник. Паразит. Взаимозависимость живых
организмов. Хлорофилл. Органическое вещество.
Практическая работа. Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в
школе. Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров.
Опыт в домашних условиях. Проращивание семян в разных условиях.
4. КАК ПИТАЮТСЯ ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ
15 часов, из них 2 часа — экскурсия, 2 часа — практическая работа.
Способы питания живых организмов. Питание растений, животных,
человека. Пища -источник энергии. Солнце — источник энергии. Питание
хищников и паразитов, их участие в регулировании численности
организмов. Питание взрослых, растущих организмов и зародышей. Цепи
питания. Передача энергии. Движение и расход энергии. Разнообразие
движения животных. Трудовая деятельность человека. Движение органов
растения. Дыхание как способ добывания энергии. Органические и минеральные вещества. Нитраты. Роль воды в питании живых организмов.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Пища — источник энергии. Солнце - источник энергии. Растения —
создатели органического вещества. Животные и человек — потребители
органического вещества. Вода — растворитель. Нитраты.
Лабораторная работа № 4. Рассматривание под микроскопом клеток
зеленого листа.
Лабораторная работа № 5. Рассматривание корней растений.
Экскурсия № 3. Живые организмы зимой.
Практическая работа. Подкармливание птиц зимой.
Опыты в домашних условиях.
1. Изучение испарения воды листьями.
2. Изучение роста корней.
3. Изучение направления движения побега и корня.
Демонстрационный опыт. Прокаливание сухих семян, доказывающее
наличие в них воды.
5. КАК ДЫШАТ ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ И МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ
ОРГАНИЗМЫ
5 часов.
Кислород — необходимое условие жизни на Земле. Дыхание растений,
животных, человека. Одна клетка — целый организм. Признаки живого.
Многоклеточный организм. Клетка -единица жизнедеятельности.
Взаимозависимость клеток многоклеточного организма. Взаимосвязь
процессов питания, дыхания, выделения. Влияние живых организмов на
окружающую среду.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Дыхание - признак всех живых организмов. Дыхание одноклеточных и
многоклеточных организмов. Газообмен (внешнее дыхание). Клеточное
дыхание. Органические вещества клетки — источники энергии для ее
жизнедеятельности. Кислород — условие, необходимое для получения
энергии. Продукты жизнедеятельности.
Лабораторная работа № 6. Рассматривание под микроскопом клеток
одноклеточных и многоклеточных организмов.
Лабораторная работа № 7. Рассматривание под микроскопом разных
клеток многоклеточных организмов.
Демонстрационный опыт. Опыт, доказывающий увеличение содержания
углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
6. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОГО МИРА
13 часов, из них 2 часа — экскурсия.
Границы жизни. Условия, необходимые для поддержания жизни.
Представления о царствах живой природы. Взаимосвязь живых организмов
разных царств со средой обитания. Жизнь в лесах, пустыне, водоемах,
воздухе, почве. Организм как среда обитания. Влияние деятельности
человека на биологическое разнообразие. Биологическое разнообразие —
условие устойчивости жизни на Земле.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Систематика. Систематические единицы: вид, царство. Шесть царств:
простейшие, бактерии, вирусы, растения, животные, грибы. Гомо сапиенс.
Характеристика различных сред обитания. Экологические факторы.
Лабораторная работа № 8. Рассматривание простейших под
микроскопом.
Экскурсия № 4. Живые организмы весной.
7. ЖИЗНЬ В СООБЩЕСТВАХ. ЭКОСИСТЕМА
10 часов, из них 4 часа - практические работы.
Приспособленность к совместному обитанию: способы защиты у растений
и животных. Ярусное расположение. Сигнальные и пищевые
взаимоотношения. Цепи питания. Роль хищников, паразитов, сапрофитов в
сообществе. Человек — часть природы. Человек — разумное существо.
Регулирование потребностей людей. Современные проблемы охраны окружающей среды.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Сообщество (биоценоз). Экосистема. Приспособленность к совместному
обитанию. Человечество. Биосфера.
Практическая работа. Уход за комнатными растениями и аквариумом.
Практическая работа. Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в
школе. Практическая работа (урок рисования). Красота и гармония в
природе (на усмотрение учителя).
8. ЗАДАНИЯ НА ЛЕТО
В учебнике, написанном в соответствии с данной программой, даны
карточки-задания для всех названных в программе экскурсий,
практических работ, опытов, проводимых учащимися самостоятельно в
домашних условиях. Программа предлагает 49 часов на теорию, 7 часов
— на экскурсии, 10 часов — на практические работы. Такой подход, на
наш взгляд, оставляет учителю свободу выбора и позволяет использовать
резерв времени с учетом уровня подготовленности учащихся и реальных
условий проведения практической части.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
«ПРИРОДА» (ВВЕДЕНИЕ В БИОЛОГИЮ И ЭКОЛОГИЮ)
№п/п Тема урока
д/з
Введение (7)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Опыт и наблюдение.
Посмотри вокруг и подумай.
Экскурсия «Живая и неживая природа».
Практическая работа «Изучение состояния деревьев и
кустарников города».
Как идёт жизнь на Земле.
Прибор, открывающий тайны. ЛР №1 «Знакомство с
микроскопом».
Твоё первое исследование. Живое и неживое под
микроскопом. ЛР №2 «Рассматривание под
микроскопом воздуха и плесени».
Как размножаются живые организмы (11)
Как размножаются живые организмы.
Экскурсия «Распространение плодов и семян».
Экскурсия «Распространение плодов и семян».
Одинаково размножаются разные животные.
Как размножаются растения. ЛР №3 «Строение семени
фасоли».
1
2
индивид.
индивид.
3
4
5
6
индивид.
индивид.
7
8
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Откуда у растений появляется зародыш.
Бывают ли обоеполые растения.
Могут ли переселяться растения, если они не
передвигаются.
Практическая работа «Уход за комнатными
растениями».
Итоговый урок.
Взаимодействие живых организмов с условиями
окружающей среды (5)
Почему всем хватает места на Земле.
Как живые организмы переносят неблагоприятные для
жизни условия.
Правда ли, что растения кормят всех, даже хищников.
Практическая работа «Контроль санитарного состояния
классных комнат и коридоров».
Итоговый урок.
Как питаются живые организмы (15)
Как питаются разные животные.
Практическая работа «Подкармливание птиц зимой».
Как питается растение. ЛР №4 «Рассматривание под
микроскопом клеток зелёного листа».
Только ли лист кормит растение. ЛР №5
«Рассматривание корней растений».
Как питаются паразиты.
Подведём итоги
Нужны ли минеральные соли животным и человеку.
Можно ли жить без воды.
Можно ли жить, не питаясь.
Как можно добыть энергию для жизни.
Экскурсия «Живые организмы зимой».
Практическая работа «Подкармливание птиц зимой».
Запасают ли живые организмы питательные вещества.
Подведём итоги.
Экскурсия «Жизнь животных по следам».
Как дышат организмы (5)
Одноклеточные и многоклеточные организмы под
микроскопом. ЛР №6 «Рассматривание под
микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных
организмов».
Разнообразие клеток многоклеточных организмов. ЛР
№7 «Рассматривание под микроскопом разных клеток
многоклеточных организмов».
Можно ли жить и не дышать.
Возвращают ли живые организмы вещества в
9
10
11
индивид.
13
14
15
16
17
индивид.
18
19
20
22
23
24
25
индивид.
26
индивид.
28
29
30
31
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
63
64
65
66
67
68
окружающую среду.
Подведём итоги
Многообразие живого мира (13)
Многообразие живого мира
Деление живых организмов на группы (классификация
живых организмов).
Царства живой природы (растения, грибы).
Царства живой природы (животные, простейшие). ЛР
№8 «Рассматривание простейших под микроскопом».
Царства живой природы (бактерии, вирусы)
Подведём итоги.
Среда обитания. Факторы среды.
Кто живёт в воде.
Обитатели суши.
Кто живет в почве
Организм как среда обитания.
Экскурсия «Живые организмы весной».
Экскурсия «Живые организмы весной».
Жизнь в сообществах. Экосистемы (10).
Природное сообщество. Экосистема.
Как живут организмы в природном сообществе.
Человек - часть живой природы.
Практическая работа «Уход за комнатными
растениями».
Практическая работа «Уход за аквариумными
рыбками».
Практическая работа «Наблюдение за расходом воды и
электроэнергии в школе».
Практическая работа «Контроль санитарного состояния
классных комнат и коридоров».
Практическая работа «Красота и гармония в природе»
(урок рисования).
Влияние человека на природу.
Всё ли мы знаем о жизни на Земле.
Задание на лето.
Экскурсия в природу.
Экскурсия в природу.
Экскурсия в природу.
Экскурсия в природу.
Итого
Домашнее задание дано по учебнику
Т.С. Сухова, В.И. Строганов.
Природа. Введение в биологию и экологию.
33
34
35
36
37
39
40
41
42
43
индивид.
индивид.
44
45
46
индивид.
47
48
68 часов.
Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных школ.
М «Вентана – Граф» 2000.