Экологическое воспитание - Электронное образование в

Авторская внеурочная образовательная
программа для учащихся 1 класса по
направлению
«Экологическое воспитание».
Составители:
Гарифуллина Ландыш Ильсуровна
Гарипова Ландыш Ильгизовна
Исхакова Айгуль Нургаязовна
Данилина Любовь Викторовна
Киселева Татьяна Владимировна
Тимофеева Светлана Владимировна
1
Пояснительная записка к программе «Экологическое воспитание».
В
современных
условиях,
когда
происходит
глубочайшее
и
разностороннее воздействие общества на природную среду, все более
возрастающее значение приобретает экологическое образование (воспитание,
развитие, обучение) подрастающего поколения. В связи с этим возникает
необходимость обновления всей системы учебно-воспитательной работы в
школе, в том числе начальной, которая позволила бы воспитать и обучать
поколение людей, способных к рациональному природопользованию,
гармонизации взаимоотношений с окружающей средой.
В начальной школе закладываются основы экологической культуры.
Здесь дети впервые попадают в мир знаний о природе. Формирование у
детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный
процесс. Конечным результатом должно быть не только овладение
определенными знаниями и умениями, а
отзывчивости,
умения
и
желания
активно
развитие эмоциональной
защищать,
улучшать,
облагораживать природную среду.
Познание мира невозможно без познания связей и
отношений,
существующих в ней. Изучение экологических связей играет важную роль в
развитии у детей логического мышления, памяти, воображения, речи.
Современную экологию можно определить как науку о взаимосвязях живых
систем
различных
уровней
с
окружающей
средой,
о
взаимосвязи,
взаимодействий человека и природы.
В начальной школе дети более глубоко знакомятся с объектами и
явлениями природы. Они начинают понимать единство человека и природы,
что человек – совершенное творение природы – не может существовать вне
ее. В то же время стало очевидным, что сегодняшнее критическое состояние
природной среды обусловлено ошибочным экологическим поведением
людей. Дети постепенно подходят к сознанию того, что, пользуясь
богатствами природы, люди должны помнить о разумном использовании и
охране этих богатств. От личного участия каждого в движении за здоровую
2
биосферу зависит то, каким станет лик Земли и где находится человечество в
данный момент; в начале или в конце своего путешествия в будущее.
Экология – это связующее звено между различными предметами.
Широкие возможности для экологического образования и воспитания
учащихся представляет материал многих учебных предметов. Главное в том,
что в результате педагогической работы дети смогли бы:
- осознать зависимость жизни и состояния различных природных объектов от
деятельности людей и понятий;
- от практических действий, поведения взрослых и детей зависят состояние,
благополучие и сама жизнь растений и животных;
- участвовать в движении за здоровую биосферу, начать свое путешествие в
будущее.
Сущность экологического воспитания можно определить следующими
категориями: мировоззрение - ценности - отношение - поведение, которые
являются
основными
компонентами
всей
системы.
Каждое
звено
представляется в последовательности и выполняет определенную функцию,
но все они взаимосвязаны и взаимодействуют в процессе организации
экологического воспитания.
В соответствии с Программой мероприятий по реализации Концепции
экологического образования и воспитания подрастающего поколения,
утвержденной постановлением Кабинета Министров РФ от 3 февраля 1997
года за №137, Министерства образования, культуры и здравоохранения РФ и
Министерства экологии и природных ресурсов РФ утвердили национальную
программу экологического образования, в которой приняты во внимание
общие принципы экологической политики в области экологического
образования, выработанные ООН, ЮНЕСКО, определены собственные
специфические
периоды
роста
и
развития
системы
экологического
образования и воспитания. Поэтому среди многочисленных проблем особое
место занимают углубление и расширение комплексных экологических
знаний среди школьников.
3
Для каждого учителя очевидно, что эффективность реализации
экологического воспитания в начальной школе возрастает при широком
использовании
разнообразных
форм
активизации
познавательной
деятельности учащихся как на уроке, так и во внеклассной работе. Можно
использовать разнообразные виды внеучебной деятельности: игровую,
познавательную,
краеведческую,
становятся
досугово-развлекательную,
художественное
инновационные
творчество.
технологии
трудовую,
Наиболее
туристско-
эффективными
экологического
воспитания,
предусматривающие групповую деятельность: дебаты, ролевые игры,
проекты,
дискуссии,
моделирование.
Учащиеся
начальных
классов
воспринимают окружающую среду, природу на эмоциональном уровне,
чутко улавливают происходящие изменения вокруг. Дети понимают, что в
основе добрых дел лежит любовь к природе, ее обитателям, к Родине,
бережное отношение к ее богатствам, долг и ответственность перед
Отчизной.
В
силу
возрастных
особенностей
младших
школьников
необходимо часто ходить в кино, в зоопарк, посещать музеи и выставки,
совершать походы и экскурсии в природу.
Цели и задачи.
Основная
цель
предлагаемой
программы
экологического
воспитания: научить ребенка развивать свои знания законов живой природы,
понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей
средой и формирование умений управлять физическим и психическим
состоянием. Постепенно определяются образовательные и воспитательные
задачи:
- углубить и расширить экологические знания учащихся;
- формировать поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и
соответствующей оценки возможных последствий своих поступков;
- формировать чувство бережного отношения к природе.
4
Ожидаемые результаты воспитательной работы по направлению
«Экологическое воспитание»
По окончании 1 класса:
Будет знать/понимать:
- значение природы для себя, для общества, для страны;
- элементарные представления об окружающей среде и ее обитателей;
- важность воспитания уважения и чувства гордости за природу своего края,
за страну;
- правила сохранения природных богатств;
- основные правила поведения на природе.
Должен уметь:
- экологически грамотно вести себя на природе;
- проявлять себя в общественно полезном труде;
- проявлять чуткость и милосердие, доброту и отзывчивость ко всему
живому;
- любить и беречь природу родного края;
- охранять и беречь природное наследие своего края.
Сможет использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- удовлетворения познавательных интересов об экологии;
- ведения активного образа жизни;
- формирования творческого отношения к природе родного края и его
обитателям.
5
Сотрудничество школы с другими учреждениями
Учреждение
Задачи и направления
Формы взаимодействия
Школьный и
Знакомство с природой города,
Экскурсии, просмотры
городской музеи
родного края.
экспозиции, выставок.
Центр Детского
Дополнительное образование
Посещение кружков,
творчества
детей в области природы и
конкурсы, праздники.
экологии родного края,
расширение кругозора
учащихся.
Городской
Расширение кругозора
Конкурсы, викторины,
детский эколого-
учащихся об экологии,
праздники, посещение
биологический
дополнительное образование.
кружков.
центр
Основные модули программы
« Природа – наш дом»
1.Что такое природа?
2.Природа моего города.
3.Как прекрасен этот мир!
4.Дары леса.
5.Акция – « Помоги птицам».
6.Акция – «Зеленое дерево».
7.Загадки о животных.
8.Птицы - наши друзья.
9.Сказки леса.
10.Дидактическая игра «Растения»
11. «Узнай дерево по листу»
12. «Не плачь, берёза»
13.Солнце, воздух и вода – наши
Форма внеурочной деятельности
Беседа, просмотр слайдов.
Экскурсия по городу.
Конкурс рисунков.
Экскурсия в лес, рисунки.
Изготовление кормушек.
Игра – практикум.
Загадки.
Внеклассное мероприятие.
Беседа.
Игра.
Викторина.
Экскурсия в рощу.
Классный час.
6
лучшие друзья
14.Волшебные семена
Экологический праздник.
«Сохраним природу!»
1.Растения нашего города.
2.Животный мир нашего города.
3.Я живу в Татарстане.
4.Казань – столица Татарстана.
5.Символы Татарстана.
6.Богатство нашего края.
7.Акция «Самый чистый город».
8.Для чего нужна Красная книга?
9.Акция «Сохрани дерево».
10.Зелёный город глазами детей.
11.Посади дерево.
12.Организация акции « На наших
улицах порядок».
13.Сохраним природу Республики
Татарстан.
14.Как сделать город чистым и
цветущим?
15. «Мой край - прекрасный
Татарстан».
Работа по слайдам, экскурсия.
Работа по картинкам, рисункам.
Беседа, игра – путешествие.
Заочная экскурсия.
Просмотр слайдов, беседа.
Беседа, работа по карте.
Субботник.
Беседа.
Сбор макулатуры.
Конкурс рисунков.
Выпуск листовок.
Сообщение.
Выпуск листовок, агитация.
Выставка рисунков, фотосъёмка.
« Мы - защитники природы».
1.Земля - наш дом.
2.Дуб и все вокруг него.
3.Охранять природу – значит
охранять Родину.
4.Моя Родина. Моё Отечество.
5.Витамины- человек- здоровье.
6.Берегите природу.
7.Красота вокруг нас.
8.Лесная мозаика.
9.Бабушкина аптека.
10. «Доктора природы».
11.Мой любимый уголок родного
края.
12.Моё любимое место в нашем
городе.
Беседа.
Исследовательский урок.
Беседа.
Классный час.
Конкурс рисунков.
Трудовой десант.
Конкурс рисунков.
Беседа.
Внеклассное занятие.
Фотоконкурс.
Тестовый рисунок.
« Знатоки экологии».
1.Экология и экономика.
«Знаешь ли ты родной край?».
Викторина.
7
2.Экологическая катастрофа.
3.Катастрофы, вызванные человеком.
4.Экологическая катастрофа. Озеро
Байкал.
5.Наводнение.
6.Экологические профессии.
7.Знатоки природы.
8.Экологические связи.
9.Экологизация сельского хозяйства.
Реферат.
Беседа.
Внеклассное мероприятие.
Викторина.
« Экология и мы».
1.Лесная аптека.
2.Чудо природы – паук.
3.Знатоки природы.
4.Леккарственные растения.
5.Красная книга.
6.Заповедники.
7.Земля- матушка, земля- кормилица.
8.Осторожно: гербициды.
9.Экологическая проблема.
1о.Лесные детективы.
11.Мой город хорошо растёт.
12.Аллея нашего города.
13. «Планета в твоих руках».
14.Война с мусором
15. Мы вместе сохраним экологию
16. Заглянем в «Красную книгу»
17. «Части света и материки»
18. «Всемирный день защиты
животных».
Беседа.
Кроссворд.
Викторина.
Реферат.
Классный час.
Беседа.
Соревнования.
Игра.
Экскурсия.
Проект, исследования.
Выпуск листовок,агитация.
Агитация
Коллаж
Работа с книгой
Клубный час юного географа
Игра «Что? Где? Когда?».
Ожидаемый результат
- формирование чувства любви к природе своего города, родного края;
- усвоение основных знаний об экологии своего города, родного края, об
экологических особенностях Республики Татарстан;
- воспитание интереса к познанию и сохранению природы.
Учащиеся должны получить знания об экологии родного края и понять
значение природы для каждого жителя Республики Татарстан, России в
целом, а так же овладеть следующими умениями и навыками:
8
- с помощью учителя и взрослых подбирать литературу;
- наблюдать, сравнивать и обобщать;
- воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Создание
позволяющей
целостной
формировать
системы
у
экологического
подрастающего
воспитания,
поколения
высокой
экологической культуры, чувства и сознания на основе природных
ценностей.
Создание
благоприятных
условий
для
нравственного
интеллектуального формирования личности младшего школьника.
Методическое обеспечение программы
Педагогическое и методическое обеспечение программы предполагает:
1. Комплекс учебных и специальных программ, методик по организации
и проведению экологического воспитания, использование всего
многообразия педагогических форм и методов работы.
2. Использование регулярных издании соответствующей литературы,
освещающей эту сферу деятельности.
3. Активное использование метода коллективно – творческого дела,
методо – социально значимой деятельности, методо – поддержки и
успеха, сотрудничества и сотворчества, различные методики, изучение
личности среды и ее влиянии на воспитание.
9
10